人教版小學語文落花生教案

A. 《落花生》課文全部內容

《落花生》—許地山

我們家的後園有半畝空地，母親說：「讓它荒著怪可惜的，你們那麼愛吃花生，就開辟出來種花生吧。」我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，施肥，沒過幾個月，居然收獲了。

母親說：「今晚我們過一個收獲節，請你們父親也來嘗嘗我們的落花生，好不好？」母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在後園的茅草亭過這個節。

晚上天色不太好，可是父親也來了，實在很難得。

父親說：「你們愛吃花生么？」

我們爭著答應：「愛！」

「誰能把花生的好處說出來？」

姐姐說：「花生的味兒美。」

哥哥說：「花生可以榨油。」

我說：「花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。」

父親說：「花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。」

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：「所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用。」

我說：「那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。」

父親說：「對。這是我對你們的希望。」

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

(1)人教版小學語文落花生教案擴展閱讀：

《落華生》散文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞「種花生——收花生——吃花生——議花生」來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收獲花生的情景，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。

許地山生於1893年――1941年，筆名落花生，中國現代作家。1917年，考入燕京大學文學院。1921年，與矛盾等人發起成立文學研究會。1923年，先後在美國哥倫比亞大學、英國牛津大學研究宗教學。1927年，回到中國後先後在燕京大學、北京大學、清華大學、香港大學執教。

許地山積勞成疾，導致心臟病逐漸嚴重。天不假年，1941年8月4日下午2時，他心臟病再次復發，英年早逝，年僅49歲。

噩耗傳出，第一個送來花圈的是宋慶齡。梅蘭芳、葉恭綽、郁達夫、徐悲鴻等許多知名人士送了花圈、輓聯。當天，香港學校下半旗，港九鍾樓鳴鍾致哀。

9月21日香港文化界400多個團體近千名代表舉行「許地山先生追悼大會」。國內及新加坡等地也都隆重集會，痛悼這位新文學運動的先驅者、愛國者。

參考資料：網路—落花生

B. 小學五年級語文課文《落花生》該怎麼分段《落花生》的主要內容是什麼

可以分為3段

第一段是1-3自然段，段意是收花生和種花生；

第二段是4-14自然段，段意是我的哥哥姐姐和我與父親討論花生的好處；

第三段是14自然段，段意是父親的話印在了許地山（作者）的心裡。

《落花生》按照事情發展順序寫了種花生，收花生，嘗花生，議花生，其中種花生嘗花生是略寫，議花生是詳寫。

《落花生》圍繞落花生，作者詳細了議花生，略寫了種花生，收花生和為過收獲節作準備，這樣恰當安排詳略可以使文章重點突出，主次分明。

(2)人教版小學語文落花生教案擴展閱讀

《落花生》這篇課文的作者是許地山寫的，主要講了我們種花生、收花生。然後母親提議過一個收獲節，並為收獲節做了准備。在過收獲節的時候，父親和我們邊吃邊談論花生的好處，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格。

《落花生》，是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。許地山始終沒有忘記父親對他的教誨和希望，他以「落花生」作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人。

C. 人教版五年級語文上冊落花生後的小練筆

花生有著默默無聞、無私奉獻，不計較名利，果實成熟了也埋在地底下，不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮艷的果實高高地掛在樹枝上；荷葉有著不要別人誇它好，只給荷花當不可或缺不顯眼的襯托；梅花在寒冷的冬天傲雪開放具有著不怕嚴寒，不怕風吹雨打的品質……而今天我要說的是的清潔工。
天才剛剛亮，窗外雲霧迷濛，我揉揉朦朧的雙眼，開始起床……過了一會兒，一切都完畢了。我踏上輕盈的步伐，背著漂亮可愛的小書包，哼著愉快的歌兒上路了。
穿過了公路，到了一條小路上，我遇見了身穿白裝，帶著雙手套，捂著白口罩，手裡握著一把掃帚，低著頭在那一步一步地掃著，她的神情是那麼的專注，那麼嚴肅，她的揚起了陣陣灰塵，我用手捂著嘴，皺著眉頭：「真討厭！」大清早的搞得路上灰塵遍步，而她，依舊低著頭，在那掃著地。
這是我見到她的第一天。而第二天，我依然從那條「臟兮兮」的小路經過，他仍在那，專注得掃著，我停住腳，納悶著想：奇怪，昨天這條小路很臟，怎麼就……這時，我看見她蹲這身子，用手去掏臭氣熏天的水溝里的堵塞物……
一天，兩天，三天……一個月，兩個月，三個月……刮風下雨酷暑炎寒，她從沒休息過。她不會感到疲憊，勞累嗎？她會感到，她的臉上顯示了滄海桑田，有一股強大的力量支持著她。
我從那條小路，從她身旁，我卻不再捂嘴，皺眉，不再說真討厭，不再鄙視她，對她敬佩的。那她到底是誰呢？是相貌平凡，40來歲的陌生清潔工，她一鳴驚人，驚天動地的壯舉，卻有著崇高，聖潔的品質。
在燦爛的陽光照耀下，那條小路閃閃發光……

D. 小學語文五年級上冊-關於落花生的資料

本文通過介紹來作者一家人過自花生收獲節的經過，通過收獲節上對花生好處的談論，懂得：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。目標：「有感情地朗讀課文。領會父親的話的含義，明白花生最可貴的品質：不求虛名、默默奉獻。了解課文借物喻人、有詳有略的寫作特點。

希望可以幫到你

E. 小學五年級語文課本《落花生》是什麼意思

• 《落華生》散文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞專「種花生屬——收花生——吃花生——議花生」來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。散文描述了一家人收獲花生的情景，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。

F. 人教版小學語文書落花生是先寫什麼然後寫什麼最後再寫什麼的

《落花生》課文先寫種花生、收花生；然後寫母親提議過一個收獲節，內並為過收獲節做容了准備；最後寫吃花生時的議論。
《落花生》散文是中國現代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，散文描述了一家人收獲花生的情景，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。

G. 小學語文五年級上冊13課《落花生》的小練筆怎麼寫

花生有著復默默無聞、無私制奉獻，不計較名利，果實成熟了也埋在地底下，不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮艷的果實高高地掛在樹枝上；荷葉有著不要別人誇它好，只給荷花當不可或缺不顯眼的襯托；梅花在寒冷的冬天傲雪開放具有著不怕嚴寒，不怕風吹雨打的品質。。。。。。而今天我要說的是「野火燒不盡，春風吹又生」的小草。

小草不論在城市還是鄉村，都隨處可見。它具有著頑強的生命力人們越是踐踏，它越是堅強。在一座山上一場無情的大火把一切都燒毀了，小草也不例外不是東倒西歪，就是只剩下半根，殘缺不全了，再不就是整塊地一片荒蕪連半根草都沒了。這些小草看上去好像都不會再生了，可實際上它們的根還沒有損壞。到第二年，一場春風吹過，小草就奇跡般的從地下探出了小腦袋。

一般人們只知道小草的生命力玩強，其實小草是很重要的。城市中，山村裡，沒有了小草的點綴它們還會美麗嗎？就像花兒美，但沒有了綠葉的襯托它還會那麼鮮艷、迷人嗎？

小草的生命力真頑強！我也要像小草一樣做一個絕不被困難打到，永遠頑強地追求自己的夢想，不求名利，為人民服務的人。

H. 人教版小學語文五年級15課落花生小練筆怎麼寫100字

寫作抄思路：根據原文中心思想作為主題，真情實感的表達，結合實際情況描寫。

正文：

前些天，我讀了《落花生》這篇文章，其中蘊含的道理使我受益匪淺。文中說的「人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。」讓我受到了很大的啟發。我們當中有一些人，只顧及外表的美麗，卻將內心的美置之不理。

我曾經見過一位盤著頭發，穿著連衣裙，打扮得很時髦阿姨。她拿著香蕉皮隨手扔到路邊，若無其事地走了。旁邊一位衣著樸素、相貌平平的路人看見了，毫不猶豫地拾起香蕉皮，扔到垃圾箱里。我覺得，比起那位打扮漂亮卻失去了美麗內心的阿姨，不起眼的路人更值得我們贊賞。

他們那些只講體面但對社會無益甚至有害的人，難道不是一些只供觀賞的花瓶而已嗎？你們總聽說過包青天吧？他是個家喻戶曉的人。他的臉黑漆漆的，一點都不好看。可是，他幫助過多少人，破了多少生死疑案，還了多少人的清白！

他就像《落花生》里所說的那樣，是個外表不好看，但對人民有貢獻的人！人有美麗的外表固然好，但外表美絕對不能與心靈美相提並論，我認為不圖虛名，默默無聞地奉獻的品格更為可貴，更了不起，更讓人敬佩。讓我們都來做一個不求外表美麗，只求內心純潔和對他人對社會有用的人吧！

I. 哪裡可以找到小學五年級上的語文教材中的＜＜落花生＞＞

17 落花生

一、抄教材說明

這篇精讀課文著襲重講了一家人過花生收獲節的經過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想。

這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心：其一，語言淺顯平實，簡明精當，卻旨趣深遠，寓理於物；其二，布局詳略得當，主次分明。文章的主要意思是從花生的品格領悟出做人應該不求虛名、默默奉獻。根據這一意思，作者把種花生、收花生作為次要內容，寫得比較簡略；把在過收獲節時談論花生作為主要內容，寫得比較詳細。正是由於圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。

本課教學的重點是：理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人「要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人」；初步學習分清文章主次的閱讀方法。這兩點，也是選編本課的主要意圖。如何把花生的品格與做人聯系起來，進而悟出深刻的做人道理，是本課教學的難點。

二、學習目標

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