美國中小學網路安全教育

⑴ 互聯網是什麼，怎麼工作的

互聯網是：

網路與網路之間所串連成的龐大網路，這些網路以一組通用的協議相連，形成邏輯上的單一巨大國際網路。通常internet泛指互聯網，而Internet則特指網際網路。

這種將計算機網路互相聯接在一起的方法可稱作「網路互聯」，在這基礎上發展出覆蓋全世界的全球性互聯網路稱互聯網，即是互相連接一起的網路結構。

工作原理：

計算機網路是由許多計算機組成的，要實現網路的計算機之間傳輸數據，必須要做兩件事，數據傳輸目的地址和保證數據迅速可靠傳輸的措施，這是因為數據在傳輸過程中很容易丟失或傳錯。

Internet使用一種專門的計算機語言(協議)，以保證數據安全、可靠地到達指定的目的地，這種語言分兩部TCP(Transmission Control Protocol傳輸控制協議)和 IP (Internet Protocol網間協議)sure網路營銷理論。

TCP/IP協議的數據傳輸過程：TCP/IP協議所採用的通信方式是分組交換方式。所謂分組交換，簡單說就是數據。

在傳輸時分成若干段，每個數據段稱為一個數據包，TCP/IP協議的基本傳輸單位是數據包，TCP/IP協議主要包括兩個主要的協議，即TCP協議和IP協議，這兩個協議可以聯合使用，也可以與其他協議聯合使用，它們在數據傳輸過程中主要完成以下功能：

1)首先由TCP協議把數據分成若干數據包，給每個數據包寫上序號，以便接收端把數據還原成原來的格式。

2)IP協議給每個數據包寫上發送主機和接收主機的地址，一旦寫上源地址和目的地址，數據包就可以在物理網上傳送數據了。IP協議還具有利用路由演算法進行路由選擇的功能。

3)這些數據包可以通過不同的傳輸途徑(路由)進行傳輸，由於路徑不同，加上其它的原因，可能出現順序顛倒、數據丟失、數據失真甚至重復的現象。這些問題都由TCP協議來處理，它具有檢查和處理錯誤的功能， 必要時還可以請求發送端重發。簡言之，IP協議負責數據的傳輸，而TCP協議負責數據的可靠傳輸。

互聯網在現實生活中應用很廣泛。在互聯網上可以聊天、玩游戲、查閱東西等。更為重要的是在互聯網上還可以進行 廣告宣傳和購物。互聯網給現實生活帶來很大的方便。網民在互聯網上可以在數字知識庫里尋找自己學業上、事業上的所需，從而幫助網民的工作與學習。

互聯網在現實的應用很廣泛，每天有數以億計的人使用互聯網，大家用它來聊天，了解資訊，購物等種種，也不乏一些人利用互聯網為自己的產品宣傳，因此也促使了一些新興行業的誕生，例如網路營銷等等，互聯網的影響正在日益影響著我們的生活，我們也將因此而獲得更大的改變。

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實際上Internet表示的意思是互聯網，又稱網際網路，根據音譯也被叫做網際網路、英特網，是網路與網路之間所串連成的龐大網路，這些網路以一組通用的協議相連，形成邏輯上的單一且巨大的全球化網路。

在這個網路中有交換機、路由器等網路設備、各種不同的連接鏈路、種類繁多的伺服器和數不盡的計算機、終端。

網際網路始於1969年的美國。是美軍在ARPA（阿帕網，美國國防部研究計劃署）制定的協定下，首先用於軍事連接，後將美國西南部的加利福尼亞大學洛杉磯分校、斯坦福大學研究學院、UCSB（加利福尼亞大學）和猶他州大學的四台主要的計算機連接起來。

另一個推動 Internet發展的廣域網是NSF網，它最初是由美國國家科學基金會資助建設的，目的是連接全美的5個超級計算機中心，供100多所美國大學共享它們的資源。NSF網也採用TCP/IP協議，且與Internet 相連。

ARPA網和NSF網最初都是為科研服務的，其主要目的為用戶提供共享大型主機的寶貴資源。隨著接入主機數量的增加，越來越多的人把Internet作為通信和交流的工具。一些公司還陸續在Internet上開展了商業活動。

隨著Internet的商業化，其在通信、信息檢索、客戶服務等方面的巨大潛力被挖掘出來，使Internet有了質的飛躍，並最終走向全球。

參考資料

網路-互聯網

⑵ 美國小學生有安全教育課程嗎

美國小學生有安全教育課程。而且比較重視。

⑶ 2016爾雅安全教育網癮美國家庭發現有四類家庭的孩子易染上網癮，不包

網癮一般指網路游戲成癮，但是歐美地區人一般不玩網游，所以應該是社交網路成癮。。。。。。。。。。社交網路成癮和網路游戲成癮的概念完全不一樣 所以這個題目本身就不正確

⑷ 暢想未來教育，未來的課堂將是什麼樣

未來課堂就是基於先進抄教學思維的課堂未來課堂區分於傳統課堂，老師轉變為學習組織者，核心任務適應學生的實際情況，激發學習學習內驅力。未來課堂是教育信息化進課堂的新型表現形態，本質上就是回歸教學的本質，改變以傳統以教為中心轉向以學為中心，完成的不僅僅是知識的傳授，更是價值的傳承，人格的塑造，習慣的養成，這也就是催生著課堂教學的革命。未來課堂是基於物聯網技術，高度整合了先進教學設備和海量教育資源，以未來教育雲平台為支撐，以「思維可視化」教學理念為指導，實現一對多互動教學，多屏互動分組合作學習，情景化教學，高效開展多種教與學模式活動的課堂環境。

⑸ 美國是怎樣教育孩子應急消防安全

美國是這樣教育孩子應急消防安全：

火災應急訓練方式
為了吸引寶寶的注意力，讓課程變得比較容易理解並且充滿童趣，應急安全培訓人員通常會用寶寶喜歡的一些小玩偶擔當監督員、演示者或者故事的主角來調節氣氛。
開始訓練前，培訓人員或者父母會詳細向寶寶介紹各種標示牌的含義，並在訓練過場中利用這些標示牌協助訓練更好地往下進行。比如，培訓人員或者父母可以向寶寶展示火災警戒標示牌、安全出口標示牌、煙霧標示牌、呼叫911標示牌來提醒寶寶接下來該做些什麼。
如何認識生火用具
將裝有玩具和火柴、打火機等用具的兩個袋子拿到寶寶面前，培訓人員不斷地從袋子里拿出各種玩具或者用具，最後拿出火柴和打火機。
培訓人員一邊往外拿一邊詢問寶寶：「這是玩具嗎？」通過提問讓寶寶思考，然後一再強調，火柴和打火機不是玩具，不能用來玩耍。有的還會配以兒歌輔助寶寶記憶，幫助約束寶寶的行為。
火災訓練需要的輔助用具
一隻裝玩具的袋子
一隻裝有火柴、打火機等用品的袋子
火災警戒標示牌
安全出口標示牌
煙霧標示牌
帶電池的煙霧探測器
生火演示裝置
呼叫911標示牌
了解煙火探測器的用途
將煙火探測器拿起來，問寶寶是否明白那是什麼東西，家裡是否有這樣的物品。打開煙火探測器的按鈕，用煙熏煙火探測器，煙火探測器的報警聲響起，以這樣的方式向寶寶演示煙火探測器的作用，然後詢問寶寶是否明白這種報警聲的含義。
接著詢問寶寶，家裡的煙火探測器安放在什麼位置，為什麼要安放在高處，比如天花板上。在這些問題引起寶寶的興趣之後，告訴寶寶以下知識點：煙火探測器就像一隻嗅覺靈敏的鼻子，一旦發現有煙火，它就會及時嗅到煙火的味道，並立刻報警，告訴你家裡可能著火。
讓寶寶熟悉這種報警聲，以便聽到這種報警聲時能及時地作出反應。將煙火探測器打開，給寶寶看一眼裡面的電池，然後安裝好，演示給寶寶看怎樣檢測煙火探測器是否工作正常。交給寶寶一個任務，讓他經常提醒父母檢查家裡的煙火探測器是否正常工作。
確定一個安全的會合地點
父母可以召開一個家庭會議，和寶寶一道商量一個安全的遇到緊急情況時會合的地點，比如大街上的某棵樹，鄰居家前門廊，或者在家附近的其他安全地帶。一旦家裡發生火災，盡快逃到約定的安全地點，千萬不要再跑回家拿取任何物品。

⑹ 立腳點上求平等，於出頭處謀自由什麼意思

立腳點上求平等，於出頭處謀自由的意思是：給孩子公正平等的教育起點，不強求他們都學有所成，只求各有所長，找到自己的方向。

該句出自我國著名教育家陶行知之口，原句為：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。

陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。

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1、陶行知生平

1891年10月18日生於安徽歙縣西鄉黃潭源村一個貧寒的教師之家。籍貫安徽歙縣，祖籍浙江紹興。新安陶氏族譜現存中國第二歷史檔案館，族譜的封面上明確記載了新安陶氏祖先於明朝正德五年（1510年）由紹興府會稽縣來徽州，舉家定居歙縣城西古溪村。

2、陶行知人物評價

陶行知以赤子之忱表達的思想和實踐，代表了近代中國先進文化的前進方向。近代中國的危機多難，又使「教育救國」成為許多知識分子的夢想，陶行知正是其中最為傑出的人物之一。

他以「捧著一顆心來，不帶半根草去」的赤子之忱，為中國教育探尋新路。最可貴的是，他不僅在理論上進行探索，又以「甘當駱駝」的精神努力踐行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神為人所同欽，世所共仰。

陶行知不僅是一個很有創造力的教育家，也是一個勇敢的出色的反法西斯鬥士。

參考資料來源：網路-陶行知

⑺ 中國人真的幸福嗎

幸福，至少和大多數國家比，我們已經算是較幸福的集體了。

但即便如此，中國人依然過的很幸福，因為勞動最光榮，所以工作時間長不是問題，越窮越光榮，所以收入低不是問題，把生產出的價值用在國防事業以及大型項目工程上老百姓都心甘情願。因此，中國人過的很幸福，根據全球幸福指數排名，中國人的幸福指數要比一百多個國家高，要高於同為人口大國的印度。

⑻ 2017年以後國家認可的家庭教育指導師在哪裡可以報名培訓

一、報考流程
1.個人報名參加考試，首先應登錄全國職業資格考試認證中心網站首頁，通過關鍵字進行考試項目模糊查詢，確認報考項目，閱讀招生簡章。同時，考生還應認真閱讀《證書介紹》一欄，查看JYPC系列證書樣本、簡介和相關說明，在沒有疑問後，再決定要不要報名。
2.點擊「個人報名」 ，詳細填寫個人報名信息。在提交報名資料後，一般在五個工作日之內，考點人員就會和你主動電話聯系，並詳細解答您的咨詢。由於全國報名人數眾多，您耐心等待一周也沒有人聯系您時，請重新提交報名資料，可能是你的報名資料出了問題。
3.考生網上報名，通過資格審核後，需要向報名點提供下列資料：學歷證書(或學生證)復印件一份、身份證復印件一份，2寸彩色標准照片四張，報考中高級的考生有時還需要提供所在單位的工作證明。
4. 考生報考專業和級別不受限制。符合哪個級別可以直接申報。在校生報名條件放寬為：研究生學歷報考高級師級(一級)，本科學歷報考師級(二級)，大專學歷報考助理師級(三級)，中專學歷報考高級員級(四級)，其它學歷報考員級(五級)。

二、培訓

家庭教育指導師在全國各地都有培訓班的，可以在網上選擇評價較好的去報名參加。

拓展資料：

家庭教育指導師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過對家長及孩子的測評找到家庭教育中的問題，通過授課建立家庭教育理論基礎，跟蹤指導解決家庭教育中的困惑。

家庭教育指導師通過教育學、應用心理學、社會家庭學的理論知識，幫助家庭在夫妻關系、親子關系、婆媳關繫上建立良好的家庭環境，通過改變孩子的生活、學習習慣，建立孩子的德行和責任，幫助家庭幸福。

家庭教育指導師的指導對象不僅是孩子，主要是家長，幫助家長提升教育的能力，糾正教育的方法。

參考資料：網路_家庭教育指導師

⑼ 美國的教育模式是怎樣的

美國的教育模式

美國的教育，可謂世界之一大怪。如果你只看一流大學，看學術界的表現、拿諾貝爾獎的數量，美國的教育無疑是世界第一。但若看基礎教育，看那些不會讀不會寫、只知道打籃球的高中生，你又覺得美國的教育至少在發達國家中是最糟的。但即使在哈佛、耶魯這類名校，大部分學生和教授還是美國人，說明其基礎教育還是在大量培養人才，其高等教育並非僅靠金錢和外國的精英來維持。

美國的民主教育體制

在美國，選民是上帝，政治家把老百姓奉為衣食父母。每次總統競選，挑戰現任總統的人不管來自哪個黨，說的話都是一個模式：我們是美國人，所以應生活得比現在更好；現在的種種問題，全是因為這個現任總統把事情搞壞了。美國的政治話語可以歸結為一句話：有問題不怪你們(老百姓)自己，而是別人(政府)的原因。主權在民，責任卻不在民。
此一民主政治文化的核心，是不承認上面的權威。老百姓聽慣了奉承，聽不得批評，更不用說教訓了。

美國高中的經費是老百姓納稅提供的，誰敢說納稅人一句不是？

在對付學生時，也要十分小心。一位華裔女老師在耶魯當助教給學生的期中考試判分，近一半的學生都拿了90分以上，可有一位實在不像話，怎麼高抬貴手，也只能給他62分。在他卷子後面的批語中，老師這樣寫道：「你似乎並不理解你所討論的問題，你需要稍微用功一些。」
不想教授看後立即把老師叫到辦公室，說老師的批語完全無法讓人接受。他告誡這位華裔女老師：「這是美國，這種批語是在侮辱學生。你可以說他哪裡錯了，你的打分也無可非議。但你不能說人家不懂、不用功。」 (對事不對人)

美國高素質人才從何來？
不過，無法維持基本水準的美國教育，卻能造就高水平的人才。道理很簡單，好學生不用督促也會用功，而且美國給他們提供了無與倫比的學習條件。
更重要的是，多元、自由的教育制度，給優異之士提供了最充分的發展空間，使他們能夠掌握卓越的技能來應付異常復雜的社會。美國大學錄取學生，注意學生在種族、文化、經濟等背景上的多元搭配，並不僅僅盯著分數。這一政策，也不僅僅是照顧黑人、窮人的問題，而確實有助於提高教育質量。 教育要培養有自主意識的公民，而非「順民」
美國的大學生一般在頭兩年不用決定自己的專業，甚至高年級時的專業也與自己未來的事業無直接關系。我當年的一個同班同學本科讀的是歷史，畢業後卻上了醫學院。這樣的例子，在校園里司空見慣，沒有人會感到一點驚異。一次，妻子去看病。醫生見面先自我介紹，聊聊家常，當知道她是一個中國人在這里學日本文學時，馬上和她討論起南京大屠殺的問題，讓你感到雙方有許多共同語言，病人與醫生之間，一下子就有了信賴感。
再看看東亞又如何呢？中國的大夫不用說了。即使在日本這樣的發達國家，你去醫院從來別指望醫生會主動和你握手，更不用說聊家常了。日本的醫生，常常讓人想起電影里的憲兵隊長，你不過是他權威之下的一個有問題的東西，而不是人。我兩歲的女兒，在美國一路過醫院就喊著要進去看看她的醫生；可是在日本，她一見醫生就哭，乃至有了些心理問題。以美國的標准看，你若是連這么小的一個孩子的信賴都無法贏得，還當什麼大夫！
美國社會是由公民所組成，而非「順民」所組成，而非由社會工程的「零件」、「螺絲釘」所構築。教育要先塑造人，懂得什麼是人權的人，懂得什麼是人人平等，人人機會均等的人，然後再談專業，再談知識，否則你不知道如何把專業技能用到人身上。所以，學生從一開始就要培養如何對自己的生活作出選擇，而不是在一種高度專業化的權威主義教育體制和哲學下，掌握別人需要他們掌握的技能。
教育與訓練的最大不同就在於，教育不僅傳授著知識，更孕育著一種源源不絕的人文資源。布希2002年在清華大學講演時說「大學不僅是培養技術人員，更要培養公民」，這話表達了美國教育的基本理念，同時對受著前蘇聯「順民」式的高度專業化訓練的清華學生乃至中國學生講，應該是有教益的。