小學生的善良教育

⑴ 善良教育的方法有哪些

在中國第一代獨生子女長大後，我們發現這樣一代孩子成長之後，比較自私與自我，而與中國教育相反，在德國，家庭教育更注重「善良教育」，何為「善良教育」呢？
這是許多德國幼童接受「善良教育」的第一課。孩子剛學會走路時，不少德國家庭特意為孩子喂養小狗、小貓、小兔、小金魚等小動物，讓孩子在親自照料小動物的過程中，學會體貼入微地照顧弱小的生命。
不僅在家庭，幼兒園也會飼養各種小動物，孩子們輪流喂養，老師會要求孩子注意觀察小動物的成長、發育和游戲，有條件的還要作好「飼養記錄」。孩子們正式入學後，他們會主動地在作文中提起有關小動物的生動描繪。在一次有關「善待生命」的作文比賽中，一個13歲的男孩以充滿愛憐的筆調，記錄他為一隻小鳥醫治創傷，後來又將其放歸大自然的過程，文章榮獲了該校「善待生命作文大賽」的第一名，這就是善良教育的成果之一。此外，孩子們還會利用自己積蓄的零用錢「領養」動物園里的動物，或捐款拯救瀕臨滅絕的動物。
德國鼓勵善待生命，當然，哪些不善待生命的行為自然就會制止，比如：虐待小動物的孩子，輕則接受批評或訓導，重則受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還會被送去作心理治療，在德國人看來，這是比學習成績滑坡更為重要的「品德問題」，因為他們有這樣的共識：小時候以虐待動物為樂的孩子，長大了往往更具暴力傾向。
這是德國人對孩子進行「善良教育」的另一重要內容。在成人的倡導、鼓勵下，孩子幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風，為身有殘疾的同學排憂解難也並不是什麼新鮮事。
法蘭克福有個孩子粗暴地將上門乞食的流浪者驅趕出門，全家人為此召開家庭會議。大人們嚴肅、耐心地啟發孩子：流浪者盡管穿著邋遢，同樣享有尊嚴。他們希望孩子明白一個道理：仰慕強者也許是人之常情，而同情弱者更是美好心靈的體現。後來，孩子建議邀請此受辱的流浪者來家作客，大人們則毫無保留地支持。
這被德國人普遍認定為一個人「善良品質」的一方面。一個7歲的小女孩在自己生日晚會上遭好友無端搶白，感到大丟面子，試圖報復以泄心頭之恨。後來母親勸說她放下芥蒂，讓她試圖和好友談心，這才了解到：當時好友喂養的小兔子突然死去，心情十分沮喪，故「出言不遜」。最後，小女孩原諒了好友，兩個小夥伴的友誼更深厚了。第四課：唾棄暴力
德國人不贊成玩具商開發高科技「暴力玩具」，更不支持孩子(特別是男孩)與玩具槍炮、坦克為伴。德國研究者根據研究結果建議：讓德國男童少與玩具槍炮為伴

⑵ 如何教育出善良的孩子

1、要養成他能夠讀經、史、子、集的能力，就是要有文言文的教育。
2、台灣的語文內教育失敗了，嚴重的容失敗。我們費了那麼多的時間，來學國語、國文，但是語文程度，一年不如一年，為什麼專門去浪費孩子的生命？
3、介紹第一本書讀《論語》。第二本讀《老子》。第三本書讀唐詩。 唐詩不是非常重要，但是給他好玩。所以附帶讀唐詩，千萬不要那麼認真教唐詩，那太小兒科了。好教材就這么選。

⑶ 小學生對於善良的認識

小學生對於善良的認識，都是比較淺顯的，畢竟只是小學生，還是孩子
善良，對別人好就是善良吧。

⑷ 小學生應學習的道德品質有哪些

在古希臘特爾阿波羅神殿牆上，刻有這樣的文字：「了解你自己」。然而千百年來，人們對自身的認識仍然是一個謎。美國著名高等學府哈佛大學心理學家指出：盡管有腦力風暴、心智革命、智商、情商、心理分析和心理健康等人類研究課題風靡全球，但是我們還遠遠做得很不夠。

改革開放的總設計師鄧小平在論述要建設我們高度社會主義精神文明時明確指出：把培養適應社會主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的「四有」人才，作為有中國特色社會主義文化建設的一項重要任務。顯然，「四有」都屬於思想道德素質培養范疇，都屬於道德教育任務，培養中小學生良好道德行為習慣是當前學校教育的首要任務。下面結合筆者的教學實踐特別是在新課改下《思品與社會》教學，談談小學生道德行為培養的幾種途徑。

一、對小學生要重視德性認知教育

加強小學生認知教育是道德行為養成的重要途徑之一。一方面要形成科學的、系統的現代化德育課程體系，開展德性知識學習活動，做好德育教材建設。當前我們正面臨新課程改革，全面推進素質教育，此時我們更應該把學生的德育任務擺在首位，從小學到時中學把德育內容注入各學科教學的始終，並遵循循序漸進的原則構成完整體系，使各學科在教學過程中對學生進行有的放矢的進行道德行為教育。另一方面，加強師資隊伍建設，做好德育認知應與小學生心理承受能力和道德發展水平相適應，並注重開發和調動學生心理潛能，從而去實現德育的內化。目前，有的教師自身道德素養和業務素質不高，超前、過高、或不按教育規律進行德育，導致學生無法接受、無法承受；有的教師脫離學生生活的環境，脫離現實生活，脫離學生實際，想當然的進行道德行為教育，只求形式、不講內函。致使學生無法接受，達不到內化的效果，也就取不到培養學生良好道德行為的目的。

二、增強學生強化與內化統一的自我意識

良好道德行為的養成是強化與內化的統一，強化包括認知強化，文明行為訓練和良好品德強化。例如：如何使學生學會待人接物，富有公德心，熱愛集體，熱愛祖國，報效祖國等，都需要教師在平時教學過程中，或日常生活中有意識地強化訓練。尤其要對學生進行行為方式示範，組織示範或模仿性道德實踐，讓小學生在直觀形象地強化過程中，領悟和掌握正確的道德行為方式示範，達到內化的目的，從而自覺養成良好的道德行為習慣。

三、挖掘學科教學中的德育素材

各學科的教材中，都有向學生進行道德行為教育的材料、內容，教師要在教學過程中積極、主動、有創造性的去挖掘、發現，並及時有效地加以滲透、利用。例如：《思品與生活》、《思品與社會》課是專門對學生進行德育教育的，就應充分的把它利用發好，它的育人作用是得天獨厚的。因此，教師應把《思品與生活》和《思品與社會》課的育人作用放在首位，使其充分發揮它的育人作用，而不應把灌輸知識目標、政治常識放在第一位。同樣《語文》課是向學生實施德育的重要學科，其它的一些學科中也蘊含著很多的德育因素，都應把它作為對學生進行道德行為教育的素材挖掘出來，用於教學之中。

四、加強課外延伸，滲透德育行為

英國學者萊基在《歐洲倫理生活晚》一書中，曾將人的德性分為四類，第一類是嚴肅德性；第二類是壯烈德性；第三類是溫和德性；第四類是實用德性。尤其是第四類德性，它是促使人們走向事業成功的德性。因此，我們除在學科教育中進行道德行為習慣的培養，還應豐富校園文化生活。如：開展課內外活動或各種實踐活動。比如：舉行一次「清潔沱江河——共創美好家園」為主題的實踐活動，培養學生保護環境的社會公德。可能會比一些反復灌輸道德觀念或社會意識的特定課程更能也更好地使學生去養成良好的道德行為習慣。

五、重視學生社會公德建設在道德養成中的重要作用

外國哲學家黑格爾說過：「人的品格就是人的一連串列為，人格的偉大和剛強只有藉助矛盾對立的偉大與剛強才能衡量出來。

按照「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻「的公民道德規范，去塑造良好文明的社會形象，制定學生道德行為規范和文明語言、文明行為公約等。號召學生開展「與文明握手，告別陋習」、「為貧困學生獻一份愛心」等主題活動，這種延伸於課外的德育活動，融知識性、趣味性、娛樂性、教育性於一體，深受學生歡迎，使學生在不知不覺中養成良好道德行為習慣。六、提高教育工作者德育水平，形成良好育人環境

前蘇聯偉大教育家加里寧說：「教師世界觀，他的一言一行，都會使學生受到那樣這樣的影響。」學博為師，德高是范；教師完美人格是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量，它會對學生成長起著耳濡目染、潛移默化的作用。「親其師，信其道」，「身教重於言教」，教師高尚的道德情操、良好的師德形象在課堂教學中有著深刻的意義。教師的舉止言行，儀表服飾，神態氣質，甚至習性無一不作為信息傳導給學生的大腦，反饋於教學的過程之中。因此，教師在課堂教學中要特別注意規范自己的形象。教師要嚴於律已、率先垂範，帶動學生自我教育和良好道德行為習慣的養成。，所以，要培養小學生良好的道德行為習慣，就必須努力提高小學教師的道德修養，給學生創造一個良好的育人環境。

七、實行學校、家庭、社會三位一體的網路德育

如果學校、家庭、社會教育標准不統一，則會使受教育者產生許多不必要的倒行心理沖突，增加其混亂性，從而影響小學生的道德品性的養成和道德水平的提高。因此，我們今天之所以高度重視小學生道德行為習慣的養成，其根本原因在於道德在塑造人的心靈、秩序和人格結構方面有著不可替代的作用。我們面對當今社會要盡可能地優化當今的德育環境，去實現學校、家庭、社會教育三者有效協調，使小學生成為新世紀道德健全、人格健全的可造人才。當前，在全面建設小康社會中，在市場經濟的大潮中，有的家長為追逐眼前的利益，外出打工，把子女單獨留家就讀或實行隔代管理，給學校管理帶來諸多不便，致使部分學生從小養成不好的道德行為習慣。特別是現代社會的單親子女的增多，給德育工作者增大了教育的難度。為培育合格建設人才，全社會都應動員起來，實行學校、家庭、社會為一體的網路教育。

當然，中小學生道德行為培養的途徑還很多，作為新世紀的德育工作者，應在新形勢下，更新德育理念，努力探索新德育途徑，為培育社會主義事業全格人才而奮斗。

⑸ 怎麼正確的教育孩子要善良

善良要用在對的地方

辦公室里的鄭姐聽到小周的故事也頗有感慨，她女兒今年剛滿10歲，也是對這個世界的認知不足，而且女兒生性善良，鄭姐就怕孩子被騙。

上個周末鄭姐陪女兒去廣場放風箏，女兒因為喝太多水，急著去上廁所，鄭姐本來邊玩手機邊等孩子回來，過了半小時還不見孩子回來。鄭姐顯得有些著急，跑去廁所找女兒也沒見到人，後來在一個涼亭里看到了女兒，還好安然無恙。

但女兒身邊還有個孕婦，鄭姐細問之後才知道，原來女兒去上廁所時，看到這個孕婦踩到水漬滑倒，女兒毫不猶豫地跑上去幫忙，扶起孕婦之後，又幫她提手裡的重物，這才耽誤了時間。

孕婦對女兒表示了感謝，並誇贊她是個善良的孩子，鄭姐當下也為女兒感到驕傲。只是回到家後，鄭姐還是對女兒進行了一番教育，如果以後要做好事，不要一個人獨立承擔，可以先尋求大人的幫助，這樣既能保證救人，又能避免自己受到傷害。

女兒不了解，為什麼幫助別人會受傷害。鄭姐也不知道該如何解釋，只是告誡女兒，現在的社會，多防備一點有好處。並不是教育孩子遇事不管，成為冷漠的人，只是要把善良用在對的地方。

所以千萬不要高估人心，以為付出善良就會讓別人懂得感恩，這並不是絕對的事情。

因此，善良也要講究時機，對任何事情都要先做個判斷，考慮別人是否真正需要你的幫助，再將善良付諸實踐。

世界需要善良的人，首先要做到善良的人不被壞人利用，才能顯示其真正價值。

⑹ 求教育孩子要「善良」方面的小故事

黃香溫席：古代的黃復香小制時侯家裡很窮，冬天沒有錢買炭，很冷，但善良的他7歲就知道給父母溫席
吳猛滋蚊：小時家窮，夏天買不起蚊帳，吳猛就在父親床邊坐著，好讓蚊子吸自己的血而不去吸父親的血

http://bbs.61.fm/t/1-472393.htm
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⑺ 怎麼教育孩子心要善良

如何培養孩子善良的品質？

前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說：「善良的情感是良好行為的肥沃土壤。」可如今，家長們十分重視孩子的身體健康和智力發展，卻極少關注孩子是否關心、樂於幫助他人。

近日，哈佛大學一項研究指出，約80%的青年調查對象表示，父母更關注他們的成績或開心與否，而不在意他們是否關心別人。想要孩子關心他人、有禮貌、負責任，父母該怎樣做？該項目負責人理查德·韋斯布爾德提出了5點建議。

1. 讓孩子懂得要關心他人

在孩子成長過程中，應將培養孩子善良的情感作為重點，讓他們學會平衡自己的需求與他人的需求。所以，父母應常在孩子面前強調關心別人、信守承諾等，對孩子關心、善對他人的行為給予肯定。比如，當孩子要放棄一項團隊任務時，讓他明白自己對朋友、團隊的責任，鼓勵其不要輕言放棄，學會面對問題、解決問題。

2.製造機會讓孩子學習關心和感謝別人

關心和感謝他人，是建立良好的人際交往的方法之一。父母可以通過自己的榜樣作用，讓孩子學習、「模仿」如何關心別人，同時學著向關心他的人表示感謝。研究表明，習慣於感謝別人的人往往更熱心，更寬容，更具有同情心和包容心，也更加快樂、健康。所以，不要讓孩子覺得父母所做的一切都是理所應當的。只有先學會感謝父母，才能感謝他人。父母也可以定時打電話關心長輩，教孩子說些慰問的話。

3.擴大孩子的關心范圍

幾乎所有孩子都關心小范圍的家人和朋友。我們的挑戰是幫助孩子學會不要以自我為中心，要學會關心這個圈子以外的人。家長可以試試看，經常問問孩子在學校的情況，對班級同學的印象等，確保孩子對日常生活中的所有人保持友好和感激的態度。當老師、同學生病時，要求孩子主動打電話慰問，鼓勵他們關心脆弱的人。

4.父母要成為孩子的榜樣

孩子會觀察他們所尊重的成年人的行為，從而形成道德價值觀，所以父母的言行對孩子是否能形成正確的價值觀有著至關重要的作用。父母要成為孩子的榜樣，必須誠實、公正，關心他人。常帶孩子去看親人，能讓他們學會孝敬長輩。夫妻間要相互尊重，建立良好的道德「模範」。

5.指導孩子控制破壞性的情緒

憤怒、羞愧、妒忌或其他消極情緒往往會削弱關心他人的能力，所以，自我控制是塑造孩子良好品格的重要環節。父母要告訴孩子，任何情緒都是正常的，只是要學會以建設性的方式處理消極情緒。孩子出現負面情緒時，父母應幫其冷靜下來，如深呼吸。然後傾聽孩子負面情緒的來源，幫他轉移注意力，「消化」消極情緒。

⑻ 小學生德育教育都有哪些內容啊

1、熱愛祖國的教育

教育學生知道自己是中國人，尊敬國旗、國徽，認識祖國版圖，會唱國歌；初步了解家鄉的物產、名勝古跡、著名人物，祖國的壯麗山河、悠久歷史、燦爛文化和社會主義建設的偉大成就以及改革開放帶來的巨大變化，培養熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛社會主義的感情和民族自尊心、自豪感。

2、熱愛中國共產黨的教育

教育學生知道中國共產黨領導人民進行革命斗爭，建立了新中國，現在正領導人民進行社會主義現代化建設，使學生懂得幸福生活是中國共產黨領導人民取得的。

3、熱愛人民的教育

教育學生知道我國勞動人民在舊社會受剝削、受壓迫，新社會人民是國家的主人，各族人民共同建設我們的國家。

4、熱愛集體的教育

教育學生知道自己是集體中的一員，要熱愛集體、關心集體，培養集體意識和為集體服務的能力；服從集體決定、遵守紀律、努力完成集體交給的任務，珍惜集體榮譽，為集體爭光；在集體中團結、謙讓、互助、合作，關心他人，積極參加集體活動，學習做集體的小主人。

5、熱愛勞動、艱苦奮斗的教育

教育學生懂得勞動光榮，懶惰可恥，祖國建設離不開各行各業的勞動，幸福生活靠勞動創造；要熱愛勞動，參加力所能及的自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動，掌握一些簡單的勞動技能，培養勞動習慣，愛護公物，勤儉節約，珍惜勞動成果；學習老一輩艱苦創業的優良傳統，初步培養吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。

6、努力學習、熱愛科學的教育

教育學生知道學習是學生的主要任務，是公民的權利和義務；初步懂得建設祖國、保衛祖國離不開文化科學知識，從小把自己的學習與實現社會主義現代化的理想聯系起來，啟發學生的學習興趣和求知慾望。

7、教育學生關心、愛護、尊重他人，對人熱情有禮貌，說話文明，會用禮貌用語，不打架，不罵人；初步掌握在家庭、學校、社會上待人接物的日常生活禮節；遵守學校紀律和公共秩序；講究個人衛生，保持環境整潔；愛護公用設施、文物古跡，愛護花草、樹木，保護有益動物。

8、民主與法制觀念的啟蒙教育

教育學生懂得在集體中要平等待人，有事和大家商量，少數服從多數，個人服從集體；在少先隊組織里學習開展批評與自我批評，行使少先隊員的權力，學習過民主生活。

9、良好的意志、品格教育

教育學生要誠實、正直、謙虛、寬厚、有同情心、活潑、開朗、勇敢、堅強、有毅力、不怕困難、不任性、惜時守信、認真負責、自尊自愛、積極進取。

10、辯證唯物主義觀點的啟蒙教育

引導學生學習怎樣正確看待周圍常見的事物；初步學習全面地發展地看待問題的方法。

⑼ 小學生做的善良事例

1、拾金不昧。
2、幫老年人過馬路。
3、見到有小朋友摔倒或受傷了，主動去幫助他。