① 如何有效實施幼兒園主題教育教學活動
一、選擇主題 這是在開展主題教學活動前首先要思考的問題。在選擇主題時我會考慮：這一學期幼兒發展的總目標、這一階段幼兒的興趣與需要，也會結合季節、節日等選擇主題。 通過觀察我們發現，孩子們經常在游戲時扮演和表現心目中不同職業的角色，孩子也需要從小獲得關於工作的概念，能夠懂得尊重工作並熱愛工作，同時積累成長為社會人的經驗。所以我們決定開展「各行各業」這一主題活動。 二、確立主題活動目標 主題活動目標就是通過主題活動孩子可以從中獲得什麼。在「各行各業」這個主題中，我們的目標就是希望孩子了解各行各業不同的工作者對社會的貢獻，知道在生活中如何運用各行業的資源，尊重並感謝各行各業工作的人；了解不同職業的差異，培養孩子的觀察分析能力；同時在玩游戲的過程中，體驗社會生活中人與人之間存在的密切關系等。 三、確立具體活動目標 在確立具體的活動目標時我們是圍繞有關「各行各業」這一核心經驗來的，目標涉及到健康、語言、科學、社會、藝術各個領域，且相互聯系，相互滲透。目標一經確立，並不是一成不變的，可能會隨著咱們的活動推進而有所調整，這種思考也凸現了教育目標的發展性。這將在後面的《逛超市》例子中談到。
② 幼兒教育活動方案設計 學會感恩
一、活動主題： 感恩你我，真情成長 小班：親親一家人 中班：讓愛住我家 大班：感恩的心 感恩宣言： 小班——愛自己，愛家人 中班——愛自己，愛家人，愛同伴 大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活 二、活動目的： 將感恩的種子播撒在幼兒的心田。自古以來，中華民族就有樂於助人、知恩圖報的傳統美德。近年來，很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，只知道索取。通過一個月的感恩節活動，讓孩子從小就知道感恩父母，感恩一切關心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對未來的生活! 三、活動時間：11月xx日 四：活動地點：春江幼兒園 五：具體安排： 教師篇：(各園工會負責) 1、在11月份的第一個國旗下講話中，進行《學會感恩》的演講，同時也是對全校師生進行活動的宣傳發動，正式拉開了感恩節活動的序幕。 2、學唱《讓愛住我家》 3、學習《感恩節的由來》 4、網站開設《感恩節主題》。班級網站各個班級負責，主網頁各信息員負責。 幼兒篇： 1、小、中、大班學唱《讓愛住我家》(年級組長負責) 2、畫一幅畫，感恩父母。(年級組長負責) 3、「小手護大手」活動，幼兒給爸爸媽媽擦護手霜。(各班級老師負責) 4、去敬老院為爺爺奶奶表演節目，送上我們誠摯的祝福。(大班年級組) 家長篇： 1、學唱《讓愛住我家》 2、「愛的傳遞」活動：家長填寫愛心卡，鼓勵寶寶把愛心卡送給老師、父母。或者張貼在幼兒園的愛心牆、海報上。 方案二：幼兒園感恩節活動方案 目標： 1、了解感恩節的來歷，知道感恩節是表達謝意的日子。 2、知道感恩節的特色食物與象徵物。 3、享受感恩節的慶祝活動。 4、通過為他人做事、送感恩卡等感恩行動體驗感恩的美好。 前期工作： 1、感謝信：全園發放感恩信，告訴家長感恩節來臨、我們要做什麼、以及對家長的感謝。 2、大廳：a.製作大火雞，標識語：happythanksgivingday感恩節快樂；b.擺放每班製作的小人(風格各異，幼兒參與，和幼兒一樣高，站立起來)(各班負責) 3、班級：a.各班級製作感恩節海報貼到醒目處；b.裝飾班級環境，如手印火雞、爆米花吊飾、羽毛等；c.感恩節的相關教育，如感恩節故事欣賞、感恩節標志性詞彙學習；d.製作感恩賀卡； 4、感恩周：a.每天的晨間接待老師化裝成印第安人。B.感恩行動：周一寶貝為您捶捶背；周二寶貝為您洗洗腳；周三寶貝給您端杯水；周四寶貝送您一個吻；周五寶貝秀一下。 當天活動前的准備：a.全體師幼學習《感恩的心》手語表演； b.請家長幫忙准備水果小吃以及一串爆米花項鏈； c.准備暖場音樂以及《感恩的心》《tenlittleIndians》音樂，主持詞 d.製作「金搖籃美食部落」標志，並准備大布蓋上(用於揭幕儀式)；准備剪綵的相關物品。 e.班級的其他兩位老師負責將孩子們帶來的水果、小吃在各層樓道擺好(每班兩個桌子，包裝拆開、切成適宜大小)，保證衛生並准備牙簽，紙杯，紙巾等。教育幼兒學會謙讓、適量品嘗。 F.告知食堂做少許小點心用於當日品餐活動。 當日活動流程： A,早上開始抱抱日，擁抱我們的孩子、同事；跟家長表達：謝謝您，感恩節快樂；孩子之間擁抱。 B,9：00全體幼兒戴爆米花項鏈在操場集合。播放暖場音樂10分鍾。 C,9：10，主持人宣布活動開始,簡單介紹感恩節相關知識。 D,英語教師帶領幼兒集體表演歌曲Tenlittle Indians。大聲喊出Happy Thanks-giving! E,集體表演《感恩的心》，擁抱身邊的人 F,美食小鎮鎮長(主任)上台互動，請出後勤人員並剪綵。「金搖籃美食部落」酋長(園長)發言並進行揭幕儀式。 G，各班級其他兩位老師帶領孩子們進入樓內，對暗號方可從美食部落牌子下穿過，逐層有秩序地在美食部落享受感恩大餐。英語老師裝扮成部落服務員。講「火雞語」對暗號。 活動結束： 1、感恩節活動新聞發網站 2、每班精彩照片發至班級博客與家長共享 3、幼兒製作的感恩賀卡送給家長,並且把感謝表達出來(說、親、抱等形勢) 4、幼兒寫口述日記講述感恩節的過程與收獲。 5、教育幼兒感恩節雖然結束了，但是我們要一直擁有一顆感恩的心，去關注身邊所有的美好、所有應該感謝的事物和人們，做一個懂得說謝謝、知道表達感恩的人。讓我們和孩子們天天過感恩節吧！ 方案三：幼兒園感恩節活動方案 一、大活動目標 將感恩的種子播撒在幼兒的心田 二、大活動名稱 「感恩你我，真情成長」 三、活動安排： 開幕式：11月xx日 主題活動：11月xx日——11月xx日 閉幕式：11月xx日 四、階段性工作安排： 一、大展板的製作，18號前完成; 1、小班級部完成橫幅的列印及製作。 2、背景(幕布亦是海報)的製作。 各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標、准備、時間、地點及參加人員)以圖文並茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經園部審核後由中班統一布置和裝飾。 二、開幕式及准備分工; 1、時間安排 開幕式將按照大、中、小的順序進行，時間安排如下： 大班：15：00-15：15 中班：15：25-15：40 小班：15：50-16：05 2、家長宣傳工作到位 3、主持人 各級部推選一名能渲染氣氛的主持人介紹本級部活動的目標、內容安排及家長配合。 4、開場方式 各級部設計一個感性的開場方式，要能夠讓家長了解我們活動的意義並支持我們的活動，時間控制在5分鍾之內。 (如：大班可以用手語表演「感恩的心」作為開場，中班可以排練一個簡短的表現同伴間團結友愛、互幫互助的情景表演，小班可以用音樂游戲「小烏鴉愛媽媽」作為開場。) 5、各級部所需音樂由自己年級組負責統一整理、建包後拷到辦公室桌面上; 6、開幕式過程資料的拍攝與收集，活動新聞及時上傳由大班級部負責。 7、過程設計： 上午活動：(8：30) 1、主持人宣布活動開幕(陳霞) 2、園長致開幕詞 3、大班教師手語表演《感恩的心》 4、全體表演《幸福拍手歌》(錢婷婷領) 下午活動： 1、大班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。(主持人自己級部推薦及安排) 2、中班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。(主持人自己級部推薦及安排) 3、小班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。(主持人自己級部推薦及安排) 三、中班級部准備好去孤兒院的相關事宜。 1、家長宣傳工作到位。 2、聯系孤兒院、車子；標語的列印、橫幅的製作。 3、領好幼兒園園旗、園服、園帽。 4、慰問禮品的准備。 5、幼兒安全教育、禮貌教育。 6、過程資料的拍攝與收集。 7、活動新聞及時上傳。 方案四：幼兒園感恩節活動方案 設計意圖： 我班孩子的平均年齡為4-5歲，所以這次的設計均以日常行為習慣為主建立孩子感恩之心。孩子學東西很直觀，在日常生活 中我們要注重在點滴事物之中，用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關愛，同時也希望通過老師的引導能表達自己對別人的關愛。感恩是中華民族的傳統美德。感 恩教育既是一種人文教育，又是一種情感的教育。教育學生識恩、知恩、感恩、報恩和施恩。讓學生懂得自己的成長離不開家長、老師的付出，離不開社會的關愛。 教學目標： 1、促進家庭和睦，完善人際關系。 2、了解愛媽媽，愛長輩的美好情操。 具體要求學生從最基本做起，懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理，即有報恩心，
③ 如何有效實施幼兒園主題教育教學活動
一、選擇主題 這是在開展主題教學活動前首先要思考的問題。在選擇主題時我會考慮：這一學期幼兒發展的總目標、這一階段幼兒的興趣與需要，也會結合季節、節日等選擇主題。 通過觀察我們發現，孩子們經常在游戲時扮演和表現心目中不同職業的角色，孩子也需要從小獲得關於工作的概念，能夠懂得尊重工作並熱愛工作，同時積累成長為社會人的經驗。所以我們決定開展「各行各業」這一主題活動。 二、確立主題活動目標 主題活動目標就是通過主題活動孩子可以從中獲得什麼。在「各行各業」這個主題中，我們的目標就是希望孩子了解各行各業不同的工作者對社會的貢獻，知道在生活中如何運用各行業的資源，尊重並感謝各行各業工作的人；了解不同職業的差異，培養孩子的觀察分析能力；同時在玩游戲的過程中，體驗社會生活中人與人之間存在的密切關系等。 三、確立具體活動目標 在確立具體的活動目標時我們是圍繞有關「各行各業」這一核心經驗來的，目標涉及到健康、語言、科學、社會、藝術各個領域，且相互聯系，相互滲透。目標一經確立，並不是一成不變的，可能會隨著咱們的活動推進而有所調整，這種思考也凸現了教育目標的發展性。這將在後面的《逛超市》例子中談到。 四、選擇教育內容 拿到教材我們會發現，每個主題單元下大約都有二十多個活動。剛開始的時候，我們處於「依葫蘆畫瓢」的階段，照著書上的設計實施，可是我發現這樣一來老是忙於趕進度，每個具體活動地實施都像「蜻蜓點水」，有的活動幼兒非常感興趣但卻沒預留時間深入，有的活動對幼兒的發展並無多大促進作用，這就需要我們去選擇活動內容。所以後來我們逐漸看到這個充滿彈性的空間，在選擇具體教育活動時盡量做到有所側重，並預留一定的生成空間。 在選擇教育內容前我一般會思考：活動能否引發幼兒的興趣？與幼兒的知識經驗是否相適宜？(比如：《曬魚干》這類關於漁業的活動更適合沿海一帶的幼兒園開展。) 活動能否有效的實現教育目標，為幼兒的學習和發展服務？ 五、組織與實施 從剛才的圖上可以看到，在這個主題單元里我們開展了很多活動，其實在組織與實施的過程中，往往會出現「預設與實際」有偏差的情況。
④ 幼兒園小班客家文化主題教學活動總目標
摘 要：鄉土文化是培養幼兒鄉土情感、提高幼兒教師自身素質、構建特色園本課程的重要途徑。河源地處客家地區，有著歷史悠久、內容豐富的鄉土文化――客家文化，如何將河源客家文化融入幼兒園教育中，成為當前一項重要的課題。主要結合我園開展課題研究，從收集資料、開展活動、完善課程、加強實踐等方面進行探索，闡述了河源客家文化在幼兒教育的運用策略。
關鍵詞：河源；客家文化；幼兒教育
隨著幼兒園課程改革與實踐的不斷深入，開發特色教育資源，構建園本課程是現代幼兒教育的新趨向。鄉土課程作為一種新型的教育資源已日益受到重視，並逐步滲透到幼兒園的教育教學中，為幼兒教育教學注入了新的血液和活力，《幼兒園教育指導綱要》指出：「充分利用社會資源，引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。」作為「客家古邑」的河源，客家文化絢麗多彩，源遠流長。但隨著時代的發展，各種文化綜合交錯，慢慢地，許多人就淡忘了河源客家文化，淡忘了客家人的優良傳統。為了弘揚和發展河源客家文化，讓客家山歌、客家童謠及客家人的優良傳統、風俗代代相傳，如何將河源客家文化融入幼兒園教育中，便成為當前一項重要的課題。最近兩年，我園在市教研室的指導下，結合本園實際，開展「河源客家文化在幼兒教育中的運用研究」課題研究，通過開發鄉土課程，既彌補了目前幼兒園教育資源的不足，拓展幼兒園課程的內容，又通過各種活動，讓孩子發現家鄉的美麗，了解家鄉的客家文化，激發幼兒的自豪感和熱愛家鄉之情，而且能使幼兒從小萌發學好本領、長大建設家鄉作貢獻的願望。下面就結合課題研究的實踐，談談河源客家文化在幼兒教育中的運用策略。
一、通過創設環境營造傳統文化氛圍
綱要指出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。」因此，為了發揮環境創設在幼兒教育中的作用，可以利用鄉土文化資源為幼兒創設相應的環境，營造出傳統的文化氛圍。
例如，在幼兒園外牆上噴繪各種蘊含教育意義、體現河源客家文化的圖案，掛上一幅幅體現客家風情的藝術品，如河源客家古屋、河源客家女、恐龍等。在幼兒園的走廊、各個活動室內外，可以通過「圖文並茂」的形式展現客家山歌和客家童謠，以此營造出濃厚的客家傳統文化氛圍，使幼兒如置身在客家文化的大家庭里，耳濡目染，深受感染熏陶。
二、根據教育目標選擇活動內容
綱要要求「尊重幼兒身心發展的規律和學習特點」。所以，要把豐富多彩的客家鄉土文化真正融入幼兒教育中，就必須要結合幼兒的年齡特徵和發展規律。可通過采訪、參觀，從幼兒的視覺、教育價值方面選擇貼近幼兒生活，易於被幼兒理解和接受的內容，並根據各年齡段制訂目標。
例如，在小班，可選擇朗朗上口、趣味性強的童謠和生動活潑有趣的游戲等內容進行教學，通過學習，教育幼兒要講文明、講禮貌、有愛心、孝心，激發幼兒積極參與游戲，掌握游戲的一些動作技能，增進身心健康。在中班，可讓幼兒了解揚名海外的「客家釀豆腐」「東江鹽�雞」「客家釀豬紅」「客家菜卷」等。而在大班，可讓幼兒認識客家山歌的特點，感受其唱腔、曲調和風格，初步學習節奏明快、簡潔易學的客家山歌等。
三、將活動內容跟主題探究有機整合
綱要中提到：「要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。」因此，在教育實踐中，我們要以本土資源內容為載體，將河源客家文化滲透到主題探究活動中。河源客家文化豐富多彩，為了切合孩子的年齡特徵和認知特點，各級各班可以根據本班特點選擇適合本班孩子探究興趣的主題探究活動。
例如，大二班老師通過孩子們對形式多樣、五顏六色的客家衣服產生的濃厚興趣，生成了主題探究活動《衣服》。整個主題探究活動從欣賞客家服飾開始，層層拓展，到幼兒了解衣服的演變過程和生產加工過程，學會染布、設計衣服、設計未來的衣服、動手量衣、裁剪、走模特秀等，既培養了幼兒對民族文化的熱愛和認識，感受服裝的美，又提高了幼兒的動手能力和表演能力，發揮了幼兒的想像力和創造力，讓幼兒樹立了從小學科學、用科學的志向。
再如，小一班老師通過孩子們對「河源客家美食」中的五指香雞、東江鹽�雞、白切雞等客家菜餚中的主材料「雞」產生了極大的興趣生成了探究主題《雞》。利用兒歌、故事、歌曲、繪畫等多種形式開展了小雞出殼、製作彩蛋、離群的小雞、各種各樣的雞、雞蛋真好玩等活動，與孩子們一起了解了雞的基本特徵及生活習性，知道了它們與人類的關系。如小雞究竟是從哪兒來的？雞蛋怎樣才能變成小雞？知道了如何用多種方法區分蛋的生熟。培養了孩子們認真觀察、分析、處理問題等方面的習慣，發展了幼兒創造性解決問題的能力。讓幼兒學會了用繪畫、折紙、手工製作等方法表現小動物的特徵，激發了幼兒願意參與藝術活動的興趣。
四、充分挖掘教學資源豐富活動形式
綱要指出：「幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。」因此，為了讓河源客家文化在幼兒教育中發揮更好的作用，需要結合教育目標，開展形式多樣的活動。具體內容如下：
1.將客家文化滲透到一日活動之中
在幼兒的常規教育活動開展客家文化課程，是一種隨機的、潛移默化的、在真實現場展開的活動形式，通過挖掘幼兒日常生活中豐富的教育資源，引導幼兒在其中體驗發現、探究客家文化，感知客家文化的學習快樂。在時間上，為確保鄉土課程的開展，我們緊扣綱要的目標，將鄉土課程融入幼兒的一日活動之中。例如，每天早上，老師們用客家方言和幼兒問好，並帶幼兒一起玩客家游戲如跳繩、打石子、跳格子等，利用早午飯後和幼兒玩手指游戲和朗讀客家童謠。為了讓幼兒直觀地了解河源的客家歷史文化，我們帶幼兒參觀了恐龍博物館、客家文化風情館、鱷魚湖等，還請了劇團的客家山歌老師來園教老師和幼兒學唱山歌，並在幼兒園一樓創設了一個「每日之星」的舞台，讓幼兒輪流在每天下午家長接人的時間段在舞台上大膽地展示自己會念的童謠或山歌，不僅鞏固了幼兒對童謠、山歌的掌握，而且激發了幼兒學習客家童謠、山歌的興趣和表演的慾望。每天，幼兒們充滿天真、甜美的聲音里朗讀或演唱出來的客家童謠和客家山歌美妙地回盪在幼兒園里，讓家長們聽著、看著，形成了我園的一大特色。這樣將鄉土課程靈活地滲透到幼兒的一日活動中，真正做到情境化、生活化。
2.結合節日開展活動，感受客家傳統節日的文化習俗
例如，在三八婦女節到來之際，為了引導幼兒學會感恩、學會關心，幼兒園開展了慶「三八」河源客家美食節活動。活動首先通過老師與幼兒一起探討河源客家美食，讓幼兒與家人共同參與製作美食。然後活動當天邀請家長參與活動，將幼兒與父母一起製作的美食帶進幼兒園，與大家共享。通過這次活動，不僅鍛煉了幼兒的動手操作能力，增長了知識，而且幼兒與媽媽在愉悅、輕松的活動氛圍中加深了母子之間的情感，充分感受了集體活動的樂趣和節日的快樂。
再如，為了慶祝中秋佳節、迎接國慶節的到來，讓幼兒感受客家人過中秋的文化習俗，我園開展了「慶中秋・迎國慶」親子燈謎會暨月餅品嘗會活動。通過活動的開展，進一步加深了幼兒對客家傳統中秋節的認識，了解了過中秋節的風俗習慣，體驗了過中秋節的快樂。
實踐證明，通過兩年半來的探索、研究和實踐，幼兒得到了客家文化的熏陶，將愛我河源、愛我家鄉的情感植根於幼兒心靈。我們將充分利用課題的研究成果，力爭把成果轉化為可操作性的教材和資料，為幼兒園本土教育提供一些有益的借鑒，同時著力打造幼兒園本土特色課程，努力創建具有現代化教育水平的客家古邑品牌園。
⑤ 什麼是幼兒園主題教育活動
幼兒園的集體教育活動大體可以分成兩類，一類是領域教育活動，即突出活動的領域特點的教育活動，比如語言領域活動，藝術領域的教育活動等；另一類就是主題教育活動。我認為，主題教育活動是一個比較模糊的概念，目前還沒有一個比較統一的說法，但同行們比較一致的認識是，主題教育活動是圍繞主題確定內容、具有綜合性的、一系列的教育活動的統稱。 隨著《綱要》精神的貫徹落實，人們逐步認識到，幼兒教育應淡化知識教學，注重幼兒情緒、情感、態度、習慣的體驗與養成。關於幼兒發展的評價也由關注幼兒學會了什麼知識，轉向看幼兒發展了什麼能力，鍛煉了什麼技能，獲得了什麼情感，形成了什麼態度。這一轉變既是對幼兒特點的高度尊重，又是幼兒教育改革的重要導向。主題活動能夠充分調動幼兒的多種感官，並形成多種體驗方式。這種復合式活動，在促進幼兒全面發展的教育中具有十分重要的意義。
⑥ 幼兒園主題教育活動設計方案快樂的一天
粗略的回答一下，不知對您是否有幫助！ 1.快樂的一天，首先對它們提出這個概念，什麼是快樂！為什麼會有這種感覺！這種感覺讓你覺得怎麼樣？我想大部分的小朋友都會說：爸媽給我買糖吃了，我好快樂！給我買新衣服了，我好快樂！帶我去玩了，我好快樂！諸如此類的回答！在這個時候你就可以給他們灌輸一下快樂的概念！並教育小孩子們我們每一天都要開心快樂！保持好的心情！（這樣對於幾歲的小朋友來說會不會有點難度？） 2.進行互動。既然知道了什麼是快樂，我們就來感受快樂，我們自己製造快樂，我們去給他人帶來快樂！比如做游戲，分組做游戲，同學之間的互動，小朋友的才藝表演（有好多幼兒園的小朋友會唱兒歌啊等等，讓他們展示出來），在這個互動的過程中又給他們灌輸一個概念：「我們應當給他人帶來快樂！」 3.最後總結在愉快的互動游戲結束之後進行總結！ 不知道我回答的怎麼樣，希望能夠給你帶來幫助！
⑦ 幼兒園教育活動包括哪些內容
可以粗略分為生活活動、區域活動、戶外活動集體教育活動等 分科的話是五大領域：語言領域（包括談話，散文欣賞，詩歌學習，故事教學等）、健康領域（健康，生活，體育等）、科學領域（科學實驗探索，數學等）、社會領域、藝術領域（音樂、繪畫，泥工，手工等）
⑧ 幼兒園中班主題《清涼一夏》領域的教育活動教案
在《清涼一夏》主題探索活動過程中，幼兒獲得了有關夏天氣候特徵，夏天常見的蔬菜、水果、植物以及人和一些動物的避暑方法等相關知識。幼兒講述自己對夏天的感受，和幼兒一起討論「如何度過炎熱的夏天」他們提出了多種方案，比如：穿涼快的衣服，吃冷飲，多游泳，打太陽傘等，針對幼兒提出的方案，我們開展了一系列的活動．在音樂活動"精彩夏天"為幼兒詮釋了夏天美麗的景色和夏天給人的愉快體驗，科學活動"美麗的彩虹"通過雨前雨後的對比，感知夏天雨後特有的現象，和幼兒一起動手製作夏天的用品，畫一畫夏天的美景，一起品嘗冰涼的水果和冷飲，讓幼兒感受夏天的美好．
由於馬上要到暑假了，在開展主題活動的同時，結合主題內容，將相應的暑期安全教育融入其中，在給幼兒進行知識傳授的同時，也加強了幼兒的安全教育，讓他們了解安全的重要性。
幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流，從同伴的身上學到了很多知識，幼兒的個性品質得到了進一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬松的學習氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識，技能，增強了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發展。
⑨ 如何設計和實施幼兒主題教育活動
幼兒園主題活動是一種研究型的課程，是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現象和事物，教師適時適度地予以支持和引導的一種系列活動。它的特點是有核心、有主體、有連續性和發展性。通過閱讀教師用書相關內容，我了解到省編課程方案採用的就是主題的組織形式，並使每一個主題盡可能靠近幼兒的生活，盡可能最大限度地滿足幼兒的興趣和需要，同時提出主題涉及的主要課程資源。每個主題都通過網路的方式表現主題開展的基本線索。通過對主題目標、內容的確定和主題展開線索的呈現，進一步設計主題的環境、教學活動、區域活動、家園聯系工作及游戲等。
通過閱讀學習相關資料和我班近兩周來組織開展的主題活動。我認為要想很好的組織和開展主題活動，應從以下幾方面做好工作：
（一）主題的選擇。
「主題」是探究活動的核心，它既表明幼兒將要參與的系列活動，又是教師選擇組織學習的內容、開展教育教學過程、創設環境的引航燈，因此，「主題」是探究活動的起點和靈魂。主題的選擇要貼近幼兒的生活經驗，要充分運用幼兒園和社區家庭現有資源，從而引起幼兒的學習興趣，要有便於幼兒動手操作的各種材料，主題還應含有多種教育價值，要促進幼兒主動發展。為充分利用幼兒身邊的素材自然生成主題活動，我們大班在秋天這個季節里選擇了「多彩的秋天」這個貼近孩子生活，便於孩子觀察體會，便於動手操作的，有豐富教育價值的主題。
（二）主題活動中。
主題教育的過程中，課程的最大價值在於師生之間共同有深度地探討一個主題，通過自主探究等多樣化的研究性學習活動形式，發揮幼兒的主動性，促進幼兒的主動探索與學習，引導幼兒在愉快的體驗中獲得成功與發展從而豐富幼兒自身的學習生活經驗，培養幼兒自主探究的意識、習慣與能力。我在進行「種子藏在哪」這一教學活動時，就充分利用了孩子的主動性讓孩子自己去尋找果實的種子，然後在我的協助下把絲瓜、花生、玉米、蘋果、扁豆等的種子分別找到並展示出來。通過自主學習孩子們不僅認識了種子，並且通過觀察知道了不同果實種子的不同排列。
(三)環境的創設。
幼兒的發展是在與環境的相互作用的過程中進行的，在主題活動中更要充分的利用環境資源，實現教育目標。
1、創設與主題活動相適應的教育環境。我班圍繞「多彩的秋天」這一主題創設了「秋天的果實」、「我眼裡的秋天」、「果蔬造型展示會」、「樹葉貼畫展」、秋天的樹和落葉的背景牆等關於秋天的不同內容的教育環境。
2、用孩子的作品裝扮牆面。在主題活動中，活動的內容與過程要引導以圖畫的形式及時展示在活動室的牆面上，另外，還要及時把幼兒的想法以圖畫的形式展示出來，引起幼兒的關注達到與幼兒互動的目的。我們在開展主題活動中引導幼兒畫出了自己眼裡的秋天並張貼在以「我眼裡的秋天」為主題的牆面上，把通過孩子們的自由想像粘貼的秋天的樹葉作品展示在門口的展示區。牆面上不再是老師的想法和作品，完全是孩子的，孩子是整個環境的主人。這樣幼兒的想法得到了重視，他們的作品也得到了展示，他們在活動中不僅各方面的能力得到了發展，重要的是收獲了成功，精神上獲得了愉悅。
(四)充分利用家長的教育資源
在主題活動中，家長的力量不可估量，家長的參與可以使主題活動的內容更加豐富、更加充滿感情，使幼兒的活動熱情更加高漲。另外，家長的參與也會使活動的材料更加豐富多樣，為幼兒的發展提供豐富的物質基礎。為了開展好「多彩的秋天「這一主題活動，我們邀請家長和孩子一起尋找秋天的果實，在尋找過程中孩子的眼界打開了興趣高漲了，其中有幾個孩子還特意回老家找來了難得「棉花」「高粱」「小麥」「扁豆」「胡蘿卜」等，我們把孩子們從家裡帶來的各種各樣的果實都展示在「秋天的果實」展區里，孩子們都特別興奮；上周末通過家長和孩子在家裡一起動手製作果蔬造型，創造出了很多令我們贊嘆的作品，我們把這些濃縮著孩子和家長智慧的作品全都展示在「果蔬造型展示會」展區里。相信通過這些活動也促進了家長和孩子之間的感情。
另外，親子活動也能促進幼兒主動、和諧、有效地發展。在開展主題活動中也具有重要的作用。本來我們打算開展親子活動，但由於甲流的原因沒有能夠召開，有些遺憾。
總之，要想組織開展好主題活動，只有選擇幼兒感興趣的身邊的事物來確定好活動主題，不斷的關注幼兒的興趣、自主、需要和創造，「以幼兒發展為本」的新思想，讓幼兒在自主中學習和探究。在家園的共同合作中，通過豐富有效的活動，使幼兒在與周圍環境、與材料的互動中不斷探索、表現、操作中得到寬松、自主、個性化的發展。