小學要畢業了

① 小學要畢業了，要一些詩句和簡短的句子。

羨慕你——有一顆年輕的心，敏捷好勝的心。願你的節律與時代同步，在人生的道路上迅跑!
憂他人之憂，樂他人之樂，你那善良、熱忱、無私的品性，永遠銘刻在我心懷。
你是崖畔青松，有風雨就有怒號；你是深山流水，有不平就有歌吟。你的正直、善良、純朴和剛毅，在我心靈的鐵板上迸出耀眼的火花。
你是蓮蓬下的藕——從不炫耀自己。在你樸素的外表裡面，是白玉一般潔白無瑕的心地……
大方而天真的姑娘，為何你總如此自然?當你輕甩長發，當你飛揚明眸，你可知，你牽動了多少人的情懷?
你酣暢淋漓地大筆潑灑出自己的形象，沒有絲毫粉飾和雕琢，惟留下粗獷的美，質朴的美，自然的美。
「三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也"。你壯志在胸，理想在懷，縱然波浪滔天，也摧折不了你遠航的檣帆!
你說，你愛大海的豪邁，大海的雄偉；我說，你就有大海的性格，大海的神魄。小學畢業贈言
我不知道\有多少個星辰醉心其間\揮一揮手\又怎能抹去\這不絕如縷的眷戀\哪怕今後的風景更美更好\我都無法輕拋過去\一展笑顏\盡管人生告別尋常事\真告別時\卻又難說再見
昔我來思，桃李累累；今我往矣，楊柳依依。
三年的時光雖然很短暫,但回頭看
看走過的路,有曲折的一段,更多
的是平坦.
舒暢感覺.人生路上有
成功.也有失敗,請相信"有志者事競成"
柳陰下別百般惆悵，同窗數載少年情長，望征程千種思緒，願友情化為奮進的力量！
南風又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。
你能否送我一塊手帕？讓我心上飄起一片帆。
親愛的朋友請不要難過，離別以後要彼此珍重。
如果我能，我願將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊！那麼，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！
我的朋友們，我們要暫時分別了；「珍重珍重」的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。
面對著歲月擺下的筵席，www.dxju.com我們相互微笑殷勤地勸酒，彷彿所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背後。因為我們都已明白，此去再也沒有比手中這一杯更醇更美的酒了。
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相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。
你終於要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今後只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。
你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終於不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。畢業贈言給同學
無論走到哪裡，
記住你們曾經是六年的兄弟姐妹。
動身的時刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳盪不息。
你像春天裡的新葉，沐浴在溫暖的陽光下，純凈如一片碧玉。
你是一塊美麗的彩石，有海的波紋，有珊瑚的美色，陽光下，正閃耀生命的光澤。
有人覺得自己偉大，其實離偉大很遠很遠；而你感到自己渺小，於是從細小做起，一件、一件……終於從往昔的涓涓細流匯成了今日浩瀚的海洋。

② 小學快畢業了寫給同學的話都有什麼

六年級下學期，
難舍倒計時的天數越來越少。
寓意著我們在一起的時間越少。
我們都習慣了有彼此。
習慣了天朦朧起床。
習慣了和老師打游擊。
習慣了那些習慣……
六年前是可愛的，
六年後是可惜的。
我一直很希望。
我們讀完了小學，
再一起讀初中。
希望往往是奢望。
現在，太多的不舍。
唯一留戀的那些…難忘。
討厭的校服，是回憶。
難忘的大家，是回憶。
……
舍不去。當鈴聲響了。
我們畢業了。
再見了。想哭了。。。

③ 為什麼小學讀到了六年級要畢業

「畢業」是一個漢語詞彙，意思是指學生（學員）在學校或者培訓班等等學習期滿，達到了規定的要求，結束了在校學習。而國家教育部規定，小學生上小學從一年級讀到六年級就是一個學習期滿的過程，學習六年就達到了教育部規定的年限要求，就應該結束在小學學習，也就是「要畢業」。總之「小學讀到了六年級要畢業」是教育部的規定，沒有什麼為什麼！

④ 小學快畢業了,你對母校說的話是什麼70字左右

寫作思路：使用簡單的寫作風格，讀者傾向於選擇簡單的文本來閱讀回，而不是在復雜的表達中答沉思。例如，你可以用「幫助」而不是「促進」或「使用」而不是「利用」。把復雜的單詞留給教授，用簡單易懂的語言與人交談，而不用讓讀者花很多時間去閱讀。

正文：

再見了，母校。

我在校園里度過了6個春夏秋冬，母校的點點滴滴在我腦海里回放。

在這里，多少歡笑在這里灑過；在這里，多少汗水在這里留下；在這里，多少老師的辛勤話語在這里寫下……這些點點事情，永遠地在我腦中留存！

走到操場，我不禁停止了腳步，這里，曾舉辦過一年一度的「盛大杯「足球比賽；這里曾舉行過校五周年慶；這里，曾舉行過」小小運動會」……但每當看到同學們在跑步、比賽，那一幕瞬間湧上心頭……

一陣微風吹來，把我拉回了現實，但剛剛那一段回憶就如同剛剛發生過一般在我腦海中久久揮之不去。

母校，是您給了我游戲的天堂；母校，是您給我知識的海洋；母校，是您給了我自由翱翔的晴空！母校，您是我成長的搖籃，您讓我從一個牙牙學語的小孩子，長成了一個有知識的少年，您是我的知識的啟蒙者！

母校，您給了我許多，我要對你說聲：「謝謝！」

再見了，親愛的母校！

⑤ 小學要畢業了,寫出你想對母校說的話

親愛的母校：

光陰似箭，日月如梭，轉眼間我即將小學畢業，即將離開讓我流連忘返的母校之際。我想發自肺腑的想對我的老師、同學、母校、表示表示衷心地感謝！

敬愛的老師啊，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，您教我做人，教我知識，叫我無法報答您，您對我恩重如山，您教我做人德在先，您一言一語，我一直銘記在心頭，您的「百善孝為先」成了我的座右銘，你教我的每一句話都記在心間。

在我恢心、失落的時候，給了我勇氣，信心和力量。在我考試失敗的時候，您以春風細雨的柔情激勵我、鼓勵我，讓我重新楊帆，我的成績的一點一滴的進步，都浸透了你辛勤的汗水。

在這里，我真心想對您說：老師，您辛苦了，我一定不會幸負您的期望，爭取取得最好的成績，請您耐心等候我的佳音。

(5)小學要畢業了擴展閱讀

寫作方法

1、脈絡分明，記敘有序：

本文以作者對藤野先生的感情和自己對國家，愛國的思想情懷為線索，圍繞表現藤野先生的崇高品質這一中心組織材料。

開頭寫東京（是作者往仙台見藤野先生的緣由），然後用設問句自然過渡。接著寫初到仙台受優待（襯托藤野先生），寫與藤野先生的相識、相處、離別，最後寫離開仙台後對藤野先生的懷念。除回憶藤野先生這條明線外，本文還有一條內在的線索，就是作者愛國主義的思想感情變化。

很多材料，如寫東京清國留學生賞櫻花、學跳舞，寫赴仙台途中對日暮里和水戶的深刻印象，寫仙台醫專日本「愛國青年」尋釁和看電影事件，寫作者棄醫從文，都圍繞這條內在的線索。因此，文章篇幅雖長卻脈絡分明，材料雖多卻井然有序。

2、選取典型事例，抓住主要特徵，突出品質：

文中具體寫了四個典型事例，從不同的側面表現了藤野先生的高貴品質。

作者採用白描手法，寫人抓特徵，幾筆勾勒，就甚為傳神。如寫藤野先生，寫他的「黑瘦」「八字須」「緩慢而很有頓挫的聲調」「戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書」，衣著「模胡」，冬天穿舊外套，活畫出一位生活儉朴、治學嚴謹的學者形象。又如寫「清國留學生」，抓住了盤辮子這個細節，很能反映他們的思想本質。

在清末，不少仁人志士剪辮子，表示與清王朝決裂，而這些留洋學生既要學時髦，又要表示忠於腐朽的清王朝，於是只好盤起辮子。作者用誇張的手法，揶揄的口吻，對他們的辮子進行形褒實貶的描寫，揭示了這些留學生庸俗腐朽的思想本質，也反映了對他們的厭惡之情。

⑥ 時間《 》而過，一晃小學馬上要畢業了。六年來，老師的每次教導都是《 》，他帶我們《 》，

時間《匆匆》而過，一晃小學馬上要畢業了。六年來，老師的每次教導都是《難忘的啟蒙》，他帶我們《走向生活》，他帶我們去《景陽岡》，看武松打虎，去八達嶺瞻仰《萬里長城》，去古羅馬認識了《奴隸英雄》斯巴達克，去聯合國總部參觀《世紀寶鼎》。老師教育我們只有《為人民服務》，才能獲得最大的幸福。

⑦ 小學即將畢業了要用什麼順序來寫

小學即將畢業了，可以利用時間順序來寫，或者說具體寫小學中哪一件事情很讓你難以忘懷，

⑧ 小學要畢業了，我該為學校做點什麼實實在在的事情

把自己這六年以來讀過得好書捐贈給學校；

⑨ 我六年級小學就要畢業了，請大家告訴我畢業的不舍的一段話，謝謝！長一點點沒事，不要短了！

畢業了，多麼想留住那些溫暖的日子，但又多麼渴望著能早日投進生活的洪流。永遠不會忘記我們這個班級
永遠不會忘記同學們，老師們。
我也是六年級快要畢業的，這只是我心裡想的，你也可以說你的真心話
再看看別人怎麼說的。

⑩ 小學要畢業了，對同學有哪些離別贈言

小學六年的時光雖然很短暫,但回頭看
看走過的路,有曲折的一段,更多
的是平坦.
舒暢感覺.人生路上有
成功.也有失敗,請相信"有志者事競成"
流年似水，卻滲人心。六年風雨，天涯比鄰。
希望我們都能張開愛的羽翼，去完成自己夢的希冀~`
不管未來如何，我都會向上天祈禱：天使不曾離開你...
我們曾是並肩戰斗的兩棵小樹，我們曾經是二重唱中的兩個聲部，我們曾經是一張課桌上的學友。今天，我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福。
不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我；
不管相逢在什麼時候，我們是永遠的朋友。
不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；
不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。