小學家校共建計劃

㈠ 什麼是家校共建

家校共建就是學校與每個家庭都有共同教育孩子的責任。

㈡ 家校共建文明進校園文明提示語

學校是我家 文明靠大家
文明之風 你我共同創建
攜手文明 讓我們共同行動

㈢ 家校共建是什麼啊！有老師知道嗎，是做什麼的。班主任竟然讓我媽來。 都有什麼項目 急死了

家校共建實施方案

一、指導思想

隨著社會事業的快速發展
,
家校共建已經越來越受到各級政府的重
視，以提高學生綜合素質為目的家校共建教育，成為整個教育事業整體
發展的一個重要方面。在學校和家庭中開展共建和諧教育的活動，有利
於促進我校教育工作深入發展，全面推進素質教育進程，進一步推進我
校和諧社會的建設。
通過和諧教育的共建，
學校和家庭實現
「優勢互補，
資源共享，相互促進，共同提高」
，更科學有效地為提高學生的綜合素
質、提升家庭居民與學校之間的密切關系。

二、實施內容

1
、構建共建組織機構，健全共建制度保障。由學校家庭共建領導
小組統一領導，統籌部署，組織落實，做好家校共建工作。建立家校教
育建設共同體。學校把家校共建發展納入學校教育發展整體規劃，學校
的工作計劃與家校共建工作計劃緊密結合。
家校雙方設有專人負責做好
聯絡、布置、檢查、總結等環節的工作，每學期至少召開一次共建工作
會議，使家校雙方真正做到聯系密切、交流暢通、合作協調。

2
、學校在保證正常教育教學秩序的前提下，按照穩步、規范、有
序的原則，根據家校的需求，積極向家校開放運動場地、圖書室、微機
室、會議室等教育設施，實現學校教育資源與家校資源共享，加快學校
教育社會化進程。

3
、學校充分利用家校內宣傳陣地等教育設施，與學校共同組織青
少年的思想道德教育活動。學校要選派優秀教師擔任家校教育的輔導
員，開展文明素養、科學文化、民主法制等方面的教育活動。

4
、學校配合家校在家校內建立德育基地，包括雙擁、綠化、衛生、
文體等基地，學校每學期以團隊形式組織中小學深入街道家校內開展
1
次以上活動，從而培養中小學生的社會實踐能力。學校家校共同組織開
展「小手拉大手，文明齊步走」家庭文明建設活動和其他健康活潑的文

體活動，推動家校文明建設。

5
、學校在校園內開展的德育教育、法制教育、國防教育、環保教
育等青少年思想道德教育，要邀請家校共同策劃、實施活動，實現青少
年思想品德教育的活動共謀、成果共享。

6
、學校負責學生志願者的組織、管理，並逐步建立管理機制，以
確保家校志願者活動不斷發展和完善。家校負責協調、支持和幫助學校
志願者開展活動，為活動順利開展提供必要的場所和條件。發揮學生志
願者優勢，成立家校文明勸導隊和家校服務隊，深入家校監督制止不文
明行為，以家校服務中心和服務點為基地，做好擁軍優屬、社會救濟和
社會福利工作，照顧好烈軍屬和榮譽軍人，開展扶貧濟困活動，關心孤
寡老人和殘疾人，營造良好社會風氣。

7
、學校與家校配合積極開展校園周邊環境治理，抵制不良文化，
維護青少年合法權益，
優化青少年成長環境。
家校經常邀請勞動、
法律、
公安等領域的專業人士，到學校對學生進行指導教育。

家長學校工作計劃

一、指導思想：

人類社會進入二十一世紀，教育面臨著的挑戰。家庭教育是現代教
育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高
家庭教育水平，促進家校聯系，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學
校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，培養德才兼備的
跨世紀社會主義事業建設者和接班人。

二、工作目標：

(
一
)
開辟多種渠道，夯實
"
家長學校
"
的管理。

(
二
)
採用多種形式，豐富
"
家長學校
"
的活動。

三、具體工作：

(
一
)
開辟多種渠道，夯實
"
家長學校
"
的管理。

中共中央關於改革和加強中、小學德育工作的通知中強調指出：
"
關心和保護中小學生健康成才，不僅是教育部門和學校的職責，而且是
全社會的責任和義務，要把社會和家庭教育密切結合起來，形成全社會
關心中小學生健康成才的輿論和風氣。
"
因此，建立健全
"
家長學校
"
的
管理，顯得尤為重要。

1
、家長委員會管理扎實有效。本學期，我校將在上學期成立家長
委員會的基礎上，進一步加強與委員們的聯系，通過開展豐富多彩的活
動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好
"
家長
學校
"
的措施和方案，及時反饋家教信息，收集並反映家長對學校工作
的建議和意見，協調並參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2
、落實
"
家長學校
"
的上課時間。原則上每學期舉行
1~2
次，每次
上課時間不少於
2
小時。並有計劃、有層次的開展活動。每次課後，均
安排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息，使學校教育
與家庭教育同步協調。

3
、精心挑選
"
家長學校
"
的上課教師。學校將精心挑選在教育教學
方面有相當教學經驗，
並熱心於教育科學的幹部和教師擔任家長學校的
老師，保證師資質量，而且上課內容提前確定，認真備課，力求課上得
精彩、實用，並成系列化。

4
、保證
"
家長學校
"
的學員的參與率。每次上課前一周以內，由校
方發出書面通知，並及時信息反饋，家長可提前請假或調休，保證出勤
率，並加強點名制度。為進一步推進家校聯系，開家長會時，學校還將
下發調查問卷，來了解家長對學校教育的評價與建議。
這個？

㈣ 家校共建手抄報圖片

你好
我的學校我的家有人曾經問過我:「什麼是家？我爽快地回答說：「家是可以讓你溫暖的地方，可以讓你舒適的地方。」她開心地笑了。我有兩個家，第一個家就是在爸爸媽媽那裡，第二個家就是在中心小學。我為什麼這么說呢？因為中心小學是讓我溫暖，讓我舒適的地方。在這個學校，我發生了許許多多件事。
有一次，我們急著下課，老師突然宣布明天考試。我沒有復習，在家玩電腦......到了第三天，試卷發下來了。我看著試卷，一個八十分印在試卷上，當時的我，眼淚都快從眼框里蹦出來了。我想：我從來沒考過這么差，這次竟然考了八十分，太傷心。正當我傷心與氣餒的時候，我們的數學老師說：「加油，雖然你這次考得不太理想。我相信你，下次努力吧！」我的心情一下子開朗了許多。我想：我一定要用功。同學們都來幫我復習，教會了我許多同學們放學後，數學老師主動過來幫我復習，應用題我會做了。我想：老師和同學們教會了我許多，我一定要用好的成績來報答老師和同學們，不辜負她們的期望。考試了，同學們個個都翻開試卷來，我也翻開試卷。我全部都會做，寫啊寫。過了幾天，試卷發了下來。這次考試，通過老師和同學們幫我復習，我考了一百分。她們笑了，我也笑了。
還有一次，考試的時候，我的筆忘帶了。可是老師規定考試不可以走到同學那，也不可以傳紙條。時間匆匆地過了十分鍾，我想：怎麼辦？怎麼辦？在我的腦海里只有問號？？？。又過了十分鍾，同學們都寫了一半了，就只有我沒動，肯定得零分了。張歡歡向我扔過了一隻筆，太好了，我趕緊拿起了筆寫了寫，終於寫完了，老師把試卷收了上去。我對張歡歡說：「謝謝你。」她說「不用謝」
，滿意請採納

㈤ 對如何進行家校合作有什麼好的建議

不可否認，家校微信群解決了家長和老師之間信息的實時溝通問題。但是最大專的問題有兩個：屬1、信息太多，沒有分類，導致家長需要大量時間查看，有時無效信息會干擾有效信息，錯過一些通知；
2、傳文件和作業不方便，由於手機軟體、地點、流量限制，導致文件傳輸不便；
那麼，這兩個問題最好的解決辦法就是用教務系統的微信互動內容，將重要通知，簽到，作業等內容變成系統模板消息，推送給家長，這樣閱讀量和具體閱讀人都可以查看，確保消息送達性。

文件和作業還可以用H5形式，以適應不同的需求。推薦課棧互聯教務系統。

㈥ 家校共育意見反饋及建議怎麼寫

感謝老師在這一學期中對孩子的培養，使孩子在思想、學習上有了很大的進步。但是他在學習中還有不喜歡動腦思考的現象，有時候會管不住自我，沉迷於玩一些游戲。期望老師在下學期中能在這方面給予教育。我們會盡力配合老師的行動。

孩子的學習方法很重要，但是多數還是靠老師的教導。此刻的孩子都矯生慣養的，家長的話多數都不聽，但還是比較聽老師的話。孩子初步鍛煉，每一天能寫出一兩句通順的句子就很不錯了。期望老師能強調孩子寫日誌的時候不能重復的去寫某一件事。否則孩子天天就圍繞一件事寫下去，希望能幫我引導孩子在學校多觀察下其它的事物子們。

對班級、學校當前的教育、教學及管理工作滿意，本人覺得本班的任課老師、講課很仔細，資料豐富，孩子們都很用心認真的聽講，從而使孩子們愛上了學習，特別是數學、語文。我孩子天生好動，容易分心，經過這兩位老師的教導，和時常來電提醒我這位家長該如何讓孩子做到更優秀!在此，我多謝您們!我和孩子會越來越好，另外，對於學校的有條理的管理制度，讓孩子變得用心，更有動力。

學校的活動有點少，尤其是一年級的小朋友，可參與的更少，致使他們在低年級就產生厭學的情緒，因為他們在學校找不到樂趣，所以推薦多組織活動，讓他們多參與興趣班，找回孩子的天真和智慧。

㈦ 關於「舉辦家長學校開展家校合作的意見和建議」列出至少三條,謝謝！

要結合文明校園創建，深入研究，積極探索，逐步構建有效的工作機制和制度，開展家庭教育工作示範校創建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗。

1、改革家長會的組織形式。要改變傳統的「成績通報」式、「家長教育」式的家長會形式。實現家長會傳統角色和方式的轉變，從單純的老師主導轉變為家長和老師平等參與，由單向說教變為雙向互動，充分體現尊重、平等、合作。積極嘗試交流式、對話討論式、展示式、專家報告式、聯誼式等形式，激發家長參與家長會的主動性和積極性，使家長會真正成為溝通家庭和學校的橋梁，老師、家長和學生心靈交流的良好平台。

2、完善家訪制度。各學校幼兒園要高度重視家訪活動，做到普訪、隨訪、定訪相結合；班主任個別家訪與任課教師集體家訪相結合；班主任每學年對學生的家庭訪問不少於1次（含電話訪、網路訪、到校訪等），鼓勵其他任課教師有針對性地開展家訪活動。要重點關注「問題學生」，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，營造良好家校合作氛圍。

家訪工作要有目的、有準備，尊重家長、鼓勵學生、講究藝術，與家長開展平等坦誠的交流與討論，統一教育思想共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。家訪教師要做好學生的成長記錄，切實提高家訪的實效性和針對性。

3、多渠道辦好家長學校。各學校幼兒園要積極整合社會資源，做到家長學校開辦有計劃、有場所、有隊伍、有活動，將家長學校作為家校共育的重要手段，形成家校共育的社會合力。各學校幼兒園要把家長學校納入學校工作的總體部署，幫助和支持家長學校組織專家團隊，邀請五老志願者、法治副校長等專業人士和志願者，系統設計較為具體的計劃和課程。

創新模式，通過開辦網上家長學校，開通手機家教課堂等模式，通過網路開展互動交流咨詢，讓學生家長利用現代化教育信息手段，方便、快捷的學習和掌握正確的家庭教育理念與科學的育兒方法。各學校幼兒園要積極探索各種形式的家校交流模式，組織開展家長學習沙龍，促進家長主動學習，自主學習，把家庭教育質量提高到一個新水平。

4、加強家長委員會建設。各學校幼兒園要建立和完善家長委員會工作機制，發揮家長資源優勢，積極建立學生社區服務網點。家長委員會每學期至少舉行1次會議，尊重家長委員會的民主權利，發揮家長委員會的民主議事、民主監督作用和對學校實施素質教育的促進作用；加強對家長委員會的民主議事、民主監督作用和對學校實施素質教育的促進作用；

加強對家長委員會的指導，吸收家長委員會有效參與學校管理；表彰積極參加家長學校學習，參與學校管理的優秀家長代表，發揮家長委員會對廣大家長的正面引導作用。

5、完善家長志願者隊伍建設。積極探索家長志願者隊伍建設的多元途徑和方法，深入挖掘「家長志願者」活動育人內涵，搭建家長、學校、學生溝通的橋梁，讓家長志願者不僅為學校做貢獻，並帶動其他家長成為對學生言傳身教的「好老師」，在「責任、愛護」引領下，樹立起關心孩子，關心學校，關心他人，關心社會的總體形象，幫助學生逐步形成良好的習慣和品德。

6、深化家長開放日。各學校幼兒園每學年要安排2—3次的家長開放日，把家長請進來，通過現場聽課、專題講座、典型案例交流、懇談會、家教課題成果展示、學生書畫作品展等形式，讓家長全程參與學校的教學過程，向家長介紹學校教育教學的進程，明白學生習慣培養的狀況與存在的問題，了解家長在教育孩子過程中遇到的問題及困惑，提高家長關注孩子教育的熱情，促進家校合作。

㈧ 願為家校共建提供何種資源

1.構建共建組織機構,健全共建制度保障。由學校家庭共建領導小組統一領導,統籌部署,組織落實,做好家校共建工作。建立家校教育建設共同體。學校把家校共建發展納入學校教育發展整體規劃,學校的工作計劃與家校共建工作計劃緊密結合。家校雙方設有專人負責做好聯絡、布置、檢查、總結等環節的工作,每學期至少召開一次共建工作會議,使家校雙方真正做到聯系密切、交流暢通、合作協調。

2.學校在保證正常教育教學秩序的前提下,按照穩步、規范、有序的原則,根據家校的需求,積極向家校開放運動場地、圖書室、微機室、會議室等教育設施,實現學校教育資源與家校資源共享,加快學校教育社會化進程。

3.學校充分利用家校內宣傳陣地等教育設施,與學校共同組織青少年的思想道德教育活動。學校要選派優秀教師擔任家校教育的輔導員,開展文明素養、科學文化、民主法制等方面的教育活動。

4.學校配合家校在家校內建立德育基地,包括雙擁、綠化、衛生、文體等基地,學校每學期以團隊形式組織中小學深入街道家校內開展1次以上活動,從而培養中小學生的社會實踐能力。學校家校共同組織開展「小手拉大手,文明齊步走」家庭文明建設活動和其他健康活潑的文體活動,推動家校文明建設。

5.學校在校園內開展的德育教育、法制教育、國防教育、環保教育等青少年思想道德教育,要邀請家校共同策劃、實施活動,實現青少年思想品德教育的活動共謀、成果共享。

6.學校負責學生志願者的組織、管理,並逐步建立管理機制,以確保家校

㈨ 小學生班會主持稿家校攜手共建合諧

一所理想的學校，學校、教師要善於搭建家長了解教育、理解教育、支持教育的平台；一所成功的學校，要凝聚家校合力，多方聯動，走進孩子心靈，搭建孩子健康成長的舞台。
——夏建娟校長語
夏校長一語道破了辦讓老百姓滿意教育的真諦！
學校與家庭是兒童教育過程中的兩種重要的教育力量。如果學校教育和家庭
教育能在培養目標上一致，而且家庭全方位地支持配合學校教育工作，學校盡全力幫助家長解決在教育子女過程中遇到的各種問題。那麼，學校和家庭才能在兒童的教育過程中更好地發揮作用。
家校溝通——架設家校合力心靈之橋
《公民道德建設實施綱要》指出:「家庭是人們接受道德教育最早的地方……必須把家庭教育、學校教育、單位教育和社會教育緊密結合起來，相互配合，相互促進。」唯有如此，才能真正消除家校之間的隔膜、抵觸乃至沖突，才能建立起理解包容、互信互愛、互聯互通的夥伴關系，從而促進學生生動活潑、全面和諧的發展。對於學校、社會和家庭三者的教育力量，我們忽視了哪一方面都可能造成不良後果，缺失了哪一方面都可能影響質量的提高。為此，我校高度重視學生的家庭教育，加速推進家校聯動步伐，努力構建家校合作網路，為創建文明和諧校園、構建和諧社會奠定了堅實的基礎。
首先，建立1——5年級各班「班級家長委員會」。根據學生人數情況，每班共選5人組成班級家長委員會。其次，在班級家長委員會的基礎上，每班由班主任推薦1人，成立鯨園小學「校級家長委員會」（28個班，共28人。）
家長委員會是代表在校全體學生家長參與學校民主管理，增強學校、家庭、社會三結合教育工作的群眾組織。其宗旨是團結全校學生家長，密切學校與家庭的聯系，並依據學生家長、社會需求向學校提出關於辦學目標、育人模式、構建辦學特色方面的建議，向學生家長匯報學校辦學的情況，充分發揮家長對學校教育、教學工作的建議、監督作用。通過學校與家長、家長與家長、家長與社會各界間的橫向聯系，營造一個良好的由學校、家庭、社會三位一體的遵循教育規律、多元化教育體系理念的整體教育網路，拓展育人的多種渠道，不斷提高家長正確教育子女的水平，促進學校教育教學改革。
在家長委員會成立大會上，家長委員會成員紛紛表態：作為家長委員會一份子，一定會盡最大的努力支持學校辦學，以最大的誠意協助學校開展好各項工作，積極發揮家長委員會的紐帶作用，推動學校各項工作的順利開展。家長們是這樣說的，也是這樣做的。
家校互動——開放共同成長的精彩舞台
學校遵循「關注學生終身發展」的辦學理念，組織開展了系列主題教育活動，讓家長在參與中提升理論素養，在活動中感悟教育真諦，激活了家長自主創新慾望，激發了家長創造活力。
——班級網站集中授課。為了提高廣大家長的教育理論水平，學校利用班級網站為家長介紹教育方法，專家們精彩的教育案例分析、全新的教育理念讓家長深受啟發。在班級網站中，我校按這樣的模式與家長交流：多板塊、分專題；多階段，分對象。
多板塊：即常規內容分板塊，每一方面一個板塊，如：學校新聞、班級要事、日常規范、學習成績、導師點評、假期作業；家長學校（教育版）、假期注意、返校提醒、家長的話、迴音版等。
分專題：重點問題分專題，如學校德育「修身養德」主題目標、家庭教育問題等用專題形式與家長交流。分專題講解，引導孩子，根據年級不同，分別講了「愛國」「尊重」、「感恩」、「誠信」、「自信」專題。《尊重，是溝通的前提》、《傾聽是一種態度》、《孩子不必太聽話》、《自信是成功的法寶》、《父母威信的六個來源》等。例如，心理健康教育專題 ，我們充分利用班級博客，間周一次對家長進行網上心理健康教育培訓。像埃里克森的「成長八階段理論」，每篇學習材料後面都緊跟家長的大量回復評論。家長普遍反映：這樣的培訓適時、實用，有效避免了孩子的各種心理問題發生。
多階段：不同的時間段，交流的內容也有很大不同。例如，開學初：強調班級德育目標、管理理念、教學思想、基本設想或者思路，提出一些要求和建議，確立「修身養德」班級目標，擬出實施細則；學期中期：以對「修身養德」德育課的總結和後段安排為主，總結經驗、發揚成績、彌補不足；學期末：總結學期「修身養德」工作，盡量全面，體現特色，展望未來，提出假期德育要求等。對假期作適當計劃。
分對象：我們的班級網站欄目，除了有對大家的共性的材料之外，還有針對個人的具體介紹。分期推出班級明星，如禮儀星、學習星、習慣星等，然後專題介紹，做班級的榜樣，形成班級文化。對個別有問題的學生，有針對性地與家長單獨交流。我們的學生對象有學優生、學困生、問題生等。交流方式、交流內容因人而異。
——邀請家長參與學生活動。為了讓家長親身感受孩子的成長過程，拉近家長和孩子的心理距離，消除代溝，達成親子之間的心靈融合與情感共鳴，學校還不斷創新拓展溝通渠道，經常邀請家長參與學生的各種活動。每年的新生入學一月後的戴紅領巾儀式，家長孩子「心手相牽」活動，場面感人。比如今年7月舉行的一場令人回味畢業典禮，在每一個畢業生、每一位家長、每一位教師的心中留下永恆的記憶。每一位參與者在心與心的溫情交流中回望，使之最真摯的情感得到升騰。我校的藝術節、體育節等，台上參加的同學氣勢振天，自信滿滿，台下師生家長掌聲雷動、喝彩不斷，許多家長也沉醉於活動中。
——家長走進社會實踐大課堂。各級部根據各自的「修身養德」目標確立活動內容。例如：五四中隊進行了一次「登高望遠、磨練意志」的「家校同行」社會實踐活動。這次爬山的體驗，讓學生們獲得了一次難得的親近自然，磨煉意志的機會，也為孩子們提供了一次「悅納自我」的良好體驗。本次活動結束之後，每一個參與的家長都對活動進行了高度的評價，此次活動不但鍛煉了學生的意志、增強了班集體的凝聚力，也拉近了家校的距離，培養了學生的自信心。一年級中隊舉行的「走進農家園，享受秋收樂」實踐體驗活動，孩子們一邊摘蘋果，一邊向農民伯伯了解農業知識，在品嘗蘋果的同時，體驗著豐收的喜悅，進一步激發了孩子們愛家鄉、愛祖國的情感。
——定期舉辦「課堂開放日」。每年，學校都要定期組織幾次「課堂開放日」活動，向家長開放教師的學科課堂，讓家長走進課堂與孩子和教師「零距離」接觸。課後，授課教師不僅要寫出「教學漫談」，總結教學經驗，反思教學不足，而且還要聽取家長對課堂教學的意見與建議，全面接受家長的質詢和質疑。這一活動，不僅展示了我校素質教育的成果，促進了課堂教學質量的進一步提高，而且讓家長了解了教師的「教」與學生「學」的情況，拉近了家長、老師與孩子心靈的距離，為學生健康成長創設了一個和諧的教育環境。盡管許多家長對老師講課的內容不太理解，可是他們像一個個剛入學的小學生一樣認真。「多少年沒有走進課堂了，一進來還真有點不適應。校園環境整潔優雅，課堂教學井井有條，學生們都主動問好，彬彬有禮，讓人倍感親切。」一年級一班的一位家長高興地說。大家一致認為，鯨園小學的課堂，不僅僅注重知識的傳授，更注重學生能力的培養，師生積極互動，課堂氣氛活躍。老師們不僅在課堂里教授知識，還時時教學生們為人處世之道，師生關系和諧。從反饋表上看，家長對課堂教學評價非常高，尤其是對老師們敬業奉獻的精神尤為感動。利用這個機會，老師們也積極與家長進行深入的交流，了解學生在家表現，就學生家教問題進行溝通，共商教育對策。
此外，學校還通過網上留言板、網上校長信箱、陽光檔案、致家長的一封信等多種方式，加強與家長的溝通，提高家長的素質。
家校聯動——助推教育高效的快車道
——評選優秀星級家長。各班家長委員會從家長支持學校工作的情況和教育子女的方法等多方面綜合考慮，評選出班級三星、二星、一星家長（各5名），然後由各班推薦三星家長一名，角逐校級三星家長。經校級家長委員會評選，評選出我校每年度的十佳三星家長，並進行頒獎表彰，此項活動激發了學生、家長的競爭欲，使我們的教育效果達到極致。
——評選家長當「講師」。大家知道，在我們的學生家長當中，有能力有才華有品位的人很多，如果能夠充分開發和利用家長中的這些優質教育資源，那我們的教育將變得更具實效、更加和諧。為此，我校各級部根據「修身養德」主題目標，評選優秀家長到班講「德育課」。就拿五年級「自信改變命運」這節課來說，學生家長某某結合個人經歷，利用自信的成語故事、名人名言深入淺出地闡述了自信、付出、成功的道理。課堂上氣氛熱烈，掌聲不斷。如此，讓家長成為學生的「德育導師」，讓家長成為學校教育的「主角」，德育課充滿了濃濃的「親情」，不僅每節「課」都講得十分精彩，而且每一名學生都顯得異常興奮，學生感受到了心靈的震撼，教育收到了意想不到的效果。三年級學生家長某某說，「能為孩子上一節課，我感到很興奮，上好一節課真不容易。這次我對自己的孩子更了解了，對老師們的認識也更客觀了，也更理解了教師這一職業的偉大！」
這些活動改變了學生的家庭教育現狀，改善了未成年人成長環境，構建了「三位一體」的大德育運行格局。與此同時，通過家校之間、家長之間、親子之間的密切聯系和交流，解決了部分家長對孩子期望值過高、過分愛護、過多包辦和干預等問題，不僅有益於教育目標的順利達成，而且使家校合力進一步凝聚，學校得到了家長和社會的大力支持，有效地促進了學校的和諧發展。

㈩ 家校協作,家長意見怎麼寫

要結合文明校園創建，深入研究，積極探索，逐步構建有效的工作機制和制度，開展家庭教育工作示範校創建工作，充分培育、挖掘和提煉先進典型經驗。

1、改革家長會的組織形式。要改變傳統的「成績通報」式、「家長教育」式的家長會形式。實現家長會傳統角色和方式的轉變，從單純的老師主導轉變為家長和老師平等參與，由單向說教變為雙向互動，充分體現尊重、平等、合作。積極嘗試交流式、對話討論式、展示式、專家報告式、聯誼式等形式，激發家長參與家長會的主動性和積極性，使家長會真正成為溝通家庭和學校的橋梁，老師、家長和學生心靈交流的良好平台。

2、完善家訪制度。各學校幼兒園要高度重視家訪活動，做到普訪、隨訪、定訪相結合；班主任個別家訪與任課教師集體家訪相結合；班主任每學年對學生的家庭訪問不少於1次（含電話訪、網路訪、到校訪等），鼓勵其他任課教師有針對性地開展家訪活動。要重點關注「問題學生」，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，營造良好家校合作氛圍。

家訪工作要有目的、有準備，尊重家長、鼓勵學生、講究藝術，與家長開展平等坦誠的交流與討論，統一教育思想共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。家訪教師要做好學生的成長記錄，切實提高家訪的實效性和針對性。

3、多渠道辦好家長學校。各學校幼兒園要積極整合社會資源，做到家長學校開辦有計劃、有場所、有隊伍、有活動，將家長學校作為家校共育的重要手段，形成家校共育的社會合力。各學校幼兒園要把家長學校納入學校工作的總體部署，幫助和支持家長學校組織專家團隊，邀請五老志願者、法治副校長等專業人士和志願者，系統設計較為具體的計劃和課程。

創新模式，通過開辦網上家長學校，開通手機家教課堂等模式，通過網路開展互動交流咨詢，讓學生家長利用現代化教育信息手段，方便、快捷的學習和掌握正確的家庭教育理念與科學的育兒方法。各學校幼兒園要積極探索各種形式的家校交流模式，組織開展家長學習沙龍，促進家長主動學習，自主學習，把家庭教育質量提高到一個新水平。

4、加強家長委員會建設。各學校幼兒園要建立和完善家長委員會工作機制，發揮家長資源優勢，積極建立學生社區服務網點。家長委員會每學期至少舉行1次會議，尊重家長委員會的民主權利，發揮家長委員會的民主議事、民主監督作用和對學校實施素質教育的促進作用；加強對家長委員會的民主議事、民主監督作用和對學校實施素質教育的促進作用；

加強對家長委員會的指導，吸收家長委員會有效參與學校管理；表彰積極參加家長學校學習，參與學校管理的優秀家長代表，發揮家長委員會對廣大家長的正面引導作用。

5、完善家長志願者隊伍建設。積極探索家長志願者隊伍建設的多元途徑和方法，深入挖掘「家長志願者」活動育人內涵，搭建家長、學校、學生溝通的橋梁，讓家長志願者不僅為學校做貢獻，並帶動其他家長成為對學生言傳身教的「好老師」，在「責任、愛護」引領下，樹立起關心孩子，關心學校，關心他人，關心社會的總體形象，幫助學生逐步形成良好的習慣和品德。

6、深化家長開放日。各學校幼兒園每學年要安排2—3次的家長開放日，把家長請進來，通過現場聽課、專題講座、典型案例交流、懇談會、家教課題成果展示、學生書畫作品展等形式，讓家長全程參與學校的教學過程，向家長介紹學校教育教學的進程，明白學生習慣培養的狀況與存在的問題，了解家長在教育孩子過程中遇到的問題及困惑，提高家長關注孩子教育的熱情，促進家校合作。