中小學國防教育示範學校總結

『壹』 新中國從建國到現在的國防策略及我國國防教育是怎麼開展的

改革開放以來學校國防教育工作堅持以毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想為指導，以《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防教育法》、《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》為依據，按照教育要面向世界、面向未來、面向現代化的要求，圍繞國家人才培養的長遠戰略目標和國防後備力量建設的需要，全面推進學校國防教育工作。通過在各級各類學校開展學校國防教育工作，使學生增強國防觀念和國家安全意識，提高思想政治覺悟，激發愛國熱情，樹立愛國主義和革命英雄主義精神，增強組織紀律觀念，培養艱苦奮斗、吃苦耐勞作風，掌握基本軍事知識和技能，提高學生的綜合素質，為中國人民解放軍培養合格的後備兵員和預備役軍官、為國家培養社會主義事業的建設者和接班人打下了堅實的基礎。各級教育行政部門和各級各類學校進一步提高了對學校國防教育的認識，加強了組織領導，全力推進學校國防教育，取得了顯著成績。主要表現在以下幾個方面：

一、加強學校國防教育法規與制度建設，學校國防教育工作得到全面發展

根據《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》、《中華人民共和國國防教育法》的規定和學生軍訓試點的情況，2001年國務院辦公廳，中央軍委辦公廳下發了《國務院辦公廳中央軍委辦公廳轉發教育部總參謀部總政治部關於在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作意見的通知》（國辦發[2001]48號文件），要求從2001年起，逐步在所有普通高等學校和高級中學開展學生軍訓工作，並積極創造條件在2005年前全面實施學生軍訓。2001年年底，教育部、總參謀部、總政治部在天津聯合召開了「全國學生軍訓工作會議」，當時的政治局委員、國防部長遲浩田上將出席會議並講話，趙沁平副部長做了會議主報告。會議對全國學生軍訓工作進行了全面部署。國辦發48號文件的下發和全國學生軍訓工作會議的召開標志著學生軍訓工作的全面實施，並走向制度化、規范化的軌道。

為貫徹國辦48號文件和全國學生軍訓工作會議精神，教育部、總參謀部、總政治部先後下發了一系列配套文件：《普通高等學校軍事課教學大綱》、《高級中學學生軍事訓練教學大綱》、《2003年-2005年全國學生軍訓工作發展規劃》、《教育部關於在高級中學開展學生軍事訓練若干問題的意見》、《關於加強普通高等學校軍事理論課教學工作的意見》等重要文件。特別是2007年，教育部、總參謀部、總政治部在總結和梳理二十年來學生軍訓工作的基礎上，制定和下發了《學生軍事訓練工作規定》，對規范化管理學生軍訓工作發揮了重要作用。

二、加強課程建設，學生軍事技能訓練和軍事理論課開訓率和開課率普遍提高

根據國辦發[2001]48號文件精神，普通高等學校學生軍訓是學生的必修課，要納入學校整體教學計劃；高級中學學生軍訓要統一納入學生社會實踐課程。軍事技能訓練和軍事理論課教學要嚴格按照《普通高等學校學生軍事課教學大綱》、《高級中學學生軍事訓練教學大綱》規定的教學內容和學時數實施教學。《普通高等學校學生軍事課教學大綱》規定：軍事技能訓練時間為2-3周，軍事理論課課時36學時。《高級中學學生軍事訓練教學大綱》規定：軍事訓練時間為7-14天，並開設5個專題的理論講座。開展軍訓的高校多數將學生軍訓作為一門必修課列入學校整體教學計劃，納入學籍管理，計入學生學分，按照課程建設的要求，實行規范化的教學管理。高等學校軍事理論課教學時間採取分散教學的方法，集中在第一學年內完成；軍事技能訓練時間，通常在新生入學時進行。

開展軍訓的高等學校大力推進軍事教學課改革，積極探索軍事課教學的新規律、新特點，力爭從教學內容和形式上適應青年學生的知識結構和身心特點，適應素質教育的新要求。軍事理論教學在按大綱施教的基礎上，不斷用新的知識充實和完善教學內容，增強理論教學的知識性和趣味性。積極採取現代技術改進教學手段，拓寬軍事理論教育途徑，增強教學效果。軍事技能訓練針對學生身體素質和專業特點，合理制定教學計劃，科學規范軍事訓練科目和標准。學生軍訓逐步在考核形式、驗收標准、成績確定等方面建立起了規范化的制度，做到統一管理、統一要求、統一檢查評估。

廣大普通高等學校軍事課教師加強軍事理論課教學研究，積極申報軍事訓練和軍事理論的科研課題。有效地提高軍事教師的研究能力和科研素質。國家每三年舉辦一次學校國防教育科研論文報告會，進行學術研究與交流活動。省級教育行政部門也定期舉辦教學科研活動，推動了軍事課教學研究工作的開展。

從2002年開始各地教育行政部門、軍事部門和學校大力推進學生軍訓工作，經過幾年的時間，截止到2007年，全國92%普通高等學校，83%的高級中學都開展了學生軍訓，學生軍訓已進入全面普及階段，呈現出良好的發展趨勢。

三、加強師資隊伍建設，提高軍事教師師資水平

根據高等學校、高級中學軍事教師嚴重短缺的現狀，教育部、總參謀部、總政治部制定的《2003年-2005年全國學生軍訓工作發展規劃》明確規定：「加強普通高等學校、高級中學軍事教師隊伍建設，建設一支政治強、業務精、作風硬、素質高的軍事教師隊伍，是保證學生軍訓質量的根本措施」。為確保學生軍訓工作順利進行，逐步提高軍事課教學質量，普通高等學校逐步建立了一支自配軍事教師與軍隊派遣軍官相結合、專職軍事教師與兼職軍事教師相結合的師資隊伍。按照要求各級教育行政部門、軍事部門和普通高等學校、高級中學，把加強軍事教師隊伍建設，納入學校師資隊伍建設的總體發展規劃，認真選好、配好軍事教師。普通高等學校專職軍事教師的配備，根據軍事訓練的特點和軍事課教學工作量，按照公共課程教師配備有關規定，選拔德才兼備、熱愛軍事課教學的具有大學本科以上學歷的優秀人才擔任。普通高等學校選配軍事教師，注重綜合素質、專業水平、年齡結構和學歷層次。根據學生軍訓工作的發展需要，許多學校還制訂軍事教師培養計劃，力爭盡快解決軍事教師不足的問題。

教育部為進一步加強普通高等學校軍事教師培養，從2003年起在國務院學位辦的支持下，在全國6所普通高等學校舉辦高等學校教師在職攻讀國防教育方向碩士學位班，目前已培養碩士學位高等學校軍事教師500餘人。在開展軍訓的高校中具有碩士學位的軍事教師比例已達到軍事教師總人數的40%以上。

各軍區、省軍區和承擔高校軍事理論課教學任務的有關軍隊院校，根據總參謀部下達的派遣軍官編制員額和總政治部《關於加強普通高等學校學生軍訓派遣軍官工作的通知》，精心選拔了一批軍政素質較高，具有較豐富教學經驗的派遣軍官。派遣軍官在地方高校任教期間，以良好的軍人形象和較高的教學水平，贏得了廣大師生的普遍好評。

開展學生軍訓的普通高等學校普遍將軍事教師職稱評聘逐步納入高校教師正常的管理渠道，實施制度化、規范化管理。許多高校根據軍事課的課程發展需要，評聘一定比例的正高級、副高級職稱的軍事教師，培養出了一批高校軍事課教學學科帶頭人，逐步形成一支符合時代要求，具有專業特色，能夠發揮示範作用的軍事課教師骨幹隊伍。為提高現有軍事教師的教學能力和水平，教育部每年舉辦一至兩期高等學校軍事理論課骨幹教師培訓班，提高了軍事教師的整體素質和教學水平。

高級中學軍事教師主要採取兼職與聘任相結合的方法解決。各級教育行政部門、軍事部門已逐步開始有組織地對高級中學軍事教師進行軍事理論知識的培訓，使他們能夠勝任學生軍事訓練和軍事理論課教學的需要。同時，還充分利用軍民共建、請部隊派人員幫訓等形式，充實和加強軍事課的教學力量。各地根據教育部的文件和要求，積極開展高級中學兼職軍事教師的培訓工作，收到了良好的效果。

四、加大學生軍訓的保障，保證學生軍訓工作的正常開展

學校國防教育和軍訓經費是學校實施國防教育和學生軍訓的重要保障。為做好學生軍訓的保障，2001年國辦48號文件規定：中央部委屬學校和地方所屬學校的學生軍訓經費分別由中央財政、地方財政納入學校主管部門預算管理，實行綜合定額撥款。高等學校、高級中學也充分認識到學生軍訓的特殊性，加大經費投入，確保學生軍訓的正常開展。

為保障學生軍事訓練的槍支彈葯，經與總參謀部協商，學生軍訓所需訓練槍支，由各省軍區（衛戍區、警備區）在民兵武器裝備中調整解決。學生軍訓實彈射擊用彈，按學生軍訓大綱規定的彈葯使用標准，由省軍區從民兵訓練彈葯中無償撥給。

普通高等學校學生軍訓所需幫訓部隊，由學校提出計劃報省軍區（衛戍區、警備區）統一協調，歸口管理。總參謀部還下發文件，要求部隊抽調人員幫訓，要選拔政治思想好，軍事技術過硬，作風紀律優良，有組織實施訓練能力的戰士，到高等學校對學生實施軍訓。

為解決學生軍訓的訓練場地不足的問題，許多地區採取有效措施，有計劃、分步驟地建立學生軍訓基地和完善縣（市、區）民兵訓練基地，使普通高等學校和高級中學學生的軍事技能訓練逐步向基地化方向發展。如：遼寧省已規劃建設4個學生軍訓基地，所需建設經費已列入省財政預算；北京市投資2億多元，新建、擴建學生軍訓基地4個，正在建設的學生軍訓基地3個；天津市多方籌措資金近3億元，用於學生軍訓基地建設和訓練、教學設施的完善配套，目前已有34個訓練基地具有承擔學生軍訓任務的能力；上海市投資13億元，建成了集科技、國防教育、學生軍訓於一體的東方綠舟國防教育基地。

五、加強九年義務教育階段的國防教育工作

九年義務教育階段開展國防教育。對於幫助青少年樹立國防觀念，增強他們的社會責任感，培養社會主義事業建設者和接班人具有重要的意義。為此，教育部印發的《小學、初中國防教育綱要》，明確國防教育的教育目的、基本形式，內容和要求。《綱要》要求在相關課程中明確國防教育的知識點和有關內容，有目的、有意識的進行國防教育；要結合相關學科和活動課程的教學，採取課堂教學與課外教育相結合的方法進行；要充分挖掘有國防教育特色的教育資源、內容建立國防教育資源庫，針對不同年級的學生特點開展國防教育；要在教學中做到思想性、科學性、知識性和趣味性有機結合，採用形象直觀、自然滲透、寓教於樂、生動活潑的教育形式，增強教育效果。初中、小學國防教育的開展收到了良好的效果，許多地區逐步摸索出一條九年義務教育階段國防教育的有效途徑，並涌現出一批國防教育示範校。

六、開展國防教育活動，促進學校國防教育的全面開展

改革開放以來，教育行政部門和各級各類學校廣泛開展國防教育活動，在學校中形成了國防教育的良好氛圍。各地教育部門定期舉行國防教育知識競賽、講演比賽、有獎徵文、軍用槍射擊比賽和其它國防體育活動；高等學校普遍成立了學生國防教育社團定期進行活動，學校還組織國防教育宣傳月、宣傳周，領導幹部軍營一日活動；中小學開展「少年軍校」、軍事夏令營等活動。這些活動極大的帶動了學校國防教育活動的開展，對於增強學生的國防觀念和國家安全意識起到了重要作用。

2004年為貫徹落實《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》的有關規定，增強青少年的國防觀念和國家安全意識，擴大國防的宣傳和影響，教育部與國家國防教育辦公室、中宣部、團中央等部門共同組織了「愛中華、奔小康、強國防」國防教育系列活動，活動包括知識問答，講演比賽、有獎徵文活動，活動的開展得到了各級各類學校學生的廣泛響應和參與，收到了良好效果。

2005年教育部、總參謀部、總政治部要求各地利用學生軍訓20周年的有利契機，普遍開展「紀念學生軍訓20周年活動」並委託北京市舉辦了首都慶祝學生軍訓20周年慶祝大會。中共中央政治局委員、軍委副主席、國務委員兼國防部長曹剛川上將，教育部部長周濟同志，副部長趙沁平同志出席了紀念大會，並給予高度評價。這次活動展示了學生軍訓的成果，擴大了學生軍訓的影響，取得了良好的效果。

2005年為紀念紅軍長征勝利70周年，中國人民抗日戰爭勝利60周年，慶祝學生軍訓20周年，教育部國防教育辦公室和全軍學生軍訓工作辦公室共同在北京舉辦了全國大學生軍用槍射擊錦標賽，比賽項目設：五六式半自動步槍100米卧姿有依託男女精度射擊和五六式半自動步槍100米卧姿有依託男女速度射擊四項。全國54所普通高等學校300餘名運動員參加了比賽。本屆錦標賽在運動成績和精神文明方面都取得了歷屆最好成績。通過舉辦全國大學生射擊錦標賽，增強了大學生的國防觀念，檢驗了學生軍訓成果，促進了全國學生國防體育運動的開展，提高了軍用槍運動水平。

2007年為紀念中國人民解放軍建軍80周年，教育部國防教育辦公室舉辦了「青少年學生國防教育網路知識競賽」，全國31個省、市的20萬余名大中小學生參加了知識競賽，參加的學校有22,980 余所，網路點擊達18,000多萬次。教育部副部長陳小婭同志出席了頒獎儀式並做了重要講話。本次知識競賽在加強青少年國防觀念，增強國家安全意識，增長國防知識方面起到了重要作用，達到了預期的效果。

『貳』 南安市第五中學的學校簡介

南安五中位於全國日用品生產基地---省新鎮鎮中心、泉三高速公路南安出口處附近，創建於1960年，是一所發展中的集初中義務教育、職業教育和社會實踐為一體的綜合型市直完中校。
學校佔地總面積60畝。現有24個教學班，1200多名學生；中小學學生社會實踐基地每年接受中小學生30000餘人次參加實踐活動。全校現有教職員工133人，其中中學高級教師16人，中學一級教師36人。
建校近50年來，在愛國華僑黃宗迎家族及社會各界的關心支持下，學校幾經滄桑，實現了多次跨越式發展：1960年開辦初中，1969年開始招收高中生，逐漸發展成為一所完全中學；1981年改辦職業高中；1996年成立南安第二職業中專學校；2003年創辦南安市中小學生
社會實踐基地。學校從無到有，從小到大，逐步發展壯大，現為南安唯一一所集義務教育、職業教育、學生社會實踐為一體的完全中學。
學校貫徹落實科學發展觀，辦學思想明確，學校本著「辦好初中，開拓職專，提升基地」的原則，提出「為了每一個學生的健康發展」的辦學宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力，取得了可喜的辦學成效。學校先後被評為福建省、泉州市、南安市各級教育先進單位，南安市創安先進單位，南安市實施素質教育工作先進單位、愛國擁軍模範單位；中小學生社會實踐基地不斷發展，是泉州市規模最大、教育資源最豐富、管理最規范的實踐基地之一，是福建省科普教育基地，福建省防震減災教育基地，泉州市國防教育示範學校、先進單位，2007年被泉州市教育局列為泉州市中小學生社會實踐基地。
五十年風雨歲月，幾代園丁辛勤澆灌，南安五中這棵桃李樹已根深葉茂，碩果累累。先後培養出了許多專家、學者、企業家和國家幹部，他們活躍在社會的各行各業，為國家的建設和發展發揮著積極的作用，作出了應有的貢獻。
如今，學校以「建農村標准學校，創南安五中品牌，辦人民滿意教育」為目標，全校師生同心同德，奮發努力，對未來滿懷信心.學校將進行合理規劃布局，並逐步完善、加強教學生活設施、設備；認真抓好初中，創造條件辦好職業中專，提升實踐基地品位，努力提高辦學成績，以質量求生存，以特色謀發展，按照新時代、新形勢的要求把學校辦成校風正、質量好，有特色的農村完全中學，爭取在2010年順利通過農村義務教育標准學校的驗收，以更加優異的工作業績回報社會、回報省新鎮人民！

『叄』 國防教育特色學校與示範學校有什麼區別

淺議大學國防教育的愛國主義教育功能
高校國防教育是軍事技能訓練、軍事理論課以及軍事選修課的統稱。國防教育在整個高等學校的
教育體系中,屬於基本素質教育的范疇,不僅具有「增強全民國防觀念,提高全民國防意識」的功能,而且
對於促進學生整體素質的提高,具有很強的綜合育人功能。新中國成立後,我國便注重在高等學校開展
國防教育。20世紀80年代中期開始,以貫徹新的《兵役法》為契機,我國高校國防教育工作進入了一個
新的歷史階段。
一、高校國防教育中的愛國主義理念
愛國主義,是千百年來各族人民在共同生活、勞動和斗爭中形成和鞏固起來的對自己祖國的一種最
深厚的感情。這種感情集中表現為人們的民族自尊心、自信心和自豪感,表現為人們為爭取和維護自己
祖國的獨立、富強和榮譽而奉獻一切的高尚道德和精神。愛國主義是一個歷史范疇,在社會發展的不同
階段、不同時期有不同的內涵。當代中國,愛國主義和社會主義本質上是一致的,主要體現在建設有中
國特色社會主義的偉大實踐中,建設有中國特色社會主義就是新時期愛國主義的鮮明主題。
國防教育,是根據國防的需要來培養人的活動,是為捍衛國家主權、領土完整和安全,防禦外來侵
略、顛覆和威脅,對全體高校學生進行的有組織、有計劃地培養國防觀念的一切活動。由此不難看出,從
內容、對象上講,國防教育是從屬於愛國主義的,國防教育和愛國主義教育是相互統一的有機整體。因
此,國防教育從實質上講,就是愛國主義教育。在新時期的高校中,廣泛開展以愛國主義為核心的國防
教育,就是由國防教育的這種特殊性和本身具有的本質屬性決定的。從這個意義上說,高校國防教育既
是愛國主義教育的有效載體,也是進行社會主義思想教育的堅強陣地。
二、高校國防教育中的愛國主義教育功能
高校國防教育將保衛祖國、弘揚愛國主義熱情和精神作為教育的重點,並隨著社會進步和時代發展
賦予新的內涵,從而激發廣大學生的愛國熱情,增強學生的民族自豪感、自信心和凝聚力。
(一)開展國防教育有利於增強學生的民族凝聚力和向心力
凝聚力和向心力是一個國家和民族興盛與發展的基本條件。今天,「振興中華,實現四化」,全面實
現社會主義小康社會是我國各族人民共同的奮斗目標,是中華民族具有凝聚力和向心力的共同追求。
而國防建設,既是這一奮斗目標的組成部分,又是實現這一目標的重要保障。中華民族五千年的文明史
昭告世人,愛國主義是中華民族生生不息的不竭動力。弘揚愛國主義精神,是我們倡導一切進步思想和
先進文化的永恆主題。在改革開放和現代化建設的新時期,以愛國主義為核心的國防教育的鮮明特徵,
就是以「熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮,以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽
為最大恥辱」,使學生牢固樹立「國家興盛我榮耀,國家衰敗我恥辱」的觀念,這也是高校國防教育的出發
點和歸宿點。
(二)開展國防教育有利於拓深學生的愛國主義教育內涵
愛國主義教育主要是使學生在政治觀念、國家意識、民族利益等較高層次上形成正確的價值取向,
它主要解決學生的政治立場、愛國主義精神及民族精神等方面的問題。根據《教育法》、《國防法》和《國
防教育法》開展的國防教育,凝聚著豐富的愛國主義教育內容,在目標、原則、對象上與愛國主義教育保
持高度的一致,以其特有的教育內涵,在全方位落實愛國主義教育的作用,發揮愛國主義教育的功能,開
發學生的非智力因素,培養學生勇於創新的品格和能力等方面,進一步拓深了愛國主義教育的內涵,已
經成為高校愛國主義教育的重要組成部分。高校國防教育能夠使學生把民族的共同利益放在至高無上
的地位,能夠和全國人民團結一心共同抵禦外來侵略顛覆的威脅,能夠為民族的共同利益不惜犧牲個人
或局部利益。這樣,就能在愛國主義的偉大旗幟下把大家緊緊地團結起來,使中華民族具有堅不可摧的
偉大力量。
(三)開展國防教育有利於提高學生的愛國意識和自覺性
1662年到1796年,滿清經過康熙、雍正和乾隆三朝的努力,中國出現了被史學家稱為「康乾」盛
世的興盛時期。當時疆域遼闊幅員廣大,人口達3.6億,國家財力佔世界總財力的1/3,總體經濟實力居
世界第一。但是,為什麼在僅隔44年後,即從1840年開始,兩次鴉片戰爭竟把大清帝國打得一蹶不振,
從此淪為半殖民地半封建的悲慘境地呢?究其原因,除了國家自主創新能力弱,經濟科技落後外,主要
是清國防廢弛,國防觀念和國防意識異常淡薄,以致中國國防力量極其虛弱,整個國家處於「有國無
防」狀態。當今世界是大變革、大轉折、大發展的時代,中華民族迎來了千載難逢的大好時期,正處在偉
大復興的歷史新起點。偉大的復興需要強大的國防力量作支撐,也更加需要全體社會公民具有更強烈
的國防觀念和憂患意識,在思想上築起一道牢不可破的精神長城。國防教育使學生明白,隨時接受祖國
的挑選,懂得公民的國防權力和義務,樹立青年報效祖國的意識,培養護國之智。
今天,我們大力倡導以愛國主義為核心的國防教育,就是要引導學生以正確的態度面對歷史、面對
現實,自覺維護國家、民族的利益、安全和尊嚴,真正做到「牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創未來」,使
偉大的愛國主義精神成為中華民族在新世紀實現偉大復興的強大精神力量。

『肆』 武漢市十一濱江初級中學的近年成就

近年來，在區政府、區教育局的關懷指導下，學校搶抓機遇，創辦特色，謀求發展，回堅持自力答更生、自我探索、自我完善、自我發展的辦學運行機制，走質量興校、科研強校之路，取得了良好的辦學業績：2010年高標准、高品位、高質量通過武漢市標准化學校驗收，先後兩度被評為武漢市綜合辦學水平先進學校，武漢市師德建設先進學校，全國少年軍校示範校，全國國防教育先進單位，湖北省學生軍訓工作先進單位，湖北省消防安全示範學校，武漢市國防教育示範學校，武漢市示範家長學校，武漢市園林式學校，武漢市食堂衛生管理先進學校，武漢市學校衛生工作先進單位，硚口區安全穩定工作先進單位，硚口區綜合治理優勝單位。學校還是中國教育學會「十一五」重點課題「中小學現代學習方式研究」實驗學校，中國教育學會「十一五」科研規劃重點課題「語感教學研究與實驗」學校，全國科學教育實驗基地。

『伍』 欽州一中好還是欽州二中好

欽州二中好，是全國依法治校示範學校，下面是這兩所學校各方面的對比介紹：

一、教學設施：

1、欽州一中：學校有各種實驗室、文蔚樓、行知園、藝術長廊、和諧廣場、科技廣場、愛心和責任廣場、生產勞動基地等設施。

2、欽州二中：校園內有教學樓、實驗樓、行政樓、圖書館、體育館、學生公寓和標准田徑運動場、籃球場、足球場、排球場、網球場、游泳池；擁有音樂廳和科技藝術館；宿舍均配備空調，教室內裝有電子白板。

二、師資力量：

1、欽州一中：有教職工699人，其中專任教師551人。專任教師中，擁有研究生學歷的28人，本科畢業523人，學歷達標率100%。有中小學正高級教師2人，中小學高級教師115人，中小學一級教師198人，在職特級教師4人。

2、欽州二中：專職教師338人，其中研究生30人。擁有國家級骨幹教師8人，省級骨幹教師21人，欽州市首屆名師2人，欽州市拔尖人才3人，欽州青年科技人才4人，欽州市學科帶頭人7人。

(5)中小學國防教育示範學校總結擴展閱讀：

自建校以來欽州市第二中學取得的榮譽有全國文明校園、全國模範職工之家、全國體育運動先進學校、全國依法治校示範學校、全國中小學國防教育示範學校等。

廣西壯族自治區示範性普通高中、廣西壯族自治區普通高中課程改革樣本學校、廣西中小學教師信息技術應用能力提升工程示範校等；欽州市示範性高中教育教學質量評估特等獎、欽州市示範性高中教學質量突出貢獻獎。

『陸』 石家莊市高中4中、23中、27中、哪個學校升學率高啊

這三個學校也就是半斤八兩。。其中可能也就23稍微好點。。不過區別不大。。哪個離家近報哪個就好。。

『柒』 白銀市十中的成就成果

白銀十中師生有文明禮貌的語言舉止。在教育教學的具體工作中，學校認真貫徹落實《中共中央關於加強和改進中小學德育工作的意見》、《教師職業道德條例》及《中學生日常行為規范》，通過發揮共青團、學生會、少先隊的組織優勢和晨會、班會、團校等陣地的育人功能，切實加強青少年學生的品德教育和良好行為習慣的養成教育。同時，引領教師既做「經師」又做「人師」，為人師表，教書育人，培養了一大批既有扎實的基礎知識，又具有遠大理想和高尚品德的合格中學生。
白銀十中有濃郁嚴謹的教研氛圍。學校以教改促教研，以教研促教學，確定了「科研興校」的戰略目標，建立了以教研室為中心的教研網路，積極進行教改探索，廣泛吸收外省的目標教學經驗，最終形成了具有公司二中（白銀十中）特色的單元達標教學法，形成的經驗在公司普教系統全面推行，李旭琪、韓麗萍兩位教師在全國部分省市目標教學研討會上，其作課和論文均獲一等獎，白銀十中單元達標教改實驗獲甘肅省優秀教育科研成果一等獎。僅2001——2004年，就有200多篇教育教學論文在全國各級各類教育刊物上發表。《教育信息化環境下中學教學模式的改革與實踐》被列為全國教育科學「十五」重點課題，公司二中（白銀十中）被確定為「全國信息教育實驗學校」。
白銀十中（公司二中）有以人為本、民主科學的人文管理環境。多年來，學校歷屆領導班子堅持「尊重人就是尊重人的多樣性特點」的管理思想，將以人為本的學校管理和以質取勝的教學質量管理有機結合起來，牢固樹立「教育教學質量是學校工作的生命線」的工作意識，正視學生現狀，瞄準三年後的培養目標，重視學習過程中的穩步提高，才使白銀十中在歷年的中考、高考中均有驕人的成績，也吸引了大批優秀學子報考我校，為我校的進一步發展注入了強大生命力，也使學校步入了良性發展的運行軌道。
白銀十中有穩固的黨建工作做保障。多年來，在上級黨組織的正確領導下，我們積極探索新形勢下黨建工作和青少年思想品德教育的新路子，建立了以班主任為主體，以政治教師為主導，以團隊活動為主線，以中學生團校為主陣地，黨團隊一條線，黨政工團齊抓共管的政治思想工作體系，探索出了德育工作目標化、系列化、層次化的基本經驗，形成了「自信、志遠、博學、創新」的校風，成為甘肅省首批命名的「國防教育示範學校」，首批白銀市「示範高中」，連續17年被評為白銀市「文明單位標兵」。

『捌』 民院附中的辦學成果

近十年來，高考上線率連年上升，本科上線率達到87.5%。已培養了7名高考文理科狀元，6名清華、北大學生， 5000多名高校大學生。2007年附中的小學、中學教育教學質量綜合評估名列渭城區前茅，高考二本上線率達47.2%，名列咸陽市第三，綜合考評第六；我校李華同學榮獲咸陽市渭城區高考理科狀元，被清華大學錄取。學生在全國、省、市及自治區的數學、英語、化學、物理、生物等學科競賽中先後有1450多人獲獎，其中數學學科在全國冬令營中近四年連續獲獎，在中國西部數學競賽和全國奧林匹克聯賽中近六年連續多人獲得一、二等獎。
藏陝兩地教育評估專家一致認為：民院附中教育理念新，辦學定位準，設備檔次高，師資隊伍強，素質教育實，示範作用先。
民院附中被命名為陝西省標准化高中、西藏自治區重點高中、西藏自治區文明學校、國家級現代教育技術實驗學校、陝西省高中新課程實驗樣本學校、陝西省校本教研製度建設示範學校、陝西省中小學現代教育技術實驗學校、陝西省基礎教育資源建設實驗基地學校、陝西省體育傳統項目學校、華東師大基礎教育實驗基地、教育部教育信息資源庫實驗學校、國家籃協後備訓練基地；多次榮獲咸陽市教育教學先進集體、咸陽市素質教育先進學校、咸陽市環保先進集體、「陝西省現代技術實驗學校」先進集體、全國體育衛生先進集體等榮譽稱號。 西藏民族學院附中秉承「以人為本，以學生、教師、學校的和諧發展為本」和「藏漢民族交流融合」的辦學思想，堅持「封閉、人文、科學」三位一體的管理模式，以真誠感動人，以真理感召人，以真事鍛煉人，以真績成就人，樹立了「正氣、志氣、朝氣、靈氣」的良好校風和「明禮、博學、慎思、篤行」的學風，打造了一所理念超前、管理精細、設備一流的數字化樣本學校。
2005年，投資700多萬元購置了現代化的教學設施，裝備了54個多媒體數字化網路教室、3個學生機房、2個電子備課室、3個互動式的語音室、2個數碼物理力學和全息生物數碼實驗室、2個可容納200多人學術報告廳，建立了一座20萬冊的電子圖書館和校園數字廣播系統以及譽稱「西北第一眼」的大口徑天文台。
2007年10月，又裝備了2個機器人和1個汽車模擬駕駛通用技術實驗室。一座總投資700多萬元的陝西省援建項目圖書實驗樓正在籌建中。
歷經十多年的發展，西藏民族學院附中的管理日益精細，日臻完善。教學管理，以教導處為中心，實施「兩維六環一通道」網路化管理模式，實現了管理、服務、督查、提高於一體的管理目標；德育管理，以學生處為中心，堅持重心下移，全員參與的管理模式，採取日查、周評、月總、學終考評的措施，實現了文明、守紀、和諧、有序的德育管理目標；生活管理，以食宿管理科為中心，領導分工負責、警校共建，公寓化管理，實現了安全、整潔、健康、溫馨的管理目標。
體現人文關懷，實行獎助結合，幫貧扶困，每年減免貧困生學雜費達60萬元。愛心基金會吸納社會賢達捐贈和師生捐款累計十多萬元，每年有近百名特困生享受資助，每年發放獎學金2萬多元，為每一個學生的健康成長創建了全方位的保障體系。
西藏民族學院附中已經對藏族學生吉米仁增和索朗次仁實行了從小學三年級至高中三年級學習、生活、醫療等全程資助；愛心基金會每年拿出3萬元，資助9名藏族特困生。
近十年來，西藏民族學院附中的教育教學質量穩步提高，小學、初中在渭城區的質量檢測和升學考試中名列第二。高考成績和升學率逐年提高，在全國和省級競賽中，數、理、化、生物和英語等學科列連年獲獎。 西藏民族學院附中一直把加強教師隊伍建設作為學校發展之本。一是堅持「引進人，重用人」，以優厚的待遇吸引專家、名師加盟，使教師隊伍有了領頭人。二是堅持「尊重人，激勵人」，以科學的用人機制，調動了教師的積極性。三是堅持「培養人，發展人」，以科學的發展觀統攬師資隊伍建設工作。通過這一系列的措施，西藏民族學院附中擁有了一支「學科專家引領、中堅力量雄厚、整體素質優良」的師資隊伍。
目前，166名教職員工中，高級教師45名，國家級培訓骨幹教師2名，特級教師5名，學科專家8名，省市教學能手15名，省、市級專業學會理事長4名，教育碩士3人，56人已從華東師大「課程與教學論」研究生班結業。
西藏民族學院附中的教師愛崗敬業，具有很強的奉獻精神和凝聚力，教育教學效果得到了社會和家長的普遍認可，教師中現有全國優秀教師2人，省級優秀教師3人，市級優秀教師3人，每年受市級以上單科獎勵教師均在10人以上。 教研互動，以研促教，構建了多層次、高質量、開放型的科研型學校。
西藏民族學院附中擁有一支善鑽研、會研究的校本教研隊伍，形成了學科專家引領、中堅力量支撐、教師全員參與的校本教研格局，創建了教師專業化持續發展的互動平台。教師積極開展研究性學習，形成了300多份研究性學習報告。廣泛開發課程資源，開發了《讓我們一起成長》、《訓詁學在中學語文中的應用》、《愛咸陽，愛故鄉》、《探索日月星辰》、《西藏民俗與文化》等20多本校本課程。
乘著新課程改革的強勁東風，西藏民族學院附中作為陝西省高中新課程實驗的樣本學校，採取校本驅動策略，重視校本教研和培訓工作。先後舉辦了26期具有校本特色的「教師論壇」，構建了全員參與，校本驅動；專家引領，同伴互助；多維互動，合作探究的校本教研模式。刷新了全校教師的教育教學理念，激發了教師的教育教學科研積極性。同時，採取走出去，請進來的辦法，先後邀請華東師范大學丁剛教授、深圳翠園中學劉人雲校長、上海建青中學吳子健校長等來校傳授教育理念，分期委派60多名教師赴廣東、江蘇、上海等地實地考察學習新課改理念和先進的教育教學經驗。立足本校，有計劃、有組織、分層次的開展校本主體式培訓，舉辦了10多期現代教育技術培訓班，使全體教師掌握了現代教育技術的理論和實踐操作技能。2007年8月，民院附中利用暑假組織全體教職工進行了為期10天的新課程校本培訓。目前，50歲以上教師學會了使用網路教室設備，熟練使用多功能數字講台，調用資源庫中的CAI課件；40歲以上的教師學會了Powerpoint製作技術；35歲以上教師學會了FLASH動畫技術和CAI課件製作技術；35歲以下的教師除學習以上技術外，還學會了網路維護、網頁製作等技術。
2007年12月，附中與西安中學、西工大附中、交大附中、師大附中和西鐵一中結為友好學校，強強聯手，為附中的科學發展，提供了強勁的智能外援。
從2008年起，附中在咸陽率先推行首席教師制，並於華東師范大學教科院達成協議，每學期將選派4名教師和領導前往其基地學校接受實地培訓和鍛煉。
從2001年起，西藏民族學院附中先後啟動了9項省市級課題研究，30多項校本課題。2002年承擔的「現代教育技術環境下培養學生創新思維能力的研究」陝西省現代教育技術實驗學校「十五」課題。經過四年邊實驗、邊總結、邊推廣，圓滿完成了該課題的研究工作，取得了可喜的成績。2006 年順利通過了省級鑒定，並受到了省上專家的一致好評。該課題被評為優秀課題，我校被教育廳命名為現代教育技術實驗學校「十五」課題研究「先進集體」，同時有5位教師分別榮獲單項獎勵。2007年民院附中被陝西省教育廳推薦為國家級現代教育技術實驗學校。
十年來，教師發表論文735篇，出版專著76本，匯編了《現代教育技術實驗課題材料匯編》、《教育教學論文匯編》；定期匯編《優秀教學札記選編》、《優秀教案選編》；編印季刊《附中教研》。骨幹教師送教下鄉，學科專家走進咸陽教育電視台節目，大展附中風采。 創建和諧校園，張揚學生個性，促進學生全面發展。以校園文化建設為龍頭，帶動物質文化、制度文化和精神文化建設，形成多元文化機制， 創建綠色校園文化，實現「現代」（現代理念、現代氣息、現代節奏）、「育人」（環境育人、管理育人、教書育人）和「民族」（民族交流、民族融合、民族團結）的校園文化建設目標。
與周邊學校開展「手拉手」活動，實現資源共享，使教育資源始終處於最優狀態；大力開展愛國教育活動，開辟了茂陵、漢陽陵、咸陽博物館等愛國主義教育基地，西藏民族學院校辦工廠勞動基地和中國人民解放軍橋底導彈部隊國防教育基地；開設黨課、團課；創辦校園廣播站、文學社、漫畫社、志願者服務隊，形成了富有附中特色的校園文化，加強了學生的思想政治教育，增強了學生主動參與、自主管理、自我教育的意識。
被確定為國家籃協後備訓練基地的苗苗籃球隊，先後向省運動隊、體工隊和高校輸送90多名體育新秀。「愛樂」藝術團、「愛樂」管樂隊和書法繪畫小組豐富了學生的業餘生活，陶冶了學生的情操。2006年在全國文學藝術基金會、珠海廣播電視台主辦的全苗杯第二屆全國兒童藝術展演節目徵集評選活動中，西藏民族學院附中選送的《歌唱二小放牛郎》榮獲二等獎和優秀演員獎。
「十一五」期間，西藏民族學院附中將站在一個新的起點上，以創建陝西省示範高中為目標，以發揮自治區基礎教育窗口、示範和基地作用為根本，繼續恪守「以師生的和諧發展為本」的教育理念，全面實施「文化立校、學術興校、管理強校」三大戰略工程，全力打造一所「呼喚個性、成就師生、發展學校」的精品民院附中，為藏、陝兩地的基礎教育事業做出更大的貢獻。