小學開展什麼教育

⑴ 小學階段開展以什麼為主要內容的德育教育

小學成績代表不了未來，主要是品質

⑵ 小學階段應著重對學生進行哪些方面的教育

一、良好習慣的養成教育

現代著名教育家葉聖陶先生說：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」在小學階段，這些良好的習慣主要包括熱愛國家、關心他人、禮貌誠信、虛心自強、閱讀書寫、勤勞操作等方面的習慣。

同時這些良好的習慣與當今社會倡導的「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」的20字基本道德規范是一致的。

大量事實表明：一個人的一些行為習慣，是在一定的年齡階段形成的，錯過該年齡段再加以培養或矯正，往往事倍功半，難以奏效。

小學生正處在身心迅速發展又極具可塑性的階段，是施教的最佳期，教師要緊緊把握這個時期，培養他們良好的學習、生活和文明禮貌等習慣，這對他們現在的身心發展有利，並使他們終生受益。

二、法制教育

教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育,還要加強法制教育。小學必須重視法制教育，讓小學生從小學好法律，掌握法律知識。這已是教育戰線當前不可迴避的現實課題。

三、心理健康教育

小學生活潑生動，求知好學，花季少年朝氣蓬勃，積極向上，這是純真可愛而富有理想的一個群體。一些家長把自己的孩子穿著漂亮，吃有營養，身強體壯作為健康的全部內涵。

世界衛生健康憲章中提出：健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而且包括體格、心理和社會適應能力的全面發展的完善狀態。這就將健康的內涵深化，其要素包括：軀體健康、心理健康、社會適應能力良好、道德健康。

我國心理衛生專家認為：心理健康包括兩個方面的含義，一是個人心理狀態自我感覺良好，社會適應能力強，能發揮更大的心理能量；二是指個人沒有心理疾病。

然而國家中小學心理健康教育課題組對隨機抽取的3萬名中小學生心理狀況的科學檢測發現，32%的學生有心理異常表現；又據某心理測檢組檢測，只有43%的中小學生自認為朝氣蓬勃的，27%的學生認為有心理問題。由此可見部分小學生心理健康確實存在問題，已是不容迴避、不爭的事實。

四、安全教育

「安全第一」，這是大家的共識，一切漠視生命的態度和做法都是極端錯誤的，學校教育把安全放在頭等位置也是必要的。

五、文明禮儀教育

中華民族歷來以「禮儀之邦」著稱於世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。對小學生進行「文明禮儀教育」至關重要。

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具體措施：

愛心是加強小學生心理健康教育的法寶 。

加強小學生的心理健康教育，保護學生的心理健康，克服小學生的心理障礙，重要的是老師要有一顆愛心，以熾熱的母愛之心，滿腔的熱情，出自肺腑的真情實感去教育他們，以母愛的溫情去感化他們，以誠摯的情感去啟迪他們的心靈。

因為有愛心就有高度的責任感，勤於觀察留心學生的一言一行，及時發現那些屬於心理引起的消極情緒和不良行為，分析其原因，採取適當的方法及時給予疏導教育。如有的學困學生幼小的心靈上就沉澱著太重的負荷，心理脆弱，感情上受到壓抑；

有的學生因家庭不和缺乏應有的溫情愛撫，使之形成孤僻的性格；有的由於學習成績差而曠課逃學，自暴自棄。這就要我們老師對這些學生傾注更多的關愛。

以真誠的愛子之心去關懷呵護他們，取得他們的信任和尊敬，醫治他們心靈的創傷，陶冶他們的情操。用一顆真誠的愛心去塑造他們的心靈，開發他們的智慧。

⑶ 小學開展哪些豐富多彩的教育教學活動

最好要有春遊，然後要有拔河比賽等拉進人與人的距離。

⑷ 小學教育指什麼

小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。即：以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力，和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。 。。自己去查網路。 簡而言之，就是培養小學老師。

⑸ 小學應該開展什麼活動

現在的小學應該開展一些愛國主義活動，加強愛國教育；環保行動，讓小學生認識到環境保護的重要性，愛護環境；還有道德教育，弘揚中華傳統美德

⑹ 小學教育包括什麼

學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。即：以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力，和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。

⑺ 小學開展民族團結教育活動有哪些

（1）舉辦經典詩文朗誦會。
（2）「輝煌六十年•我與我的祖國」讀書教育活動。
（3）舉辦「我的祖國」徵文競賽。
（4）開展「向國旗敬禮，做一個有道德的人」活動。
（5）民族教育主題的升旗儀式（祖國是個大家庭，56個民族一家親,校長作專題講話）。
（6）利用紅領巾廣播站開設系列國學講座（如：弟子規、三字經、唐詩宋詞、論語等）。
（7）開展「愛我中華，建設美好內江」青少年思想道德教育主題活動。
（8）舉辦校園「苗苗杯」藝術節（歌頌民族團結與進步）。
（9）民族團結教育手抄報、電子小報展覽（團結奮斗共同繁榮等）。
（10）「祖國發展我成長」少先隊主題班隊會活動。

⑻ 希望小學學校開展哪些教育教學活動

技術方面的

⑼ 小學階段可以從哪些方面實施傳統文化教育

什麼能進小學課堂呢？我覺得有些經典東西我希望能進到課堂里，我認為《論語》《大學》《中庸》等都可以。
對小學階段的傳統文化教育來說，我想吟誦是一種好方法。孩子在誦讀過程中記憶，在記憶過程中感受、體悟。
我想在小學開展傳統文化教育可以從以下幾個方面入手，第一個方式是誦讀，以讀經典背誦經典為主要形式，讓學生大量積累。第二個表演，以吟唱經典，演藝經典為主要形式，讓學生感受經典文化魅力。第三個是講故事，，用講故事的形式把唐詩等文化典籍展現在我們的面前，進行傳統文化教育熏陶。當然還有繪畫教育，書法教育。最後一種方式是展演，讓大家沉浸在傳統文化氛圍中，不斷提升自我。
現在大家總是問我應該怎麼讓孩子們學國學，我覺得記、誦是學國學的基礎。明代的教育家在論小學教育中間有一段話，「凡人都有記憶，有悟性，自十五歲以前，物慾未染，知識未開」這個時候怎麼辦，應該多記性少悟性，多誦讀多記憶。
第二個希望大家注重融合。全面深化基礎教育課程改革，需要增加傳統文化教育的內涵、內容，在這個過程中讓孩子涵養愛國忠誠，孝敬父母和睦同伴等美德。
第三個我希望大家注重活動，做到知行合一。我們引導學生在實踐中感受優秀傳統文化，我們希望學校舉辦一些中華傳統美德故事，我在其他學校聽過這類的故事，我也希望學校利用各種各樣節日，包括春節，清明節，各種各樣的節日進行傳統文化教育。傳統文化教育必須融合到日常生活中間去，融合到民俗文化中去。
海淀區的學校注重利用各種各樣的節日開展活動，國畫、京劇、武術等，讓孩子在這個過程中間體現傳統文化教育。
第四點希望傳統文化教育注重文化。我們希望各個學校開展校風、班風、學風建設，將優秀傳統文化融入到物質文化、精神文化、制度文化、行為文化之中。希望學校邀請傳統文化的名家，進校園做示範。
第五個注重師資，行為示範。既要有傳統文化的「道」，也要有傳統的「器」。
注重研究，上下求索
最後想說我們還需要注重研究，上下求索。