教育公平重點小學

1. 《規劃綱要》多次強調實現教育均衡發展,談談中小學教師當如何實現課堂教學中的教育公平

1、優生和學困生一視同仁，甚至可以對學困生補償性的關注
2、家庭好的學生和困難學生一視同仁，可以對家庭困難學生特別救助

所謂特別關注包括課堂教學活動的各個環節

2. 達州市農村小學教師工資多少

轉正後2000多，還有補貼之類，不轉正非正式編制300多吧！！

3. 相對公平的教育，為什麼帶來的結果卻是不一樣的

公平的教育，並不意味著相同的結果。公平的教育，不是平均分配！先來看下這張圖吧？

按需分配的教育才是教育公平，只有教育公平了，這才是大教育時代的開始！

4. 如何促進教育資源公平,提高中小學教育質量

支持校長輪崗制。通過部分校長教師流動，可以牽一發而動全身，有利於促進教育均衡版發展，推動教權育理念創新，帶動落後學校快速發展，縮小先進與落後的差距。也許以後小孩選學校，不用再扎著腦袋往xx名校去報名，只需選擇離家最近的學校，因為那時候，所有學校都是一樣的。

5. 中小學擇校和教育公平真的那麼難解決嗎

近幾年各地中小學擇校現象較為普遍，掀起一股「擇校熱 」。擇校現象的產生有其特殊的社會原因，但這一現象已違背了教育公平的原則，導致了各種教育問題的出現，不利於義務教育階段教育工作的全面進行。現階段只有通過科學的策略才能解決這一問題，推進教育前進。 關鍵詞：擇校原因；負面影響；解決策略 隨著社會的進步和發展，教育公平越來越受到大家的關注，促進公平的方法和措施也被廣泛議論。然而，近幾年出現的擇校問題卻大大阻礙了教育公平的發展。我們要認真思考其出現的原因，仔細分析其產生的影響，採取有效措施對其進行積極的引導和管理，促進教育公平。
一、擇校現象產生的原因 1.由經濟、社會發展過程中出現的諸多矛盾造成的教育隨社會的發展而發展，它服務於經濟和社會。擇校這一教育現象的產生也與社會密切相關。社會發展過程中出現了很多矛盾，諸多矛盾交織在一起便引起了擇校現象的產生。
（1）社會的發展不能完全滿足人們日益增長的精神文化需求 隨著物質生活水平的提高，人們越來越重視精神文化的需求，希望不斷提高自身素質。在教育方面，人們渴望後代能受到更高質量的教育，以此提升社會所需要的能力，不斷完善人格。而我國的經濟發展還未能達到發達國家的層次，能提供的資源有限，不能滿足所有人的需求，這是擇校現象出現的根本原因之一。
（2）義務教育階段優質教育資源分配不均 由於社會主義初級階段經濟發展不平衡，導致優質教育資源分配不均。從城鄉角度來講，農村義務教育缺少必要的教學資源，教育水平低下，相對而言，城市的經濟水平高，受扶持和關注程度也高，集聚了較多的優質教育資源，所以越來越多的鄉村孩子選擇到城裡讀書；從學校角度來說，因為我國的學校有重點和非重點之分，所以在教育、教學方面存在著巨大差異，辦學好的重點學校成為家長擇校的首選。這也說明社會發展的不平衡性和差異性是產生「擇校熱 」的一個重要原因，它的存在具有客觀必然性。
2、教育政策不完善，在實踐中顯露出諸多弊端 一方面，在「應試教育 」背景下制定的重點學校制度，是破壞教育公平、破壞義務教育均衡發展的最主要原因；另一方面，針對擇校問題制定的就近入學制度，雖然能在一定程度上遏制擇校現象的產生，但這一制度的理論性和實踐性不強，不能從根本上解決問題。實施就近入學後，無論學生成績好壞，都沒有權力去選擇初中，由此看來，就近入學不比按成績入學更公正、更有助於實現教育機會均等，它不一定能更有效地提高整個義務教育質量；再一方面，教育行政部門對教育政策的執行力度不夠。教育行政部門作為教育政策的執行主體， 執行過程極具隱蔽性，出現了職能的缺失。它不能全面貫徹落實國家制訂的方針政策，致使一些人鑽了空子，通過手中的權力和金錢為子女進行擇校。
3、生存壓力與就業壓力增大，致使家長不得不為孩子擇校，現階段由於一系列的社會原因，導致出現大量剩餘勞動力， 成為影響國家和個人發展的一大難題。為了能讓孩子發展得更順利，贏在起跑線上，家長紛紛在義務教育階段就為孩子擇校。希望子女能通過接受高質量的教育，在激烈的社會競爭中處於有利地位。
4、學校對自身經濟利益的追求也促使了擇校的產生。由於政府教育經費投入不足，一些學校為了提高自己的辦學條件和教學水平採取了收取擇校費的方法來補充辦學經費，這也是擇校經久不衰的一個原因。
二、擇校帶來的負面影響
1、導致新的社會不公平現象出現，不利於社會主義和諧社會的構建。教育機會均等是教育公平的表現形式之一。它是指給公民和兒童以同等受教育的機會。要求用客觀、公正的標准和科學的方法來選拔、招錄學生、取消一切不平等的規章制度。
2、加劇了義務教育階段學校間的差距對於重點學校來說，一方面學校的生源會因為教學質量高而不斷增多；另一方面收取高昂的擇校費會使重點學校的教育資金更充足，辦學條件更好。與之相反，非重點學校因為缺乏充足的生源與教育經費而面臨著巨大的困難，辦學積極性也受到挫傷。辦學主體的教學資源相差太大，會致使更多教育不公平的現象出現，不利於社會的正常發展。
3、給部分學生帶來了身心發展方面的不利影響繳納了擇校費就可以受到質量更高的教育，這樣會讓孩子覺得錢是萬能的，錢能解決一切問題，從而扭曲了孩子們的世界觀。
4、導致教育行政部門的腐敗在擇校費制度的背後，往往潛藏著一條條很大、很強勢的利益鏈，隱藏著一起起腐敗案件。因為缺乏強有力的監督機制，所以這些腐敗案件也和政府部門相連，越來越多的擇校現象的出現，也加劇了教育行政部門的腐敗。
三、解決 「擇校問題 」的策略 1.發揮政府對教育的規范和引導作用
（1）政府要加強立法和執法力度 政府要運用法律的手段來制止擇校現象的進一步擴大。立法上，要保證法律的科學性和實踐性；執法上，要保證過程的透明性和結果的公平性。中央政府從宏觀上引導法律的制訂、實施和監督，地方政府要保障和促進法律的運行。
（2）政府要擴大教育投入，合理分配優質教育資源在經費投入上，國家要對薄弱學校扶持，通過設立薄弱學校建設專項資金，做到薄弱學校建設資金優先安排、重點保證，努力縮小義務教育學校之間的差距。
（3）實行校長、教師流動制度，努力促進優質教師資源均衡配置。校長流動制可以使學校間的教育理念和辦學方式相互交流、相互借鑒，進一步完善教學過程。教師流動制度即實行學區內、城區內的教師流動，骨幹教師資源由學區共享。區域性的校長、教師流動，既便於管理又促進了教育公平，具有可行性。
2、研究和借鑒國外科學的擇校制度歐美等國的擇校制度實施得比較好，有許多可取之處，我們可以結合我國的實際情況加以借鑒，使我國的擇校制度更加完善。
3、在保障適齡兒童少年就近進入公辦學校的前提下，發展民辦教育，提供選擇機會當代中國義務教育治理中，正在誕生著一個具有較強供給能力和對優質教育資源有著強烈渴求心理的家長群體。我們要在保證適齡兒童都能就近入學的前提下，大力發展各種類型的民辦教育，以滿足人們的需求。民辦教育的功能在於通過多樣的體制的競爭，來實現教育模式和培養目標的多樣化，滿足多樣化的需求。
4、家長應根據孩子的個性和意願進行理性擇校作為學生家長不可盲目擇校，一定要尊重孩子的意願進行選擇。在平時生活中要善於發現孩子的特長和興趣，並加以培養。每個孩子身上都有屬於自己的閃光點，家長要根據孩子的個性和長處進行擇校，適合孩子發展的學校才是好學校，不要一味地去追求名校，否則會適得其反，阻礙孩子的健康發展。
5、建立多元化的監督機制
（1）學生、家長對學校的監督 學生和家長與學校關系緊密，對學校的工作狀況較為清楚，因此能在學校對擇校制度、政策的執行方面進行全面監督。家長監督機制能使學校工作流程規范化，減少不合理擇校問題的產生。
（2）社會輿論對學校的監督由於電視、網路等媒體的時效性、廣泛性等特點，使社會輿論的影響力越來越大。利用社會輿論來監督學校對擇校問題的處理過程和方法，對其做的不好的地方進行揭露和曝光，從而增強學校工作的透明度和合法性。
（3）學校間的相互監督 實行辦學主體間的相互監督，可以提高各自的工作積極性和規范性，促進學校間的良性 競爭。通過相互監督，可以保證各級學校沿著正確的教育方向發展，減少不合理的教育行為 的產生，有利於擇校問題的解決。

6. "十三五"期間，中小學教育裝備的發展趨勢和關注熱點有哪些

很榮幸能為你解答！
2014兩會關注的教育熱點問題：教育領域綜合改革;教育公平：公平的實質在於讓更多人獲得優質教育;立德樹人;管辦評分離;現代職業教育體系。
1、教育領域綜合改革：教育改革要敢於突破關鍵問題、教育改革要系統設計理順關系強化保障、綜合改革需突破部門利益格局
2：教育公平：公平的實質在於讓更多人獲得優質教育：教育公平和教育質量緊密相連、讓更多農村學生上重點大學關鍵在提升農村義務教育水平、讓民辦大學和公立大學有同樣發展機會
3：立德樹人：高校要把立德樹人與專業教育放在同等重要的地位、復旦投毒案」敲響學生人格培養警鍾、把法制教育納入中小學課程體系
4：管辦評分離：用好自主權考驗高校智慧、管辦評分離要一步步走才能穩、擴大辦學自主權對高校是機遇也是挑戰、兼顧放權學校自律社會監督、把握好和學校的權力邊界、一年多考不會增加學生負擔、一考定終身將成過去式、高考改革關鍵在於改內容、就近入學還需標本兼治
6：現代職業教育體系：發展職業教育是對國家人力資本進行投資的重要方面、部分本科應向職教轉型、現代職教體系需更多融通、構建現代職業教育體系解決就業用工兩難
熱衷於為網友服務的我為你解答！