⑴ 如何使小學生提高學習書法的興趣
小學生學習書法有利於提高學生的修養，一手好字對今後的發展也有幫助。從小學的學情來看可以從下面幾個方面激發他的興趣：
1、小學生喜歡聽故事可以給他們多講講有關書法家的故事。
2、小學生喜歡熱鬧，條件允許可以帶他們參觀書法展。
3、如果是學校建議開展書法比賽活動。如果是個人鼓勵孩子參加書法比賽。
4、鼓勵參加書法培訓，讓老師多肯定，多鼓勵。
5、觀看書法有關的影視作品《王羲之》《蘇東坡》《顏真卿》《墨香天使》
書法小故事
竹扇題字
據說有一次，王羲之到一個村子去。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什麼裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：「你這竹扇上沒畫沒字，當然賣不出去。我給你題上字，怎麼樣？」 老婆婆不認識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。 王羲之安慰她說：「別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字」 王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了。
北京時間2010年11月20日20時57分，王羲之高古摹本《草書平安帖》在北京嘉德秋拍夜場以2.75億元為3391號買家競得，加上12%的傭金，總成交價3.08億元。
相傳許多年以前，玉皇大帝傳下聖旨，要重新修建南天門。於是天上的工匠們，使出了渾身解數，施展各自的絕活，精雕細刻，用了整整三年的時間，方才竣工。重建後的南天門，雄壯威嚴、氣勢恢宏。脊檐上鑲滿了熠熠生輝的珠寶，柱子上雕刻著栩栩如生的玉龍，到處珠光寶氣、金碧輝煌。那可真是天上人間獨一無二的輝煌建築，讓人嘆為觀止，嘖嘖稱贊。 玉皇大帝看到後，龍顏大悅，前前後後、左左右右、里里外外、來來回回地看了好幾遍，雖然覺得雄偉壯觀，卻似乎缺了點兒什麼。他冥思苦想了好久，終於明白， 是缺一塊匾啊！是啊，這么有氣勢的建築，如果再掛上一塊匾，寫上「南天門」三字， 不是錦上添花嗎?可是讓誰來寫這三個字呢？
玉帝犯了難。於是就把自己的想法告訴了隨行的大臣，請他們拿主意。玉皇大帝話音一落，眾位大臣交頭接耳了半天， 終於有一大臣跪地奏道：「啟奏陛下，臣知凡間晉朝有一書聖，名曰王羲之，極善書 法。只有他的字才能與南天門相配。」玉皇大帝聽罷點頭，就派王母娘娘與一位仙女下凡去請王羲之寫匾。 當時的大晉王朝，正是書法大興之時，涌現了許多有名的書法家，其中尤以臨沂人王羲之為最，他的書法博採眾長，獨成一家。傳說他練字十分勤奮，竟然把一池清水都變成了墨池，書法達到了爐火純青的地步。他除了練字之外，更愛到山裡游覽風景，經常流連忘返。
這一天，王羲之遊玩之後往回走時，已是黃昏時分了。正走著，忽見前面有一座小院，他跨進院子，看見三間草房。進了屋子，只見有位老太婆正在擀饃，擀成一個，挑起來從隔著的箔簾上面扔進里間。王羲之探身往裡一看，里間有一姑娘在燒鏊子，已經烙熟半筐了。老太婆扔進來的饃不偏不斜，正好落在鏊子上。王羲之看罷，心裡暗暗佩服，不禁脫口贊道：「真是技藝高超啊！」老太婆一轉身，發現了王羲之，驚訝地說：「哦！先生請坐。說我技藝高超，那是您過獎了，比起王羲之寫字的技藝，我可差遠了。」王羲之聽了心裡暗自好笑，就說：「其實王羲之的技藝有什麼高明，他不過是普通人，只不過徒有虛名罷了。」老太婆不高興地說：「先生這話說得大了！王羲之是天下聞名的書聖，豈是徒有虛名之輩?聽你的語氣，好像你比他高明得多了？我老婆子偏偏不信！你用炊帚案上寫『南天門』三字，我看你比他強多少。」說罷，將麵粉案上攤勻，把炊帚遞給了王羲之。王羲之無奈，只得接過炊帚，一捋袖子，在案上寫下「南天門」三字。只見筆鋒挺拔，剛勁有力。
老太婆喜歡上眉梢，捧起案板，說了聲：「多謝書聖寫匾。」只見一道白雲升上天空，老太婆和姑娘都不知去向了。驚得王羲之呆了半晌，才挪動步子回家去。原來，這個老太婆和姑娘正是王母娘娘和仙女變化而成的，她們雖想要王羲 之的字，但一想到仙凡有別，恐怕過於唐突會驚了這位大才子，於是就用了這個計謀在此等候，專等王羲之寫匾 呢！ 從此，南天門多了一塊大匾，匾上寫著「南天門」三個字。這三個字，字體蒼勁挺拔，筆鋒有力，看上去威武雄壯，稱得上獨一無二的絕體妙筆，把南天門襯得越發雄偉壯觀了。
其他故事參閱http://wenku..com/view/74e86e3243323968011c9227.html
⑵ 書法興趣小組計劃
召集起學習的人，統一活動時間。確定學習的書體，再找一個明白的指導老師。
⑶ 如何提高小學生學習書法的興趣
首先復，對於小孩子學習書法而言制，家長不能對於孩子寄予太過苛求的要求，主要側重的還是孩子對於書法的興趣培養，使小孩子由被動的學習狀態變為主動，並由此養成學習書法的習慣，這才應是小孩子書法學習中最為關鍵的要義。
⑷ 如何培養寫作興趣小學寫作興趣小組計劃
活動目標：
本學期我們寫作興趣小組仍是在自願的基礎上以興趣為紐帶組織起來的小組。我們仍把學生樂於寫，勤於寫，寫自己的生活，寫自己最深的、最真的感受是我們的目標。我們藉此契機努力提高孩子的閱讀和寫作興趣，努力創設情境讓師生在切磋交流中創作出一篇篇令人賞心悅目的佳作。
活動內容及形式：
我們仍分為低、中、高三個活動小組，我們利用每周四下午第二、三節課進行有計劃的輔導，並對有特色、有個性的習作進行再潤色。本學期，我們鼓勵學生繼續向《晉江經濟報》、福建省語文《讀寫天地》等各刊物投稿並積極參加各徵文比賽。
習作方式：指導——訓練——競賽——展示
活動對象：二至五年級部分學生，各活動小組25人左右。
活動周期：第1周——第17周
活動時間：每周四下午第二、三節課
活動地點：
低年段（多功能廳）中年段（燈謎室）高年段（綜合實踐室）
活動具體內容：
在本學期的教學中，我們計劃從以下幾個方面繼續培養提升學生的寫作能力。
（一）確立正確的作文教學理念，使生活更加豐富，更加充實。
1. 確立正確的作文教學理念。
2、進一步激發習作興趣。
3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。
4、在訓練中培養習作習慣與習作技能。
（二）博覽群書，以讀帶寫。
閱讀是寫作的前提和基礎，學生在閱讀中積累語言材料，借鑒語言技巧。
(三)走進大自然，體驗生活，為作文「蓄足」底氣。
引導學生走進大自然，觀察生活，體驗生活。讓學生在活動與思考中培養觀察能力，積蓄寫作能量。
( 四)做好專題指導，推薦優秀作品
本次習作專題指導仍然以寫記敘文和想像文為主。
（五）加強習作修改方法指導，培養習作修改習慣。
好文章是修改出來的，指導教師應該給予充足的時間讓孩子自評自改、互評互改，在評析中受到啟發，全面提高習作水平。
活動要求：
教師方面：
1. 指導教師應遵守工作紀律，不遲到、不早退，有事須提前向教務處請假，做好調課工作，如遇特殊情況需停課，應提前及時通知到本組所有成員；指導教師應提前到教室開門候課。
2. 整個活動做到有計劃、有內容、有記錄、有總結反思，確保活動質量。
3. 盡職盡責，至始至終擔任指導組織工作，做好學生出勤點名工作，活動巡視指導面向全體，不坐堂批改作業或其他有礙指導的事，教務處將加強檢查和督促。
4. 開展豐富多彩的語文活動，輔導學生習作，及時評議，及時修改。既賞析優秀習作，又講評不好的作文，在師生互動、生生互動中提高習作興趣與習作能力。
5. 活動過程體現自主性、趣味性、組織學生參加各種寫作比賽，鼓勵學生積極向各種報刊雜志投稿。
6. 注重活動成果展示，小組在期末舉辦一次寫作展，便於學生交流、共享快樂與感悟。
7. 切實加強安全教育，課前發現未到校的學生及時與班主任聯系，課後教育學生注意安全。
8. 在期末（第18周）繳交各種活動資料，以便學校存檔。（學期寫作計劃、出勤表、活動記錄[要求記錄完整]，每次優秀習作不少於5篇等.）
學生方面：
1. 不遲到、不曠課，有事事先做好請假工作。（遲到曠課2次者出局。）
2. 認真對待每一次習作，按照要求認真完成作業、繳交作業，根據老師指導評析及時修改謄寫。（2次沒有繳交作業者出局）。
3. 優秀作品應及時上交，（分值26——30分為優秀），我們將計入學生得獎分，期末評出學校寫作之星，並在校園開辟的展示台進行展示。
4. 積極參加各級寫作大賽，積極向《晉江經濟報》及全國各報刊雜志投稿。（郵箱網站見《雪蓮花》），本學期將在學校舉行幾場寫作競賽，評出最佳選手代表學校參加安海鎮中、高年級寫作比賽。
5. 愛護培訓場地的公共財物，保持物品及課桌椅整齊，維持場地衛生，不亂扔紙屑、不大聲喧嘩。
6. 注意安全，不追逐、不攀爬，上下樓梯靠右走。