㈠ 小學英語試講教案
一、針對的問題 因為在以前組內講課的時候，段主任和張芳老師給我評課的時候，給我指出了上課缺乏條理性的問題。我想藉此機會把自己的課在鍛造一下，希望自己上課層次更加清晰，條理性更強一些。 剛好我的課進行到了人教版的第五單元，是關於購物的一個單元，於是我就選擇了這個單元的第二課時「How much is it？」。 二、教案設計 我自己先針對自己課的問題初步設計了自己的講課教案。 學生已知內容： 1.New words： colourful pretty cheap expensive2.初步認知： How much is it?(Let』s chant)新課內容： 1.New words：assisstant2.Sentences： Can I help you？ Yes.How much is it?It』s ninety-nine yuan.教學重難點：How much is it?It』s ninety-nine yuan.教學設計： 1.Daily greeting.2.Review:問學生句子，讓學生在回答問題的同時復習第一課時 的單詞。 3.Chant：放錄音，讓學生跟讀，再次進行對「How much is it？」 的感知。 4.Newlesson：展示教學掛圖，問學生一些問題，讓學生初步了 解圖上內容。老師問：How mush is the dress?找學 生回答：It』s ninety-nine yuan.導出新句子。 5.Pratices： 1.讓學生兩人一組進行操練，主要練習： How much…… It』s…… 2.讓學生說對話的意思，充分理解對話內容，聽錄音並跟讀；讓學生兩人一組進行誦讀。 6.知識擴展與鞏固：給學生一些時間，讓學生准備，進行角色表演，把所學的知識運用出來，並用其他的物品進行替換。 三、試講 本次講課打算用四一班，所以現在四二班進行了試講。段主任和張芳老師聽完課後，提出了寶貴的建議。 段主任說整體來說，教學環節的設計還可以，進入新課後，在處理對話部分內容的時候有一點亂。就是說新課部分的環節設計不是太合理。我先是讓學生理解句子的含義，然後又整篇的讓學生讀對話，最後才去解釋整個對話的內容，這樣學生聽起來條理不是太清晰，可能會影響到學生後面知識的學習。段主任說這樣安排行不行？學生學習完重要句型後，先讓學生聽錄音，整體的感知對話的內容，然後解釋對話的內容給學生，最後讓學生讀文章，之後分角色讀，這樣學生讀起來也省力氣，效果也會更好。我聽了，真是豁然開朗。 張芳老師也提出了她除此之外的又一寶貴建議：「在你書寫板書的時候，你先同時寫了兩個問句 「Can I help you？ How much is it？」， 然後又同時寫出了兩個問句 「Can I help you？ Yes.How much is it？ It』s…….」 是不是答句忘了寫又補上去的？」「不是呀。」我這才想起來自己的這樣的書寫順序確實不太合適，自己雖然感覺不到，但是對學生可就不一樣了。張老師說這應該注意一下，學生對老師的視聽也是一種潛在的學習。我想了想就是這樣，感覺試講之後收獲頗多，心裡很高興。自己又針對教案中的不足和兩位老師的建議我對教案進行了整理，准備公開課的到來。 本文來源於楓葉教育網(www.fyee.net) 原文鏈接： http://www.fyee.net/info/85350-1.htm
㈡ 小學英語無生上課評委
我做過評為
㈢ 哪裡有小學英語無生上課試講的視頻啊，急需啊
優酷網里有，不過很麻煩要先加那個發視頻的人為好友 你還不如自己平時多練習下備課（所用時間越短越好）然後根據備課教案對著鏡子或者家人試講 就當下邊有學生該評價也要適時評價
㈣ 小學教師如何說課與無生上課教研活動記錄
小學教師說課與無生上課教研活動記錄是相關聯的。教師說課就是把這節課你的上課方式呈現給大家，使大家明確你這一課的基本出發點和任務目標。
㈤ 小學英語適合無生上課的活動有哪些
嗯 対了 幾天前幫我旨導的ABC毆美夭下基礎英語的導浉才和我提過，其實要掌握好英語是不難的；必須需要個符合的學習空間跟實習口語対象，更關鍵就是外敎水平，純正歐美口音(非東南亞)才行，堅持經常練習口語，1対1針対性敎學就有更.好.的進步幅度。上完捰還要重復復習捰後彔音反饋，幫助加強記憶..實在是真的沒人幫忙的話 那麼就到聽力室或愛思得到捰後材料研習，多問多聽不知不覺的語感會進步許多 學習效益應該可以更佳的。一、備課英語教案編寫的構成要素A.在設計教學活動之前一般要回答以下一些問題:1)你想你的學生在這節課上學習什麼內容,讓他們學習一種技能,一件事實,一個概念,一種態度還是一種觀點)你教學的具體目標是什麼)你打算如何安排教學內容的先後順序)你覺得哪種教學方法最合適)你用什麼形式檢查或評介你教學的結果B.考慮了這些問題之後,便可以按照以下步驟具體設計一堂課,編寫教案:1)確定教學目標(theaimofthelesson))選擇要教的語言項目())劃分教學活動的階段())設計每個階段中的各種活動(whattodoateachstage)C.教師在進行教案設計時應該注意的事項:1)教學目標的表述要明確,即用可以觀察得到的學生行為的語言來表述;)安排教學活動要適合學生情況,如學生的語言水平,年齡,興趣等;)安排課堂活動時要考慮到課堂空間的大小,學生可活動的范圍等,盡量減少組織方面造成的干擾;)時間分配要合理,如新舊內容所的比例,講解與練習的時間比例等.)教案一般要求是每次備一個單元,要求用英語.二、課堂教學步驟(五步教學法)步驟一:復習1.復習的作用溫故知新,防止遺忘.復習的內容日常用語,詞彙,語音,句型和句式,已學的語言材料等..復習的形式和方法(形式多樣,方法靈活)a.幫助記憶(表演,實物,模型,玩具,圖片)b.通過復習,呈現新課內容步驟二:呈現1.呈現的形式學生表演,藉助動作姿勢和表情,利用事物或圖片,模型,玩具等,利用圖表,簡筆畫,利用片並聽錄音,猜謎提問或動作演示,用唱歌等其他方式創設情景..呈現步驟的應用要點a.目的性,針對性;關聯性;直觀有效性;趣味性.b.教學語言要清晰,學生對學習內容明了.步驟三:操練(Drill)目的是accuracy1.幾種常用的操練組織形式(分排或分行練習,兩人小組練習,小組活動,連鎖操練等).操練步驟的應用要點:(目的性,合理性靈活性,明確性,廣泛多樣性,准確性)步驟四:練習Practice(目的是要求fluency)1.練習的目的和教師作用a.訓練語言流利程度,試著獨立使用語言b.提供機會,輔導鼓勵;裁判..練習步驟的應用要點(形式多變,重在交際創新實踐,新舊聯系緊密,組織合理)步驟五:鞏固1.鞏固的內容(每課所學的語言內容,課堂練習冊的內容,布置家庭作業).正確理解五步教學法a.各個步驟密不可分,交叉進行,融為一體的.b.把握教師角色的轉變.三、幾個與小學英語教學有關的問題1.小學英語課堂活動的設計和組織a.活動設計與教學目的和內容要緊密結合;b.活動設計要具有趣味性,多樣性的特點;c.活動的設計要立足於提高學生運用英語進行交際的能力;d.活動設計組織要強調學生的參與面和主體性的發揮;e.活動要作充分的語言准備,努力創設"信息溝",使語言活動成為具有交際式的課堂活動.(具交際性的活動:猜測活動,信息溝練習,交流個人信息).關於提問技巧a.教師提問措辭要簡潔,清楚;b.問題要盡量真實,符合交際性原則(允許一問多種回答)c.注意提問的具體方式(適度停頓,提示)d.重視對學生回答的糾錯方法.關於教學媒體和教師教學語言的使用a.充分運用直觀教具和多媒體教學手段;(教學課件要具有工具性)b.盡量使用英語,適當利用母語;c.教學指令要清晰到位..巧用游戲,寓教於樂a.運用游戲,激發學生學習英語的興趣;b.運用游戲突破語言重難點,維持學生注意力;c.開展游戲要講究目的性,多樣性,啟發性,靈活性..重視使用對學生的評介方式a.語言表達,眼神鼓勵,體態語言,分數評介,利用簡筆畫,學生自評或互評;b.改革考查內容和方法,提倡重在激勵的原則
㈥ 小學英語無生試講中運用了怎樣的教學教法怎麼回答
小學英語教學方法有哪些
1.導入法：包括直接導入 ，游戲導入 ，情境導入 ，多媒體教學 ，故事導入 ，歌曲導入 ，懸念導入 ，對比導入 2.交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。 3. 游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。 4. 情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。 5. 動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。
㈦ 小學英語無生上課教案怎麼寫
要和實際情況相結合就可以啦