小學生的榜樣教育

⑴ 小學開展英雄榜樣教育主題有哪些

少先隊輔導員在學校行政和團組織的領導下，負責少先隊工作，協助政工校長抓好學生的專思想教育屬工作。一、在上級團組織、少工委和學校行政的指導下，協助學校行政抓好學生思想品德教育工作，完成上級布置的各項工作任務，堅持把思想教育寓於豐富多彩、形式生動的少先隊活動之中，使少先隊成為德、智、體、美、勞全面發展、有理想、有道德、有文化、有紀律性的共產主義事業接班人。二、加強少先隊的組織建設，抓好隊風、隊紀教育，認真做好獎勵、教育、總結等工作。三、常了解少先隊員的思想、學習、健康和生活等情況，根據少先隊活動的原則（全面性、教育性、實踐性、趣味性、自主性），充分利用節假日、紀念日開展各類有意義的少先隊活動，極積參與社區文明建設活動，加強校外德育實踐基地的建設，豐富少先隊生活。四、做好少先隊檔案、資料的收集整理工作，做好少先隊活動的對外宣傳工作。五、做好每學期優秀隊員、隊長、優秀集體的評選工作，及時發揚好人好事。引導少先隊員真正做到「誠實、勇敢、活潑、團結」。六、認真做好優秀少先隊員加入共青團工作。

⑵ 小學生心中榜樣人物是誰

榜樣人物：雷鋒

有過這樣的一個人，他無私地去幫助別人，不為自己著想，他一昧的幫助別人，但是在一個雨天，他們隊中的一輛車的車胎陷入了泥潭中，他極力的去推，希望把車給推出泥潭，結果車開出了，他自己也就此犧牲了。有過這么一句話來形容他「好事做了一火車。」

是的，他就是我心中一直長存的榜樣，一名軍人，雷鋒，雖然他沒有像狼牙山五壯士那樣的悲壯，沒有像董存瑞那樣的為大局犧牲，更沒有像黃繼光那樣的英勇，他只是不斷地去幫助別人。

在他生前，他也是一名十分愛好讀書的人，成績在軍中也可以說很不錯。在電影中我還知道有一次他把要寄回家的錢給了一個孤苦伶仃的老奶奶，在乘車時他還給老人讓座，充分體現了作為一名軍人的精神，可能對於別的軍人來說，作為一名軍人只是為國家效力罷了，他卻是為國為民。

雷鋒，這個名字一直回盪在我的心中。

⑶ 「榜樣的力量」小學生報告

這學期，在老師的推薦下，我和媽媽一起讀了一本關於海倫·凱勒的書——《假如給我三天光明》。這本書是美國的著名女作家海倫·凱勒在她與有聲有色的世界隔離後完成的一部自傳，主要寫的是在她失去聽力和視力後所發生的事，還有海倫凱勒的老師莎莉文老師的故事，以及假如給海倫凱勒三天光明的故事。海倫·凱勒被認為是美國歷史上最偉大的女性之一。這20世紀全球最傑出的女性，這震撼著全世界億萬讀者心靈的生命奇跡，她的一生度過的許許坎坷苦難，都是人們無法相像的。媽媽和我一起閱讀，討論。主人公海倫失去了聽力與視力，甚至無法言語。這三樣東西對於一個常人等於失去了生命的樂趣。在這本書里，我和媽媽感觸很深的有這么一句話：「在我人生的最初這19個月里，在我擁有光明和聲音的這19個月里，我留下了以後的黑暗歲月永不能抹滅的清晰印象—廣袤的綠野、蔚藍的天空、芬芳的花草樹木。只要我們曾經目睹的，我們就已擁有，一點一滴都永駐心頭。是啊！海倫·凱勒在十九個月大的時候被疾病奪去了視覺和聽覺，不久又喪失了語言表達能力，直到莎莉文老師走進了她的生活，教會了她讀書和說話，使她學會了如何與外界溝通和交流。從那以後，海倫愛上了讀書，愛上了學習，她渴望了解更廣闊的世界，她堅持不懈、勤勞刻苦地識字、讀書，像一塊海綿不斷地汲取知識。在海倫堅持不懈的努力和熱心的老師的幫助下，她學會並掌握了英語、法語、德語、拉丁語和希臘語，並以很好的成績完成了世界名校哈佛大學德吉利夫學院學業，成為了世界上第一個完成大學教育的盲聾人。學業成就以後，海倫走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，她用一顆慈愛的心溫暖了整個世界！當我和媽媽一起讀完《假如給我三天光明》這書後，我還是不敢相信世界上真有這么偉大的人，海倫可是個又盲又聾又啞的人，竟然可以學會說話，做到學會了五種語言，並考上了正常人都難以考上的著名的哈佛大學，還創造了十幾本作品。從書中也可以看到海倫遇到過許許多多的挫折和坎坷，可是海倫沒有放棄，也沒有逃避，她很勇敢也很堅強，她付出了比我們常人多好幾倍的艱辛和努力才取得了這么驚人的成績。沒錯，正如海倫·凱勒說的：「Knowledge is love and light and vision.」有了知識，便真的會擁有愛、光明、與智慧。假如給我三天光明」，海倫·凱勒第一天希望能看到她親愛的老師、親人、朋友；第二天她想到森林進行一次遠足，放縱一下自己的眼睛；到博物館對世界的歷史與未來、人類進步的奇觀作匆忙一瞥；看看黎明時由黑夜變成白晝的動人奇跡；到劇院或電影院享受色彩、優美和動作的完美結合；第三天,她想去瀏覽城市中令人敬畏的建築藝術；漫步在大街、公園，瞧瞧萬花筒般五光十色的景象……從這本書里，我知道了讀書的重要性；我學到了遇事要樂觀；我告戒自己做事情要堅持，遇到困難不可以退縮；我要保護好自己的身體，更要珍惜寶貴的時間……海倫·凱勒，您是我們永遠學習的榜樣！ 

⑷ 淺談如何進行榜樣教育

葛慧娟 所謂榜樣教育，就是以先進的典型人物為榜樣，通過宣傳他們的思想和行為，促使少年兒童從他們的事跡中受到啟發和鼓舞，進而產生行為動機的一種教育活動。由於它具有形象性、示範性、感染性的鮮明特徵，因而尤其無窮的教育力量。它是少先隊教育的一種基本形式，也是我們對少年兒童進行共產主義思想品德教育行之有效的方法。作為一名班主任，要善於發揮榜樣示範的重大作用，使其充分地為實現教育目的服務。如何開展榜樣教育呢？通過這一學期的工作，我總結出以下幾點：一、榜樣教育強調針對性榜樣的樹立一定要結合班級和學生的實際，才能收到實效。我所帶的班級學生知識面廣，思維活躍，善於模仿，但個人主義強烈，怕吃苦頭，意志力薄弱。針對他們的特點，我有的放矢地通過多方面榜樣人物的樹立進行教育。比如：號召他們學習雷鋒精神，心中有他人；學習周恩來總理艱苦奮斗的高尚品質，學會珍惜學慣用品；學習科學家愛迪生刻苦鑽研的態度，培養學習毅力。不同時期還有不同的側重點。有段時間班級學生吃零食現象嚴重，特別是中午午餐時間，更是零食大會，不少孩子向家長要零花錢，買零食吃。為此，我向他們講述了別的班級的同學節省零花錢，捐助給更多需要幫助的孩子的真實事情。由於來源於身邊，學生感到真實親切，可信度高，也使他們受到了觸動，紛紛表示要向這些同學學習。有了榜樣的驅動力，學生行動自覺多了。他們常興奮地告訴了攢了多少錢。板上吃零食的現象漸漸消失了，這正是榜樣發揮的魔力。「人是有個性的人」，學生的個性差異既是教育的結果，也是教育的一種基本條件，只有針對學生的不同特點採取不同的教育手段，才能取得好的教育效果。榜樣教育同樣也應注意學生的個性特點，講求「因材施教」，本學期初我班就開展了「找找我心中的榜樣」這一活動。因為許多學生在各自的心中都有自己崇拜的榜樣，我們要幫助他們鞏固和發展這種個性崇拜，讓他們按照自己的興趣與愛好，從個人實際出發，針對自己的不足，自願選擇通過自己努力能學到的榜樣人物作為學習的對象。為了便於學生學習仿效，我們還舉辦了「榜樣人物事跡介紹」展覽。由於活動尊重學生的個性，又具鮮明的針對性，因而同學們在榜樣的激勵下進步很快。二、榜樣教育具備真實性少年兒童認識有限，但模仿性極強，有強烈的上進心，因此，樹立的榜樣千萬不可讓他們覺得距離千里，高不可攀，而應力求真實易學，讓他們知道榜樣也是人，同樣有優點和缺點。如果過分誇大榜樣的形象，學生就體會不到這樣的榜樣就在我們的生活中，因此產生懷疑，認為只是老師杜撰，也就無法激起效仿的動力。正如賴寧的母親所說：「賴寧在我們眼裡永遠是個孩子，賴寧能夠做到的，任何一個孩子經過努力一定能做到。」因此，我常常教育學生，不僅要學習英雄，更要注意自己身邊的學習的典型。在一些榜樣事跡介紹時，我尤其注意選擇那些貼近學生生活環境和思想實際的小事，這些活生生的例子以其真實具體深深打動了學生的心，激起他們學習榜樣的熱潮。在學習過程中，我適時啟發學生發掘班級里的榜樣，在班級推優選優，讓近在咫尺的榜樣浮在同學們的眼前，有目共睹，讓學生信服，便於他們追趕，果然取得滿意的教育效果。三、榜樣教育要注重實踐性榜樣教育的目的是指導學生行為實踐。因此，對學生進行榜樣教育，不僅要使學生了解榜樣人物的思想和行為，認識榜樣人物的精神實質，更重要的是要引導他們把學習榜樣的精神落實到行動中，實現由知到行的根本轉變。因此，開展豐富多彩的實踐活動既符合兒童的身心特點，還能增強學生學英雄的自覺性，鍛煉他們的毅力，促進良好品質的形成。《小學生日常行為規范》是培養學生全面發展的根本保證，也是學校管理的目標，作為班主任，自然應將榜樣教育與學生規章制度和小學生日常行為規范教育有機結合起來，引導他們以英模為榜樣，自覺遵守學校各項規章制度和一些常規。本學期，少先隊大隊部發出了「愛我祖國、愛我校園」的號召，我積極響應，並在班中開展了一系列活動。從自我做起，約束自己的言行，找出自己的學習榜樣，愛我校園從小事做起。經過一學期有目的、有計劃地組織開展各種實踐活動，學生的文明愛校意識日漸形成，文明行為也逐漸養成，他們自覺地使用文明用語，學會尊老愛幼，關心他人。活潑有趣的活動既豐富了學生的課餘生活，也達到了榜樣教育的最終目的。真正寓教於樂。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：「如果教師引導孩童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那麼兒童身上所有的缺點就會沒有痛苦和創傷的，不覺得難受地逐漸消失。」願我們每一位教育工作者都能准確把握好「榜樣教育」的度，充分實現其意義和價值，發揮其無窮的教育力量。

⑸ 小學生的榜樣

愛迪生、諸葛孔明、周恩來、王子木......

⑹ 小學老師想做小學生榜樣就做小學生榜樣，不想做小學生榜樣就不做，能行嗎

這當然不行，老師作為學生的師表，一定要有老師的樣子，因為小孩子成長階段，老師對於他們的影響很大，所以小學老師對於孩子的榜樣做非常大

⑺ 我身邊的榜樣作文（小學生）

是誰，在我們遇到困難時幫助我們？是誰，在我們傷心哭泣時安慰我們？是誰，在我們頑皮搗蛋時教育我們？她，就是我心目中的好榜樣——鍾婧鈴。
鍾婧鈴個兒不高，一頭齊耳的短發烏黑發亮，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄，閃爍著智慧的光芒，一張櫻桃小嘴紅潤潤的，常常在課堂上妙語連珠。她一穿上那件鵝黃色和白色相間的衣服，就變得文靜可愛。
鍾婧鈴性格非常大膽。記得有一次朝讀時，沒有人領讀，教室里鬧極了。突然，一個響亮的聲音從吵鬧的教室里冒了出來：「大家請安靜！」我抬頭一看，鍾婧鈴精神抖擻地站在講台上，認真地看著大家。同學們立即安靜了，於是，鍾婧鈴帶著大家一起朗讀課文。剛讀了一會兒，不知怎麼了，教室里立即亂了，任憑學習委員怎麼喊也靜不下來。這是我發現站在一旁的鍾婧鈴眼睛瞪得圓圓的，怒氣沖沖地看著大家。突然，她一拍講台，生氣地大吼了一聲：「不讀書是不是？下午留下來讀半小時的書！」我們被突如其來的吼聲震住了，又重新捧起書讀了起來。望著鍾婧鈴，我真佩服她能大膽管理同學。
鍾婧鈴不僅大膽，而且還是一個知錯就改的好孩子。記得那次，鍾婧鈴和劉橙橙、龍欣然鬧了矛盾，誰都不理誰。王老師知道後，當著全班的面狠狠地批評了她們。劉橙橙苦了，龍欣然反思去 了，只有鍾婧鈴樂觀地面對這次教訓。下午，從寢室出來，鍾婧鈴真誠地牽著劉橙橙和龍欣然的手開開心心地玩去了。
鍾婧鈴，你真是我心中的好榜樣，是一個值得我學習的好榜樣！

⑻ 如何利用榜樣作用教育學生

榜樣是指作為仿效的人或是事例。榜樣包括：偉人的典範、教育者示範、學生中的好樣板。榜樣示範法是以他人的高尚思想品德、模範行為和卓越的成就來影響學生品德的方法。意志，對於一個人所從事的工作或事業的成敗具有極為重要的意義。俗話說："有志者者，事竟成。"意志品質是克服困難，完成各種實踐活動的重要條件，是學生良好品質中的一種。它包括：自覺性、果斷性、堅韌性和自製力。班主任要注意培養一年級學生的良好意志品質。為什麼要運用榜樣示範法對小學一年級學生進行意志品質的教育？ 一年級小學生模仿性最強，老師表揚誰，同學們就學誰。他們喜愛模仿，特別喜愛和尊重在他們周圍和他們親近的人，他們的思維比較實在具體，情感外露，易沖動。榜樣能給小學生提供鮮明、生動、可模仿的形象典型和行為模式，使小學生在對自己崇拜、喜愛的人物的思想行為的仿效過程中不知不覺的提高認識，激發內在的上進熱情，強化了自我鍛煉，成長的自覺行為；同時，榜樣示範又是一種最民主的思想教育方式，因此不帶任何強化性，是通過典型的形象、示範的行為去影響、帶動、吸引學生，因而最具有感召力和吸引力。為此我們要抓住時機運用榜樣示範法對小學一年級學生進行意志品質的教育。 孔子說："匹夫不可奪志也。"說明一個人一旦立志，即立志去信仰某種思想，並不可動搖的保持這種思想且為之奮斗終身，就會使之堅不可摧。孟子認為，志與氣相輔相成，志是七之帥，養"浩然之氣"可以持其志、固其志。進而孟子提出了鍛煉意志的方法，他主張應該讓青少年"苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能：。經過這番磨練，才能培養堅強的意志品質，擔當大任。這個觀點在當代教育實踐中有其重要的現實意義。在以"小太陽"，"小皇帝"為中心的社會細胞--家庭生活中孕育出一帶嬌生慣養、任性而少節制的孩子們，為了他們的未來，我們更要對他們進行意志品質的教育。 另外，一年級小學生由於知識的局限，往往分不清一些意志品質的好壞。如誤把"魯莽"當成"勇敢"，誤把"固執"當成"堅強"。 因此班主任老師要給他們講一些英雄模範的事跡，利用周圍同學中的好榜樣來影響著他們，激勵著他們，指引著他們，促使他們的意志品質在正確的軌道上健康的發展起來。 那麼怎樣運用榜樣示範法對小學一年級學生進行意志品質的教育？ 一、 加強指導，實事求是地宣傳，建立榜樣的威信。 班主任在日常生活中要注意觀察，選擇那些對學生有現實意義的先進榜樣，創設一種學習先進光榮的氣氛，激發學生對先進榜樣的敬仰心情。在我班有一個叫楊寒冰的小男孩，他每天不怕臟不怕累，默默無聞的打掃教室的每一個角落。一個寒冬的清晨，我來到教室，又看到了他那瘦小的身影在窗前移動著，腳下放著一盆污濁的水。我趕快走過去，握住他的小手，說："孩子，天太冷了，讓老師來吧！"這時同學們都圍過來爭著要去做。我連忙舉起楊寒冰的小手說："同學們，難道他不值得我們學習嗎？他就是我們學習的榜樣！"教室里響起了嘩嘩的掌聲。從那之後，同學們自發的帶來抹布，自覺的打掃教室衛生，教室變的更干凈，更整潔了。 另外，榜樣的先進事跡要具體，真實，而且具有時代感，要在廣大學生心目中引起強烈的共鳴。上面我講的事件是發生在今天的事。我們面對的學生都是每個家庭中的獨生子，他們在家不要說打掃衛生，倒垃圾，擦玻璃……我想像吃飯，穿衣服之類的事有時侯都要他們的爸爸媽媽，爺爺奶奶來幫助呢！班主任通過這一具體事件，讓他們看到同學的閃光點，樹立了榜樣，引導他們向自己挑戰，不怕臟不怕累，自覺的維護教室衛生，自然環境。 二、抓住時機，提高學習榜樣的自覺性。 在日常生活中，班主任要時時注意觀察，發現帶頭人大力表揚，發出學習號召。班主任還要摸清學生對學習榜樣的思想狀況，要抓住時機有的放矢地做好動員並及時把學生聽後的激情引導到行動上來。指導更多的學生同"榜樣"比較。"為什麼他做到了，我就做不到呢？"從而找到自己的差距，明確努力的方向。 注意教給學生方法，培養學生良好的習慣，幫助他們從一點一滴做起。例如，最近我們一年級組要舉行一次班級跳繩比賽，我利用這次機會動員全班學生都報名參加，鼓勵他們做一個堅強不屈，頑強拼搏的人。我班趙小丹同學個頭矮小，身體虛弱，集體跳長繩對他來說難度很大，當他知道老師也希望他能參加這次跳繩比賽時，心裡很激動，暗暗下定決心，准備為班級爭光。在訓練過程中他不怕苦、不怕累，摔倒了爬起來繼續跳……其他同學看到後也被感染了，自覺地以趙小丹為榜樣投身到訓練過程中，他們鍛煉了自己堅強不屈的意志、養成了頑強拼搏的好品質。我班學生在年級比賽中表現突出，還為班級爭得了榮譽。 三、組織活動，落實行動，鍛煉意。 學習榜樣，實質就是使體現在榜樣身上的那些優秀品質轉為學生自身的思想品德。意志品質是在實踐活動中不斷克服困難而形成和發展起來的。 小學生認識膚淺，評判能力差，有時不會掌握正確的行為方式，且自控力較差，因此常有"屢教不改"之嫌，令許多教師苦惱。其實碰到這種情況，最好想一想，你給他樹立榜樣了嗎？例如：一把掃帚橫在門前，是誰把它拾起來？班內的垃圾筒又是誰清理的？課前准備又是誰帶頭做好的？榜樣的力量是無窮的。再如，對於那些容易盲從，輕易行事，總愛違反紀律的小學生，要樹立榜樣，組織實踐活動，啟發他們的自覺性，培養他們對社會，集體和勞動的責任感和義務感。目前"非典"病毒已經離我們遠去，但人們從中也受到了許多啟示：保護野生動物；講究衛生，不要隨地吐痰。在學生復課後的一個課間，我正在教室批改作業，忽然有幾個小女孩跑到我面前說："高非同學隨地吐，老師您快去看看！"我急忙走出教室，展現在我眼前的是金露同學正蹲著腰，用手中的衛生紙擦那口痰。吐痰的高非臉紅紅的，站在一旁目瞪口呆。同學們也驚訝了。高非為什麼臉紅呢？同學們為什麼寂然了？這是因為榜樣的力量！榜樣的力量撼人心魄。 四、發揮教師自身榜樣作用，幫助學生養成良好的意志品質。 "為人師表"是教師的本色。師表者，表率、榜樣也。為人師表就是教師以自己的人格、言行做出榜樣，成為學生學習和效法的楷模。運用榜樣教師要落實到行動上，嚴於律己，做出示範。學生不僅聆聽教師的言談，而且注意觀察教師的行動。古人雲"其身正不令而行，其身不正雖令不從"。上課前班主任站在講台上，只要細心整理粉筆盒、課本、教案，學生就會受到啟示，把書包、鉛筆盒收拾的整整齊齊。上操時，班主任嚴肅認真，動作標准，跟著節拍做好每一個動作，學生也會受到此時無聲勝有聲的教育效果。那些自製力差的學生定會有所約束的。美國教育心理學家布魯納說過：教師對學生而言，是最具直接的象徵意義的人物。教師的行為舉止對學生具有無聲的示範作用，這是一種雖無絲毫強制，卻最具震撼人心力量的無聲教育。 總之，小學一年級是學生在小學階段接受教育的重要時期，班主任要不失時機運用榜樣示範等各種方法對學生進行良好意志品質的培養。

⑼ 榜樣教育的重要性

好的教育，榜樣的作用很重要
教育是管教，受教育是被動的，孩子在父母身邊最開心，愛怎麼淘氣就怎麼淘氣，一般總是父母的主張，說「這孩子該上學了」。孩子第一天上學，穿了新衣新鞋，拿了新書包，欣欣喜喜地「上學了!」但是上學回來，多半就不想再去受管教，除非老師哄得好。
我體會，「好的教育」首先是啟發人的學習興趣，學習的自覺性，培養人的上進心，引導人們好學，和不斷完善自己。要讓學生在不知不覺中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。
我自己就是受父母師長的影響，由淘氣轉向好學的。爸爸說話入情入理，出口成章，《申報》評論一篇接一篇，浩氣沖天，擲地有聲。我佩服又好奇，請教秘訣，爸爸說：「哪有什麼秘訣？多讀書，讀好書罷了。」媽媽操勞一家大小衣食住用，得空總要翻翻古典文學，現代小說，讀得津津有味。我學他們的樣，找父親藏書來讀，果然有趣，從此好讀書，讀好書入迷。
我在啟明還是小孩，雖未受洗入教，受到天主教姆姆的愛心感染，小小年紀便懂得「愛自己，也要愛別人」，就像一首頌歌中唱的「我要愛人，莫負人家信任深;我要愛人，因為有人關心。」
我進振華，已漸長大。振華女校創始人狀元夫人王謝長達太老師毀家辦學，王季玉校長繼承母志，為辦好學校「嫁給振華」貢獻一生的事跡，使我深受感動。她們都是我心中的楷模。
爸爸從不訓示我們如何做，我是通過他的行動，體會到「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」古訓的真正意義的。他在京師高等檢察廳廳長任上，因為堅持審理交通部總長許世英受賄案，寧可被官官相護的北洋政府罷官。他當江蘇省高等審判廳廳長時，有位軍閥到上海，當地士紳聯名登報歡迎，爸爸的名字也被他的屬下列入歡迎者的名單，爸爸不肯歡迎那位軍閥，說「名與器不可假人」，立即在報上登啟事聲明自己沒有歡迎。上海淪陷時期，爸爸路遇當了漢奸的熟人，視而不見，於是有人謠傳楊某瞎了眼了。
我們對女兒錢瑗，也從不訓示。她見我和鍾書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道。她學外文，有個很難的單詞，翻了三部詞典也未查著，跑來問爸爸，鍾書不告訴，讓她自己繼續查，查到第五部辭典果然找著。

好的教育，和孩子在一起培養童趣
鍾書從來擺不出父親的威嚴，他比女兒還要頑皮。阿圓小時候常說："我和爸爸最哥們，我們是媽媽的兩個頑童，爸爸還不配做我的哥哥，只配做弟弟。"
有一次，阿圓大熱天露著肚皮熟睡，鍾書就給她肚皮上畫個大臉，被我一頓訓斥，不敢再畫。每天臨睡他還要在女兒被窩里埋置"地雷"，把大大小小的玩具、鏡子、刷子，甚至硯台或大把的毛筆都埋進去，等女兒驚叫，他得意大樂，恨不得把掃帚、畚箕都塞入女兒被窩。女兒臨睡前必定小心搜查一遍，把被裡的東西一一取出。這種玩意兒天天玩也沒多大意思，可是鍾書卻百玩不厭。
除了逗女兒玩，鍾書也教女兒英文單詞，見有潛力可挖，還教了些法語、德語單詞，大多是粗話。有朋友來時，鍾書就要女兒去賣弄。「我就八哥學舌那樣回答，客人聽了哈哈大笑，我以為自己很'博學'，不免沾沾自喜，塌鼻子都翹起來了。」阿圓在書中寫到。