1. 如何在品德與社會科學教學中滲透德育
德育是素質教育的靈魂，當今社會渴望並呼喚人性的回歸，這促使我們更加註重提高德育實效。而思想品德課在學校全部德育工作中有著各科所不能替代的獨特任務，它對學生的成長具有導向作用。課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的主陣地，又是德育的主渠道，兩者要相互滲透。要使這一思想教育落到實處，首先要認識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬的灌輸。這就要求教師除了學習有關法律、法規外，還必須深入學習課程標准和教材，認真備好每一節課，把德育內容科學、靈活、生動地融會於教學過程中，把德育作為課堂教學中一個任務來完成。
一、充分利用教材，科學地滲透德育
初中新教材，貼近學生生活實際，注重對學生進行思想、道德和法律教育，蘊含著極其豐富的育人因素。新課標明確提出要「注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系」，「將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合」。因此，德育必須深刻剖析教材，積極挖掘教材內容的思想性。而教材中的育人因素，大多寓於知識之中，只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦。學生是教學的主體、學習的主人、教育的對象，這就要求德育工作必須既遵循學生認知的規律，又要符合思想教育的規律，理論聯系實際，增強思想品德課的教育性，這是發揮德育功能的關鍵。教師在備課時要充分挖掘教材中思想教育的內容，確定德育目標，並在課堂教學中將它突現出來。明理是基礎，導行是關鍵。因此，教師在幫助學生明確道德要求，提高道德認識，增強道德信念的過程中，要指導他們的道德行為，使學生明確具體的行為要求，並在現實生活中，知道怎樣按道德規范去行動，養成良好的行為習慣。
二、道德教育與法制教育有機結合，促進學生健康成長
我們身處的社會精彩而新奇，充滿著無限的情趣，但生活中也有來自方方面面的誘惑,正確地對待誘惑、利用誘惑，能使學生取得進步。十三四歲的少年正處在人生的花季，對周圍的一切充滿了好奇。在他們的思維水平日益提高的同時，分析判斷能力還不成熟，加上社會經驗的缺乏和同齡人的相互影響，當面對現實生活中的種種誘惑時，往往不知所措，很容易脫離正常的人生軌道，釀成終生遺憾。根據青少年學生這一年齡段的主要心理特點和面臨的主要社會生活，我結合七年級上冊第八課「學會拒絕」內容，和學生共同分析了可能會面臨的種種誘惑及其表現、產生的原因、帶來的危害；並為學生提供了戰勝不良誘惑的有效方法，幫助學生解決學習和日常生活中實際問題，此外還要求學生實施「抗拒不良誘惑」計劃。其目的在於讓學生知行統一，將自己在思想品德課上學到的知識落實到實際行動中去。
三、運用豐富多彩的課堂活動，培養學生團結合作的精神
思想品德課的教學特色是充分發揮其德育功能，講究對知識的體驗和感悟。這就要求全體主動參與，運用靈活多樣的教學方法，潛移默化地對學生實施德育，比如討論式、啟發式、成果分享、自主合作探究等。常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現自己。每一課，都盡量創設大量情景並提供廣泛的活動材料，讓學生進行活動，在活動中體驗和感悟。在思想品德教學中，有很多結論如果只靠教師口頭傳授是起不到很大作用的，這時候我就引導學生進行討論，共同思考、總結。就教學方法來說，我們採取小組合作學習法，這種學習法好處是顯而易見的。大家一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責；是在既有利於自己又有利於他人的前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這就無形中讓他們從小養成嚴肅看待他人學習成績的好習慣。
四、適時抓住教育契機，增強學生自我修養、自我提升的意識和能力
運用貼近學生生活的實例進行教學，引導學生自己思考問題，自己去發現和矯正錯誤的心理狀態，有利於改變一味灌輸的教學模式，打破沉悶的課堂氣氛，提高教學效率，也體現了知行一致的原則。思想品德課本每篇課文或單元中都有社會實踐的內容，教師不僅可以利用這些內容，還可以利用教材中的其它內容結合社會實際情況進行一些非常有效的社會實踐活動，把思想品德課的理論和實踐有機地結合起來，把德育切實地融入進去。如在講完八年級第二課《我與父母交朋友》後，在班主任的配合下，我在所任教的8班召開了《說說心裡話》主題班會，孩子們的肺腑之言真誠而坦率，而教師的鼓勵與評價，也使每一位學生重新找到自我。課後，班上學生還積極參與學校開展的獻愛心活動。通過這些實踐活動，使學生能將認知層面的道德知識上升為道德行為，進而形成良好的道德行為習慣，達到知與行的統一。這就變單純的說教為精心的指導，變知識的傳授為思維的訓練，增強了學生自我修養、自我提升的意識和能力。
五、教師要不斷轉變德育觀念，提升德育能力
當前我國社會正處於全面轉型時期，德育建設面臨諸多挑戰。青少年的自我意識和權益觀念在逐步增強。教師必須以全新的視覺審視和解讀當代青少年，如要樹立「以人為本」、「愛的教育」等德育觀，具有平等和包容意識。
「喊破嗓子不如做出樣子」。身教是無聲的的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不帶任何強制性，完全是用示範作用影響學生，帶動學生，具有極大的感染力。可以說，身教是一種最具體、最形象、最有說服力的直觀教材。因此，「打鐵先得本身硬」，我們必須重視自身建設，堅持不懈地致力於自身政治、思想、道德素質和業務素質的提高，才能發揮教師的表率作用。
培育自我道德發展能力是提高教師德育能力的根基。教師只有不斷提高自身的德育能力，把握主流文化，才有資格、有底氣教育青少年。（1）從道德認知角度看，教師要有適應時代道德發展總體趨勢的知識更新能力和德育敏感性。蘇格拉底曾說：「美德即知識。」即人的行為之善惡取決於他是否具有相關知識。（2）從道德行為角度看，在新道德價值觀的指引下，教師應自覺投身於現代道德風尚的建設之中。古語雲：「君子自重則自威。」具有高尚道德境界的教師，往往受學生擁戴。教師的言談舉止、道德修養、處事方法、人格品性，會給學生以潛移默化的影響。教師不僅要把道德的種子播撒人間，還要讓道德生長的力量見證於自身。我覺得要學生遵守的規矩，我們自己先要做到，只有教師以身作則、為人師表，才能塑造學生美好的心靈。因此，我們教師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光、慈祥的笑容影響他們，用我們溫柔的話語感染他們。處處做學生的表率，以自己的人格和言論感化學生，讓學生受到潛移默化的教育。
2. 如何在小學品德與社會教學中滲透創新教育
近年來，錢學森之問叩響了中國教育沉重的大門，從而掀起了一場關於如何培養傑出人才的大討論。人們普遍承認，中國教育生病了，專家和民眾開出的葯方很多，不乏高見。我個人覺得，傑出人才就像是金字塔的塔尖，其他一般性人才是塔基，只有這個塔基足夠堅實，才能為傑出人才的涌現提供支撐。培養傑出人才需要倡導創新教育，培養一般性人才同樣需要倡導創新教育。
我作為一名小學語文教師，能在自身的教學領域對創新教育作何探索呢？我覺得，在寫作教學中滲透創新教育是比較適宜的，可以有以下幾條較為可行的路徑：
一、改革習作評價標准，凸顯「創新」的關鍵地位。
寫作本質上是一種創作活動。寫作的目的在於生產文章，這些產品由不同的大腦生產，必然會體現創作者的特性。這些特性是創新的表現，我們如何評價？怎樣在重要考試的評分標准中更好的體現這一特性？
眾所周知，語文作文評分標准，特別是中考高考中的作文評分標准具有強大的導向作用，而就目前的現狀來看，各地的作文評分標准，對其他的評分項目較為重視。我查閱了廣州市某年的中考作文評分標准，發現其有四大項，有「內容」、「結構」、「語言」、「文面」，下轄相應的評分細則，如一類文的具體要求有：「切合題意」，「中心突出」，「內容充實」，「情感真摯」；「語言准確、生動、流暢」；「結構嚴謹」，「條理清晰」；「卷面整潔」、「字體工整」。其中，沒有一項評分標准明確指向對學生創新能力的考查。我們都知道，創新才是一篇文章的靈魂所在，否則其他表面功夫做得再完美，也掩飾不了內在的蒼白無力。
不過，就我個人了解到的情況而言，小學階段的語文習作評分標准受中考、高考的影響不是特別大，天河區小語試行的習作評價標准也沒有中考、高考那麼明確細致。我認為，我們可以在習作評價體系中樹立「創新」的關鍵地位，引導師生們重視「創新」。雖然升入中學要面對另一種評分標准，但兩者之間的共性要大於差異性，能很好的體現「創新」的文章，在其他評分項目上的得分也差不到哪裡去。
一篇文章怎樣才算得上是體現了「創新」，展現個性？與眾不同？立意高遠？觀點新奇？想像獨特？文采斐然？表達巧妙？……這些似乎都可以算是「創新」的體現，而這一評分項目如何細化，我覺得還要進行更充分的論證，限於篇幅，本文對此不做深入的探討。
二、 小學階段的習作訓練內容必須重新定位。
現行的小學語文課程標准中，把小學階段的習作練習主要劃分為「寫實」與「想像」兩大類。在高年級，寫實類的習作訓練更是占據了實驗教材的主體位置，我認為這是不太合理的。本來學習生活就比較單調了，想像的空間都還那麼狹窄，寫來寫去就那些人和事，太過無趣。這樣的配置更加劇了一種現狀，那就是大多數的學生不愛寫作，尤其排斥教材和試題中的寫作，其書面表達的慾望受到了極大的抑制，這非常不利於學生綜合素養特別是創新能力的提升。
愛因斯坦說過：「最重要的不是知識，而是想像力。」想像力是孩子們最可寶貴的特質之一，小學階段的孩子，哪怕是高年級了，其與生俱來的想像力仍然極為豐富，好奇心極為強烈。我們應在習作中加強科幻、童話、詩歌、觀察日記等文體的寫作訓練，充分保護並提升學生的想像力和創造力。
三、搭建習作傳播、分享的平台，為學生的思想碰撞、激發創意提供的媒介。
學生創作出了文章，在常規的習作評講課上，老師一般只能擇優、擇差進行全班的講評。現在，在前人的探索下，班報班刊（紙質版、電子版都有）成為了一種不錯的選擇。學生們可以在這個平台上，進行對比、借鑒、探討、辯論等活動，互相促進。這對於凸顯創新無疑是一股強大的推力。
根據我本人在任教班級辦班報的情況來看，學生既有競爭，也有合作，寫作熱情高漲，創作慾望得到了很好的保護。還產生了有思維碰撞的火花，有一些學生創作了長文在班報上進行連載，彼此打起了擂台，斗一斗誰的作品能得到更多的好評。
當然，班報還需要進一步的優化，比如，班報出得期數多了，紙質的班報既也不夠低碳環保不便於保存，也很難體現類似於網路「回帖」這樣的評論功能。如果班報的互動性更強的話，爭鳴的氛圍就熱烈，對學生創新能力的提升無疑更有促進作用。如何合理的充分利用新技術，把班報辦得更好，是我接下來要探索的課題。
四、重視積累。
如果過於強調創新而忽視了積累，那創新就是無源之水無本之木。創新源自厚積薄發，小學生的知識儲備少，人生閱歷淺，來自課外閱讀的積累就顯得極為重要，老師可以為學生推薦一些能激發創造力想像力的書籍、刊物。
單調的學習生活是壓抑探索慾望的，我們還可以跟其他學科的老師合作，在科學、品德與社會、綜合實踐等課程中進行豐富多彩的課內外活動。我們可以指導學生做好活動記錄，進一步撰寫研究報告，引導其嘗試進行更深層次的思考，提升思想境界，積淀對人生的感悟等等。這些，都可以歸入學生的素材積累包中，學生的閱讀所得與實踐經驗是其穩定可靠的寫作資源庫，也是非常珍貴的創新來源。
我的這些簡單的想法，可能現在還很不完善，對提高學生的學業成績也沒有立竿見影的效果，但立足長遠，為學生的終身發展著想，為國家培養真正優秀的人才考慮，我們應該努力去探索，如何才能在自身的教學領域更好的滲透創新教育。
3. 小學教師德育工作計劃
根據自己學校的特點制定，不明白你的具體情況，沒法幫你。
4. 急求小學德育課程計劃
下面是一個計劃 希望對你有幫助
德育工作計劃
一、指導思想：
以創建「中小學行為規范示範校」為載體，以民族精神教育、理想信念教育為重點，切實加強珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，營造良好育人氛圍，努力構建「和諧德育」。
二、工作目標：
德育工作是全面推進實施素質教育的重要組成部分，也是擺在每一位教育工作者面前的一項重要任務。為此本學期的德育工作重點抓好以下工作：
（一）加強德育隊伍建設，營造全員育人氛圍
1、加強校園德育環境建設。
一是要加強德育工作領導。成立校長室、德育處、少先隊以及年級組為德育領導核心小組，保障德育工作領導作用。二是要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，要求人人都是德育教育者，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。堅持說教與身教相結合的教育思想，堅持教學育人、服務育人、管理育人三位一體。
2、加強對班主任工作的管理和指導
本學期將加強對班主任工作的培訓力度，著力打造一批品行好、能力強，工作踏實、樂於奉獻的班主任隊伍。要健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真的開展工作。把班主任工作的實績作為晉升、評優的重要依據。要開好班主任例會，每學期開展1-2次班級管理經驗交流會，推出一批優秀班主任。要通過這些活動的開展達到相互學習的目的，並從理論層次上提升班主任，促使他們科學管理班集體。
3、提升教職工德育理念。
加強學習，提高每個教師的德育素質。組織教師認真學習鄧小平理論，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。牢固樹立"教書育人，服務育人，管理育人"的思想。加強職業道德自律，規范教學行為，增強愛生意識，關心學生品行健康發展，認識並掌握教育規律，堅持耐心教育與嚴格管理相結合，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范，全面關心、愛護學生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表揚、贊美的武器，構建平等、民主和諧的師生關系。
4、推進德育課程改革，提高學科德育功能。
深化以思品課為核心的德育教科研，開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學、追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，使之形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。要抓好各級德育規劃課題的結題工作，力爭在課題研究上出成果。
5、抓好「三個結合」教育，促進學生發展
重視家庭、社會與學校教育的配合。想方設法辦好家長學校，並成立家長委員會，定期召開會議，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。
要定期召開好家長會，班主任要做好家訪工作，對部分學生建立家校聯系卡，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。要定期做好學生的家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作，嚴禁出現學生逃學、厭學、進網吧等不正當現象。要充分發揮「家校路路通」的作用。要通過社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解家鄉變化，感受祖國的騰飛。要繼續深入探討社區教育，利用一切社區資源對學生進行全方位的素質教育。通過教子有方經驗交流、給家長的一封信、課堂教學開放周等形式對家庭教育的內容和方式方法進行指導、引導。
（二）、常規教育
1、德育工作
（1）、抓好行為規范教育，積極開展「小公民教育」。落實《小學生一日常規》教育措施；落實「三制」：人人崗位責任制、衛生值日包干制、衛生天天檢查評比制。堅持一日三查：查穿校服、戴校徽情況；查遲到早退情況。開學第一個月，各班要利用班隊課組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及校紀校規，並做到及時檢測反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。要通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從「要我這樣做」轉變為「我應該這樣做」，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。要重視良好學習習慣的養成教育，注重提高他們的文明素質，讓學生終身受益。
2、抓好學校的各項常規，創建優良校風。以教導處、少先隊管理為一體，進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、兩操、自行車排放、校門口值勤等常規方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學生養成一個良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成良好的校風。本學期學校將繼續堅持文明班級的評比制，常規檢查反饋、督促、落實制，使常規管理達到精細化。
3、抓好「班隊」德育主陣地，上足上好每一節班隊課。
要求班主任老師根據本班級的具體情況，認真設計班隊活動內容，設計好教案，多講身邊人、身邊事。主題隊會每學期3-4次，並列入班主任工作考核項目。德育處要嚴格檢查班隊教案，期未進行總結評比。
4、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展爭創「文明班級」活動。
5、以活動為載體，開展豐富多彩的德育教育活動。配合「小公民教育」活動，在學校中掀起做文明事、爭當文明小學生的活動熱潮。配合學校的德育系列活動，做好學生的德育養成教育。
6、抓好德育宣傳陣地建設，注意發揮課堂教學的主渠道作用，重點抓好班會課的教學效果檢查，同時，利用學校宣傳畫廊等多種形式進行德育教育宣傳，多表揚宣傳身邊先進突出的感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。
7、加強後進生的教育與轉化。後進生轉化工作要做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，強化考核。要求教師耐心細致地做好後進生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，嚴格控制學生掉隊。
8、法制教育緊抓不放，重點做好教育防範工作。充分利用法制教育報告會、思品課、班會課、主題隊會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益。本學期要組織教師深入學習《預防未成年人犯罪法》，請校外輔導員來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕在校學生違法犯罪事件的發生。
9、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。
心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。
2、體育工作
（1）、認真貫徹《學校體育工作條例》，有目的，按質量，按課程上好每一堂體育課。保證學生每天體育活動時間。
（2）、做好學校體育器材並做好各種體育器材的登記、保管和使用管理工作，購買欠缺的體育器材。
（3）、堅持傳統項目的訓練，特別是抓好廣播操、隊列操日常訓練。
（4）、3、認真落實「兩課兩操」，保證學生每日1小時體育活動時間，值日生及值日教師每日做好督導工作。
（5）、迎合本學期田徑運動會，選拔好隊員，利用現有的體育設施組織訓練，務求創出較好的成績。
（6）、體育教師要認真做好學校田徑隊、排球隊等運動隊的訓練工作，帶動群眾性體育活動的開展，力爭在區小學生春季田徑運動會中取得優異的成績。
3、衛生工作
（1）、加強學校衛生工作監管力度，堅持定期或不定期的學校衛生監查，針對發現的問題和安全隱患，及時督促學校整改，杜絕學校食品安全事故，防範學校群體性傳染疾病的發生。
（2）、推進《學生體質健康標准》實施，通過開展培訓及檢查指導，促進學校體育工作改革，提高廣大青少年學校體質健康水平。
（3）、抓好健康教育。加強健康教育師資培訓督促學校按規定落實常見病及傳染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等課程的開設。
（4）、堅持眼保健操制度，教育好學生用眼衛生，降低學生近視率。
4、藝術工作
（1）、以培養合格畢業生為目標，加強對學生的藝體學科考核。
（2）、以培養學生個性特長為目的，做好藝體特長生的培養工作，做好各類藝體競賽的組織工作，充分發揮學生藝體特長和競技水平。
（3）、扎實地學習和貫徹新課程標准，更新教育觀念，積極探索藝術課堂教學改革，凸現學生的主體地位，優化教法與學法的設計，努力提高課堂教學的效益。
（4）、組織藝術教師積極參加市、區組織的新課標觀摩研討活動，認真學習，積極探索實踐，取長補短，不斷提高業務能力和教學水平。
5、國防教育和交通安全工作
（1）、加強國防教育，開設好國防教育課，保證課時，教學質量。
（2）、利用多種教學手段，積極開展國防知識普及活動。
三、具體時間安排：
三月份：
1、開展對流感、水痘等的預防宣傳工作；
2、加強對學生用眼衛生，眼保健操的檢查督促工作；
3、整理健康心理檔案資料；
4、組織學生開展「小小文明公民」自製手抄報活動；
5、開展「青少年安全自救自護訓練教育演習」活動；
6、開展「學習雷鋒義務奉獻 竹青精神進校園」主題活動。
四月份：
1、組織全校各班召開「小公民教育」主題班（團）隊會；
2、結合世界地球日開展「綠色旋律」主題活動；
3、組織校內「千童之聲」合唱比賽；
4、做好春季廁所、環境衛生、四害消殺工作。
五月份：
1、參加全區中小學生運動會；
2、參加全區「千童之聲」合唱比賽。
六月份：
1、加強對夏季常見病的預防宣傳工作，預防胃腸道疾病的發生；
2、參加「文明小品」表演賽活動；
3、開展校內「三好學生」、「優秀少先隊員」評選活動；
4、學校學期德育工作總結。
七月、八月份：
開展假期「走進社區」實踐活動。
九月份：
1、開展校內「人人講紅軍故事」比賽；
2、整理健康心理檔案資料；
3、參加全區中小學生「四球」賽。
十月份：
1、參加「守則」、「規范」、「養成教育」成果匯報演出；
2、開展校內「班主任基本功」大賽。
十一月份：
1、組織參加區「班主任基本功」大賽；
2、組織學生開展「我是中華人民共和國小公民」徵文活動。
十二月份：
1、進行德育工作總結；
2、整理材料，迎接目標管理檢查。
5. 小學德育滲透計劃
現代教育，義務教育【大學教育】教授文化知識，職業教育教授技術技能，但目前很少有機構教學生人文教育，所謂的人文教育是老祖宗傳下來的幾千年的文化，裡面有很多精華，
其實，現代教育忽視了教學生做人的道理，社會上忽視了這個問題，做家長的應該引起重視，應該以身作則。把人文教育這堂課補上。
考試分數只是人生的很小部分，第一是健康，第二是德行，第三是學識與技能，一個家庭教育良好，養成良好習慣與道德情操的人，在遇到人生的抉擇的時候就會做出正確的選擇。
「積善之家，必有餘慶，積不善之家，必有餘殃", 人不論窮富、不論出身，都應該有一個健康向上的心態，德行修養是最好的財富。
感恩心
1. 孩子看到你回家是否跟你打招呼？
【如果忙著玩游戲，看電視不理你，你不指出就是家長的問題】
2. 對於你買的吃的、喝的、穿的、玩的、交學費是否向你表示感謝？
【如果他一直以來覺得是應該的，你不指出就是家長的問題】
3. 對於老師的批評、建議是心存感激還是抵觸怨言？
【如果他由此情緒，做家長的也應該及時指出】
憐憫心
1. 對於世界萬物都應該有憐憫之心，相信萬物有情；
2. 學會珍惜糧食、及時關閉水龍頭、不用的電器及時關掉，一粥一飯當思來之不易；
3. 在公共汽車上有座位，他是否想著讓給你或其他老弱人等？
【如果他無動於衷，你也應該適時指出】
恭敬心
1. 尊敬師長，如果孩子連老師都不尊敬，還怎樣談及能學到老師的知識呢 ？
2. 尊重長輩，你的孩子家裡來親戚朋友是主動打招呼？ 還是你告訴他打招呼，他都不理呢 ？
3. 不但尊敬父母、也要尊敬其他老人，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
有恆心
1. 做事一定要有始有終，不能半途而廢；
2. 遇到困難，敢於面對困難，不逃避，不畏縮；
無私心
1. 對於自己的東西願意分享給同學或兄弟姐妹，親戚朋友；
2. 對於社會上發生的不幸事件，能夠有無私救助的心理；
3. 在學習上、生活上能夠積極主動地幫助其他同學或朋友；
4. 能夠與別人一起分享空間、時間、資源，這樣在高中、在大學獨立住宿舍也可與大家和諧相處；
5. 深刻理解捨得，沒有舍沒有得。
6. 如何在品德與社會課中滲透德育教育
"人無德不立，業無德不興。"近幾年來，隨著《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的推進，學校工作已經把德育放在首位，而我們小學的品德與社會，更是對小學生進行系統的品德教育的一門主要課程，它在小學教學中舉足輕重，因為它不僅是一門學科，更是一項長期的育人工程。《義務教育品德與社會課程標准》中明確指出：品德與社會課是促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程，幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心。可見，品德與社會課承擔著德育任務，是學校實施德育教育的主渠道。它對幫助學生樹立正確的人生方向、科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質有著一定的導向作用。作為一名德育工作者，在品德與社會課的教學中對學生進行德育教育是義不容辭的。那麼，在品德與社會教學中如何滲透德育教育呢？我認為要從以下幾點做起。
一、化整為零，適時滲透 。
德育內容是一個整體，我們對學生的道德教育不可能一蹴而就，更不可能在一節課把德育的內容呈現給學生，只有化整為零，在每一節課適時滲透一個主題，才能收到實效。品德與社會課將"促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎"定為總目標，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們應全面把握目標，在每一節的品德與社會課都可以滲透一個德育主題。如我在三年級的教學中突出了"正確認識自我、恰當處理人際關系、遵守活動規則和學校紀律、樹立安全意識"等教育活動；四年級的教學中探究了"學會合作、敢於挑戰、誠實守信、做有道德的社會人、熱愛家鄉"等活動。
這些主題教育活動都是在完成課堂知識探究的同時穿插滲透的，也就是常說的寓德育於思想品德課教學中，這是我一貫堅持的教育教學指導思想和原則。
二、化零為整，系統教育 。
在教育教學中，我還力圖讓學生系統把握德育的體系。道德內容非常豐富，在我的啟發下，學生從知識體繫上了解了道德包括傳統美德、社會公德、職業道德和家庭美德等內容。我不僅讓學生掌握道德知識體系，還根據不同時期的新提法，讓學生豐富自己的道德知識結構，做到與時俱進。比如，從"五講四美三熱愛"、做"四有"（有理想、有道德、有文化、有紀律）新人，到"五愛"：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，從二十個字的道德規范："愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻"，到胡錦濤提出的"八榮八恥"：以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。所有這些不同時期賦予道德的新內涵，我都要在課堂教學中讓學生及時掌握、牢記在心並努力踐行。
三、情境育人，以情感人 。
德育方法多種多樣，德育的形式應該是豐富多彩的，不同的教師、不同的教育對象、不同的德育內容都有不同的形式。今天的孩子用簡單的說教方式無法達到教育的目的，德育的內容要活動化，讓學生在活動中體驗、在活動中感悟、在活動中內化。這就要教師創設情境，如我在四年級的《我們和誠信在一起》這一課的講授中，我給學生講了一則"誠信銷售彩票"的故事情景，說的是廣東省一彩民電話訂購彩票中了500萬大獎，業主林海燕沒有貪戀之心，及時通知該彩民取票兌獎，學生聽後踴躍發言，同學們被她那種誠實守信的品質感動了。接著我創設了同學們生活中不講誠信的情境：抄襲作業、遲到了編造理由騙老師等。在這一正一反的情境中學生的心靈受到了震撼，也接受到了誠信教育。情境是一種很好的育人形式，學生在受到感染的同時也受到了教育。
實際上任何一種育人形式都需要教師情感投入，都需要教師調動學生的情感，一個沒有情感的教師是培養不出有感情的學生的。我校吳海芳老師用真愛、真誠、真情註解"情感教育"的真諦，給了我很大的啟迪。我在課堂教學實踐中，在選取典型事例的同時，用飽滿的熱情、真摯的情感去打動、感化學生，收到了很好的效果。
總之，小學品德與社會課是一門綜合性學科，在小學教育中有其他學科不可比擬的育人功能。德育教育在品德與社會學科中的滲透是十分重要的，它必須與教學工作緊密結合在一起。教師若能在品德與社會學科中有機地滲透德育工作，學生定能在掌握知識的同時受到良好的思想品德教育，才能成為建設未來祖國的棟梁之材。