❶ 如何抓好小學畢業班教育教學工作
如何抓小學畢業班教育教學工作
畢業班對外是窗口，對內是榜樣，如何進一步抓好畢業班學生的工作，提高畢業班學生的綜合素質，全面提高畢業班教學質量，是學校領導、畢業班教師經常思考的問題。
一、首先領導重視是做好畢業班工作的前提。對畢業班工作，不能單只校長一個人要重視，學校全體班子成員都要重視。在畢業班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，要統一思想，形成合力。
圍繞畢業班的教學與管理，學校要召開專門的會議，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；學校管理層必須做到「三加強」，即提高認識，加強領導；抓早抓實，加強教育教學管理；群策群力，加強家、校、生的聯系。
二、是堅持「兩手抓」是抓好畢業班的關鍵。即一手抓教師管理，一手抓學生素質。
（一）、抓教師管理
充分調動教師工作的積極性和自覺性是抓好畢業班工作的關鍵。 1、抓好師德師風
教師工作積極性的高低，責任心的強弱，主要取決於思想道德水平。為此，作為學校領導要狠抓教師隊伍的師德建設。通過召開畢業班工作會、研討會等方式組織教師學習教育政策法規，幫助教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教育觀。
2、提升教師教育理念
一是落實教師的業務學習；二是務實教研活動，三是抓好教師的教學總結和反思。為了把正確的教育理念落實到課堂上，要求畢業班教師要認真學習課程標准，特別要認真把握好教材特點，再調整教學策略。
3、開展好教研活動
過去一段時間里，我們大家都同樣走入這樣的一個誤區，總是擔心畢業班老師教學時間緊，任務重，很多教研活動都沒讓他們去參加，由於「沒有走出去，請進來」，老師們與外界交流少，形成固步自封，閉門造車的想像，自己進步不大，更不用說是與別人相比了，為此，通過開展校內外教研活動的方式，讓教師相互觀摩，做好點評指導，為畢業班教師搭建一個成長提高的平台。
4、樹立整體教育教學質量觀。我們必須充分認識到，要抓好畢業班的教育教學質量，要從早抓起，從什麼時候抓？從一年級抓起，在一二年級時就要從培養良好的學習習慣抓起，從激發學生濃厚的學習興趣抓起。我們的整體教育教學質量觀應該是：一二年級及早抓，三四年級繼續抓，五六年級重點抓。任何一個學校如果採取放棄一至五年級，只重點抓六年級的做法都是錯誤的。如何抓好學校的教育教學質量，我們管理層始終必須堅持素質教育全面發展和新課標勻衡發展的整體質量觀。
5、繼續抓好教學常規管理工作。從本學年開始，在做好常規教學工作方面，我們的工作重點是：必須充分做好課前准備，盡量做到教案和課堂教學基本一致。從本學期開始，我們再次強調教師要編寫
詳細的教案，但我們要從機械地抄教案的繁瑣工作中解放出來，騰出點時間重點做好兩個方面的工作：一是課前准備，二是輔導優差生。
（二）、抓學生素質的提高
對學生的培養上，我們始終要堅持「抓兩頭，帶中間」的做法，認真落實培優扶差，爭取大面積提高的工作思路。要求畢業班的老師盡最大可能做好如下工作：
1、建立優差生檔案。
要求教師落實好優、差生名單，建立好優、差生檔案，分析其好在哪裡，差在哪裡，並進行追蹤，及時掌握信息，因人施教。
2、課堂上做好分層教學
課堂是培優扶差主陣地。要求教師根據優、中、差學生分層確立教學目標，分層設計問題，分層設計練習、分層作業、分層評價。補差先從學習興趣入手，從簡單到復雜、由淺入深，逐步提高。重點把好單元、章節知識關。
3、利用好試卷，及時反饋教學信息
分類、綜合或模擬卷檢查過後，要求老師及時批改，批改後馬上總結，分析和反饋。通過總結、分析，發現優、差生之不足，再進行查漏補缺。對優、中、差生，均要求訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學生完成，以強化記憶。
三、畢業班管理的辦法和措施。
1、實現資源共享，一方面，學校加大對畢業班的資料投入。
❷ 如何加強小學畢業班管理工作
那麼，如何做好小學畢業班工作呢？一、「愛」是所有工作的前提針對畢業班學生心理波動比較大，一些學生有厭學、對抗情緒和逆反心理的情況，班主任在這個時候有舉足輕重的作用，要抓好畢業班每位學生的思想工作，就得施仁愛之心，找准原因，對症下葯；古人雲：愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。沒錯，學生雖小但他們也是活生生的人，要想讓學生愛咱們，咱們就比須得先關愛學生；要想得到學生的尊敬，就必須得先尊重學生。關愛學生。在物質上給予幫助，在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信自己》一書中也說過：「兒童心靈需要極大的關注和愛護。」多年的班主任工作告訴我，把學生當作自己的孩子一樣來關愛。付出愛的同時也能回收愛。在學生眼裡，我不是一個發號施令的老師，而是一個長輩、一個朋友，是他們可以分擔煩惱的知心朋友。有了這種「愛」作前提，畢業班的所有工作就很容易開展。二、不吝惜贊揚、鼓勵的話，把表揚掛在嘴上，把問題記在心裡，把話語放在耳邊。畢業班的學生因為生理、心理上的原因可能比其他年級存在的問題要多，不好管制。有的班主任一味的批評學生，造成學生逆反心理的增加，結果適得其反。我作為畢業班的班主任則是看到學生的一丁點優點，好不吝嗇的進行鼓勵、表揚，「我們班是最棒的」這是我說的做多的一句話，也就是這句話，讓我班能發生大的改變。學生和我交流中經常說：「老師，你是我們班最好的老師，您從來不冤枉我們，就是做錯了，也鼓勵我們，只有您相信我們班能好。因為您的信任，我們全班同學發誓要好好學習，絕不給您丟臉。」是啊，每個人都希望得到別人的贊揚、鼓勵，小學生也不例外。得到贊揚、鼓勵的學生，很開心，在學習和生活中自信滿滿，效果比批評要好得多。尤其是對畢業班中的學困生，老師更要給予贊揚和鼓勵，每次答對一個問題，每次做對一道題，每次背下一篇課文，老師都要及時說：你進步真快、你真專心、繼續努力等鼓勵性話語，使學生樹立起自信心。在班級各項活動中，鼓勵學困生發揮自己的特長，融入畢業班的集體活動中，在畢業班形成更團結的集體氛圍、更濃郁的學習氛圍。而對於發現的問題，老師要把問題放在心上，哪怕是學生的一個微不足道的小問題，讓學生感覺到老師對他的在意；解決問題時要春風化雨，用道理，用老師的教誨、言語感化學生，「陽光，充滿愛」沐浴學生的心靈。三、幫助畢業生做好角色轉換准備工作小學畢業生，由童年走向少年，角色上發生了變化。他們一方面對原學校、教師和同學戀戀不舍，另一方面對新學校、新老師懷有一種好奇、嚮往之心。根據學生的這種心理，我在講課時，有些知識不展開講，告訴他們上了中學就會知道，讓他們對中學生活充滿期待。在平時教學中，結合課改精神，培養學生自主探索、自主解決疑難問題的能力，鼓勵他們自學，並把自習課交給他們，讓他們自行安排，盡早適應中學的學習方式。小學畢業生思想波動很大，容易與不喜歡的學科教師發生矛盾。針對這種情況，作為班主任首先要引導他們正確對待自己目前所處的特殊時期，及時與學生溝通，使他們保持平和的心態，順利渡過小學的最後階段。四、重視定期召開班會、落後生座談會、畢業班家長會議。針對畢業班學生在學習、生活、心理上的困惑進行有的放矢地教育，以期取得明顯的效果。在此項工作中為了更好的了解學生我讓學生開展「有魅力的老師」活動，讓學生推出最具魅力的陽光老師，說出老師的魅力所在，以此來發現自己存在的不足，與學生共同成長。總之，畢業班後期的管理工作是一項復雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化。作為一個畢業班班主任，要以高度的責任感，強烈的事業心，滿腔的熱忱，科學的方法，從點滴做起，從小事做起，因勢利導。
❸ 如何做好小學畢業班學生的後期工作管理
每到臨近畢業生考試的時候畢業班的老師都會說：「學生臨近畢業這段段時間，學習越是緊張，思想波動越大，不用心學習，上課愛講話，作業不按時完成的現象增多，學習和思想表現的兩極分化，老師與部分學生關系走向僵化……」真是一個棘手而又煩惱的問題。作為擔任六年級班主任工作多年的我很想跟同行一起交流探討，下面就談談我多年的做法與體會：
一、加強思想教育，端正學習態度。
學習態度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩定的心理傾向。 不同的學習態度制約著學習的動力不同，學習的效果不同。可以說學習態度制約學習的效率，制約學習的成績，制約考試的成績。良好的學習態度是學習成功的重要內因之一。因此端正學習態度非常重要，更重要的是要使學生明白我們為什麼學習?我們又應以什麼樣的態度學習? 讀書不是為了父母，也不是為了老師，而是為了你自己。」如果明白了這句話，那麼學生就理解接受了，態度的問題也就解決了。
二、以心換心，心靈受到熏陶。
在教育學生時，我們應該了解學生的心理特點，爭取心理溝通，讓學生信任老師，和學生談真心話做真心朋友。針對學生出現的問題，還要注重正面、積極的引導，從心理健康教育的角度作客觀分析，進行有效指導，不要冷落他們，讓學生真切感受到老師對他們的關心和期望，使心靈受到熏陶。
三、細化班級管理，加強班風學風建設。
班級管理工作是一項復雜繁瑣且具有挑戰性的工作，我主要從學生的日常行為規范入手，從學生的文明禮儀入手，從抓學生的學習習慣入手，加強學生的日常行為規范的教育，從而形成良好的班風，醞造良好的學習氛圍。
四、加強家校聯系，及時反饋學生信息。
學校和家庭的聯系是班主任與家長互相交流溝通，了解、研究、促進學生健康成長的重要途徑，也是增強教師與家長相互理解與信任、融合關系的重要措施。因此，我非常注重加強家校聯系，及時反饋學生信息，特別是對那些學困生和表現差生更是定計劃、定時間、定策略地進行重點聯系，積極爭取家庭的支持和配合，使教師的教育和家庭教育有機地統一起來，有力地促進學生良好習慣的養成，從而提高學生的學習成績。
總之，小學畢業，這是一個非常重要的時期，作為畢業班的老師，我們一定要關注到每一位學生，認真做好小學畢業班學生的後期管理工作，讓每一個學生都能順利完成小學的學習生活。
❹ 如何抓小學畢業班管理
一、引導學生感恩母校為校爭光
到了六年級，大部分學生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，但是，也有個別學生可能會出現一些叛逆、甚至破壞性的行為，使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現象的發生，為了讓教育達到更好的效果，我引導學生閱讀了懷念母校的書、暢談了令我感恩的人、書寫了難忘母校的事通過這一系列的活動，使學生深深明白了是母校培育了自己，作為小學部的大哥哥、大姐姐，維護母校的榮譽自然是義不容辭的責任。為了讓學生為弟學妹們樹立榜樣，同學們每人在畢業前給師兄師妹留下一本有益的書籍，並寫上自己對他們鼓勵的祝福語。力爭用自己的實際行動來為班級、為學校爭光。
二、尊重學生以誠相待
六年級的學生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，並且有了強烈的自尊心，作為老師如果再採用強壓的政策，勢必會產生強烈的逆反心理。因此，在班級管理中，我採用更多的方式是商量與引導。在我們安排班級工作的時候，有時師生難免會出現一些分歧，為了讓學生們心服口服，我就採取擺事實講道理的方法。在平時的學習中，我從來不去強迫學生學習，興趣是最好的老師。只有學生自己喜歡做的事情，才會做得更好。例如：學生最喜歡音樂、體育、美術、信息技術課，如果老師有特殊情況不能上課時，學生總是會鬧情緒的，在這種情況下，我從不會用這樣的課來上語文，我會讓這些課上出新的特色，如：讀自己喜歡的書、做一次有趣的游戲、唱他們喜歡唱的歌、或者到操場去探索昆蟲的秘密學生的心情舒暢了，對老師喜歡了，那麼語文課就會上得更有勁頭了。
三、創設班級文化氛圍引導學生進行自我教育
蘇霍姆林斯基說過：真正的教育是自我教育。教育工作者面對學生首先不是灌輸，而是發現，同時也會教會學生自己發現，自己克服缺點。那麼，面對六年級的學生如何引導學生進行自我教育呢？在開學初，我在黑板的左上角寫下了快樂二字，然後告訴同學們說：同學們，今天我看到你們都是那麼地善良、那麼地朴實、那麼地勤奮，我是多麼高興呀！讓我們快快樂樂地過好每一天好嗎？這『快樂』蘊藏的含義很多，如：今天我很遵守課堂紀律、今天我學會了很多知識、今天我做對了很多道練習題或者今天我得到了老師的表揚希望我們每天問一下自己，今天我過得快樂嗎？如果不快樂，那是因為什麼，明天再改正。通過這種方式引導學生充實、快樂地過好每一天。
四、讓學生給老師寫評語與學生共同成長
作為教師，特別是班主任教師經常傾聽學生的心聲會更全面地了解學生、更清楚地認識自己，更好地管理好班級。因此，讓學生給我寫評語，是我經常做的。評語不能是單純的表揚，更多的應是寫給老師的意見與建議。在讓學生給我寫評語之前，我總是告訴學生：老師的心胸是最寬廣地，承受能力是最強的，請同學們不要有思想負擔，有什麼意見盡管提，老師有什麼做得不對的地方也盡可以說。在我的調動下，同學們變得暢所欲言，有的說：老師，你上課太啰嗦了，強調的太多；有的說：老師，你缺少幽默感，課堂氣氛太沉悶；有的說：老師，你提問要面向差生看著同學們語言真摯、態度誠懇、意見可行的評語，我的心被震憾了。學生不再是一個單獨接受知識的容器，他們是那麼有見地、眼光是那麼地銳利、思想是那麼地前衛，許多地方真是我這個老師所不及的呀！作為老師，我們又有什麼理由去強制他們呢？傾聽著學生的心裡話，使我也在不停地進步，使我的心與他們靠得更近了。
五、注重學生體質健康，全面提高學生綜合素質
除了生活能力的培養和生活習慣的培養，我們還注重孩子的體質健康，要求他們懂得為自己的健康負責的良好態度，積極參加體育鍛煉，不得因為畢業在即就放棄大課間，相反，要從運動當中感受快樂，收獲健康。從而以良好的行為習慣推動畢業班學生綜合素質的全面提高
六、組織豐富多彩的課外活動
組織豐富多彩的課外活動，也是對畢業班孩子的有效管理手段。我們一直利用課外活動時間和孩子們一起跳繩，學舞蹈，打球，辦班級手抄報等活動，這樣既能加強師生感情聯絡，又做到了對孩子們思想行為的跟蹤管理，還放鬆了苦戰題海的緊張神經，保持孩子們好學，還能有效利用過剩的精力，少發安全事故。
隨著畢業的臨近，我們就要分手，但是六年級八班的教室里依然秩序井然、學習氛圍依然濃厚。我想：這份和諧與寧靜，便是來自於尊重、理解與平等吧！
❺ 如何抓好小學畢業班的管理工作
小學六年級是九年制義務教育的中轉站，是連接1-5年級和7-9年級的過渡年級。它承接著學生知識的儲備，能力的延續，身心的成長，品德的形成。因此，要把小學畢業班工作作為學校工作的重點之一，調動一切可調動的因素，全力以赴，常抓不懈。 1、加強組織領導 學校領導成員要把主要精力和時間放在畢業班工作的研究上，要認真研究畢業班的工作計劃和工作措施；要深入到師生當中去，向教師了解教學情況和學生的學習、紀律情況，向學生了解教師的教學情況以及他們對學校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業班的情況，以便不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。 2、狠抓教學管理 教學工作是學校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學這個中心。 一要抓好教學常規的貫徹落實，對教學常規的各個環節（制定計劃、備課、上課、布置批改作業、輔導、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確的要求，並做好檢查記錄，學校領導要及時做好督促、指導工作。 二要加強教學過程管理和教學質量監控。要抓好單元目標測試和復習階段檢測，發現問題，要及時採取措施，調整策略。 三要加強對學生的管理，高度重視學生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學生良好學習品質的培養。 3、搞好教學研究，提高教學效率 ①教材的研究。教師要認真學習新課標，認真鑽研教材，熟悉教材，對課本的題目學透、學深、學活，在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，各個內容既要考慮到課標的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學生負擔，又要達到教學要求，還要注意培養學生的良好學習習慣；不但要注意訓練學生的解題方法和基本技能，還要注意培養學生的能力。教師一定要樹立「立足課本，狠抓雙基，培養能力」的教學指導思想，把教材用活、用好。 ②教學的研究。教學是教授知識和傳遞智慧的過程，通過教授知識的過程傳遞智慧。人的認識規律是從整體到部分的。有位博士舉了個例子：現在的父母給孩子吃蘋果，總是先清洗、再削皮、再切塊、再放上牙簽，讓孩子用牙簽簽著吃，假若孩子事先沒有看見蘋果，那他意識中的蘋果就是那種一瓣一瓣的、吃起來有點甜的東西。不會知道蘋果的形狀、大小、顏色等特徵。我們的教學就是這樣嗎？我們有些老師的語文教學在對待一篇美文時，就好像把一個美麗的少女劃開成幾段來給學生看，學生心中的少女就是一段一段的，或是一條腿，或是一隻手，這是最可悲的。因為教師只有劃開的本領，卻沒有能力再把少女拼組復原。我們應尊重學生的認知規律。有的教師盡管在台上講得津津有味，學生在下面也聽得津津有味，可是一問到學生聽懂了什麼，他卻什麼也沒聽懂，問他長大了做點兒什麼，他只說到還是想讀個初中高中的，顯然這個孩子是缺少思想的，缺少奮斗目標，缺少遠大的理想。一些沒有思想的教師，就會教出一些沒有思想的學生。我們的教師不能一講到底，讓學生一背到底。時時都要關注學生的思想動態，要多引導，要多與學生談前途，談理想，談未來，要讓學生真正理解讀書的好處，要讓學生真正感覺到非讀書不可，從而，使學生變他主學習為自主學習。另外，學生如果昨天欠了帳，要學生今天補昨天的，可學生又沒學到今天的，學生這樣下去，長期就在補帳。為什麼不可以讓學生學會今天的，昨天的不會沒關系，知識並不都是一環扣一環的。如果今天的沒聽懂，與昨天有關，就到昨天知識中去找答案。 ③問題的研究。科任教師在遇到教學問題時，可將問題提出來與其他教師共同研究，三個「臭皮匠」合起來當個「諸葛亮」，人多辦法多，人多力量強；通過集體研究，互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體研究來增強教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養提高。 ④學困生的研究。要注意對學習有困難的學生，特別是「短、缺腿」的學生進行輔導，要求掌握課本基礎知識和基本技能就行了。對學困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善於從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；要認真細致地從學習、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，採取有效措施做好轉化輔導工作，不能放任不理和歧視他們。 4、做好復習鞏固 畢業班的這兩學期都很關鍵。因此，教師在每學期的每次考試前的復習也很重要。一定要認真對待。 一是做好復習計劃； 二是認真備好上好復習課； 三是全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習； 四是要充分用好復習資料，要把資料和課本結合起來，不能以資料來代替課本； 五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰術，嚴禁「放羊式」的訓練和以講代練； 六是重點知識內容和基本方法要重點復習； 七是改革測試後的講評，圍繞基礎題不丟分，難度題多得步驟分的原則進行講評。教師的教學觀念需要更新，如果教師還是固步自封，穿新鞋走老路，不改革那就只有死路一條。 各位教師要有質量意識，向改革要質量，大力改革教學方法和復習方法，大力改革訓練內容和訓練方法，卓有成效地推進主體分層教學；八是要搞好階段性分析總結交流。對單元、期中測試等階段結束後，及時做好分析總結；對每次考試所反映出來的教學問題進行剖析，對下一階段的畢業班教學工作作具體的安排和部署。
❻ 淺談怎樣抓好小學畢業班管理工作論文
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❼ 如何抓好小學畢業班教育教學質量
畢業班對外是窗口，對內是榜樣，如何進一步抓好畢業班學生的工作，提高畢業班學生的綜合素質，全面提高畢業班教學質量，是學校領導、畢業班教師經常思考的問題。
一、首先領導重視是做好畢業班工作的前提。對畢業班工作，不能單只校長一個人要重視，學校全體班子成員都要重視。在畢業班的教學與管理上，領導班子成員人人都要動起來，要統一思想，形成合力。
圍繞畢業班的教學與管理，學校要召開專門的會議，要求全體教師支持畢業班工作，全方位為畢業班工作提供方便；學校管理層必須做到「三加強」，即提高認識，加強領導；抓早抓實，加強教育教學管理；群策群力，加強家、校、生的聯系。
二、是堅持「兩手抓」是抓好畢業班的關鍵。即一手抓教師管理，一手抓學生素質。
（一）、抓教師管理
充分調動教師工作的積極性和自覺性是抓好畢業班工作的關鍵。 1、抓好師德師風
教師工作積極性的高低，責任心的強弱，主要取決於思想道德水平。為此，作為學校領導要狠抓教師隊伍的師德建設。通過召開畢業班工作會、研討會等方式組織教師學習教育政策法規，幫助教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教育觀。
2、提升教師教育理念
一是落實教師的業務學習；二是務實教研活動，三是抓好教師的教學總結和反思。為了把正確的教育理念落實到課堂上，要求畢業班教師要認真學習課程標准，特別要認真把握好教材特點，再調整教學策略。
3、開展好教研活動
過去一段時間里，我們大家都同樣走入這樣的一個誤區，總是擔心畢業班老師教學時間緊，任務重，很多教研活動都沒讓他們去參加，由於「沒有走出去，請進來」，老師們與外界交流少，形成固步自封，閉門造車的想像，自己進步不大，更不用說是與別人相比了，為此，通過開展校內外教研活動的方式，讓教師相互觀摩，做好點評指導，為畢業班教師搭建一個成長提高的平台。
4、樹立整體教育教學質量觀。我們必須充分認識到，要抓好畢業班的教育教學質量，要從早抓起，從什麼時候抓？從一年級抓起，在一二年級時就要從培養良好的學習習慣抓起，從激發學生濃厚的學習興趣抓起。我們的整體教育教學質量觀應該是：一二年級及早抓，三四年級繼續抓，五六年級重點抓。任何一個學校如果採取放棄一至五年級，只重點抓六年級的做法都是錯誤的。如何抓好學校的教育教學質量，我們管理層始終必須堅持素質教育全面發展和新課標勻衡發展的整體質量觀。
5、繼續抓好教學常規管理工作。從本學年開始，在做好常規教學工作方面，我們的工作重點是：必須充分做好課前准備，盡量做到教案和課堂教學基本一致。從本學期開始，我們再次強調教師要編寫
詳細的教案，但我們要從機械地抄教案的繁瑣工作中解放出來，騰出點時間重點做好兩個方面的工作：一是課前准備，二是輔導優差生。
（二）、抓學生素質的提高
對學生的培養上，我們始終要堅持「抓兩頭，帶中間」的做法，認真落實培優扶差，爭取大面積提高的工作思路。要求畢業班的老師盡最大可能做好如下工作：
1、建立優差生檔案。
要求教師落實好優、差生名單，建立好優、差生檔案，分析其好在哪裡，差在哪裡，並進行追蹤，及時掌握信息，因人施教。
2、課堂上做好分層教學
課堂是培優扶差主陣地。要求教師根據優、中、差學生分層確立教學目標，分層設計問題，分層設計練習、分層作業、分層評價。補差先從學習興趣入手，從簡單到復雜、由淺入深，逐步提高。重點把好單元、章節知識關。
3、利用好試卷，及時反饋教學信息
分類、綜合或模擬卷檢查過後，要求老師及時批改，批改後馬上總結，分析和反饋。通過總結、分析，發現優、差生之不足，再進行查漏補缺。對優、中、差生，均要求訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學生完成，以強化記憶。
三、畢業班管理的辦法和措施。
1、實現資源共享，一方面，學校加大對畢業班的資料投入。
❽ 小學畢業班工作會議級組長發言稿
小學六年級畢業班教師會議講話稿
作為學校分管教學的副校長，我做的還很不夠,本來想盡早的對畢業班教學多一些了解,進行隨堂聽課,但總是這事那事給沖了.我想，我會在今後的時間里更細致地工作，和我們六年級教師多聯系聯系，多交流交流。今天召開會議，我們就是盡早安排，提前部署，想把本屆畢業班成績提高些。基於幾年來對長期的畢業班教學和行政工作的經驗，現向大家談談我的觀點和想法：
我認為：畢業班質量的四個「重要性」 和四個「一流」——畢業質量是學校辦學質量的重要指標；是檢驗教師教學成果的重要指標；是反映學生階段性學習的重要里程碑；是體現學校管理水平的重要窗口。補缺補差敬業奉獻精神要一流；自覺遵守校紀校規要一流；學科之間團結協作相互支持要一流；家長社會對教師滿意度要一流；
那麼要做到以上所述的要求，我認為要做好以下幾個方面：
一、既要有憂患意識，又要有必勝的信心。
我聽中心校老師講，說這一屆學生不及上一屆學生，這肯定是有些客觀的，而且其它幾位老師也這樣認為，這雖然有些憂患意識，但我們不能失去信心，說不定別的鄉村學校可能和我們差不多，說不定還沒有我們硬，我說這話的意思不是自我安慰而是我們大家要有信心
二、既要有決心，又要有方法。
1．抓實課內外訓練，確保常「清」。（平時作業、單元測試、僅縣上的兩張試卷是難解決問題的、適當「磨」「練」「背」，有小博士等練習）
2．堅持提優補差，個別輔導。（確保合格率，提高優秀率。）
3．充分挖掘資源，緊密家校聯系。（利用寄宿生38人在校的時間，下班時盡量給予指導，家校聯系、個別談話，形成家校合力，共同教育。）
三、既要重視知識傳授，又要重視興趣、能力、習慣的培養。學習習慣培養。「教育是幫助人養成良好的習慣」。「習慣決定人的命運」「好習慣好人生」。（習作能力、數學解決生活中問題、英語會話能力）
四、既要關注學科成績,又要關心學生心理健康。
一是嚴抓班級紀律，著重從思想上教育學生。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成為一句空話。對畢業班的管理要從嚴、從細，要剛柔結合，齊抓共管。二是狠抓教學質量，注重課堂，嚴格考試，激發學生學習興趣，重在補差，讓孩子們一個不能丟，因為管理好差生才是一個教師的最大能力，才能顯現出這個教師的真正水平。並且只有把差生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質量，如果不問差生的事，幾個差生會影響一大片，一個班級，甚至是一個學校。所以對差生不能放鬆要求，要「嚴打嚴管」，付出真愛。三是各科教學要形成合力，分清主次，合理按排時間，合理使用時間。四是同科教師在教育教學過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享。五是要注重對學生的激勵措施，不斷激發學生勇往直前，不甘落後的精神，要在獎優罰劣上作文章，要表揚先進，鞭策後進。讓全體畢業班的學生能形成一個你追我趕，唯恐落後的局面。
五、這個第五點呢，我要講一講我們的奉獻精神。說實在的，教師這個職業就是一碗良心飯，可以說幾乎沒有一個教師不希望自己的學生出類拔萃的，不光是我們六年級，我看其它年級的教師也是很辛苦的，要知道，大家有所不同只是我們的分工不同；服務的對象不同。既然我們選擇就必須去付出，而且有許多的付出與回報是不成比例的，那我們就只有知足常樂、問心無愧了和憶苦思甜吧！
六、要求教師與教師、教師與學校領導之間加強聯系與溝通。離最後決戰還有一學年時間。我們盡早安排，提前部署，就是想把本屆畢業班成績提高些。在此期間肯定會碰到這樣那樣的問題與困難，請你們及時反饋給我們，我們盡量統籌安排好。尤其是教師與教師之間，我們要有一個統一的思想，那就是我們六年級是捆綁在一起的，是個整體，要有個「一榮俱榮，一損俱損」的思想，決不要單打獨斗、孤軍奮戰。只有大家團結一致，才是戰無不勝的法寶。
我要講的就這么多了，最後我鼓勵大家喊出口號：苦戰一學年，再創新業績。我的講話完了，不到之處請諒解。
❾ 如何加強初三班級後期管理工作
面臨中考，如何做好初三班主任到了初三下半學期，學生進入應考一級戰備狀態。作為班主任教師，我十分擔心由於在後期的管理不到位，而影響學生們的一生。因此，我就如何抓好初三學生的後期管理工作，談談自己的認識和做法。一、做好動員工作，營造復習備考良好氛圍。初三學生正處於從少年到青年的過渡期，是身體發育的高峰期、自我意識和智慧的增，也是心理狀態極不穩定的時期，在這個時期學生極易出現種種心理上的困惑和矛盾。到了初三，學生的學習負擔加重，面對社會的挑戰、家長的壓力、老師的要求，他們極易出現心裡偏差，表現出自卑、憂郁、焦慮逆反等症狀。如面對競爭擔心學習趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但見效不快，又苦於找不到好的方法；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵和安慰等。為此，我利用課余時間，就學生的現狀，制定了系列措施，幫助他們優劣，使其揚長避短，讓他們看到希望、振奮精神、迎接挑戰。我更多地關注班中學困生，因為他們最容易放棄。二、加強管理，創造正常的學習環境。注意學生的細節，如穿著打扮、精神面貌等等。如，我班上有一位學生，有段時間總是避開我的眼神（不管是上課還是下課），而且狀態也不佳。我斷定，這個學生出了問題需要立即解決。我從其他同學處了解到，這位同學有了情感的困惑且難以自拔。我利用一次作業機會，在他的作業本上留下這樣一段話：朋友，你最近怎麼了？不想找可信任的朋友我聊聊嗎？當天中午，他便跑到辦公室主動要求與我談談，讓我給他出謀劃策。通過談話後，現在這名學生的成績提高很快。優化時間管理，讓學生充分發揮主體時間的作用。初三下半期，面臨中考的時間越來越近，學生們越發感覺時間不夠用，班主任的作用就應該顯露出來，一方面適時指導讓其合理安排時間，另一方面提醒各任課教師要合理安排作業。施以情感管理。初三學生正處於充滿朝氣的階段，作為班主任首先對待學生要一視同仁，不能因為學習成績的高低而寬容優生、歧視後進生，我的做法是：（1）「寬愛」後進生。這部分學生在學校常常沒有地位，是受歧視的對象，學科老師為了成績，談之而嘆氣，同學瞧不起，甚至連自己的父母對他們也失去信心。由於成績不理想，他們覺得自己處處低人一等，被置與班級的「角落」。我認為，在短時間內，班主任無法幫助一個孩子提高成績，但可以設法幫一個孩子尋找其閃光點，幫助他們樹立人生的自信心，幫助他們將來擁有更藍的天空，走一條更為寬廣的人生大道。（2）嚴待A等生。A等就是優等。優等生誰都愛他們。也正因為如此，他們的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、偏袒。對這類學生，首先不寵他們，更不能遷就他們，班主任不僅要幫他們樹立更高的目標，而且要讓他們有一顆健康的心靈。（3）博愛中等生。中等生往往是班級中最容易被忽略的體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像A等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的中間力量，是班級的鏡子。他們渴望老師的重視，但又害怕拋頭露面。對這類學生，班主任要幫助其樹立敢於超越的勇氣，特別是在初三後期，教師如果能調動好這部分中等生的信心，他們很有可能創造奇跡。三、加強與家長的交流。與家長進行溝通是初三年級後期班級管理工作的一個重要環節。通過交流，教師與家長可以更好地了解學生在家和在校的情況。我建議外出務工家長至少能留下一位來陪孩子、敦促孩子，讓他們在升學考試中取得好的成績。四、協調學科間的關系。初三後期，學生們的學習時間緊、學習任務重，有時難免出現為了爭取時間而產生摩擦的現象，這對一個班級來說是很不利的。從班級整體的成長來說，只有當所有學科老師都協調起來，才可以降低班級學生的「無效分」（學生取得了好的學科成績，但因總分不足而無法達到升學目的，從而令學科成績成為無效分），提高「有效分」。首先，班主任要以身作則，不過多地擠占時間，甚至要犧牲自己的正課時間給學科老師。其次，班主任要通過召開學科老師協調會等形式，讓學科教師協調起來，以促進學生各科的協調發展。總之，班主任要有一雙善於觀察的眼睛及一顆永遠愛生的心，及時發現學生身上的不足，給予正確的方法引導教育，使之向好的、善的方向發展，這樣才不愧為一位學生信任的班主任。
❿ 如何抓好九年級學生的後期管理工作
一、引導學生樹立明確目標
九年級學生面臨著升學的壓力，我覺得引版導他們根據自權己的實際情況制訂好切實可行的個人目標和班級目標是很必要而且很重要的。
二、班主任要提高認識，正確定位。
三、把握學生的心理，加強師生溝通，做好學生思想引導工作
四、落實分類管理，明確工作重點
五、加強制度管理，因材施教，講究工作策略