1. 七巧板活動感悟
這個活動不錯啊
2. 小班教研如何開展七巧板活動
本學期結合園部的科技特色活動和本班幼兒的年齡特點，我們選擇把「七巧板拼圖」作為班級的科技特色活動。由於以前沒有開展過這個活動，因此很多時候都是在摸索著進行。為了把這個科技特色活動開展好，我之前上網查找了相關的資料，對什麼是七巧板，以及七巧板的拼圖規則等進行了學習。並自己購買了七巧板的相關書籍，為開展活動做好准備。以下就將自己在開展「七巧板拼圖活動」中的一些感想與大家一起分享。
1.材料的選擇。
材料的選擇對活動的開展是很重要的，選擇怎樣的七巧板最適合幼兒游戲
呢？在活動前我自己先購買了一套七巧板，在操作的過程中我發現，其實給幼兒提供的七巧板不能太大，因為每張桌上有六名幼兒來操作，所以選擇的七巧板的大小應該不超過12*12CM這個規格為適宜的。此外，考慮到這個七巧板我們要用很久，所以要選擇不易壞的、方便操作的。所以我建議家長在購買時盡量買木質的。經過一個多月的操作，我發現我們選擇的七巧板材質和大小還是比較合適的。
2.材料的投放。
材料選擇好了，用怎樣的形式投放在給幼兒呢。在初次的集體活動中，我
們是在開展每次活動時將七巧板發給每位幼兒，結束時在集體收回來，發現這樣每次要浪費一些時間。此外，由於七巧板沒有蓋子，只是裝在一個小盒子里，幼兒將盒子里德七巧板擺放好以後送到老師這里來時有時會有板調出來。結合這一現象，我們做了一些嘗試，在網上購買了一些能夠裝進七巧板的透明自封袋，在每個袋子上有個拉鏈，上面粘貼好幼兒的名字，這樣做直接減少了每次游戲時因整理材料而浪費的時間了。我們在發放這些材料的時，先教會幼兒如何用自封袋，並教育幼兒每次整理七巧板時都要數一數袋子里是不是放了7塊板。這樣做的好處是不僅練習了幼兒的數數，還提高了幼兒自己管理游戲材料的能力。
3.活動的開展形式。
開展七巧板拼圖活動，我們主要採用三種形式。第一種是集體教學形式，
第二種是在區域游戲中加入七巧板拼圖的內容。第三種是在自由活動時間幼兒可以自由拼圖。我重點說說在自由活動時間的七巧板拼圖的安排。首先，我們會將巧板下發給每一位幼兒，讓幼兒放在自己的整理箱內，自由活動（活動之間的休息、餐後等）時間，幼兒可以拿出自己的七巧板進行練習。為了讓幼兒有目的的練習，激發幼兒的興趣。我們在班級的一角設置了七巧板的特色區域，並利用周圍的櫃子進行布置。在櫃子上有一些裝幼兒七巧板拼圖的袋子，裡面放著一些拼圖的示範圖，這個示範圖的大小與幼兒操作的七巧板的大小是一樣的，幼兒就可將七巧板放在示範圖的圖形上，練習拼圖活動。幼兒可以根據自己的能力，在自由活動的時間，選擇多的示範圖和少的示範圖進行操作，大家還可以相互交換，讓幼兒有更多的練習機會，最主要的是讓幼兒在拼圖的時候感知圖形的變化。這種形式特別適合能力弱的幼兒，通過這種形式讓能力弱的幼兒體驗到成功拼圖形的樂趣。
此外，在日常的生活中，我們也會經常去引導幼兒觀察身邊的事物，讓有幼兒說說這樣東西中的某一部分可以用七巧板的什麼圖形來表示，以提高幼兒的想像能力。以上這些就是在最近開展七巧板活動中的一些感想。我感覺要開展好這項活動就要在工作中不斷總結，不斷調整改進，這樣才有更多的收獲。
3. 如何寫活動計劃和總結
給你個範文，自己摸索下吧：一:活動背景及目的
大學本是一個美麗安靜的校園,可是我們卻經常可以在牆上或是電線桿上看到許多廣告之類的.因此,為了還校園以清潔,同時進一步加強大學生的實踐能力,幫助和促進大學生形成良好的道德素質和道德修養.我們進行了此次有組織﹑有廣泛影響的活動.
二:活動主題
清除校園的垃圾廣告
三:主辦單位
環工青志協
四:活動時間及地點
10月25號(星期日)下午2點開始,地點為天健園門口到圖書館道路上以及23及26樓棟
五:前期准備
設計海報及張帖力求能有志願者來參加我們此次舉辦的活動,並安排一人攝影,最後還有各人所帶工具的說明及清除工作的安排
六:活動過程
那天雖然隱約下著點小雨,但是我們卻沒有因此而取消此次活動,手拿盆﹑水桶﹑抹布﹑刷子﹑小刀等工具,一起在23棟樓下集合,我們在部長的帶領下,經過組織的分工,開始了清除工作.
一部分人對電線桿進行清除,另外還有人對電話亭處等進行清除,大家都乾的非常的賣力,對此次工作都很認真﹑負責.
從天健園到圖書館這條道,說短不短,可是說長也不長,尤其是這條道上到處都張貼了廣告﹑圖紙之類的.從而使此次工作變得更加艱難和辛苦.這活動也花了不少時間,而且,我們同時也對路旁的垃圾筒也進行了清潔.
可以說此次活動中,大家都很積極主動﹑干勁十足.
七:活動自我評估
1,此次活動的成功之處:
<1>准備充分:「凡事預則立,不預則廢」,在這次活動中得到了充分體現,正是因為有詳實的考慮,周到的計劃和充分的准備,才能使此次活動成功開展.
<2>密切配合
<3>分工具體﹑安排合理
<4>活動全面深入,以海報宣傳的形式吸引不少學生加入
2,此次活動的不足之處
<1>雖然有學生加入,但成員還是不夠
<2.時間安排的不是很好,有些人不願這時來或有其他的事情
八:活動結果及意義
1,活動雖小卻意義深遠,充分體現大學生為校園建設盡力的心願.
2，緊扣著提高大學生思想政治的主要任務,提高社會實踐能力,增長才幹，奉獻社會，鍛煉毅力，培養品格，促使此次活動成為大學生思想政治教育的有效途徑。
3，幾乎沒有花費資金高質量完成了此次活動。 參考自：大學生精英論壇 http://bbs.172xiaoyuan.com。
4. 素質拓展七巧板心得
通過拓展訓練七巧板這個游戲、從中懂得了很多.七巧板這個游戲一方面能體現同學們之間的團結、另一方面也提高了我們的動手能力,七巧板雖然做起來很簡單、但如果沒有各組之間的合作我想做出來的肯定不是很好.我從中總結出一句話"沒有完美的個人、只有完美的團隊,團結就是力量".
在老師的組織下,我們在商務交流課上來做這個活動.早上滿懷熱情的上課、心裡很期待這個活動快點開始,呵呵、終於上課了,我們要做七巧板咯.我們分成了七個組、每組的成員是四個人,各小組分工好了.我們就開始了活動、在活動期間班級里跟炸鍋似的,小組與小組之間的成員都喊著換圖表和紙板、此時我真想大吼一聲聲音小點,我們和其他小組換紙板的聲音都被壓下了.真的好糾結、盡管老師一再的強調聲音小點,但過一會又變成那樣了.
活動結束了!我總結出了一些問題:1、首先我們的紀律太差了2、小組成員都很團結就是小組與小組之間不團結(例如:小組與小組之間都想讓自己的小組先完成任務、都想讓自己小組的紙板都很充足伸手便可拿到相應的紙板做圖,有句話說的很對"魚和熊掌不可兼得"3、我們小組與小組之間互動不是很恰當.
其實在這期間我們也出現很多問題、首先說我們小組的情況,我們小組沒有做完做最後一個圖時時間已經到了、心裡有點小小的遺憾.但從整體看我們一組成績還不錯!小組分工都沒合理的利用好、比如第七組來說,其實他們這個小組才是這次活動的主心骨、但我們在活動中完全的忽視了他們,他們的作用就是幫我們每個小組分工好再在活動中為小組與小組之間傳紙板和圖表.正如老師所說的其實我們利用了那麼長時間還有小組沒有完成任務、其實在這個活動中第七組就是我們的領導,如果按照小組順序我們可以從第一小組開始做、做好以後相應的傳到下一個小組,這樣的話我們不僅節省了時間同時小組與小組之間的團結也不失.何樂而不為呢.
我知道每個人都是很自私的、這是人的本性,不歸咎於哪個人.其實參加這次活動挺開心的、雖然在期間出現了點小問題,但總體來說還不錯.我們在一起的時間也不多了、將要面臨工作了.希望在這段時間多做點活動、讓同學之間具有團隊觀念.還是那句話"沒有完美的個人、只有完美的團隊,團結就是力量".
5. 小學科學課外活動計劃及總結
課外活動工作計劃
在學校，課外活動是進行素質教育的重要內容，豐富多採的課外活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。為豐富學生的學習生活，現制定本學期的課外活動計劃。
一、基本情況分析
現在學生的體質正在不斷下降，為了提高學生的體質，開展適當的課外活動是有用的，而且是必要的。學生們很喜歡有意義的課外活動，在以前的活動中，可以看出學生得到了很好的鍛煉，在思想上顯得更加團結，在體質上更加強健，這是良好的反映。但也看出班幹部在組織上還有點無序，學生在活動中還不能守好規則，自律意識不強。
二、活動目標：
1、使學生樹立創新意識、動手意識，培養探索科學的信心，發展學生創造生活美的能力。
2、豐富學生的課內外生活，陶冶學生的情操，為學生的發展提供可能。
3、加強活動的計劃性，嚴密組織，提高活動效果。
三、活動措施：
1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學生的課外生活。
2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。
3、在重大節日，開展適應節日特點的活動。
4、保證活動時間，在每天的課外活動中，讓學生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的。
5、做好活動的記錄，在每次活動後都對活動的情況進行記錄、總結。發現問題及時改正，為後面的活動打好基礎。
6、抓好個別輔導，讓個別差的學生在原來的基礎上得到提高。
7、發揚集體精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮。
8、發揮年級組的合力，組織適合學生活動的班級集體項目，增強班級的凝聚力。
6. 七巧板課間活動創意說明
課題：七巧板
學情與教材分析：「神奇的七巧板」是北師大版一年級下冊「有趣的圖形」這個單元的內容。在學生初步認識了三角形、長方形、正方形的基礎上教學本課符合學生的認知規律。利用七巧板讓學生在拼圖活動中，進一步熟悉基本平面圖形，並初步、直觀認識平行四邊形。「神奇的七巧板」是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統的數學游戲，安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養學習興趣，發展學生的空間觀念，培養學生的動手操作能力和創造力。
教 學 目 標：1、通過用七巧板拼圖的活動，使學生初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。
2、通過動手拼擺、操作，發展學生的空間觀念，發揮學生的想像力，培養學生動手操作的能力和創造力。並在小組活動中培養學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養學生的探索意識和合作精神。
3、讓學生在實際操作活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的慾望。
教學重點：通過動手拼擺，進一步熟悉所學過的平面圖形。
教學難點：用不同的方法進行拼圖
教具准備 ：課件
學具准備 ：每人一幅七巧板
教學過程：
一、情境導入激發興趣
師：老師知道我們每個同學都有自己最喜歡的小動物，那麼誰願意把你最喜歡的小動物告訴給老師和同學們呢？
師：同學們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動物告訴我們，老師真高興！其實，老師也有自己喜歡的小動物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動物是聰明伶俐的小狐狸和憨厚誠實的小豬。可是我這兩只小動物和我們平常看到的小動物可不一樣，猜猜看它是用什麼拼成的？(課件展示七巧板拼成的動物卡片）
師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的圖形，這節課我們就用它來拼出更多更美的圖案。（課件展示七巧板）揭示課題：七巧板
師：關於七巧板你都知道些什麼？知道七巧板的來歷嗎？
介紹七巧板的來歷
七巧板是我們中國人發明的，七巧板也叫「七巧圖」，它是我國古代的一種圖形游戲，它起源於唐朝，經過兩千五百多年的演變，形成現在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具，後來傳到國外，風行世界，號稱「唐圖」，也就是「中國的板圖」。被稱為是「東方魔板」．它不僅具有千變萬化的魔力，而且蘊含著大量的數學知識，因此現在人們已把它作為一項熱門數學問題進行研究
【設計意圖：由學生喜歡的動物引入，利用課件，讓學生直觀體驗七巧板的「神奇」，充分激發學生的求知熱情和學習的興趣，激發學生動手操作的慾望，為下一步的學習做好鋪墊。】
二、合作交流，認識七巧板1、認一認
師：大家看，在七巧板的身上都標上了什麼？七巧板有幾塊呢？請小朋友們按號數一數。
師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號，它是什麼形狀的。
師：3號圖是一個平行四邊形，大家仔細看看它是什麼樣的？然後再拿出正方形比較它們有什麼不同？師：從同學們的介紹中，我發現我聽得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊三角形？它們分別是……？這幾塊三角形是怎樣的，它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？
1號圖和2號圖比較大，4號圖和6號圖比較小，7號圖中等。
師：1號圖和2號圖誰更大？
1號圖和2號圖是一樣大的（課件證實）師：4號圖和6號圖呢？
一樣大。（課件證實）【設計意圖：這一點的設計是有意讓學生運用已學過的知識結合自己的理解來了解七巧板的組成。進一步熟悉學過的平面圖形並初步認識平行四邊形，不僅使舊知識得到復習，還使學生意識到知識是互相聯系的，同時培養了學生的觀察能力。】
2、說一說師：通過小朋友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識，那麼請同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些有關七巧板的知識？
3、答一答師：同學們發現了有關七巧板的這么多的知識，那你們能回答老師的幾個問題嗎？
課件展示問題【設計意圖：從直觀認識七巧板到仔細觀察、概括比較各圖形，而後總結七巧板各圖形的特點。循序漸進，遵循學生的認知規律。】
三、嘗試操作，動手拼擺1、拼正方形和三角形
(1)師：請同學們拿出學具七巧板，拿好了嗎？好，現在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。請大家用你們的七巧板拼出一個正方形，你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友，你把小手舉起來，老師就來欣賞你的作品，開始吧！生動手拼正方形
展示學生拼的正方形【拼的方法有多種，一般情況，學生可能都是用2個相同的三角形拼成正方形。這時教師引導：「除了這種方法，你還能用2個以上的圖形拼成一個正方形嗎？」展示時讓學生把自己的方法示範講解。鼓勵學生多角度思考問題。】
(2)師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個三角形。展示學生拼出的三角形
師：大家拼出三角形了嗎？那誰願意當小老師來展示你拼出的三角形呢？老師請好小老師以後，其它的同學就和我一起來當小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你的作品時，還要向我們說清楚你是用幾塊什麼形狀的板拼出了三角形？
師：還有其它的拼法嗎？
2、拼小魚、蠟燭、船等
師：同學們的手可真巧，一下就拼出了一個正方形和三角形。有一群的小夥伴也被大家吸引來了，你們看它們是誰呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第幾個圖案？它是怎麼拼成的？
師：大家剛才認識了這么多的圖案，你們想動手拼拼嗎？趕緊動手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學生動手拼一拼
師：停。老師給你們的時間到了，沒有拼完的同學沒關系，回去可以繼續拼一拼。誰能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。學生匯報
7. 求小學寫字課計劃、總結
寫字教學工作計劃
一、指導思想
寫字教育是實施素質教育的一個方面，可以提高運用漢字這一交際工具的准確性。為了全面落實《全日制義務教育語文課程標准》，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平，進一步訓練學生的「雙姿」，培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及「端端正正寫字，堂堂正正做人」的目標。
二、工作要點
1、進一步明確寫字教學的重要性。
（1）每位任課教師要樹立「寫字教學」也是育人途徑的意識。
（2）教師要認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識自覺增強寫端端正正字的認識。
（3）教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標准》中關於寫字的要求，並對照實施。
（4）把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。
2、上好寫字指導訓練課。
（1）上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。三——六年級鋼筆、毛筆寫字課，一—— 二年級鉛筆寫字課，做到有示範、有指導、有重點，克服盲目性和隨意性。
（2）教學中，要依據《語文課程標准》和《寫字教學綱要》的要求優化寫字指導方法，致力於行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。使學生做到「頭正、身直、臂開、足平」和「三個一」：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。
3、加強檢查、督促，開展競賽活動。
（1）定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要定時公布，發現問題，及時整改。
（2）期中、期末組織學生寫字比賽，及時展出各班的優秀作品並評選出寫字優秀班。及時將活動情況總結向教研室匯報。
（3）學校組成督導小組，任何教師不得將寫字課移作他用。
4、加強教學研究。
（1）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。
5、重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。學期中，輔導教師加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。
三、具體工作安排：
9月份
1、制訂並學習寫字教學計劃；
2、檢查學生（特別是一年級學生）的寫字姿勢。
10月份
1、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練；
2、青年教師「兩筆」字（粉筆字、鋼筆字）訓練。
11月份
1、參加學校組織的學生寫字比賽
2、寫字作品展示、評比
12月份
1、繼續檢查姿勢及寫字質量；
2、一、二、三、五、六年級整班性寫字比賽。
1月份
1、「寫字教學優秀作品、班級評比。
2、總結寫字教學成果。\
小學寫字教學工作總結
伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學期在繁忙之中悄然而過。回首往昔，我寫字中心一路走來，細細碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細加盤點，竟發現：汗水中，綻開朵朵笑顏；足跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學期，我中心克服重重困難，創造條件，與相關教師齊心協力，密切配合，共同完成了如下工作：
一、優化寫字教學，取得可喜成績。
本學期，我中心加強了師資力量，補充了兩位寫字專職教師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是「一課一畫教學法」。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示範，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了，病筆消失了、筆畫漂亮了……學期末，學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫。可謂收獲豐厚！
還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不苟，誨人不倦。至學期結束時，三、四年級的學生已經掌握了硬筆字坐的姿勢，執筆規范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結構，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特別值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學相結合，自創了合體字「以聲為主，服務語文」的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學生的硬筆作品，萬老師又實行了「間周一評」、「作品成冊」等特色舉措，將評出優秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結集成冊，以鼓勵學生學而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來， 三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現已累計達數十本！
寫字教學的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪，更是我寫字中心的驕傲！
二、寫字作業初見成效，優秀教師脫穎而出。
寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們教師「顏面」。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們教師，為人師表，字之不佳，何以教人？本學期，盡管我們的學校環境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，教師的寫字作業在上學期鋼筆字的基礎上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會同已過關的6位書法精英，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業進行了嚴謹、認真、細致的評判，共評出9位教師順利過關，他們是：軟筆字過關者——李倩（大）、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過關者——萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。祝賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！
在這里，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業不但書寫認真，而且次數也多。本學期，他們積極上交作，個個均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上教師再接再厲，繼續努力，爭取早日考核過關！
三、規范寫字姿勢，夯實啟蒙基礎。
一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當數量的學生寫字姿勢不夠規范。其一，是坐的姿勢不規范。其二，是握筆姿勢不美觀。這二者，距我寫字中心的標准相差甚遠，具體表現，在此不再贅述。根據半學期的仔細觀察，我們發現，新生的寫字姿勢非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對目前現狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規范的輔導，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢，為新生後續的學習做好了充分的寫字准備。
鮮花燦爛，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻？斗轉星移，學期將盡，我們回眸身後的足跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠。這四個多月來，我中心按照學期初的計劃做了應做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分計劃未成事實，具體羅列為：
1. 教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是，本學期校固工程時斷時續，打亂了我中心正常的工作安排。為了保證小黑板的安全，同時也為了保證教師的寫字興趣，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！
2. 教師們的寫字作業上交狀況不夠理想。截止到今天，我中心收到老師們的寫字作業總計85人，其中，6人上交次數過少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作業的用紙和格式也存有不足，這些，均有待於我中心查漏補缺，精益求精，把相關工作做得更細、更多、更好！
寫字，我們的顏面；輝煌，我們的追求。為了學生的發展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！