① 《愛的教育》這本書的簡介
關於《愛的教育》
這本書原名〈心〉，是義大利作家阿米琪斯於1886年發表的日記體小說，講述小學生的學習和生活。僅僅從關於內容的介紹你很難看出這本書的特別之處，也很難理解為什麼評論界會給予很高的評價。義大利的評論界認為，這是繼〈木偶奇遇記〉之後能夠流傳百世的傳世之作。
夏丐尊先生曾在20年代初對照日、英譯本將這本書譯成中文，取名〈愛的教育〉。80年代初和前幾年都曾在國內暢銷一時，特別是在教育界成為向中小學老師推薦的必讀書目的首位。
應該說，這本書的中文譯名非常准確地講述了它的價值，它討論的是教育中的愛的價值。
作者的序言如下：
這部書是特地奉獻給九歲到十三歲小學生的。該書的題目可以叫作「一個小學生一學年的故事」，是由義大利某市立小學一位四年級的學生寫的。我說是一位四年級的小學生寫的並不意味著是直接出於他的手筆，依此而出版成書的。他日積月累地在自己的筆記本上寫呀寫呀，寫他在校內外的所見所聞所想。到了年底，他爸爸在孩子的本子上加了批註，但力圖保持原故事的主題思想和孩子的語言風格。五年以後，他已成了中學生。這時候，他重溫自己的手稿，回憶起人和事更有了新鮮感，於是，又在手稿中加進了新的內容。親愛的孩子們，請你們今天讀一讀這部書，希望能喜歡它，並從中獲得教益。
伊索寓言故事
螞蟻與屎殼郎
夏天，別的動物都悠閑地生活，只有螞蟻在田裡跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當時什麼也沒說。
冬天來了，大雨沖掉了牛糞，飢餓的屎殼郎，走到螞蟻那裡乞食，螞蟻對他說："喂，伙計，如果當時在我勞動時，你不是批評我，而是也去做工，現在就不會忍飢挨餓了。"
② 《卡羅納》選自日記體兒童小說《 》，這本書是特地奉獻給（）歲到（）歲的小學生
選自《愛的教育》
23* 卡羅納
一、教材解讀
這篇略讀課文同三年級下冊教材中的《爭吵》一樣，都選自亞米契斯的《愛的教育》一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關愛他。
課文抓住卡羅納失去母親後第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學生情感上的共鳴。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生從課文講述的故事中，體會到人與人之間要真誠理解、互相關愛；二是在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。
教學本文的重點是引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎麼做的，並交流各自的閱讀體會和感受。
二、教學目標
1．認識5個生字。
2．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。
3．讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感。
三、教學建議
1．導入新課時，教師可以滿懷深情地述說母愛的深沉與博大，創設出情意濃濃的教學情景，扣擊學生的心弦，為理解卡羅納失去母親的巨大悲痛做好鋪墊。
2．這是一篇略讀課文，內容不難理解，應放手讓學生自讀。先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；然後初讀課文，讀准字音，讀通句子，大體了解課文內容；再細讀課文，分別畫出表現卡羅納內心悲痛的句子和體現大家對他關愛的句子，也可以畫出令自己深受感動的語句和段落，並在空白處寫寫自己的理解、感受或疑問。在充分自讀的基礎上，組織學生進行交流，暢談感受和體會。
3．作者抓住人物的動作、語言和神態，具體描寫了卡羅納的悲痛和人們的表現。課文一開始就寫卡羅納要來上學的前一天，細心的老師提前囑咐孩子們不要開玩笑，要熱情地對待卡羅納。當神情恍惚、面容憔悴的卡羅納走進學校時，同學們「都屏息凝神地望著他」。卡羅納回憶起以前和母親在一起的美好情景，放聲大哭，老師擁抱他、安慰他、鼓勵他。當卡羅納看到書中的母子插圖號啕大哭時，老師用正常上課來緩解他的情緒，同桌的「我」也伸出了熱情的手，低聲地勸慰他。放學時，同學們都「圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他」。就連來接「我」的母親，因擔心勾起卡羅納的回憶而將「我」推開，目不轉睛地望著他。看著悲哀的卡羅納，「我」恍然大悟，「拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去」。教學時，應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法，自覺研讀有關語句和段落，透過字面想像人物的所思所想，體會人物的情感，並從中受到感染熏陶。
4．教學本文，要讓學生充分地讀，在讀中體會作者的思想感情。課文情意深厚，應注意啟發學生設身處地體會人物的心情，讀出人物的感情。教師要適當指導、點撥，或進行范讀。全篇的朗讀基調，要表現出卡羅納內心極度的悲傷和人們對卡羅納深切的同情，朗讀的語氣要緩慢低沉。卡羅納來學校之前老師對大家說的話，前半部分語速要稍慢，語氣要低沉，體現出沉痛的心情；後半部分則要鄭重嚴肅。老師把放聲大哭的卡羅納拉到胸前時，心情是痛惜的，但同時還要鼓勵卡羅納堅強地生活下去，所以前半部分語氣要親切、柔和，後半部分要語重心長而又不失堅定。卡羅納回憶母親的語句，要讀得歡快些，反襯出現實的凄涼。
5．在自讀自悟、感情朗讀的基礎上，可以引導學生試著對文中的人物進行評價，並根據閱讀提示的要求，引導學生談談自己從大家的行動中受到了什麼啟發，或設想一下：如果我是卡羅納的同學，我會為他做些什麼？
6．學習課文之後，可以讓學生讀讀「資料袋」，了解《愛的教育》這本書的大致情況；也可以請讀過《愛的教育》的學生講一講書中的其他故事，並激勵全體學生課後閱讀這部影響深遠、廣為流傳的名著。《同步閱讀》中節選了《愛的教育》中的《我的同學科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》，可以推薦給學生閱讀。
③ 愛的教育提問，急急急
1.《愛的教育》是特地奉獻給（ ）歲的小學生的。 答案：九歲到十三歲。
2.《愛的教育》是一部（ ）小說。 答案：一部日記體兒童小說。 3.誰抱著羅伯弟，把他放在馬車上？ 答案：校長。
4.羅伯弟為什麼會被車輪軋著他的一隻腳的？ 答案：為救准備被車撞到的孩子。 5.卡羅納送給卡拉布里亞男孩什麼見面禮？ 答案：郵票。
6.科羅西的媽媽做什麼職業？ 答案：蔬菜水果商。
7.科羅西為什麼抄起一個墨水瓶朝費弗郎蒂的頭上砸去？ 答案：他們打他，欺負他，他氣瘋了。 8.科羅西的墨水瓶打到了誰？ 答案：老師。
9.二年級的女老師到校長那裡問以前學生的什麼？ 答案：問一問他們得了多少分。
10.帕多瓦少年為什麼用錢砸向施捨錢給他的三位旅客呢？ 答案：他們辱罵他的祖國。
11.清掃煙囪的男孩為什麼不敢回去？
答案：他的錢丟掉了。
12.祭祀所有死者的日子是（ ）節？ 答案：萬靈節。
13.卡羅納的爸爸是什麼司機？ 答案：火車司機。 14.卡羅納哪科最好？ 答案：數學。
15.倍梯的母親來到老師家送什麼感謝老師為他兒子發獎品？ 答案：木炭。
16.科列帝一邊運柴，一邊在干什麼？ 答案：復習功課。
17.科列帝答應媽媽把八塊銅幣還給誰？ 答案：賣黃油的女人。
18.科列帝早上一起床就要溫習什麼？ 答案：溫習語法。
19.我的學校共有多少位老師？ 答案：八位。
20.校長是怎樣教育無理取鬧的孩子的？
答案：從不發火訓斥他們，拉著他們的手耐心給他們講明道理，並囑咐他們要知錯改錯。
21.校長的兒子是（ ）時犧牲的？ 答案：當志願兵。
22.很多孩子為什麼嘲笑納利？ 答案：因為納利背有點兒駝。 23.納利的媽媽送給卡羅納什麼禮物？ 答案：一串飾著十字架的項鏈。 24.老師把什麼交給德羅西抄寫？ 答案：每月故事《倫巴第的小哨兵》。 25.卡羅菲最心愛的東西是（ ）。 答案：他那本集郵冊。
26.頭場雪來臨了，科羅西用什麼裝雪 答案：書包。
27.小泥瓦匠的父親每天晚上要去干什麼？ 答案：到夜校讀書識字。
28.小泥瓦匠的爸爸管兒子小泥瓦匠總叫（ ）綽號？ 答案：兔臉。
29.誰每天第一個到學校？ 答案：校長
30.卡羅菲用雪球打到了誰？ 答案：一位老人。
31.我的父親為什麼不讓我擦掉沙發上的灰垢呢？ 答案：這樣意味著責備小泥瓦匠弄臟了沙發。
32.女老師柯羅密太太希望同學們要尊重她的（ ）。 答案：白發。
33.有一位老師她的班像教學一樣庄嚴、肅穆，所以大家都管這位老師叫（ ）外號？ 答案：「小修女」。
34.被卡羅菲的雪球打中眼睛的老雇員的侄子在我們學校上學，是一位帽子上插頭（ ）羽毛老師班裡的學生。 答案：紅羽毛。
35.老人將集郵冊還給了卡羅菲，還送給卡羅菲什麼？ 答案：三張瓜地馬拉郵票。
36.德羅西朗讀（ ）時，弗朗蒂在笑。 答案：紀念國王的悼詞。
37.正當老師把每月故事《撒丁島的少年鼓手》的草稿交給卡羅納抄寫時，弗朗蒂突然把（ ）扔到地上。 答案：一個爆竹。
38.沃提尼嫉妒德羅西考了第一名，在老師宣布「德羅西滿分，第一名」時，沃提尼做了什麼？ 答案：特意打了個很響的噴嚏。
39.波列科西來我家玩，我送給他什麼玩具？ 答案：小火車。 40.誰來學校發獎？ 答案：督學。
41.當我送小火車給波列科西時，他說以後要送我什麼？ 答案：鐵釘。
④ 《愛的教育》這本書寫什麼
關於《愛的教育》
這本書原名〈心〉，是義大利作家阿米琪斯於1886年發表的日記體小說，講述小學生的學習和生活。僅僅從關於內容的介紹你很難看出這本書的特別之處，也很難理解為什麼評論界會給予很高的評價。義大利的評論界認為，這是繼〈木偶奇遇記〉之後能夠流傳百世的傳世之作。
夏丐尊先生曾在20年代初對照日、英譯本將這本書譯成中文，取名〈愛的教育〉。80年代初和前幾年都曾在國內暢銷一時，特別是在教育界成為向中小學老師推薦的必讀書目的首位。
應該說，這本書的中文譯名非常准確地講述了它的價值，它討論的是教育中的愛的價值。
作者的序言如下：
這部書是特地奉獻給九歲到十三歲小學生的。該書的題目可以叫作「一個小學生一學年的故事」，是由義大利某市立小學一位四年級的學生寫的。我說是一位四年級的小學生寫的並不意味著是直接出於他的手筆，依此而出版成書的。他日積月累地在自己的筆記本上寫呀寫呀，寫他在校內外的所見所聞所想。到了年底，他爸爸在孩子的本子上加了批註，但力圖保持原故事的主題思想和孩子的語言風格。五年以後，他已成了中學生。這時候，他重溫自己的手稿，回憶起人和事更有了新鮮感，於是，又在手稿中加進了新的內容。親愛的孩子們，請你們今天讀一讀這部書，希望能喜歡它，並從中獲得教益。
這本書介紹了義大利小孩安利柯的生活和學習。寫發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的「每月故事」。每章每節，都把「愛」表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，「愛的教育」這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數人的腦海里沒有「愛的教育」這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。
在〈〈愛的教育〉〉中，我找到了愛，在愛中找到了教育
⑤ 《愛的教育》是講同學之間友愛的小說，作者是冰心對嗎
不對
關於《愛的教育》
這本書原名〈心〉，是義大利作家阿米琪斯於1886年發表的日記體小說，講述小學生的學習和生活。僅僅從關於內容的介紹你很難看出這本書的特別之處，也很難理解為什麼評論界會給予很高的評價。義大利的評論界認為，這是繼〈木偶奇遇記〉之後能夠流傳百世的傳世之作。
夏丐尊先生曾在20年代初對照日、英譯本將這本書譯成中文，取名〈愛的教育〉。80年代初和前幾年都曾在國內暢銷一時，特別是在教育界成為向中小學老師推薦的必讀書目的首位。
應該說，這本書的中文譯名非常准確地講述了它的價值，它討論的是教育中的愛的價值。
作者的序言如下：
這部書是特地奉獻給九歲到十三歲小學生的。該書的題目可以叫作「一個小學生一學年的故事」，是由義大利某市立小學一位四年級的學生寫的。我說是一位四年級的小學生寫的並不意味著是直接出於他的手筆，依此而出版成書的。他日積月累地在自己的筆記本上寫呀寫呀，寫他在校內外的所見所聞所想。到了年底，他爸爸在孩子的本子上加了批註，但力圖保持原故事的主題思想和孩子的語言風格。五年以後，他已成了中學生。這時候，他重溫自己的手稿，回憶起人和事更有了新鮮感，於是，又在手稿中加進了新的內容。親愛的孩子們，請你們今天讀一讀這部書，希望能喜歡它，並從中獲得教益。
⑥ 《愛的教育》
1 納利是個駝背的孩子，經常被人欺負。品質高尚的卡羅納自願做他內的保護人，與納利結下了深容厚的友誼。後來卡的母親去世痛哭不已，納與卡一起度過了那段艱難的日子。
2 一個少年得知在外工作的父親病了，趕來看望。但床上躺著的並不是父親，而是一個生命垂危的老人。少年細心照料兒子不在身邊的老人，就像對待親生父親那樣，陪伴老人走過了生命的最後日子，讓老人在「兒子」的陪伴中安詳離去。
3 佛羅倫薩的一個少年為了減輕家裡的負擔，趁父親睡下後偷偷爬起來抄寫其父沒有抄完的訂單，結果成績下降，受到父親的多次斥責卻仍然默默堅持，終於被父親發現，在父親感動的熱淚中得到了寬恕。
4 一個熱那亞少年馬爾科聽說自己在美洲工作的母親生病，不遠萬里，經歷了無數艱難險阻，用各種方式從義大利到阿根廷去找自己的母親，終於如願以嘗。
5主人公和姐姐聽說家裡經濟出現了困難，主動做出犧牲，放棄自己想要的聖誕節禮物顏料盒子和扇子。但這是一個誤會。憑借對家庭的責任感而因此做出的犧牲，姐弟倆都得到了自己想要的禮物。
⑦ 愛的教育,是奉獻給幾年級的小學生
《愛的教育》[1] 是義大利作家亞米契斯的作品，是一部著名的兒童文學作品，被認為是回義大利人必讀的十本小答說之一，是世界文學史上經久不衰的名著，被各國公認為最富有愛心和教育性的讀物。朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等學者曾將此書列為當時立達學園的重點讀物
⑧ 《愛的教育》這本書的原名叫什麼
關於《愛的教育》
這本書原名〈心〉，是義大利作家阿米琪斯於1886年發表的日記體小說，講述小學生的學習和生活。僅僅從關於內容的介紹你很難看出這本書的特別之處，也很難理解為什麼評論界會給予很高的評價。義大利的評論界認為，這是繼〈木偶奇遇記〉之後能夠流傳百世的傳世之作。
夏丐尊先生曾在20年代初對照日、英譯本將這本書譯成中文，取名〈愛的教育〉。80年代初和前幾年都曾在國內暢銷一時，特別是在教育界成為向中小學老師推薦的必讀書目的首位。
應該說，這本書的中文譯名非常准確地講述了它的價值，它討論的是教育中的愛的價值。
作者的序言如下：
這部書是特地奉獻給九歲到十三歲小學生的。該書的題目可以叫作「一個小學生一學年的故事」，是由義大利某市立小學一位四年級的學生寫的。我說是一位四年級的小學生寫的並不意味著是直接出於他的手筆，依此而出版成書的。他日積月累地在自己的筆記本上寫呀寫呀，寫他在校內外的所見所聞所想。到了年底，他爸爸在孩子的本子上加了批註，但力圖保持原故事的主題思想和孩子的語言風格。五年以後，他已成了中學生。這時候，他重溫自己的手稿，回憶起人和事更有了新鮮感，於是，又在手稿中加進了新的內容。親愛的孩子們，請你們今天讀一讀這部書，希望能喜歡它，並從中獲得教益。