小學生班級足球計劃

A. 如何培養小學生參與足球運動的興趣

足球意識的提高取決於長時間經驗的積累，因此有必要加強小學生足球運動員足球意識的培養與訓練。足球意識的培養與訓練應注重三個方面：基本技術運用意識的培養與訓練；足球戰術意識的培養與訓練；團隊意識的培養與訓練。
一 基本技術運用意識的培養與訓練
培養和訓練運用技術的過程也就是形成動作技巧的過程，因為運動技巧就是有意識活動的結果，熟練而准確地運動技術可避免腦力和體力的不必要消耗。
第一，基本功的訓練。基本功的訓練是比賽時技術運用的基礎，基本功訓練時，對最基本的動作、要領要反復練。但單一技術訓練不能過長，要根據比賽規律逐步過渡到與其他技術相結合的訓練。訓練時要多假設情況，不斷地提出問題，設置障礙，使之形成條件反射。對一些難度較大的動作要結合隊員模仿體會動作的機會，使之消化理解，在隊員對整個動作有了初步概念的基礎上再進行分解與綜合練習，並多次重復提高動作的准確性。
第二，加強隊員的觀察能力。因為運動員必須通過視覺准確地觀察空間、方位和距離，特別要求運動員能准確判斷迅速變化的各種關系，才有可能確定運動方向，採取有效動作。訓練時應注意以下兩點：（1）訓練時，養成經常抬頭觀察的習慣。（2）技術動作訓練中要考慮有助於擴大視野的技術動作（特別是爭取角度、時間），例如運球只用餘光照顧球或不看球，視野的重點是觀察場上的全面移動情況；如防守反擊時的長傳反擊、接球時是否處在越位位置等。
第三，培養快速反應能力。足球場上瞬息萬變，這就要求運動員針對變化做出較快的反應，避免貽誤戰機，教練要設法通過各種信號變化（最好結合場上情況）提高隊員的反應能力。
二 戰術意識的培養與訓練
足球運動是一個成隊比賽的項目，參加比賽的運動員必須通過一定的戰術，發揮全隊的優勢。
不論在訓練和比賽中，戰術的運用都要有明確的目的性，使隊員不僅能按照預定戰術行動，而且要使隊員理解為什麼這樣做。要結合實際講解足球比賽的規則和理論知識，指導和啟發隊員善於觀察判斷，提高其獨立思考的能力。如「撞牆式二過一」時，應根據實際情況迅速做出判斷採取行動；當對方中路防守能力強時，應從邊路運球吸引防守者，再傳球到中路給插上的同伴以創造得分良機。在教學訓練過程中，應注意以下幾點：
第一，重視戰術思維訓練。想練結合是激發運動員戰術思維的重要手段。日常訓練中，應圍繞戰術目的，力求技術和戰術的運用時機和配合上取得高度一致，其重點在於想，而關鍵在於合。因此，把運動員的思維選擇與功守行動有機地結合起來，以達到戰術意識與技術技能同步發展的目的。
第二，提高反應速度。既要提高簡單反應能力，更要提高復雜反應能力。在訓練的某一階段，可進行反復簡單的反應練習，再進行復雜反應練習，使運動員逐漸形成相應神經過程的條件反射。練習方法可採用聽、看信號，或選擇信號後快速完成事先所要求的動作。
第三，實戰與觀摩。多打比賽，尤其是和強隊、不同風格的隊比賽，或按特定規則進行的教學比賽，以此豐富個人和全隊的比賽經驗。另外，也可通過觀摩優秀隊之間的比賽和訓練，用內部語言刺激、發動動作，引起肌肉收縮或輕微收縮，如置身其中。
第四，加強學習。這可發展和活躍思維，提高運動員分析、解決問題的能力，促進專項理論學習和研究。學習內容可按個人愛好和需要選擇、學習的面可廣一點。
以上方法與手段相互補充和促進，因此要全面貫徹在整個訓練中。在訓練過程中，最關鍵的是努力提高運動員思維活動的積極性和戰術思維能力，讓運動員用腦去踢球，以利於提高技能形成過程中的意識性。另外，訓練中教練員直接的言語作用也很重要，要不斷地用正確的語言引導運動員，使隊員充分認識在什麼情況下用什麼技戰術。
三 團隊意識的培養與訓練
一支好球隊的所有運動員必須具備良好的整體意識。作為一個隊來講，就是要有統一的思想和行動，以及統一的奮斗目標；作為一個隊員，就是要有明確的目的和自我要求。

B. 小學生足球訓練計劃

小學生足球訓練計劃

一、指導思想:

進一步普及、培養和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養集體主義觀念，在對二、三年級的足球隊員進行訓練，以提高他們的身體素質和技術技能水平，爭取在上述比賽中獲得好的成績，

二、訓練指導思想

把在英國及其它歐洲國家取得巨大成功的足球啟蒙教育（ S C H O O L F O O T- B A L L I N I T I A T I V E）計劃運用到訓練，貫徹從小打好基礎，系統訓練，積極提高原則，抓好身體素質、球技。

三、奮斗目標

全面普及學校足球運動，力爭在縣比賽踢出好成績,讓更多的學生喜歡上足球運動!

四、訓練的基本任務，內容要求及手段

（一）提高隊員的訓練比賽作風。

訓練作風方面：1、嚴格的組織紀律性。

2、嚴格的訓練自覺性。

比賽作風方面：1、培養良好的體育道德作風。

2、培養勇猛頑強的踢球作風。

3、嚴格的比賽紀律。

C. 班級足球隊名稱大全有哪些

班級來足球隊名稱可以起一些動物源的名字，比如豺狼、野貓、翼龍等等。或者起一個比較酷的物品的名字，比如閃電，火焰，光芒，烈焰，或者起一個成語：比如風馳電掣，雷厲風行呀等等比較霸氣的名字！例如：戰斧足球隊、.風行者足球隊、MAN TEAM、陸霸足球隊、想進就進足球隊

D. 謎底是足球的適合小學生的謎語

不得已流浪在外，
被追逐處處難待，
偶然能逃進門來，
卻又被一腳踢開。

E. 小學足球隊訓練方法。

1：小學生練足球不能有身體力量的訓練，身體素質的訓練要以靈敏協調性為主要內容。

2：基本功的練習要佔整個訓練計劃的百分70以上。

3：對抗練習不益大場地。

4：所有訓練百分之99的要結合球（包括身體訓練）。

5：訓練中心思想要以提高孩子的興趣與樂趣為主調，培養孩子競爭意識和充分提供孩子足球天賦的空間。

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足球（football），有「世界第一運動」的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。標準的足球比賽由兩隊各派10名球員與1名守門員，總共22人，在長方形的草地球場上對抗、防守、進攻。

比賽目的是盡量將足球射入對方的球門內，每射入一球就可以得到一分，當比賽完畢後，得分多的一隊則勝出。如果在比賽規定時間內得分相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時再賽或互射點球（十二碼）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區內利用手部接觸足球外，球場上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開界外球例外）。

2014年11月24日，國務院召開全國青少年校園足球工作電視電話會議，中央政治局委員、國務院副總理劉延東在會議上對校園足球作出重要指示，而教育部將主導校園足球，並推出一系列措施推動校園足球進入升級版。

會議上，教育部部長袁貴仁表示，將完善政策，形成校園足球激勵機制；把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價，寫實記錄，形成檔案，供上一層學校招生參考。 同時，足球也將納入學校體育課程教學體系，作為體育課必修內容，為學生提供學習足球的機會。

教育部的目標是力爭到2017年在全國扶持建設2萬所左右中小學校足球特色學校和200個高校高水平足球隊，並形成區域特色，擬建設30個左右校園足球試點區縣。此外，按照全國校園足球競賽方案，組織開展小學、初中、高中、大學四級聯賽。據了解，足球還將納入體育教師「國培計劃」，計劃在2015年全國初步培訓6000名校園足球師資。

2014年11月26日電 教育部部長袁貴仁26日在全國青少年校園足球工作電視電話會議上表示，將完善政策，形成校園足球激勵機制。把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價，寫實記錄，形成檔案，供上一層學校招生參考。

足球界個人的最高榮譽有以下四個獎項：

由足球的最高組織機構國際足聯評出的「世界足球先生」（由各國家隊主帥投票選出）。該項獎從1991年開始評選。

由法國的《法國足球》雜志評選出的「金球獎」也叫「歐洲足球先生」（由歐足聯52個成員的體育媒體的資深記者選出）。該獎項從1956年開始評選，1994年以前評選對象局限為歐洲球員，1995年之後擴大為在歐洲效力的所有球員。

由國際職業球員聯盟（FIFPro）評出的「世界最佳球員」（由足球職業球員選出）。該獎項從2005年開始評選。

由英國的《世界足球》雜志評選出的「世界足球先生」，現在通稱「世界最佳球員」（由球迷選出）該獎項從1982年開始評選。

四個獎項分別由不同的人群選出，代表了不同階層的觀點和呼聲，都有一定的代表性。第一個同時獲得四大獎項的球員是2005年的羅納爾迪尼奧。

F. 小學生踢足球聚堆怎麼解決

最重要的是沒有抄位置感，既要根襲據他們的特長分配好各自己的位置（前鋒、前衛、後衛等），搞清自己的職責、負責區域和打法要領，又要讓他們懂得靈活換位補位，再加強戰術的運用，這才是一個球隊最基本的競技基礎。
搶斷的時候可以兩三個人進行聚集包夾，獲得球權後就應該迅速拉開距離，這樣分散開有利於拉開空檔互相傳球而不利於對方搶斷。

G. 二年級小學生足球課教什麼內容合適

對於兒童來說教他們簡單的傳球就行、交其他的對於現在的他們來說還是難了。我是一位半專業的球員希望採納謝謝

H. 小學生作文看踼足球

例文

「Yes！」體育課！同學們異常興奮，因為今天自由活動！我們爭先恐後的來到了操場上，一場扣人心弦的足球賽就這樣開始了！

我們簌簌的分好了幫，便開始了！前面我沒有合「高手」們分到一幫，憋了一肚子的火，誰之老天爺偏要和我作對，「嘣」一聲，球扣到了我的頭上，我怒火中燒，首先帶頭宮門，橫沖直撞，連霸好幾個人的防守拋在了腦後，一轉眼兵臨大門下！勝敗在此一舉！我的腳快速自地向前移動，心裡得意極了，以為這場比賽贏定了！突然，一個熟悉的身影一閃而過：「王濤。」我驚呼起來，完蛋了！我大腳尚未開出，他一個倒地鏟球，哪知滾圓的足球一下子向旁邊飛了出去。我一腳踢了個空。「耶！」同學們都才湊了上去，慶祝這一次的勝利，問長問短。而我只好獃若木雞一般的占著，分享失敗的「苦果」，心裡很不是滋味！正當我發窘的時候，突然傳來我們隊員的驚呼：「隊長，他們攻門了！」只見他們傳球一個人傳給另一個人，使人眼花繚亂，好幾個後衛都被攻破了！就在這千鈞一發的時刻，陳思遠接到了球，大叫一聲：「射門……」我連忙跑過去，身後捲起一片塵土飛揚，我好似離弦的箭一般「飛」了出去，因為我知道，第一個球對我們來說是相當重要的！眼看球擦過了門框邊際，陳磊急中生智，奮不顧身地跳了起來，只聽「咚」一聲，球飛出好遠……正好被王晨截住「沖鋒！」只見對手一個個都還呆在那，我飛快的沖了過去……此時王晨卻被團團的圍住了！正當他無計可施的時候，我拍了幾下手，示意他發高球，他心神領會，：「咚」飛起一腳，那球向轟天炮一般，飛起4樓之高！我毫不畏懼，沖了上起，算好時間，再球即將落地的地方一個「倒掛金鉤」，踢倒了，我心中竊喜。只見那球帶著呼嘯的風聲，帶著我無限的希望，向門飛去！但是球卻不知為什麼飛開了。「為什麼？」我癱坐在地上……

球在場上飛來飛去，比賽進入了白熱化進階！

突然，禁區內，王濤飛起一腳，打中了顧汪洋的手臂。「得點球了！」王濤倒退幾步，一個大腳，球迎面而來，卻擦肩而過，這真是失之毫釐，差之千里啊！

「鈴鈴鈴……」下課鈴不失時機地響了起來。分明更加指出了我的失敗。輸……了……

I. 五人制足球小學生比賽時間是多少，國家有標准規定嗎

成人組比賽時間是為上、下半場各25分鍾，中間休息10分鍾，但是小學生足球比賽要縮短些，上下半場可以15-20分鍾。