Ⅰ 急需小學一年級語文課外輔導計劃及輔導記錄模式
小學一年級的根據學生的年齡特點，結合心理的情況來輔導，不能像中專高年級那樣，畢竟才從屬學前班和幼兒園過度來的，雖說過渡期的不好教，但關鍵是引導，寓教於樂最常見。
Ⅱ 一年級花樣跳繩特長班輔導計劃
單人單繩，雙人雙繩，雙人單繩，三人兩人雙繩一人單繩，三人單繩……競技繩：單搖2種，雙搖5種，三搖13種……
Ⅲ 怎麼輔導一年級孩子 一年級安全教育計劃 一年級安全教育總結
趙鵬老爸趙鯤將了來也走上前去仔細地源查看了一下。但是
一年級安全教育計劃
一年級安全教育計劃
一點都不許漏了，否則……哼！」
「是啊！我也沒看到啊。哥！在哪啊？」小妹也沒看到，也就問道。「看見那個光暈了嗎？就是那。」我
「不是我懷疑你哦！老一年級安全教育總結
Ⅳ 小學二年級的學生，如何讓孩子學習好，還要讓大人省心呢
小學二年級孩子的學習習慣的培養方法
1、專心「聽」的習慣。 上課專心聽講，集中注意力，這是學生聽懂一節課的前提。別人在說的時候，眼睛東張西望肯定不是專心聽講;別人在說的時候，身子東動西動肯定不是專心聽講;別人在說的時候，小手玩東西肯定不是專心聽講;而別人講的時候注意在聽的小朋友，眼睛是望著一個方向的，手腳是不亂動的，而且會邊聽邊思考，有時候手托著腮幫子，有時候歪著腦袋，意見相同時可以輕輕頭點，若需要補充或有不同的看法時，馬上舉手站起來發表自己不同的見解。
2、敢於「說」的習慣。上課積極回答問題，大膽發言既可培養學生的口頭語言表達能力，又培養了學生的思維能力。因此，在學生回答問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次。如果學生回答錯了或回答的不完整，老師應多鼓勵學生，表揚他敢於「說」的勇敢的精神，不要讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。說對說錯都沒關系，關鍵是要說。
3、善於「思」的習慣。要充分挖掘學生的潛能，保護其智慧的火花，增強學生的自信心和求知慾望，善於啟發學生大膽提問，敢於質疑問難，並逐步形成習慣。
4、認真「寫」的習慣。要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易人。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志。
5、正確「讀」的習慣。學習語文重在積累，閱讀是最有效的鞏固方式。
習慣養成有三個階段：一是他動階段，在這一階段習慣養成主體處於被動，周圍的人如父母、老師得主動對他們採取強制措施並及時作好有力的監督;二是自覺階段，這一階段最容易放棄，所以是習慣養成的關鍵時期，個體必須堅持目標行為，繼續強化。只要堅持下去，就能進入第三階段，即自動化階段，即習慣成自然，不必付出太大的意志努力，也能表現出目標行為。在學生習慣養成的他動階段及自覺階段一定要起好督促者的作用，這時的「勤、苦」是為了今後的輕松。
小學二年級孩子的學習習慣的培養建議
1、作業工整
要從一開始就讓孩子養成認真書寫的習慣。如果剛開始不糾正他書寫潦草的習慣，三年級後隨著作業量逐漸增多，再去糾正字體，將使孩子做作業的效率直線下降，直接影響他的學習興趣。
2、提高作業速度
一開始就要讓孩子提高作業效率，嚴禁邊做作業邊玩、邊做邊吃零食。做作業時幫孩子確定作業順序，因為一開始精力比較好，要先做他不擅長的作業。當速度快成為一種習慣後，注意力才能集中起來，正確率也就不成問題了。
3、不要逼孩子重復寫
做作業過程中嚴禁反復修改，不能用橡皮反復擦了寫、寫了擦，反復多了便會感到無趣、乏味，還容易走神。如果發現孩子寫了錯字，改正過來即可，千萬不要像有的家長一樣要求孩子重寫多遍，這樣會嚴重挫傷他對作業的興趣。
4、課前預習
提前和孩子預習明天的知識點，讓他熟悉並初步掌握明天課堂上要學習的內容，這樣孩子在學校時就會表現得比較自信，勇於表現自己。
5、鼓勵孩子玩
鼓勵孩子完成作業(包括預習)就可以玩，越早完成，可以玩的時間越多，還要多讓他與小朋友們玩、多去戶外玩耍，但一定要注意安全。
6、培養學習習慣
要培養孩子每天看書、每天說英語、每天寫簡單日記的習慣。在這個過程中，父母要建立權威，但並不是一味高壓，是要從小到大、由緊到松，待孩子慢慢養成好習慣後，再一點點的放手，孩子的學習過程便十分順暢。
Ⅳ 小學一年級待優生輔導計劃怎麼寫
小學一年級待優生輔導計劃怎麼寫？
我覺得可以這樣寫：
1、輔導對象。
2、輔導措施。
3、輔導時間。
4、輔導內容。（針對待優生知識掌握的薄弱點，進行輔導。）
Ⅵ 急需小學一年級語文課外輔導計劃及輔導記錄模式
多出去看看一些名勝古跡 增加興趣 興趣是最好的老師