❶ 研究怎樣以傳統禮儀文化來規范幼兒日常行為的課題年度計劃
傳承禮儀是中華民族優良傳統文化的需要，養成禮儀是構建和諧社會的需要，開展禮儀啟蒙教育是推進幼兒素質教育的需要。開展禮儀啟蒙教育是推進幼兒素質教育的需要。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個體文明的重要體現，更是構建和諧社會的必然要求。對幼兒進行禮儀教育，有助於糾正幼兒的不良行為，對幼兒今後的學習和整個人生的發展將產生積極的作用，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要意義。於是，我園確定以禮儀養成教育為突破口開展《幼兒園生活情境化禮儀教育 研究》，2014年12月課題立項，我們力圖通過此項專題研究，有針對性地對全園幼兒進行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、節日禮儀教育的養成教育，讓幼兒從小養成遵循文明禮儀行為准則和交往規范的良好行為習慣。課題開展半年多以來，文明禮儀養成教育活動在我園已有跡可循，園所發生了很多的變化：園所里亂丟紙屑的孩子越來越少了，孩子們越來越有禮貌了，爭搶玩具的少了，孩子們遇到老師問好的越來越多……全園文明和諧的良好環境越來越和諧。在各位領導的指導及關心下，我們根據計劃不斷的進行實踐和探索，在奮進的路上也收獲了一點的成績，現就課題研究開展情況作以下總結。
一、加強領導，構建並完善了組織網路。
我園建課題專項研究小組，由我主要負責。制定了切實可行的課題行動計劃和實施方案。大家齊抓共管，狠抓落實，使文明禮儀養成教育在我園扎扎實實、有聲有色的開展起來。「教育無小事」，我們高度重視工作中存在的小問題，如：一日生活環節中喝水、進餐、洗手、入廁、上下樓梯等「小事件」，觀察、反思這些「小事件」中老師的教育與要求是否能確保幼兒安全？是否符合禮儀教育的本質要求？是否有更好的組織方式？力求讓我們的禮儀教育既符合社會的規范又適合幼兒的年齡特點，實現「規則與自由」的高度統一。如上下樓梯的安全，禮儀教育中有這樣的規則「上下樓梯靠右行，輕聲慢步有秩序」。在這里：規則不僅僅是為了確保幼兒的身體安全，更是為了幫助幼兒掌握保護自身安全的方法，同時，也是為了讓幼兒從小學習「做社會的人」、「做文明的人」、「做快樂健康的人」。
二、創設環境，營造氛圍，發揮了環境潛在的教育作用。
首先，積極營造和諧優美的園所物質環境，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵牆都發揮潛在的教育作用，為幼兒文明禮儀養成教育提供環境支撐。第二、對園所的人文環境作精心規劃與設計，讓園所的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等園所環境的每個細節都無聲的、靜態地傳達著文明禮儀知識。比如：在活動室創設了學做能幹寶寶的操作區域，既激發了孩子動手的積極性，又無形中教育孩子們學會自己的事情自己做；在圖書區張貼上文明閱讀規則兒歌，既給孩子們創設了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學會愛惜圖書，文明閱讀。
三、細化教學內容，確保文明禮儀養成教育的效果。
1、從教學內容上來看
為使幼兒得到全面的禮儀啟蒙教育，我們對教學內容進一步進行了細化，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔；初步學會與別人共餐時的禮節。在儀容儀表禮儀上，學會用正確的姿勢坐、站、走；能養成保持身體和服裝整潔、衛生的習慣。在交往禮儀的教育中，引導幼兒在與人交往中，養成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節；初步學會做客的禮節；能尊重父母、長輩，會根據具體情況與他們打招呼；在公共場所活動時，能謙讓，會尊重和原諒別人。在學習禮儀的教育中，引導幼兒在活動中做到會舉手、會聽，服從活動的規則；在活動室內做到三輕：走路、說話、搬桌椅輕輕；學會商量，能尊重別人的意見，能保持安靜。
如小班以生活禮儀為主——引導幼兒學慣用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學會正確的用餐姿勢，注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔；初步學會與別人共餐時的禮節。在儀容儀表禮儀上，學會用正確的姿勢坐、立、走；能養成保持身體和服裝整潔、衛生的習慣。
中班組以交往禮儀為主——引導幼兒學會與同伴分享，並使用禮貌用語與人交往；不影響他人，會尊重和原諒別人；同伴間能互相幫助等。
大班組以學習禮儀為主——引導幼兒在學習活動中做到舉手回答問題、尊重他人、認真傾聽，服從活動規則；在活動室內做到三輕；能尊重長輩，懂得孝敬和感恩；學會商量，能尊重別人的意見，有愛心等。
各個年級段還充分利用婦女節、清明節、勞動節、父親和母親節、「六一」兒童節等節日，對幼兒進行了愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛集體的教育，萌發幼兒初步的愛國主義情感。並讓幼兒學會和懂得關愛、孝敬和感恩。
2、從幼兒方面來看：
通過開展課題活動，在生活情境中進行禮儀教育，培養了幼兒健康的情緒、高尚的情操、堅強的意志、良好的個性，幼兒學會生活、學會學習、學會思考、學會創造、學會關心、學會自我教育，促進了良好文明禮儀行為和素質全面提高。如：孩子能夠把學到的禮儀知識在生活中學以致用。
3、從教師方面來看：
教師的教研水平有了新的提高，教師的教學觀念有了新的突破，在課題研究中教師自身的理論水平及文明禮儀行為得到提高。通過課題開展，教師付出了大量創造性勞動，如：平均每月完成課題研究優秀教案的設計、心得撰寫、個案記錄、階段性小結。
四、重視過程反思，注重成果梳理。
長期以來，我園教師「重做事、輕思考、少動筆」，對過程資料、階段成果的收集、整理工作做得很不夠。大家普遍認為：幼兒園工作應該注重日常工作、家長工作、安全工作等「落在實處」的工作，對教育反思、論文撰寫等不夠重視。通過堅持不懈地宣傳、動員與激勵，老師們的成果意識逐步增強，在務實工作的同時加強了成果資料的收集和論文撰寫。本年度，有好幾篇論文在溧陽市年度論文中獲獎。
❷ 科研論文：如何培養幼兒的禮貌教育
中國素有「禮儀之邦」的美譽，講究文明禮貌是我們民族的優良傳統。而文明禮貌是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的基本行為准則。因此，作為家長應該教育孩子要做到文明禮貌。
孔子說：「不學禮，無以立。」這句話說文明禮貌對一個人為人處世的重要作用。全世界所有人，都把文明禮貌視為做人的頭等大事。在當今時代影響孩子品德形成的因素日趨復雜，但父母仍是孩子的第一任老師，家庭是孩子接受德育最早的地方。在孩子的品德形成過程中，文明禮貌教育起著不可低估的作用。因此，作為家長對孩子進行文明禮貌教育應該從下列幾個方面去做。
第一，培養孩子的文明禮貌習慣要從生活小事做起
在我女兒小的時候，女兒班級的一些同學來我家玩。臨走時，除了韋婷，其他同學都忙著拿書包、穿鞋子，韋婷這位女孩子留在了最後，她把自己坐的椅子認真擺好，把弄亂的東西放回原處。這一瞬間的細小行為令我和丈夫很感動。這件事雖小，但反映了一個孩子良好的文明習慣，說明這個孩子養成了文明禮貌習慣。
第二，培養孩子文明禮貌，就要教育孩子哪些
哪些不該做？提高孩子辨別是非能力。無論在什麼情況下都不能容忍孩子不講文明，不懂禮貌。為此，父母可以為孩子制定一張日常行為准則，貼在孩子容易看見的地方。比如，見到成年人時要打招呼，說「您好」，進入別人的房間時要先敲門，主人准許才進入，等等。一旦提出這些日常行為規則後，如果孩子做得好，則應該予以鼓勵和表揚，如果孩子做得不好，則應該予以批評糾正。
第三，父母要以身作則，合力抓好家庭道德教育
1. 作為家長要以身作則，父母的品德對孩子有著影響。子女道德品質發展的好壞，取決於家庭道德教育的好壞，父母有著義不容辭的責任。父母教育子女不僅要明理，更重要的是要求孩子要做到，比如要求孩子孝敬父母，作為父母一定要孝敬自己的父母。因為孩子模仿能力非常強，父母與孩子經常生活在一起，相處時間較長，一言一行，一舉一動對孩子都有著影響的作用。因此父母要以身作則，積極上進，品行優良，這樣，子女就容易養成良好的品行和道德情操。
2. 家庭成員之間形成良好人際關系對孩子的身心健康起著促進作用。家庭成員之間互相關心和愛護，互相尊重，形成良好的人際關系，良好的人際關系對人的心靈起著陶冶凈化作用。在良好的人際關系的影響下，會使孩子形成開朗樂觀的態度，積極進取的動力。不和諧的人際關系，會給孩子造成心理壓力，容易讓他們產生消極情緒，出現壓抑心理，出現焦慮與抑鬱，嚴重的還會導致身心健康受損。
3. 家風對孩子有潛移默化的作用。家風形成家庭的思想體系和行為規范，直接影響子女的成長。比如美國的愛德華的家族影響八代。愛德華是博學多才的哲學家，為人嚴謹，勤奮好學，為子女樹立了良好的風范。他的子孫中有一人當過副總統，有八十多位是文學家，有一位當過大使，有六十位多位是醫生，有二十多位當過議員，有一百多位是教授，有十多位當過大學校長。所以說家風的好壞直接決定子女的成才與否，而且不僅是一代。
第四，在文明禮貌教育過程中家長要樹立正確教育理念
在家庭教育的指導思想上就要實現三個轉變。第一變是從傳宗接代、養子防老的封建思想向為國家教育子女的觀念轉變。城市家庭中的獨生子女越來越多，以養子防老，傳宗接代的觀念對待獨生子女就產生了「四過」，即：過分溺愛，形成孩子太任性的態度;過度保護，影響孩子的社交活動;過多照顧，對孩子生活、學習、勞動等都幫他們做好，使孩子獨立自主能力太差和解決問題的能力低;過高要求，對孩子要求更嚴，要求更高，造成孩子學習、心理負擔過重，不能自由地發展。造成「四過」的原因是封建思想引起父母過分心理緊張所致。他們一怕孩子不懂事，二怕孩子不成才，三怕孩子不成人，四怕孩子遭不幸，這種後果勢必形成孩子的太任性的性格，缺乏社交能力，同情心，解決問題能力差，意志薄弱，這樣的孩子長大後很難適應社會的需要。所以，要使孩子滿足社會對人才的需要，能夠健康成長，我們必須變革封建的家庭教育觀念，走出把子女當作私有財產培養，把培養子女當家庭私事的誤區，樹立培養子女既是為家庭培養後代，更是為社會培養人才的新觀念，努力在「為國家教育子女」方面做出新貢獻。第二變是要從重智輕德向全發展轉變。當前由於受到片面追求升學率的影響，一些家長缺乏全面認識，只單純抓考分，忽視對孩子德育教育工作，造成孩子不愛勞動，不懂得體貼他人，自我服務能力差等缺陷，以致影響孩子的全面發展。第三變是從只養不教向教養結合。總之目前在一些未成年人中存在的沒有理想，精神空虛，行為失范無不與這些密切相關，這是家庭教育內容的誤區造成的。
第五，要明確家庭文明禮貌教育對孩子教育的主要內容
家庭教育主要內容是：1. 要注意培養健康文明生活的教育;2. 要重視進行感恩教育;3. 要重視勤儉節約教育;4. 要重視善良教育;5. 要重視培養良好的習慣;6. 要重視進行思想道德教育，這是家庭教育核心所在。
第六，要掌握科學的思想品德教育方法
家長要教育好孩子講文明禮貌，除了要明確思想品德教育的主要內容，還要懂正確教育方法。
總之，家長教育孩子做到文明禮貌，需要家長平時把道德觀念灌輸到子女的心靈里，不斷提高和完善他們的思想意識和社會責任，把他們培養成社會有用之人。
❸ 德育主任檢查學生儀容儀表時對學生應怎麼說
一、及時成立課題組。
課題一確立，我校及時成立了課題組，由鄒宏偉校長擔任課題組組長，梁承虎校長、殷永飛主任任副組長，成員中層領導、班主任老師組成。課題組的人員進行課題開展的認真研究和詳細分工，盡量調動起各位成員的積極性，使他們主動地投入到工作中去。
二、確定課題研究的內容。
1.文明禮儀教育與學習新《規范》、《守則》有機結合，在融合中深化學生禮儀認識。要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習《小學生日常行為規范》，只有讓《規范》深入人心，才可能更好地開展文明禮儀教育。學校積極進行「學規范，學做人」的宣傳，營造良好氣氛。有計劃地進行「學習規范」專題教育活動，專設禮儀教育篇讓學生學習禮儀常規和待人接物。
2.構建完整的學生文明禮儀要求，使文明禮儀教育向家庭、社會延伸。學校根據新《規范》與《守則》中對於學生禮儀教育的基本要求作為獨立的內容提出來，並按「學校禮儀」、「家庭禮儀」、「社會禮儀」三個方面加於細化，逐一開展訓練。
3.以「爭當禮儀標兵」的活動為載體，培養學生具有良好的禮儀修養。在整個「爭做禮儀標兵」活動中，「十佳禮儀標兵」的評選、「學做文明禮貌小學生」全校性中隊主題隊會觀摩比賽、禮儀知識競賽、製作禮儀宣傳卡、自製禮儀小報、漫畫等活動的開展，促使學生加強情感體驗，實現知行統一，並促使學校文明禮儀基本情況的提高。
4.學習中華傳統禮儀，將禮儀教育納入到學校德育教育工作之中，實現學校德育特色化發展與德育課題研究相互促進的德育新模式。
三、積極開展實踐與研究。
1.學習宣傳。什麼是「禮儀」？學什麼樣的禮儀？這兩個問題是此課題實踐與研究首先要解決的關鍵問題。我們首先組織學生學習《規范》、《守則》、「坐、立、行」正確姿勢、待人接物的規范等等，然後發動學生查找中華傳統禮儀知識，把歷史上知禮儀，懂禮儀的名人故事收集起來，利用班會時間交流學習。通過這兩個步驟活動的開展，學生對禮儀有了較全面的認識，明白了懂禮儀、有禮儀對一個人來說是很重要的，從而產生主動參與學禮儀的活動的想法，既調動起積極性，又為以下活動的開展奠定了基礎。
2.評議辨析。各班根據禮儀教育內容和要求，組織學生對現實生活中的事例、道德行為和學生的思想、行為現象進行評議辨析。通過辨析，使學生分辨美醜善惡，知道好與不好，遇到問題懂得思考「為什麼、怎麼辦」，以加深對禮儀要求的進一步理解，強化學生的行為意向，也能鍛煉學生的思考、分析、辨別能力，從而達到自我教育的目的。
3.學科滲透。德育處要求各位教師在各科教學之中滲透文明禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。充分挖潛教材中的禮儀教育因素，教學中有針對性地開展教育。充分利用課堂教學的資源，引導學生和同伴合作時、參加各種學習討論時、回答問題時要養成良好的文明禮儀，同時也和師德建設相結合，要求教師保持應有的教學禮儀，不體罰、變相體罰、謾罵侮辱學生，注重教學中教師文明禮儀的誘導作用。每個學期，要求每位教師上交一份滲透禮儀教育的學科教案。
4.榜樣示範。首先由教師示範，通過直觀形象的示範，指導和幫助學生掌握正確的行為方法，給學生樹立行為的榜樣，如：升國旗時要嚴肅，立正站好，目視國旗；接待客人來訪要有禮貌，主動問好；上課舉手發言，起立回答問題，向他人請教習題，上下樓梯右行，讓路右退一步，請長輩或客人先走等等，教師以規范化的動作示範，學生仿照老師的示範動作進行練習。再請做得好的學生示範，各班自行比賽，選出班級「禮儀之星」，張榜表揚。
5.實踐體驗。實踐體驗，對學生有很大的吸引力。在禮儀行為規范訓練時，我們將禮儀行為進行分解、逐一強化練習，以達到學生能掌握具體行為技能的目的。由少先隊把每周模擬訓練的項目羅列計劃出來分發給各班，然後各班利用班隊課進行模擬行為訓練，如在進行「如何做客」的行為訓練時，教師首先創設情境，然後指導學生參加「做客」練習，要求學生准確用好「您好」、「謝謝」、「再見」等文明用語。由教師細心指導學生，讓座、開門、走姿、坐姿等，使其不僅語言文明而且行為文明。當學生掌握基本要點之後，可以由各班開展各種競賽，推選出「禮儀之星」上報學校德育室。
6.故事啟迪。愛聽故事是小學生的一大特點。在禮儀教育中，我們提倡教師充分發揮語言和情感的作用，恰到好處地講禮儀故事，對學生深明道理，強化道德認識有較大幫助。再請學生收集交流中華傳統美德故事、我們身邊的禮儀小故事等，用故事中人物的正確禮儀來感染熏陶學生，把外因作用逐步轉化為內因動力。
7.活動競賽。這是採用學生喜聞樂見的比賽形式進行訓練的方法。五月份我們開展了「文明禮儀伴我成長」故事比賽，四年級一班的王思琪同學被評為橋頭小學故事大王擂主。各班教師針對小學生爭強好勝的心理特點，以小組或個人為單位，開展禮儀規范比賽，如「禮儀知識知多少」、「看看誰的儀表美」、「禮儀演講賽」、「禮儀小品表演」等。根據實際表現，評出「文明禮儀示範班」、「禮儀之星」。
8.環境熏陶。良好的校園文化環境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，學校努力創設傳統美德、行為規范、禮儀教育的育人氛圍。如懸掛偉人像、禮儀教育格言，黑板報、等圍繞禮儀教育進行宣傳。
9.家校合力。禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內容互補，時空充實。因此在禮儀教育中，我們利用各班家長會向家長提出禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規范，使家長意識到良好的行為養成教育對學生健康成長的重要性，並掌握一定的禮儀訓練的內容和方法，從而自覺地配合學校對學生進行禮儀教育。
四、下階段計劃與打算。
總之，通過實踐與研究，我校《小學生文明禮儀習慣的培養研究》課題已經順利開展起來，也取得了一些成績和經驗，其中實踐活動形式的多樣性是我們今後還要繼續堅持的。但課題的實施過程中我們對理論的研究學習還不夠深入，開展單項活動後的小結和課題階段性的總結工作做得還不夠到位，今後還將在這些方面加以改進。另外，禮儀教育的實踐活動方面，我們還將開展「禮儀值周」等活動，力爭在豐富多彩的德育及少先隊活動中扎實進行《小學生文明禮儀習慣的培養研究》課題的實施，在活動過程中注意文字材料和過程材料的收集，使課題研究工作更加規范化、系統化。
❹ 求適合農村幼兒園的課題研究內容
1、開展一系列的文明禮儀教育活動，增強幼兒的文明禮儀知識，使幼兒養成良好的文明禮儀習慣。 2、通過評選「文明小組」、「文明小天使」，樹立榜樣，強化幼兒的文明禮儀知識，自覺遵守幼兒文明禮儀行為規范。 3、培養幼兒良好的行為習慣和行為禮儀，通過對孩子的禮儀教育，影響其家人（父母、外公、外婆、爺爺、奶奶...），進而促進整個社會的精神文明建設。 4、通過培養幼兒禮儀、品格，大力提升幼兒園的知名度和美譽度。 研究措施與方法 分班制定教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規教育，並通過多種渠道，多個層次，生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒掌握文明用語，禮儀示範動作，使每一位幼兒都認識行為規范，文明禮儀的內容和教育意識，各成員有活動記錄，使幼兒通過豐富多彩的各類活動最終形成自覺地，比較牢固的良好行為習慣。 1、創設文明禮儀良好環境氛圍。 2、開展文明禮儀教育主題活動。 根據每月主題每周有講劃地組織一節專門的文明禮儀活動，採用豐富的教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中達到規范化。 3、規范訓練文明禮儀評比競賽活動。 每周開展「文明小天使」評 比活動，通過以幼兒主體的相互監督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習慣的培養和提高。 4、與家庭教育，社會教育相結合。 通過家園聯系，讓家長了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，並積極配合幼兒園，培養幼兒良好的文明禮儀。 月份工作安排 文明禮儀教育要在一日活動的各環節滲透文明禮儀，規范的養成教育；評選「文明小組」、「文明小天使」、「文明家長」；創設文明禮儀良好環境氛圍（布置有關的牆飾、展版、宣傳標語、警標語）；做好與家庭的交流配合。 （一）九月份 1、制訂幼兒園禮儀教育計劃，班級禮儀教育計劃。 2、學習基本禮儀：自我介紹和微笑。 3、進一步教育幼兒懂得養成講禮貌的好習慣和一定的自理動手能力。 （二）十月份 1、幼兒文明禮儀教育活動：十月一日國慶節（國旗、國徽、國歌）和借物。 2、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀的好處，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，鼓勵幼兒自編文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動等。 （三）十一月份 1、幼兒文明禮儀教育活動：還物和如何打斷他人的講話，繼續學習三字經兒歌。 2、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標，文明禮儀規范的完善，分享文明禮儀的重要性。 （四）十二月份 1、幼兒文明禮儀教育活動：如何擰鼻涕和愛護文具。 2、上一節幼兒禮儀教育的研究展示課。 2、做一個調查問卷，看遇到某事，幼兒會怎麼做，怎麼說。 （五）一月份 1、幼兒文明禮儀教育活動：出門、回家和安全用電。 2、進一步加深對禮儀教育的學習，復習鞏固加深這幾個月的學習。 差不多，就這幾個方面了，希望我的回答能給你幫助。