小學高年級教學古詩計劃

① 二年級下冊語文古詩詞賞析教學計劃

教材情況:
一)指導思想:
1、注意打好基礎。本冊教材繼續按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。這樣安排,目的是讓教師圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點,加強語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,幫助學生扎扎實實的練好基本功。
2、滲透思想教育。
本冊課本依然注重幫助學生在學習語文的同時,潛移默化的接受思想教育。所選課文題材廣泛,內容豐富,課文語言文字規范、生動,這些都有利於思想政治、道德品質教育滲透於學生學習語言文字的過程中。以利於兒童良好道德品質和文明行為習慣的養成。
力求便利教學。
本冊各課生字的安排繼續採用"識寫分流"的辦法,以解決學生識字與寫字之間的矛盾,詞句訓練和用部首查字典,都順應兒童的認知特點和語文學習的規律。
二)教材編排
關於識字
全冊共安排生字800個,其中要求會寫的為330個,另外的470個只要求認識。
"識字"可由以下三種形式:
詞串識字。
形近旁的比較。
特殊偏旁識字。
採用三種不同的類型讓學生識字,目的是引起學生的興趣,激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。
關於課文
每組教材都包括導語、四--五篇課文以及語文園地,全冊課文共36篇,其中講讀課文28課,略讀課文8課。本冊課文語言規范,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀,背誦,復述,口語交際等訓練。課文插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
關於練習。

全冊教材共安排語文園地8個,包括四個欄目:我的發現--鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及構字規律,掌握識字方法;日積月累--引導學生積累
好的詞、句,優秀段篇,復習學過的自此,進行語文基礎知識的綜合練習。口語交際--在雙向互動的口語交流中,培養學生的口語交際能力;展示台--給學生提
供展示課內外學習所得的舞台。
三)教材特點
圍繞專題整合教材內容。每一組教材的"導語"。通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發學生的學習興趣。
重視聯系學生的生活實際,著眼於積累語言,啟發思維,派楊語文實踐能力。
教材的編排體現開放和彈性,增強適應性。
四)教學重、難點
能准確的拼讀音節,能藉助漢語拼音識字、學習說話。
學會330個生字,認識470個生字,要求學會的字,能讀准字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語嫩風口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能准確的認讀。
繼續學習使用鉛筆寫字,依照筆順規則,書寫要求學會的字,字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀,執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
能藉助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情,能背誦指定的課文,朗讀要做到,逐步提高默讀能力。藉助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗好,句號,嘆好,問號。
能用學過的詞語補充句子,有說話的願望,能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。
二、教學目標
培養習慣。
1)繼續掌握正確的讀寫姿勢。並養成習慣,養成愛惜學慣用品的習慣。
2)繼續掌握些鉛筆字的正確方法,繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。
3)繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣。
4)培養勤查字典,主動識字的習慣。
漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)准確認讀470個生字。
(2)能按筆順書寫330個生字,把字寫端正,寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,能轉述基本內容,能講述課文所講的故事。
(2)能再看圖後用普通話說幾句完整的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)願意和別人進行口語交際,態度大方,口辭清楚。
5、閱讀
(1)有感情朗讀課文,能背誦課文,復述課文。
(2)學會默讀課文,一邊讀一邊想。
(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
6、寫話
(1)能用學過的部分詞語造句。

(2)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中,樂於運用閱讀和生活中學到的詞語,學會按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。了解
日記的格式,學習寫日記。對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,並能表達自己的感受。
(3)學習使用逗號、句號、感嘆號、問號。
三、教學措施
教師在准確把握教科書編寫意圖的基礎上,創造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材。在每組課文教學過程中應安排那些教材內容,布置學生進行那些學習准備,教師要做到心中有數。
(一)識字寫字教學。
1、教學中,要相信學生能夠用已經形成的初步識字能力來學習生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,可採用多種方式加強同學間的交流與合作,如:進行小組合作學習,當小老師等。
2、教師要採用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。
3、要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
(二)閱讀教學
1、要重視朗讀的指導。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情,在教學中,應盡量避免單調枯燥的技術指導,而是引導學生入境、乳清,充分體會課文中的情感因素。可採用多種形式,如:給畫面配音,分角色朗讀,等。
2、在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分表達自己的機會。
3、還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
(三)口語交際
1、教師要重視創設情境。是學生進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置准備工作。
2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力。
3、另外,教師還要努力開發語文課程資源,充分利用校外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學生在生活中學語文,用語文的意識。
種植,教師要憑借教材的優勢,欻乾燥性的進行教學,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂於學習,主動學習、願意與他人學習的成功的學習者。
(四)作文教學
作文教學,進行情趣作文教學,把學生放到特定的情趣環境中,通過學生的親身體驗和感受,指導寫作,讓學生把自己的所聽、所看、所想寫出來。
總之,教師要憑借教材的優勢,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂於學習,主動學習、願意與他人學習的成功的學習者。
四、教學安排
年 級
周次日期 二年級
第一周 2.8-2.10 P1---p6
第二周 2.13---2.17 P7---p14
第三周 2.20---2.24 P15---p20
第四周 2.27---3.2 P21---p29
第五周 3.5---3.9 P30---p36
第六周 3.12---3.16 P37---p45
第七周 3.19---3.23 P46---p52
第八周 3.26---4.1 P53---p60
第九周 4.5---4.6 機 動
第十周 4.9---4.13 P61---p65
第十一周 4.16---4.20 P66---p73
第十二周 4.23---4.28 P74---p83
第十三周 5.2---5.4 P84---p93
第十四周 5.7---5.11 P94---p103
第十五周 5.14---5.18 P104---p111
第十六周 5.21---5.25 P112---p117
第十七周 5.28---6.1 P118---p126
第十八周 6.4---6.8 P127---p132
期末復習與檢測
第十九周 6.11---6.15
第二十周 6.18---6.21
第二十一周 6.25---6.29
第二十二周 7.2---7.

② 四年級(下)古詩背誦計劃123456條論語是什麼

論語六則 原文 譯文

1. 子曰:"學而時習之,不亦說乎 有朋自遠方來,不亦樂乎 人不知而不慍,不亦君子乎 "

孔子說：「學習並且按時溫習所學的知識，不是很愉快的嗎？有朋友從遠方來，不是很快樂的嗎？(即使)人家不了解我也不惱恨，不就是品德高尚的人嗎？」

2. 子曰:"溫故而知新,可以為師矣."

孔子說：「溫習舊的知識能獲得新知識新發現，(這樣的人)就可以把他當做老師了。」

3. 子曰:"學而不思則罔,思而不學則殆."

孔子說：「只是機械地學習而不加以思索，那就會迷惑不解；思索了卻不進一步學習，那就會精神疲憊。」

4. 子貢問曰:"孔文子何以謂之'文'也 "子曰:"敏而好學,不恥下問,是以謂之'文'也."

子貢問道：「孔文子憑什麼謚號叫做『文』呢？」孔子回答說：「(孔文子)思考問題敏捷，學習努力，不以向不如自己的人請教為羞恥，因此稱他『文』。」

5. 子曰:"默而識之,學而不厭,誨人不倦,何有於我哉!"

孔子說：「默默地把學過的東西記下來，努力學習而不感到滿足，教導別人不感到疲倦，對我來說做到了哪些呢！」

6. 子曰:"三人行,必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之."

孔子說：「幾個人一起行走，其中必定有可以做我老師的人；選擇他們的優點加以學習，看出那些不良方面加以改正。」

③ 高中古詩詞興趣小組計劃怎樣開展

我高一的興趣活動是對中國節日的探究。

④ 如何給孩子制定誦讀古詩計劃

原則：1.從簡單到難來懂自 2.突出名家名篇 3.給孩子表現機會，培養孩子讀古詩興趣。
根據我的經驗，我給你推薦這樣來計劃
選擇唐詩三百首中簡單唐詩開始，逐步加深
一頓時間後可以擴展到讀宋詞、百家姓等
要給孩子解釋清楚詩歌的意思，不要認為他們聽不懂。

⑤ 小學傳統文化開展的重點難點

小學傳統文化教學計劃一：小學四年級傳統文化教學計劃

一、學情分析：

我任教四年級兩個班的傳統文化，學生們比較喜歡這門學科，但學生學習能力參差不齊，大多數孩子有一定的傳統文化知識基礎，對祖國的文化表現出較濃郁的興趣。但有的孩子不喜歡誦讀.

二、教材分析：

（一）、教學目的要求：

本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。

（二）、教材結構：

本冊教材包括蒙書誦讀、詩詞誦讀（一）、古城建築、、文學巨匠（一）、文學巨匠（二）、詩詞誦讀（二）、文學巨匠（三）、傳統工藝、陶瓷藝術共十個單元，34個課時。

（三）教材編排原則：

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：

1. 堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2. 以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3. 注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

三、教學中應注意的問題：

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以「活」為基礎，以「動」為特徵，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。

4.要關注學生的情感體驗。

5.注重評價的過程性和激勵性。

四、教學重點：

1．感悟繼承傳統文化。

2．養成良好品德。

3.欣賞濃郁文化氣息的山山水水，歷代文人墨客留下的足跡

4.領略幾千年的民族藝術

五、教學難點：

1．感悟繼承傳統文化。

2．養成良好品德。

3.培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的良好情操。

六、教學措施

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以「活」為基礎，以「動」為特徵，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生採用自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6.開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

七、教學中應注意的幾個問題：

1.要關注學生的主體性。

2.要注重學習方式的主動性。

3.要體現教學過程的層次性，關注結果，更關注過程。

4.要關注學生的情感體驗。

八、教學進度表：

周次、內容：

1 總體了解本學期內容。

2 《千字文》（一）

3 《千字文》（二）

4 《千字文》（三）

5 《古詩兩首》

6 《古詩兩首》

7 《古詩兩首》

8 古城

9 塔

10 橋

11 樓閣

12 我當小導游

13 屈原

14 李白

15 杜甫

16 蘇軾

17 關漢卿

18 曹雪芹

19 古詩兩首

小學傳統文化教學計劃二：二年級傳統文化教學計劃（915字）

一、指導思想：

中華民族歷史悠久，傳統文化博大精深。其中，以「一山一水一聖人」為代表的齊魯文化最為突出。本套課程設計，以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名人勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華民族傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素質，激發愛國情感，培養民族氣節。

二、教材分析：

本套教材以齊魯文化為主，反映中華傳統文化精髓。

本套教材包含「經典驛站」、「藝術樂園」兩個單元。

「經典驛站」：學習、了解中華民族傳統原創經典，受益於中千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。包括：《聲律啟蒙》、《增廣賢文》、《弟子規》、《幼學雜詩》、《中華改良雜字》、《千家詩》、《神童詩》《隨園詩話》、《世說新語》節選部分內容，共17課。

「藝術樂園」：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深和絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。摘抄部分格言警句供同學們欣賞。 教材的基本呈現形式為：「經典回放」（呈現原創經典中的精華部分）；「溫馨點擊」（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習的依據，明確學習要求）；「活動廣角」（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）；「成長袋」（為學生提供一個總結評價、積累沉澱的空間）。

三、教學措施

1、要精心備課，做到備教材、備教法、備學生。全面搜集教學材料，做到講解全面，便於讓學生更全面的了解經典。

2、充分考慮到學生的年齡特點和興趣愛好，結合少年兒童的個性生活體驗，為他們學習中華民族文化拓展了廣闊的空間，營造了濃厚的探索實踐氛圍。

3、拓展學生的認識領域、情感領域和實踐領域，逐步培養學生良好的人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

4、教學以「活」為基礎，以「動」為特徵，倡導研究性學習方式，通過學生自己的誦讀、感悟、參與和交流等學習方式，使學生在自主探究、合作、嘗試和實踐的過程中豐富情感，獲取知識技能。

5、努力作到四個「優化」，即優化教學目標，優化課堂教學結構，優化教學方法，優化師生關系，以學生發展為本，培養學生主動探究，圍繞以活動反饋機制為主題，以活動串起學生表現，提高教學質量。

小學傳統文化教學計劃三：一年級傳統文化教學計劃（837字）

一、指導思想

《傳統文化》是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，並融入學生創新能力拓展和研究性學習等內容。通過這些經典內容的學習，能使學生明白熱愛學習，孝敬老人，關愛他人等道理，促進孩子們身心健康發展。

二、教材分析

本冊教材包括兩個單元《經典驛站》和《藝術樂園》，共有十八課。當你暢游於這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。在「經典驛站」里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代聖賢關於做人、處事的語重心長的教誨；你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在「藝術樂園」里，你會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術„„

三、教學目標

1、能夠熟讀、背誦這些經典名句。

2、能夠理解這些名篇名段的意思。

3、學習了這些經典文章之後，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代聖賢語重心長的教誨，並能在實際中學以致用。

四、教學重難點

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松並有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

五、教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用游戲「對句、接龍、找寶藏、小老師」等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

小學傳統文化教學計劃四：小學三年級傳統文化教學計劃（1721字）

一、學情分析

現在，大部分學生家長忙於自己的工作需要，對孩子的學習和生活關心不夠，養成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣，致使學生的學習水平、生活習慣等方面差異很大。這段時間的相處，我發現一部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在以前的學習中，學生對《三字經》、《弟子規》等的內容有了一定的學習積累，對《論語》等的內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的傳統文化表現出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應把傳統文化致使精髓灌輸課堂之中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。

二、教材分析

本冊教材包括「經典驛站」「名人長廊」「名勝佳境」「藝術樂園」四個單元。

「經典驛站」部分主要學習、了解中華民族傳統原創經典，讓受益於千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。分為《三字經》、《幼學瓊林》以及《山海經》三個部分。

「名人長廊」部分主要學習和了解古代歷史名人，借鑒他們為人處事的方法。本章節主要介紹了「孔子」「孟子」「晏子」「孔融」四位歷史名人的故事。

「名勝佳境」：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導學生感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。

「藝術樂園」部分引領學生步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節主要分為「歇後語」和「民謠」兩個部分。

上學期我們學習了重點「經典驛站」「名人長廊」這兩部份。本學期，我們重點學習「名勝佳境」「藝術樂園」這兩個部分。

教材基本呈現形式為：「經典回放」（呈現原創經典中精華部分）；「溫馨點擊」（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習要求）；「活動廣角」（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三方面：

1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2、以提升學生素養為目的，逐步培養其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3、注重培養學生的探究學習能力，培養其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

三、教學目標

1、進行愛國主義教育。

2、感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要「取其精華、去其糟粕」的道理

3、養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養方面，中國文化強調氣節，所謂"士可殺不可辱"；強調情操，所謂「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」；強調禮義，一舉一動要符合社會規范和道德標准；強調廉恥，要有所為，有所不為；強調奉獻，所謂"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"；強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。

四、教學重難點

1、感悟繼承傳統文化。

2、養成良好品德。

五、教學措施

1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2、要尊重學生的主動性。教學要以「活」為基礎，以「動」為特徵，旨在倡導研究性學習方式。

3、要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4、創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生採用自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

六、教學進度

周次、教學內容：

1《三字經》（節選一）

2《三字經》（節選二）

3《三字經》（節選三）

4《百家姓》（節選）

5國慶節放假

6《牛郎織女》

7《孟姜女》

8《梁山伯與祝英台》

9《白蛇傳》

10《農歷》

11《二十四節氣》

12《十二生肖》

13《題菊花》

14《酌貪泉》

15《夏日絕句》

16《武術》

17《蹴鞠》

18《圍棋和象棋》

19-21復習

⑥ 古詩詞八十首計劃表

⑦ 古詩背誦計劃

《自掛東南枝》這首歌里包含89首常見詩詞，如果你把這89首背了那麼古詩詞絕對沒問題。