浦東區義務教育小學區段劃分

㈠ 學區房是怎麼劃分區域的

以適齡兒童少年戶籍（分城市社區、轉制和行政村三類）為基礎，結合父母或本人房產所有權地（擁有多處房產的原則上按與戶籍地一致的房產）劃分學區.

學區劃分時根據學校現有布局規模，既考慮到相對就近，合理劃分，又兼顧學校班額的相對均衡；學區劃分基本保持穩定，年度適當微調。

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即使是在同一個城市，各個區縣對「就近入學」規定也有所不同，因此對於購買「學區房」的購房者來說，在購房之前一定要事先了解清楚政策上的區別。

如在北京、上海，有些名校因為生源過剩，對「就近入學」招錄的學生戶口轉入時間做出了限制，這些因素使得孩子無法入讀心儀的重點學校。還有些學校在招生時會對入住時間進行硬性規定，如上海有些學校對每年新招收的生源戶口遷入時間要求提前3年。

對此專家建議一定要在購房之前到該區域學校就此事詳細咨詢，包括入學的年限、同一套房的名額標准等，確定自己的購房行為和學校入學要求相吻合。

此外動遷風險也要當心。要了解區域是否存在被拆遷的情況，以免造成不必要的損失。

隨著全國各地相繼取消限購政策，央行[微博]高調表態放水救市，堪比2008年的房地產大拯救終於達到了最高潮。回顧這幾年的嚴格限購、限貸，很多人的生活軌跡都因此受到影響，其中既有為了孩子上學孟母三遷、反復騰挪的學區房；也有極端一些的為了買房離婚、為了貸款離婚；更有高房價下如春筍般冒出的各種新城，在盛況之後成了讓人驚悚的「鬼城」。

㈡ 學區的劃分是根據什麼條件進行的

以適齡兒童少年戶籍（分城市社區、轉制和行政村三類）為基礎，結合父母或本人房產所有權地（擁有多處房產的原則上按與戶籍地一致的房產）劃分學區.

學區劃分時根據學校現有布局規模，既考慮到相對就近，合理劃分，又兼顧學校班額的相對均衡；學區劃分基本保持穩定，年度適當微調。

在學區劃分上依據戶籍性質分為三種情況。

一、戶籍在街道城市社區：

1、戶籍和房屋所有權地一致時，以一致的房屋所有權地為依據；

2、戶籍和房屋所有權地不一致時，優先劃入學額較少的學校；當學校班額接近時，以房屋所有權地優先。

二、戶籍是城區街道轉制社區：

1、以戶籍為依據。戶籍在街道轉制社區的居民，一般以戶籍為劃分依據；

2、以相關協議約定為依據。由於城市建設和新建學校征地拆遷等需要，由區政府、教育局與街道簽訂協議或共同約定，給予村民相應就學上的便利，以相關協議或約定為依據，並同步隨著學區劃分方案的合理完善而作微調。

三、戶籍是街道行政村居民的，凡沒有特殊約定的，一律以戶籍為依據劃分學區。

特殊情況處理（均由城區初中小學招生辦受理報名，教育局招生領導小組根據有關規定統籌安排）

1、烈士、現役軍人、幹部家庭子女監護有困難的，可提交相關證書和申請，由區教育局統籌安排入學；

2、持人才居住證的根據「子女可在本區就學。幼兒教育階段和義務教育階段可在居住地就近入學」的規定，統籌安排入學。

具體辦法是：以持證人所在服務單位所在地（鎮街）或房產所有權地為學區劃分依據，相對就近入學；

在用人單位所在地與沒有房產所有權的臨時暫租地不一致時，由教育局統籌協調安排入學。

除了就近還要考慮適齡兒童分布狀況。

學區劃分不可能以學校為中心以同等半徑畫圓，因為那樣可能會導致有的區域不在任何校區或是同一棟樓的孩子在不同校區。學區劃分所要考慮的絕不僅僅是就近一個原則，還要根據區域內小學布局以及適齡兒童的數量和分布狀況，合理確定公辦小學的施教區范圍和招生規模。

㈢ 上小學區域是按什麼劃分的

上小學區域是以實際居住地為主，就近劃分。

「就近入學」的「就近」是指離你家相對就近。但是存在著中、小學學校布局及各中學招收學生人數不同等因素影響。

所以有時候教育局會根據情況來進行調配，但是最終還是盡量將學區的學生盡量分配到離小區最近的學校入學。

《義務教育法實施細則》第二十六條規定：實施義務教育學校的設置，由設區的市級或者縣級人民政府統籌規劃，合理布局。

小學的設置應當有利於適齡兒童、少年就近入學。這些是對義務教育階段就近入學政策在法律上的明確規定。

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需要提供以下資料：

1、列印的「主城區戶籍適齡兒童小學預登記信息採集表」；

2、適齡兒童的戶口冊原件及復印件；

3、適齡兒童的父母或法定監護人的居住證明原件及復印件（房屋產權證/購房合同、合法的公租房協議及法定監護人的無房證明、法定監護人工作單位提供的相關證明等）；

4、若適齡兒童的父母無房，請出具昆明市房產交易中心開具的無房證明；

5、適齡兒童的近照（彩照）（具體尺寸和數量以各區公布為准）；

6、兒童《預防接種證》或《預防接種完成證明》；

7、超過法定入學年齡的孩子，入學須提供戶籍所在地縣級教育行政部門或鄉鎮政府出具的緩學證明；

8、家庭特殊情況證明。

參考資料來源：網路-就近入學

㈣ 上海浦東小學區域劃分戶口在浦東金澤苑825弄,歸屬浦東新區小學一年級招生哪個地段

應該歸屬浦東新區第二教育署小學的金橋中心小學，詳情咨詢浦東新區教育門戶網站。

㈤ 小學是如何劃分片區的呢

每個城鎮的小學片區劃分遵循「就近入學」的原則，合理分配學校資源，具體劃分的區域可以查詢地方政府的官方通知。

小學一年級招生實行義務教育小學一年級新生入學預報名辦法，堅持劃片招生、免試入學、就近入學、調劑入學、遏制擇校相結合的招生入學政策，各學校應按學區劃片范圍招生。各校要按照國家規定班額標准招生。教育局認真落實各校劃定的服務片區和學位供給情況，合理分流學生。

戶房與居住地一致相對就近入學原則。義務教育階段學生，以適齡兒童和法定監護人戶籍、房產所在地與實際居住地一致為依據，實行相對就近入學；

當學區范圍內符合條件報名人數超過招生計劃時，按照「戶、房一致優先」原則，將適齡兒童與父母戶籍一致、住自有產權房且落戶年限較長的優先錄取。其他遷入的適齡兒童由教育行政部門相對就近調劑入學。

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流動人口隨遷適齡兒童入學條件：

(1) 法定監護人原戶籍地戶口簿(戶口簿須含適齡兒童戶籍)。

(2) 在本地經商創業，取得工商營業執照且辦理稅務登記手續及依法納稅滿一年以上；在本地務工，與用工單位簽訂勞動合同滿一年以上；取得市組織人事部門認定的高端柔性引智人才。

(3) 在本地具有合法穩定住所(有房產證或房屋租賃登記備案材料)。

(4) 取得一年以上合法居住證(居住證地址與房產地址一致)，並及時為適齡兒童少年在公安戶籍部門辦理暫住登記手續。

(5)《小學入學報名登記表》。

(6) 預防接種證。

(7) 願意服從統籌調劑分配的流動人口適齡兒童,在學校填寫服從統籌調劑志願書和材料真實性承諾書。

註：凡提供虛假證件、缺少相關材料的取消本地公辦學校入學資格。

㈥ 上海以前是不是有一個上海市浦東新區六里鎮中心小學

上海以前是不是有一個上海市浦東新區六里鎮中心小學？是的，有啊，現在還有這個學校內不會改名啊！學校還容是在學校？學校還是在老地方，因為你要問大英這個事，有什麼事嗎？如果你以前在那裡讀的話，還在那裡，你過去看一看你的母校，也好？？

㈦ 義務教育階段就近入學距離怎樣劃分

「就近入學」的「就近」是指離家相對就近。但是存在著中、小學學校布局及各中學版招收學生人數不同等因權素影響，所以有時候教育局會根據情況來進行調配，但是最終還是盡量將學區的學生盡量分配到離小區最近的學校入學，都叫「就近入學」。

「就近入學」不等於最近入學，不能以入學兒童戶籍地和學校的直線距離作為劃分學區的唯一原則。

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就近入學的現實意義：

為保障我國義務教育的正常實施，早在1986年，國家在通過的《中華人民共和國義務教育法》第九條規定：「地方各級人民政府適當設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。」

《義務教育法實施細則》第二十六條規定：「實施義務教育學校的設置，由設區的市級或者縣級人民政府統籌規劃，合理布局。小學的設置應當有利於適齡兒童、少年就近入學。」這些是對義務教育階段就近入學政策在法律上的明確規定。

這些規定，明確了適齡兒童、少年就近入學的權利，明確了地方各級政府保障其在戶籍所在地就近入學權利的義務和責任。就近入學的政策目標就是為每一個兒童提供平等的受教育的權利，確保教育的公平原則。

㈧ 義務教育可以分為哪幾個階段

義務教育就是九年制義務教育，包括小學階段，初中階段。是我國公民應盡的義務與權利，幼專兒園，高屬中，大學不屬於義務教育。

義務教育法第四條所稱適齡兒童、少年，是指依法應當入學至受完規定年限義務教育的年齡階段的兒童、少年。

適齡兒童、少年接受義務教育的入學年齡和年限，以及因緩學或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由省級人民政府依照義務教育法的規定和本地區實際情況確定。

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新規定

根據已正式實施的廣東省《關於中小學生學籍管理的實施細則（試行）》，學校應當從學生入學之日起1個月內為其建立學生學籍檔案，主管部門應通過電子學籍系統及時核准學生學籍，學籍號以學生居民身份證號為基礎生成，一人一號，終身不變。

《細則》明確規定，9年義務教育期間，學校不得以任何理由勸退、開除學生，對違紀又屢教不改的學生，視其情節輕重，學校只能根據中小學生處分規定分別給予警告、嚴重警告、記過處分。

《細則》還明確「在德、智、體等方面全面發展，學業成績特別優異，提前達到高一年級學力程度的學生，可由學生本人及其家長提出跳級申請，經學校全面考核並上報縣級以上教育行政部門（普通高中書面報市級以上教育行政部門）批准，可以跳一級。」

㈨ 所謂的「一類小學」、「二類小學」依據什麼劃分

一類小學、二類小學劃分依據為：教學質量，學生和教師的素質，學校的環境和標准等相關院校的軟實力和硬實力。一類小學相對教育資源豐富，在教師和教學設備上都有絕對的優勢，對考生要求也會高些；二類小學相比較一類小學在各個方面相對弱一些。

「一類小學」、「二類小學」現在成為一級小學，二級小學，主要想表達的是：一級、二級更能代表當下各小學所具有的綜合性、全面性而不僅僅是以往的口碑和歷史沿革。

一級、二級小學的排名標准按照五個方面進行：學生獲得小學、初中九年連貫性優質教育的機會、教育教學質量的提升、生源狀況的改變、優質教育資源的重新配置、社會公眾的轉變性認同程度。

小學的排名名次受到各重點中學優質度、中考成績、所在學區整體質量、各小學進入不同級別優質初中校百分率等的影響最大。

同質量小學所在學區相同或不同、不同質量小學所在學區相同或不同，又沒有明確的量化參考標准時，聞風是按照多年積累的各個小學「點招"錄取率和重點率來排名的。

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小學的選擇：

1、校風是否嚴謹，老師是否負責

一個學校，校風嚴謹，學習氣氛濃厚，出來的學生就是學習成績差點，但是性格養成，行為習慣方面都是很不錯的。而且，好的老師，對孩子一生的價值觀、學習習慣養成等影響巨大。尤其是小學老師，可以說是孩子啟蒙階段的領路人，更是重要。所

2、上學是否就近

每天孩子上車還沒睡醒，下車在犯困。這樣折騰六年，孩子的身體怎麼受得了。而且，一家人的生活也會為此繁瑣很多。所以，雖然孩子的學業很重要，但是也不應該成為家庭生活的全部。選擇就近的小學，無疑為家庭減輕很多壓力。

3、家庭培養很重要

學校教育，有傳播知識的作用。但是，在習慣養成，做人做事方面，家庭教育更加重要。上不上名校不要緊，家長不注重學習習慣的培養卻很糟糕。所以，讓孩子在自己身邊讀小學，孩子和家長在一起的時間比較多，可以更好地觀察孩子，和孩子交流，讓孩子盡早養成良好的學習習慣。