A. 教育局教育資助金作文
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今天，能夠獲得國家助學金我感到十分高興,助學金對於家庭貧困的我來說,可以說是莫大幫助.我全家都為此表示感謝.這不但減輕家裡的負擔,同時也激烈了我的學習勁頭. 仔細想想,國家助學金是國家對我們這些貧困學生的幫助和關愛.我有幸能夠獲得此次的助學金,真是備感榮幸!
我家裡爺爺和奶奶都以年邁不能勞動,還有個弟弟在讀高中,爸爸、媽媽為了能讓我和弟弟上學常年在外打工.古人雲:"受人之恩,必當湧泉相報".因為我得到了很多人的幫助,受人恩惠,心中除了感激之外,就只能是報答了.需要報答的人有自己曾經和現在的老師,有淳樸熱情的方親,更有自己的父母和兄弟,盡管他們不是別人.一路走來,我認定自己的人生是這樣的人生,發展自己報答別人,發展自己更是為好好的報答別人,人是為延續那世間的真情所帶給人的,不只是安慰,不只是幸福,更是希望,生的希望,生活的希望,好好與他人一起生活的希望.
如果說人活著快樂才有意義,我覺得自己是快樂的,因為我能接受別人的快樂，放下自己的煩惱；如果說人活著有追求才有意義,我覺得自己的存在是有意義的,因為我追求的不是發現這個世界的不公,而是通過奮斗讓之變得公平.初中、高中到大學,我一步步走來,其間有些迷茫,但從未迷失向前的方向.人有兩只腳,我想那是為了走動以便尋找;人有兩只手,我想那是為了擁抱以便報答.
入學以來,曾經不相識的同學現在成了朋友,從前以為只能打聲招呼或見上幾面的老師現在變成了可以傾訴的對象。不要不相信,只要肯交流,只要願溝通,人性中對真善美的肯定與追求讓人們註定成為一個群體,我也是這個群體中的一員,風雨中有他們扶持我,黑夜裡有他們引領我,在他們的視線中有一個我,這已足夠.
不僅我得到國家助學金,還有很多像我這樣的同學,也受到了國家助學金的資助.我想他們的心情也和我一樣興奮.
國家助學金不僅在一定程度上幫助了我們這些貧困學生,與此同時,也體現了國家對貧困學生的關注.對教育事業的關注和投入. 由此可見,黨和國家是無時無刻不在關注我們這些弱事群體,而且我們相信我們國家在黨的領導下,我們的教育事業工作,和助學工作都會越來越好的.
總之,我們這次獲得國家助學金,除了要感謝黨和國家以外,還要特別感謝,我們學校的領導和助學工作的老師們,是他們給了我這次機會,感謝我們老師,是他們教育學會感恩，傳授我們科學知識。
成功的第一步就是先存有一顆感激的心，時時對自己的現狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，而你也應該抽出時間，向對方表達謝意。讓學生在承蒙周圍的人關愛與幫助時說一聲『謝謝』，只有讓學生對社會對環境及周圍的人心存感激，才會幸福愉快，才能主動幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時得到更多的幫助，從而寫出大寫的人生之路。
本學期，學校為我校的貧困生爭取到了國家助學金的名額，給像我這樣的貧困生帶來了希望和關懷。我也成為其中的幸運兒，申請到了國家三等助學金。讓我很感動，真的很謝謝國家、學校對我的關愛和幫助，使我在這個充滿愛的環境中成長，使我懂得感謝，懂得感恩。拿到助學金的時候我的心裡沉甸甸的，彷彿看到了國家領導人為了我們這些普通的學生東奔西走的樣子，好像又看到了每一個過程中工作的老師們，同時更多的是覺得自己有責任了。黨的恩情我們不能忘，各個老師們的幫助我們不能忘，為了這份恩情、這份知育我要更加努力學習各方面更要提高自己，讓自己更好的回報社會！我要更加努力學習,絕不辜負黨和國家，以及學校的領導和老師對我們的期望。
國家的政策讓我們農村的窮苦孩子的大學夢不再是夢，這讓我們更堅定學習的信念。在此非常感謝黨和學校各級領導給我們圓夢的機會。
B. 作文《教育從心開始》
從心開始，將愛心傳遞出去，讓它無限度的放大，覆蓋在你的生活周圍，甚至覆蓋到整個世界。
從心開始，對父母盡孝，報答父母養育之恩。熱愛祖國，把個人的前途命運和國家的前途命運緊緊聯系在一起，發奮學習，使祖國變得更加的強大。
從心開始，從我做起。
這，就是愛
高爾基曾說：「有一種超於一切之上的東西那就是愛，因為它能促成另一個人的幸福。」對，這句話說的一點也沒錯，我的朋友，就是可以使人感到幸福的人。有天，我快遲到了，沒來得及吃早飯，嘴裡抱怨的說：「肚子好餓啊！」她聽到後，立馬把准備要各異的早飯遞到我面前說了一句特溫暖的話，「還是熱的，快吃吧，餓肚子不好。」我抬著頭望著她，她對我微笑，我卻有種想哭的感覺。那份充滿愛的早飯，使我感到幸福。同時，我被她傳染了，我從此變得跟她一樣，在別人需要幫助時，及時的伸出援助之手。學會了微笑，每天都感到很快樂。我想這，就是愛。
愛就是這樣，從心開始，能讓別人感受到你的真心，感染他人，讓每個人都付出無私的愛，不需要很偉大，有時，只需要一個動作，一句話，甚至一個眼神足矣。這樣，我們的班級、家庭、整個國家到處都有滿滿的愛。
我愛你，我的家
家，是一個溫暖又可愛的詞。只要想到家就會想到父母，正如所說，有父母的地方就是家。烏鴉尚有反哺之孝，羊亦知有跪乳之恩，人呢？水有源，木有本，父母者，人予之本源。一能做的就是孝。心中要常常的默誦著一句話：「干孝了。」然而，我還有另外一個家，那就是社國，我們不能把這個家給忘了，我們的身軀，我們的精神都是祖國塑造的。我們與父母有不可改變的血緣關系。其實，人與國家也是一種天然的血緣關系，人必須愛父母這叫孝，人又必須愛祖國這叫忠。忠孝二字是人類的基本道德，所以，我愛你，我的家。
愛父母，愛祖國。並不需要一些空洞的話去表現，需要的是我們要從心開始，用行動去表現。
從心開始，去愛身邊的每一俱，受父母更要愛我們的祖國，這既是一種風度，一種情懷，更是一種責任，一種姿態……
C. 詹天佑小學三天國防教育作文400字5篇
近幾天，我們正在學習《詹天佑》這篇課文，感受頗深。今天，當我們舉行升旗儀式，瞻仰五星紅旗的時候，詹天佑的高大形象就浮現在我的眼前。
詹天佑是我國傑出的愛國工程師。在清政府腐敗無能，環境條件極其惡劣，科技落後的條件下詹天佑不怕帝國主義的冷嘲熱諷，毅然接受了主持修築京張鐵路的任務，這是我國第一條完全由自己國家設計的以鐵路。如果修不好，必定會惹外國人譏笑，詹天佑把祖國的利益，名族的希望放在的一位，接受了比登天還難的任務。他真不愧是一位愛國主義的工程師，我非常敬佩他。
D. 關於那件事教育了我450字作文大全
人誰無過，過而能改，善莫大焉。每當聽到這句名言，我的臉頓時紅到脖子根。
記得是那天下午，我和好朋友一起去做公交車。我們等了好半天，車終於來了，大家一起往上擠，不一會兒，空盪盪的車廂變得擁擠不堪。車開了後，售票員阿姨開始售票，但是我當時個子低，人又很多售票員阿姨沒有見我，我也沒有自覺的交費，就這樣走了。下了車以後，我的心裡不僅忐忑不安和慚愧，心裡一直自責自己。回到家裡，我悶悶不樂，爸爸見了問我：「你怎麼了？」我支支吾吾說：「我 ……我……」爸爸見後大聲問：「到底怎麼了？」我聲音小的像螞蟻一樣回答：「我上車沒有交費。」「大聲點！」爸爸滿臉憤怒地問。「我上車沒有交費。」心理恐懼地答道。原來以為爸爸會領著我修理一頓，誰知，爸爸卻語重心長的說：「孩子，從小不學好，長大還怎麼得了？明天把錢送回去，把你丟失的東西找回來！知道了嗎？」爸爸的聲音不大，但很有力。我低著頭，滿臉淚珠說：「是，爸爸。」但我還是不明白我丟失了什麼。
第二天，我很幸運地見到了那位售票員阿姨，把昨天的錢給了她。售票員阿姨欣慰地對我說：「小同學，你知錯就改，還是一個好孩子！」我臉紅了，不好意思地跑開了。我終於明白爸爸說我丟失的東西。
從此，每當說起這句名言，我都會想起這件事，這件教育我一生的事，我會深深地埋藏在心裡，用它來誡告自己。
那件事教育了我
我想，每個人都做過錯事。那麼，也並不是每件事都會讓人受到教育、啟發，而每當我想到小時候的那件事，那一暮暮讓人回味的啟示便會湧上心頭。
記得那一次晚上，我和表妹在洗牙齒，外婆給我們湊好了暖暖的熱水，我們拿起小牙刷，對著牙膏擠了很多很多。
我們准備好，漱了口，開始給小牙「洗個澡」。
那可愛的小牙刷親遍了我的小嘴。
我漫不經心地刷著牙，調皮地扭扭頭，偶然間看到表妹的洗牙水已快空空如也，情不自禁地大喊：「啊呀，小瑜，你的水被你喝了多少，是拿來洗的，別喝！」
表妹似懂非懂，傻傻地點了點頭。
「水還夠不夠洗呢？」我忍不住了。
表妹反應很快，瞪大了她那雙水靈靈的眼睛，點了點她的小腦袋。
見這情況，我迅速地把我自己杯子里的水倒給了她，一會兒工夫，我的水淺淺的了，而表妹的水卻要「逃出」杯子，淋到了表妹的小手上。
我洗著洗著，聽見表妹的叫聲：「表姐，我又沒水洗啦！」
見她洗的這么快，於是嗎，我將計就計，把水都給她吧！
我漱口的時候，「嘩啦——」一聲吐到她的杯子里，「陰險」地笑了笑，裝作一本正經的樣子對她說：「小瑜，洗吧！」表妹頓時呆住了，也學著我的樣子，假裝咳嗽了兩聲，「嘻嘻，現在你洗吧！」說著，立刻把水倒給我。
愛鬧的我反應還挺快，把在嘴巴里漱口的水又吐給她，她又還給我。
就這樣呢，來興了，倒來倒去，吐來吐去的，一杯水就這樣「犧牲」了。
水沒了，地上也濕濕的，我們各自看看自己的衣服，啊呀！全是水啦！洗牙水浸濕了我們的衣服，比流的汗還多，可傻傻的我們卻全然不顧，還面對著面獃獃地笑。
正在疊衣服的外婆聞聲趕來，見我們的衣服濕濕的，二話不說，把我們拉過去，又從疊好了整齊衣服的衣櫃里拿出來給我們換上了。
雖然那次外婆沒有罵過我們，但我也有了這次教訓，再也不敢啦。
後來，我每天晚上刷牙，都會想到這件錯中帶傻的事，時刻提醒著我：頑皮，不可以過頭！
那件事教育了我
「光陰似箭，日月如梭。」對於這句話，我一直都不太明白，然而在一次小事中，我明白了這句話的含義。
這是一個陽光明媚的星期六，我早早地起了床，刷了牙，洗了臉。因為周末的作業較少，所以我星期五便把作業做完了。我高高興興地把我的作業給爸爸檢查，語文，數學，英語的作業給爸爸檢查完了，我便伸過頭問爸爸：「爸爸，我的作業全部都做完了，可以玩會嗎？」「當然可以。」在一旁的我笑得像朵花似的，「不過，等會我跟你媽媽出去的時候，你要寫篇作文，四點時，我會回來檢查。」我乾脆地回答到：「OK！小菜一碟，難不倒我的！」我顯得自信滿滿。
等爸爸媽媽走後，我就是這個家的主人啦！我很愜意地躺在沙發上一邊吃著零食，一邊看著電視，一會看中央台，一會兒看少兒台，一會兒看連續劇。我發現是時候要寫作文了，就看了看牆上的鍾表，已經是中午十二點了，我想了想，反正還有幾個小時，這時，正好剛才吃了零食都消化了，只好拿一包方便麵來充飢了。吃飽了，喝足了，又感覺有點困，就爬到床上，做起我的美夢了。睡到下午三點，直覺告訴我，現在再不寫作文可就真來不及了，再過一個小時爸爸媽媽就要回來了，這可怎麼辦呢？我焦慮萬分，心裡像十五個吊桶打水—七上八下。只好拿出一張紙，隨隨便便寫了一篇作文，拿去交差。這時，正好爸爸媽媽回來了，爸爸一回來就立刻叫我把作文拿給他看，我慢吞吞地把作文拿出來，心裡更加忐忑不安。只見爸爸微微地搖了搖頭，接著嚴肅地對我說：「揚揚，今天的作文你認真寫了嗎？你寫出了你應有的水平了嗎？」我跟爸爸一五一十地交待了今天所發生的事情，爸爸見我這樣，語重心長地對我說：「沒關系，下次改正就好，要記住時間是很寶貴的。孩子，還記得嗎？古人曾經說過「少壯不努力，老大徒傷悲。」現在你如果不努力，長大以後就來不及了，時間是不會留下來等你的。」我聽了爸爸講的這些話之後，我悔恨萬分，於是我下定決心，一定要和時間賽跑，成為時間的主人！
這一件事雖然過了很久，但是那天我真正體會到了「光陰似箭，日月如梭。」這句話的含義，那天爸爸說的每一句話都深深地印在我的心上。
那件事教育了我
我們的成長過程中，總會有那麼幾件事情指引著我們的人生方向，在我們迷茫的時候像一盞明燈，讓我們知道是非對錯，分明黑白。
一天，媽媽讓我和表哥一起去買東西，我和表哥一路嬉笑耍鬧，好一會兒才到了小店。我走進小店，看見店主是一個老奶奶，她看見我，慈祥的笑了笑。我拿好東西把錢付給她，她顫巍巍地找了錢，我沒怎麼看，把錢揣在兜里就走了。
出了店門，路走到一半的時候，我發現錢找多了！表哥知道後，停下腳步說：「我們回去把老奶奶的錢還給她吧。」「哎呀，回去多遠啊，而且這些多找的錢我們還可以去買零食吃，多好呀！」我滿懷開心地說。可是表哥卻嚴肅地說：「不行，這不僅是老奶奶好不容易掙的，而且遇到這種事情時我們應該明確自己的態度，嚴格要求自己，不能在關鍵時刻讓私心戰勝理智！」我聽了表哥的話，想起進店門時老奶奶那慈祥和藹的笑容和她找錢時乾裂的手指……我猛然醒悟，心中愧疚不已，和表哥走向小店的方向。把錢還給了老奶奶後，老奶奶直誇我們是好孩子，我的心中洋溢著一種從未有過的感覺。
自從這件事以後，我就從未讓私心戰勝理智，它就像導航儀一樣，無時不刻指引我奔向正確的人生方向。
那件事教育了我
我本是一個非常注重文明的人，卻偏偏做出了一件不文明的事情。
一個陽光明媚的星期六下午，媽媽把我從睡夢中叫醒，讓我把垃圾送到樓下的垃圾桶里。我睡意朦朧，打著哈欠，迷迷糊糊地接過垃圾袋，晃晃悠悠地走出了家門，只想著快點送去，回來補上我的覺。我走到樓道門口，沒有把垃圾送到路邊的環保垃圾桶里，而是用盡全身的力氣，把垃圾朝著垃圾桶的方向扔了過去。我也知道做這種動作的命中率只是百分之零點零零零一，但是我卻期待那千萬分之一的幸福會降臨到我的頭上，可天不遂人願，垃圾袋只是稍微碰了一下垃圾桶的邊緣，最終還是「轟」地掉到了地上，垃圾全灑了出來。
看到這些，我卻若無其事地想：反正清潔工人也會清掃干凈的，我還是不要收拾了，幹嘛要管呢？於是我就急急忙忙回了家，准備美美地補個好覺。而媽媽恰好透過玻璃窗看到了我的一舉一動，她非常不高興，我一回家，她就責問我：「你扔偏了垃圾，為什麼不去撿了？」我滿不在乎地說：「反正清潔工人會掃的，那我為什麼還要自作多情呢！」。媽媽語重心長地對我說：「如果我們每一個人都像你一樣，清潔工人忙得過來嗎？，那時我們豈不是要生活在垃圾王國里，保護環境，人人有責嘛，你不是很注重自己的文明嗎？」聽了媽媽的一番話，我臉上火辣辣的，恨不得找個地縫往裡鑽，滿臉羞愧地去收拾垃圾了。
這件事情深深地教育了我，小朋友們，千萬不要像我一樣，我們可要珍惜清潔工人的勞動啊！要尊重別人的勞動，不做不文明的事情，做一個講文明，懂禮貌的好孩子。
那件事教育了我
每當我看到書桌上的一本《數學奧數題》。我就會想起上學期發生的一件事，那件事教育了我。
新的學期開始，為了提高我的數學成績，爸爸託人給我買了一本數學書，爸爸把書交給了我，我把書拿了過來，看了看裡面的題，啊！裡面的題真好！許多我不懂的題裡面都有，經過一點拔，我一下子就會了。我有了這本書，就再也不怕數學了。第二天，我把這本書帶到學校向同學們炫耀：「這是我爸爸託人買來的，裡面的題可好！」同學們都很羨慕。小明擠到我身邊，對我說：「這本書可不可以借我看。」我說：「這可不行，我還沒看完呢！」只見小明從口袋裡拿出一把糖，對我說：「這可是我爸爸從香港買來的糖，每一粒都有一種口味，可好吃了！沒吃過吧？」我心動了，雙眼睛盯著糖，恨不得一口把糖吃進嘴裡，他見了，對我提了一個建議：拿這些糖換我的書。我聽了，說：「這可不行。」他又說：「我口袋裡還有很多，這些糖可好吃，有蘋果味，巧克力味……」我心癢癢的，最後我有書換了他的糖，他換到書，高興地走了。我馬上剝開包裝紙，把糖放進嘴裡，啊！真好吃！吃完糖後，我又開始犯愁了，要怎樣跟爸爸說書的事呢？突然，我想到了一個好辦法，回到家裡對爸爸說丟了，不就好了嗎？就這么辦！放學了，我回到家裡寫完作業，給爸爸檢查，爸爸見書不見了，問我：「書在哪裡？」我說：「丟了。」爸爸不相信，對我說：「怎麼丟了？」我說：「不……不知道，丟了丟就是了。」
第二天，爸爸到學校問同學們，才知道我用書換糖。我回帶家裡，被爸爸狠狠地批評了一頓，爸爸說：「書是無價之寶，它可以讓一個人從不識字的人變成一個見多識廣，有作為的人。如果你用書去換別人的糖和別的東西，就等於把智慧給別人，難道你想成為一個碌碌無為的人嗎？為了掩飾過錯，又撒謊，這是一個三好學生的所作所為嗎？」我聽了爸爸的話，羞紅了臉，慚愧地低下頭。爸爸見我認識到自己的錯誤，又語重心長地對我說：「以後可不能再干這樣的事了！」「再也不了，再也不了！」我連連說道。我得到了教訓。最後爸爸又託人買了一本書回來。從此，我就沒把書換給任何人。
用書換糖這件事教育了我：要愛惜書，多讀書，要做一個誠實，有用的人！
那件事教育了我
在眾人當中，有誰沒有犯過錯？
有一天，我被電視上的一個節目深深吸引住了。
可正當我看到精彩片段時，我看到一雙粗糙的大手，把電視機關了。一看是爸爸。
頓時，我心中的怒火像火山噴發一樣，全都爆發了出來。我把遙控器一丟，便怒氣沖沖地進了房間。這可是我第一次和家人發那麼大的火，我的心中又十分愧疚起來。
「當！」我的門被打開了，只見爸爸手拿小提琴，一臉失望地看著我。
我突然想起，今天我還沒有練琴。可我的嘴卻不聽使喚地吐出一句令我也十分震驚的話來：「我不想練！」話音剛落，爸爸快步把琴放在我的床上，從客廳拿來一瓶礦泉水。
「咚！」礦泉水重重地砸在我的小提琴上，爸爸的眼鏡上也淚花點點。
「你不拉琴了是嗎？那我就成全你！」爸爸的眼睛裡布滿了血絲。我看著被砸爛了的琴，放聲痛哭起來。
見我哭，爸爸連忙前來抱住我，用他那強壯的臂肩，盡可能的抱緊我。淚水像一條小溪，打濕了我的衣服，同時，也打濕了我的心。
我多麼希望時間能倒流，回到昨天。
許久，爸爸把我抱到衛生間里，用濕毛巾替我擦去淚水。
看著鏡中已有白發的爸爸，我心裡就想吃了檸檬一樣，酸溜溜的感覺。
晚上，我與爸爸談了很多，那把已壞的小提琴，是我永遠的回憶。
這件事教育了我，要想好再去做事，再去說，不然會使你後悔一生……
那件事教育了我
爸爸是警察，負責我們這一片地方的治安工作。有一天，一個人來找他，手裡還拿著一大包東西。他問我：「你爸爸在家嗎？」我說：「他不在，你是……？」他說：「既然他不在，那你等你爸爸回來後告訴他，叫他打xxxxxxxxx電話。對了，這是我的一點心意。」說完，他把東西放下後就走了。
「你怎麼能收下他的東西呢？」爸爸晚上下班回來，得知我收了一個陌生人送來的禮物時，非常生氣。我站在一邊，低著頭為自己辯護：「他送到我們家來了，我就只好收下了。對了，他說你要是回來了，就打xxxxxxxxx電話。」我剛說完，爸爸便撥打了那個電話。
「這怎麼行！」只聽爸爸向電話吼道：「不可能！」說完，他掛了電話。我問：「怎麼了？」爸爸說：「原來是一個小偷的家屬，上個星期，一個小偷在我的治安地區行竊，被我抓個正著。這不，家屬來求情了。」他說著，拎起那大包「心意」往門外走。我大聲問道：「你去哪？」爸爸說：「我去把東西還給人家！」說完，他騎上車走了。
在月光下斜射出一個大公無私警察的背影……
那件事教育了我
這件事教育了我，讓我的心猛然開朗。
昨天下午，當我聞知90分的噩耗時，非常沮喪，心裡有一種莫名的恐懼。害怕老師的批評，媽媽的斥責。然而媽媽很平靜，聽了我的分數，只是長吁了一口氣，說了一句：「穿鞋到外面去！」媽媽便把我帶到了田間。
站到田間，感覺一切都是美好的，心情也舒展開來。一望無際的田野像五線譜，那一行行整齊的禾苗兒就像一個個翠綠的音符在跳動。空氣中散發著一種大自然的味道。突然，有一個不協調的音符映入眼簾：一些面黃飢瘦的小不點，正隨風搖來盪去。
媽媽快步上前，把接近死亡的它從土壤里挖出來，又刨出一顆碧綠的禾苗種子，對我說：「你看它們生活在同一塊土地，共享同一片藍天，吸收的是同一種養分，可是就是在這相等條件下，為什麼一個弱不禁風，一個健壯挺拔呢？這是由於它們的根，有的努力吸取養料，有的只吸收一點，就導致有的禾苗強壯，有的矮小啊！」
此時已是日落西山，晚霞在天際飄盪。媽媽的一席話，讓我豁然開朗。一個人只有不懈的努力，踏踏實實走好每一步，才會有所作為。
E. 關於教育的小學生作文500～600字
這件事教育了我
一件微不足道的小事讓我受益匪淺，讓我記憶猶新。
大年初一，我吃了很多零食，到了吃午飯的時候，媽媽又強制我要吃完一碗飯。我坐在凳子上盯著那滿滿的一碗飯發呆。怎樣才可以不吃飯而不讓爸爸知道呢？我絞盡腦汁，怎麼想也想不出一個巧妙的辦法。這時爸爸發現我一直沒吃飯便問我：「你怎麼還不吃飯呀？是不是不舒服？」我楞了一會兒才回過神來：「哦，沒事。現在就吃，就吃。」說罷便裝模作樣地吃了兩口。這兩口飯在我看來就是世界上最苦的葯，讓人難以下咽。怎麼辦？怎麼辦？被爸爸發現我沒吃飯了……我急中生智，眼前一亮：爸爸平時吃飯那麼快，等他吃完了我就去倒掉這碗討厭的飯。可不知怎麼的，爸爸慢吞吞的，急得我就像熱鍋上的螞蟻，坐立不安。
好不容易等到爸爸把飯吃完，他一走，我立刻就把飯倒掉了。哈！太棒了！我興奮得又叫又跳，剛才的焦急與不安早已飛到了九霄雲外。媽媽也無可奈何。冷不防爸爸出現在我面前：「干什麼？你的飯呢？是不是倒了？快說！」我嚇壞了。媽呀，是不是長了千里眼和順風耳呀？這么厲害！沉默是金，我堅信這句話。
爸爸見我不說話，便已明白了七分。他拉我坐下，語重心長地說 ：「糧食來之不易，可要好好珍惜啊！農民種出這些糧食是很辛苦的。」接著，爸爸給我講了農民伯伯是怎樣種出稻子的。我聽了。感到臉上火辣辣的。真希望時光能夠倒流。
以後我再也不會浪費糧食了，看到別的人浪費糧食我會教育他。感謝這件事，它讓我懂得了要珍惜糧食。
滿意請採納！
F. 我為教育獻良策小學生作文
「百年大計，教育為本。」教育是關系國計民生的大事，它是一個人成長的基石，亦是一個國家發展的助推劑。教育要發展，就必須牢固樹立並落實科學發展觀，並以此來統領教育工作，促進教育全面、協調、持續發展。 作為一名長期處在農村教育的教師，針對這次提出的「我為教育獻良策」，談幾點自己的看法。
一、真正樹立起尊師重教、尊重知識、尊重人才、尊重文化的社會風氣。
真心實意地把行政領導高高在上的姿態調整為俯下身子為教育教學和廣大教師服好務。推進民主治校進程，不搞一言堂和家長制，這是對教師政治地位的尊重；肯定和表彰一批批教育教學能手，務必使術業有專攻的教師享有更多的成就感，這是對教師創造性勞動的尊重；在不失去原則的前提下關懷和照顧教師正當的的個人訴求，這是對教師情感的尊重。
二、要提高教師待遇，優化教師生活條件。
教師隊伍是教育的核心力量。特別是一線的教師，嘔心瀝血，孜孜不倦，為教育，為學校，為學生，拋頭顱，灑熱血。提高教師待遇，優化教師生活條件，這樣才能調動他們的積極性，使他們更加發自內心喜愛自己的工作，從而使教學效果更好。 三、要對學校的硬體設施進行改善。
很多農村學校老師辦公電腦不夠用，甚至倆三個老師公用一台電腦辦公，大大影響了工作效率。同時，對那些老化的教學硬體應該給予及時的更換，保證教學秩序有效進行。加強義務教育階段學校標准化建設，公共資源配置重點向農村和城市薄弱學校傾斜。我國的農村基礎教育仍舊是一個薄弱環節，加大對農村教育的投入，可以提高我國的基礎教育水平，從而為九年義務教育打下良好的基礎。
G. 小學生科技教育小作文,不少於400字。
有一次來，科學課下課的源時候，我聽見幾個同學在議論紛紛，我湊上前去，仔細一聽，原來，大家都在討論一個問題：一個空杯子裝滿水，蓋上一張紙，再將杯子倒過來，紙會不會掉、水會流出來嗎？能有這么神奇的事發生嗎？我決定親自做一個實驗。
於是放學回家後，我迫不及待找來一個紙杯，一張大小合適的白紙，接著將杯子裝滿了水，將紙蓋在杯上。此時我有點緊張，擔心實驗不成功。為了知道結果，我深深地吸了一口氣，拿起杯子輕輕地倒過來。哇噻！果真如此，紙緊緊地「貼」在杯子口上，水也一滴不漏，太神奇了！
可這又是為什麼呢？為了揭開謎底，我便上網查找有關的資料。原來是因為裝滿水的杯中空氣壓力被堵住，壓力就自然很小。加上水的表面有脹力，才能使杯中的水穩穩地被「固定」住，紙也能吸在上面。
我恍然大悟，原來是空氣和紙托住了杯子中的水
H. 教育局今年讓小學生寫的作文是什麼
淺談如何指導小學生學寫作文【摘要】作文教學是小學語文教學的難點,如何讓學生在每次作文時都想寫、樂寫?這是語文教師應思考的問題。本文從加強基本功訓練,激發學生的寫作興趣等方面來闡述小學語文教師應如何指導小學生寫作文。【關鍵詞】小學語文作文基本功興趣作為小學語文教師最大的難題就是,如何指導小學生開始學習寫作文。提到教作文,很多老師也會不自覺地皺起眉頭,進入三年級後,面對這個令人頭疼但又不得不去面對的問題,大家都有在思考,如何讓學生盡情地投入到寫作中去,讓她們感受到表達的快樂,被了解、被認同的成就感?而不是把習作當作一項任務,一項枯燥無味的工作呢?一、加強基本功訓練加強句子訓練,要把握住大綱的要求,依據教材中出現的句式,由淺入深、持之以恆地進行訓練。1.句子的完整性訓練。低年級學生說話、寫話往往不夠完整,不是少主語,就是少謂語。這項訓練應隨著一年級教學「句子」就進行並加強。以使學生形成完整句子的概念。一個完整的句子必須具備前後兩部分,前一部分說明誰或者什麼?後一部分說明干什麼,怎麼樣或是什麼?常引導學生辨別句子,糾正句子的錯誤,做把句子補充完整的練習。2.造內容充實的句子。造句是提高學生作文能力經常的、有效的訓練方法之一。可以口頭造句,這樣既節省時間,又能鍛煉學生的敏捷、靈活的反應能力,這對提高語言表達能力起了直接的作用。也可讓學生書面造句,要求把句子寫完整,寫通順,句末打上標點符號。在組織和指導學生進行造句練習時,不要局限於能寫完整的句子就行了,還應引導學生能造出內容充實的句子。如學生用「關心」造句,有的說:「老師關心我們。」有的說:「老師像媽媽一樣關心我們。」第二句就顯得內容更豐富、充實。低年級語文教材中安排的大量造句練習是訓練學生的初步的寫作能力,是作文的啟蒙練習。只有造內容充實的句子,才能完成低年級作文起步的教學任務,為中年級「加強段的訓練」奠定基礎,減緩坡度。3.模仿優美的句子說話。人們學習語言首先是從模仿開始的。我們在教學中,抓住一些典型的、常用的句式,讓學生模仿練習說話。這樣既給了學生「拐棍」,又能根據訓練要求舉一反三,培養學生的思維能力。如教「蔬菜」一課,有這樣一句話:「蔬菜的種類很多,有的吃根,有的吃莖,有的吃葉子,有的吃花,還有的吃果實。」我先讓學生找出這句話的說話順序,然後進行仿說練習,學生思考一會,列舉了10多種內容的句子。這樣啟發了學生的思維,訓練了說話能力。4.說話、寫話訓練。說話與寫話的訓練,以往在低年級教學中重視不夠,現在大綱規定作文能力從「一年級起就要注意培養」。說是寫的基礎,寫又是命題作文的前提,所以必須下功夫,從一年級就培養學生說話能力和寫話能力。5.增設「說話課」,給學生多說話、多動筆的機會。我們從一年級起,每周設兩節說話課,從多方面選擇話題。如觀察植物、動物、實物;還有整理短文,讀範文等多種形式的練習,並讓學生有重點、有選擇地寫下來,不會寫的字查字典或用拼音代替。二、激發學生的興趣,使他們想寫、樂寫自信心是小學生自主創新性學習中很重要的心理品質,剛開始學習寫作的學生,常常有一種望「文」生畏的心態。故此,教師要想打開學生心裡的這個「結」,讓學生在每次作文時都想寫、樂寫,就必須從增強自信心、激發興趣入手。只要能調動起他們的積極性,作文教學就能順利進行了。如:我在教三年級學生第一次習作時,並沒有急著把寫作的有關知識灌輸給學生,而是抓住身邊一個活生生的事例,讓學生發現了可寫之處,自願完成的。那天早上,我們班有一位學生姍姍來遲,他急促的呼吸聲和額頭上的汗珠引起了我的注意,因為他家離得很近,不需要累成這樣,當我問明原因才得知,搬家第一天的他,來上學的路上坐錯了車,一個人從三環路口用了56分鍾走到了學校,這讓我非常感動,即興把下面一節的語文課內容換成了習作課,我在全班學生面前表揚了這位遲到的學生,讓孩子現場提問,了解他當時的想法,並進一步討論是否認同他這種行為?這節課過的非常快,每個孩子的心靈都受到了觸動。第二天,他們紛紛把自己寫的日記拿給我看,有的題為《56分鍾》、有的題為《遲到的啟示》還有的題為《范鵬程歷險記》……一篇篇文章字字句句表達了孩子們的心聲,我告訴他們,這就是作文,把自己所見,所聞,所想,所感寫出來,讓別人對你文章感受興趣,你就成功了。三、重視創設情景,使學生會寫教師要善於創設情景,調動學生的情感,使學生有材料可寫。往往教師布置下作文題,學生總會感到無從入手,沒什麼可寫。這時,教師要根據學生寫作過程的特點,精心設計出一些與教學目的相關且符合學生心理特點的教學情景。教師可以圍繞著「准備」「構思」「起草」和「定稿」等活動向學生布置各種學習任務,讓學生通過完成學習任務來完成寫作練習。如在一次寫「第一次___」的寫作練習中,我發現學生在作文中沒能准確地把握住自己「第一次」的真實感受,作文寫得空洞、不真實。於是,我就有意識地結合電腦課的教學,給學生創設作文情景,讓他們回憶第一次電腦課的內容。我先指導學生回憶整節電腦課的內容,再讓他們仔細想想操作電腦的步驟,先干什麼,接著做什麼,請同學到前台進行演示,在演示過程中,我適時引導學生注意觀察表演同學的動作、表情是怎樣的,並且要求用准確的詞語表達出來。我請學生將觀察到的動作、表情用准確的詞語,按順序寫下來。然後讓他們再回憶第一學會操作電腦的感受,說給大家聽一聽。在每個人都有了親身經歷的時候,我布置了《第一次操作電腦》的習作。學生都迫不及待地拿起筆,一氣呵成地把整個過程生動、形象地敘述出來。這樣通過創設情景,激發情趣,使學生的寫作認知水平得到提高,達到了作文教學的目的。由於寫作的素材來源於生活,因此,教師要有意識地在校內外特定地點創設「生活」情景,組織學生參與,進行以提高學生作文能力為目的的系列作文教學活動,使學生在高度有意注意的狀態下培養觀察事物、分析事物的能力,並逐步遷移到日常生活中去。同時,使學生養成熱愛生活的良好習慣,引導他們積極地去體驗生活,善於從生活中去發現寫作素材,並分類進行積累。這樣,作文時就有素材可寫、會寫了。
I. 政治教育作文小學
時光的流逝帶著我的童年一起消失了，伴隨而來的則是我的成長以及無窮的煩惱……
於是，我每天夜晚都要望著星星，希望能把我的煩惱寄給它，讓它替我分擔，我想：哪怕是分擔一點兒，也就足夠了。
小時候，在哥哥、姐姐中我是被寵愛的對象，雖然是那麼的任性，但他們還是會讓著我，但是現在我長大了，相繼而來的是更多的弟弟、妹妹，我則變成了姐姐，該輪到我去寵愛他們了。我是多麼想要再任性一次，拿怕是一次我也會感到無比的滿足。
我長大了，學習壓力也大了，伴我成長的不再是玩具娃娃，而是輔導書和繁重的作業，當我看電視、玩電腦聽到的只有一句話「快去寫作業！」，而是的我是那麼的輕松，想玩兒就玩兒，想睡就睡，可是現在再也沒有機會了，只要給我一天自由，我就很快樂了。
看看衣櫃，那些小小的衣服都是我自己選的，小時候，和爸爸、媽媽買衣服，喜歡哪件，我就會不顧一切的得到它，於是使出我的絕招「撒嬌」就可以穿上我想要的衣服。現在呢？我完全沒有發揮意見的時候，當我非要這件物品，家人則會說我的眼光差，他們那的我就必須穿，而且口中都要嘮叨一句話：聽我的准沒錯。
那些童年的照片里，哪張中的我不是媽媽打扮的，但是如今再也沒有時間了；小時候，媽媽總會為我洗頭，那種舒服的感覺我我至今也不能忘懷，現在，當我讓媽媽洗頭，她總會說：「人都長那麼大了，洗個頭都不會嗎？」我是多想讓媽媽在幫我洗一次頭呀；那時，爸爸、媽媽總會陪在我身邊教我學習，但現在他們總是為工作而忙碌……
是呀！我長大了，煩惱也隨之而來，但終究還是要面對。
J. 我受到了教育400字作文
作文範例4篇，我受到了教育，範文如下：
1.
人的一生中有許多可以收益的時候,比如:老師課上對你的一個表揚,做錯事時媽媽對你的教訓和爸爸對你語重心長的教育……這些事都可以使你受益一生.下面就讓我給大家講講爸爸對我的一次教育吧！
有一次,我考試拿了一百分,得了全班第一,一放學便捧著卷子,心裡像樂開了花,腳底像抹了油一般,走得飛快,全速向家中進攻。回到家裡，我看見爸爸在專心致志地看電腦，便心生一計，嚇嚇老爸，我裝出慚愧的樣子，哭喪著臉對爸爸說：「爸，我……我考了78分！」這一招果然有效，爸爸立刻轉過頭，說：「什麼！」但是他看了我一會兒後便哈哈大笑起來，他這一笑，倒讓我蒙了一頭霧水，我剛想問，他先開口了：「到底考了多少？快說！」我嘿嘿地對著他笑，說：「一百！」
爸爸的表情變得嚴肅起來，說：「看你那得意的，是不是驕傲了？腳上駕著雲朵，是不是快要飛起來了？」今天我一定要給你好好上一課，樓外青山，山外白雲，雲飛天外，你在班裡得了第一，那麼要是在全城、全國、全球呢？」
聽了爸爸的這一番話，我心裡很是慚愧，臉漲得通紅，心心裡像燒開的水一樣上下翻騰。於是，我下定決心：一切從零開始。永遠記住爸爸對我的教育。
2.
從剛生下來到現在啊，我得到過許多教育：有父母對我的教育，有學校對我的教育，有老師對我的教育……但是，最令我難忘的，還是那個小女孩使我受到的教育。
那是陽光明媚的一天，我哼著歌和媽媽在逛街。一個小時，兩個小時……轉眼已經到了下午了，此時的我是口乾舌燥了，便讓媽媽買了一根冰棍，不管三七二十一，我立馬撕開包裝紙，隨手扔在了地上，盡情的享受起了冰棍的涼爽，這時，一個小女孩拿著一個空牛奶盒過來，引起了我的注意：她左顧右盼，尋找著垃圾箱。忽然，她的眼睛定在了一處，眼裡閃著驚喜的光芒。我尋著她的目光定睛一看，一個如同傘狀蘑菇的垃圾箱亭亭玉立在那裡，似乎在向小女孩招手。小女孩歡快地向垃圾箱跑去，把牛奶盒輕輕地投進了垃圾箱。垃圾箱好像吃飽了，發出了一陣沉重的悶響。
看著小女孩滿意的離去，我的心裡好像塞了塊鉛似的，沉重極了。我低頭看了看那個包裝紙，這時的它已經皺成一團，似乎因為我這不保護環境的行為皺起了眉頭。我的臉紅了，立即把它撿了起來，扔進了垃圾箱。頓時，我的心裡輕鬆了許多，不再忐忑不安了。我暗暗的感謝著那個小女孩，是她教育了我，是他告訴了我保護環境的道理！
有些時候，一些無聲的動作能看出這個人的涵養。而從這些人的動作中，我們就能受到啟發，從中獲得教育！
3.
每個人都會做錯事，都會接受別人的教育和批評。而我在四年級下學期做的一件事，使我現在依然銘記在心，也因為這件事，我改掉了壞毛病。
那天下午，放學比較晚。因為當時我是和另一位同學結伴回家。那位同學已經早早地等教室外，一見老師走後就揮著手叫我。當時我正在和另一位同學在討論著作業，便隨意應了句：「哦，等我做完這道題。」說完，便扭頭繼續和同學閑聊。窗外的同學等啊等，終於不耐煩了，說：「我先回家啦，你自己回去吧。」說完便走了。
過了一會我跟同學玩起了捉迷藏。我躲在門前，一動不動。這時門突然「啪啪」直響。我以為同學來了，便躡手躡腳地躲進櫃子里。可當門被打開，我從縫隙中看到原來那個人是我爸爸。他打開門，朝課室內四處張望。怎麼辦？我心想。一時間我拿不定主意。只聽「咔嚓」一聲門被關上了，我才從櫃里鑽出來，急忙建好書包，寫了一張紙條放在同學桌上便匆匆地跑回家去。回到家，我想了想：如果爸媽回來後，我該怎麼辦？他們不會打我吧。想到這，我不禁有點害怕，拿起書包又躲進了衣櫃。「咔嚓」門又被打開了，爸媽回到家，不停地來回走動，緊握雙拳，自言自語，好像：「怎麼辦，她去哪兒了...」看到爸媽一臉焦急的樣子，我不忍再躲下去了，眼淚不由自主地再眼眶打轉。我跑出衣櫃，緊緊抱住爸媽。事後，爸爸意味深長地對我說：「孩子，你怎麼能這樣做呢？對別人不理睬，讓父母擔心，只顧著玩，你好好想想吧。」
就是那一次，我得到了教訓。做錯事不要緊，最重要能知錯就改。
4.
我從小到大很少被教育過，所以在學校里很囂張。但是因為我那次打人，結果就被教育了。
在班級里，我可是廢話大王，老師一走，我就第一個帶頭講廢話。那天中午，我們吃完飯在教室里玩，有一位叫鍾家豪的同學在玩紙片。我隨便說了句：「玩紙片的人是傻子，是白痴，是大傻瓜。」那位叫鍾家豪的同學就怒氣沖沖地說：「怎麼了，我就要玩，你不爽就去跳樓去！」我氣炸了，也怒氣沖沖地回答說：「我沒不爽，不過我看你不爽！」於是，我們就吵了起來。他罵我，我罵他。隨著吵架的升級，我不由自主地用力打了他一下，誰知道這下打的太重了，把他打哭了。過後，我很後悔，我想我真的不應該打他。這時，旁邊有幾個同學說：「活該，你死定了。」這句話使我心中的怒火又燃燒起來了，我又動手打了那幾位同學。
那幾位同學就去找老師，誰知，校長正在辦公室里。校長聽了他們的報告，就把我叫到了辦公室。開始，校長一言不發，過了好幾分鍾才問：「你幹嘛打他們？」我不作聲。校長又大聲問：「你幹嘛打他們？」這時，我忍不住流下了眼淚。我開口說：「是他們先罵我，我才打他們的。」校長又大聲說：「是他們罵你，你不理他們就可以了，為什麼要打他們？」我啞口無言。校長接著說：「打人是不對的，萬一打傷了人就嚴重了，你知道嗎？」我低著頭，輕輕地說：「知道。」校長見我老實，承認了錯誤，就又溫和地說：「回去，以後不要打人了！」我聽了，還愣在那裡，一時反應不過來呢！
校長說的對，我以後不能打人了。這件事，使我得到了教育，讓我懂得了打人是一種暴力，是解決不了問題的。