人教版小學四年級道德與法治教學計劃

⑴ 四年級上冊道德與法治教學計劃是什麼

四年級上冊道德與法治教學計劃
一、學情分析：
一年級整體看學生還是很活潑。一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過教學，努力把他們培養成品德良好，樂於探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。
本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。
三、教學目的及要求：
1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。
2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受冬天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。
5、初步了解一些健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。
6、通過觀察感受寒冷的冬天，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。
7、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。
8、培養學生關心、愛護同學的品質，形成正確的行為習慣。
四、教學措施：
1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發學生情感。
2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。
3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。
4、採取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。
五、教學進度
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

⑵ 部編人教版五年級下冊《道德與法治》全冊教案(含教學計劃)

一、學情分析： 

本班多數學生養成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由於本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養成良好的學習習慣。 

二、教學計劃：

部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我 健康成長），第二單元（愛護地球 共同責任），第三單元（多樣文明 多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。 

1、通過第一單元《完善自我 健康成長》的教學，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事並從中得到經驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。 

2、通過第二單元《愛護地球 共同責任》的教學，使學生認識到地球的健康關繫到人類的安危，從而增強環境保護意識，懂得環境保護的方法，並激發學生保護環境的責任感，自覺從身邊小事做起，養成「舉手之勞做環保」的自覺性並從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。 

3、通過第三單元《多樣文明 多彩生活》的教學，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同 文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎。」

4、通過學習第四單元《讓世界更美好》的教學，使學生認識到世界上各個國家只有團結起來，形成共識，達成共通，互惠互利協同發展，才能為人類世界創造出更加美好的未來。對於學生們認識我們自己身邊的生活環境也有一定的引導意義。

三、教學目標： 

1、懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。 

2、懂得寬容的意義，養成友愛寬容的品質，進一步完善自我，促進健康成長。 

3、懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。 

4、初步了解全球環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區採取的相關對 策，體會「人類只有一個地球」的含義。初步了解自己擁有的基本權利和義務，樹立有權利也有義務的觀念。 

四、教學重難點： 

1、懂得每個人都應得到尊重；學會如何尊重自己、他人。  

2、懂得寬容的意義，學會如何寬容。 

3、懂得反思的意義，養成反思的行為習慣。 

4、明白環境問題的嚴重性，形成保護環境的意識，養成保護環境的行為習慣。  

五、教學措施： 

1、讓「四種能力」的培養貫穿於課堂教學，轉變過去「滿堂灌」的教學觀念。

2、課堂教學應體現對兒童的尊重，理解和關注，讓孩子們在快樂中學習道 德與法治。 

3、建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。

4、用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養學生的學習興趣和個性品質，及時與學生溝通，搞好師生關系。