小學科技創新教育

A. 如何培養小學生科技創新能力

如何培養小學生科技創新能力
民族和國家的進步離不開科技創新能力；對於教育來說，更應當把創新能力的培養看做是教育工作的核心。在我國一些大中城市，很多家長和教師已經有了培養孩子創新能力意識甚至找到了方法，今天咱們把目光轉向農村的小學。
首先，分析一下農村小學的現狀，可以從兩個層面來進行分析。先說有利因素，隨著國家普及義務教育的力度加大，農村小學生失學輟學的幾率大大降低。國家對教育投資力度的不斷加大，師資力量的不斷完備，促進了學生有了更好的學習環境和條件。再說一下不利因素，一是家庭環境因素，父母的受教育程度普遍不是很高。二是知識儲備的問題，學生的知識面相對較窄。三是性格方面，思維刻板不活躍，思想壓力較大，缺乏一個寬松愉悅的心態來發揮學生的創新能力。
根據教育心理學，影響創造性的因素有三點。第一，環境。學校教育和家庭教育是影響學生創造性的重要因素。研究發現，父母的受教育程度越高，對孩子不過分要求，家庭氣氛比較民主，則有利於孩子創造性的培養。第二，智力，研究表明，高智商雖非高創造性的充分條件，但可以說是高創造性的必然條件。第三，個性，創造性與個性有互為因果的關系。綜合有關研究，高創造性者一般具備以下個性特徵：具有幽默感，有強烈的抱負和冬季，能夠容忍模糊與錯誤，喜歡幻想，具有強烈的好奇心，具有獨立性。
根據以上分析，我們可以從三方面來著手提高農村小學生的創新能力。簡要來說就是環境、個性和思維方法。
一、結合農村自然條件給學生創造有利於創造性產生的良好環境。針對農村小學生的家庭教育環境，作為教師可以與學生父母多進行溝通，努力讓學生的家長意識到家庭教育對孩子成長的重要性，適當的幫助家長找到一些教育孩子的正確方法。做到家訪要正確及時，並要求孩子在場。比如說，一些家長害怕影響孩子學習成績，一般在農忙時節都不願讓孩子參加到勞動中來，其實現在提倡的是素質教育，德智體美勞共同發展，做為家長就可以讓孩子適當的參與一些力所能及的勞動，這樣一方面提高了他們的動手能力和參與的樂趣，培養了他們發現問題解決問題的能力；另一方面也能讓孩子體會到一顆一粒都來之不易，無形之中也培養了孩子節儉的美德。在教學當中，教師也應當為學生提供寬松的心理環境，讓學生有一個心理自由的空間，促進學生的認識和情感得到自由的發展。
二、注重創造性個性的塑造。針對農村小學生的個性特點，我們可以從一下幾點入手。1、培養學生的閱讀興趣，讓學生養成閱讀的習慣。如果不能讓孩子行萬里路來增長見識，那麼也可以讓孩子讀萬卷書來開啟智慧之門，這樣不僅彌補了學生知識面窄的不足，而且他們在閱讀的過程中還會啟發他們的智慧以及見賢思齊的心理追求。2、保護好奇心和解除對答錯問題時的恐懼心理。當孩子面臨問題情境時不要因為孩子的無知或不解而予以否定或譏諷，應鼓勵學生大膽進行探索或創新，並對於提出超常見解者給與表揚或獎勵。3、農村小學教育應正視音體美的教育。據我的了解和觀察，在一些學校，雖然國家已經為其配備了音體美老師，但是一些學校並未合理利用這些教師資源。音體美的教育不僅能夠提高學生的基本的審美意識和美好的情操，開發學生右腦提高想像力和創造性的發揮，甚至還能使學生的性格朝向好的方向發展。音體美的教育在我國大中城市已經得到了重視，在農村小學更應得到普及和發展，力爭解除文理課佔用音體美課的現象。
三、有意識的教授學生創造性思維策略。發散思維是創造性思維的核心，而訓練思維的方法有很多種，比如用途擴散、結構擴散、方法擴散與形態擴散等，我們都可以在教學中充分利用。比如在語文課，我們可以讓學生寫一篇「美化我們的家」的作文；在美術課，我們可以讓學生給自己設計一套喜歡的服裝，等等，像這樣的課題都沒有固定的答案，這樣無形之中也就鍛煉了學生的想像和創造能力。還可以讓小學生講一個自編的小故事，暢所欲言，而教師不做評價或判斷。鼓勵那些標新立異有獨創性的學生。
如今已經不是教授學生知識的時代，而是教學生學會學習，逐漸實現學生自學能力和創新能力的提高，最終實現個體的自我教育能力的提高，這是每個教師都應意識到的。
培養農村小學生的科技創新能力是每位教師義不容辭的責任。

B. 如何在中小學進行科技創新教育

中小學生只有在參與科技實踐活動中,才能發現問題、分析問題、提出假設、驗證假設,最終解決問題。為了提高對青少年科技後備人才創新能力培養的效率,有目的、有計劃、有步驟地培養青少年科技創新能力,我採取了如下一些具體措施:一、成立領導機構,制定獎勵機制學校要真正落實科技教育,需要成立專門的領導機構,配備專門的科技輔導員教師。只有這樣工作才會有人管,才會有人去落實。常言道,「重獎之下必有勇夫」,對那些在科技教育工作取得突出貢獻的老師,學校要捨得獎勵,這樣會激發老師的熱情,學校的科技教育工作也會因此上一個新的台階。二、全員動員,大家動手為了培養創造能力,打破創造的神秘感,首先必須創設情境,培養創造意識。例如,我校利用學校的現代技術教育設備,每學期組織對除高三以外的學生,進行30多次專題通知,要求每個學生畫一幅科幻畫,寫一篇科技論文,做一件科技小製作作品,以班為單位,初評後上交......(本文共計1頁) 如何獲取本文>>

C. 50怎樣培養小學生的科技創新能力

組織學生科技創新社團活動；帶領學生積極參加全國、省市區的各項科普活動及科技創新競賽等。

以合肥為例，利用課余時間給新生普及科普知識，激發興趣；組織學生科技創新社團活動；帶領學生積極參加全國、省市區的各項科普活動及科技創新競賽。自2005年，合肥市第三十八中學副校長梁珀，擔任該校的科技輔導員和機器人教練員以來，就致力於學生科技創新能力的培養。

在他不斷努力下，38中機器人社團競賽水平越來越高，社團活動年年取得好成績：2010年4月，代表中國隊參加美國FLL世界錦標賽，在33個國家、86支代表隊中脫穎而出，獲得亞軍，填補了安徽省青少年活動在此項目上的空白。2015年4月，再次以全國賽冠軍的身份參加美國FLL世界錦標賽，奪得金牌。

(3)小學科技創新教育擴展閱讀：

科技創新能力的相關要求規定：

1、以人工智慧、量子信息、移動通信、物聯網、區塊鏈為代表的新一代信息技術加速突破應用，以合成生物學、基因編輯、腦科學、再生醫學等為代表的生命科學領域孕育新的變革。

2、融合機器人、數字化、新材料的先進製造技術正在加速推進製造業向智能化、服務化、綠色化轉型，新一輪科技革命和產業變革正在重構全球創新版圖，重塑全球經濟結構。

3、從基礎研究到核心技術研發、科技成果轉化，「原創」「關鍵」「引領」等詞語越來越多出現在中國科技的詞典里。科技領域不斷崛起的新動能，正快速重塑經濟增長格局，深刻改變生產生活方式。

D. 小學科技創新項目有哪些

（1）利抄用七巧板設襲計各類房屋模型、大橋設計模型、交通道路模型、空中娛樂場所模型設計、、、、、、（2)利用各類動物會動的原理想像想發明的東西模型、、、、、、（3）利用七巧板製作各類日常用品模型，（3）搜集各類花草的色、形，製作各類花瓶。製作各類生活用品模型。

E. 小學生科技創新可以做什麼

小學科技創新主要是要培養孩子的動手動腦能力，不管孩子自己動手做什麼都是最好的！

F. 金點子：科技創新方案（小學生）

小學生的科技創新方案的寫作思路在於：首先要聯系生活實際；然後要符合小學生的年齡特徵和興趣特點，最後提出見解。

正文：

隨著人們生活水平的提高，人與自然協同共進，和諧共存已經成為當今社會的理想追求，而綠樹與鮮花作為改善環境、美化生活的重要元素，正日益受到人們的推崇和喜愛。其中花壇已是一個城市現代和文明的標志，無論是在城市的公園里、街道上，還是在工廠、機關、學校等的前庭後院中，都成為景觀璀璨的明珠。

北京是一個國際性的大都市，擁有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。每逢重大節日，長安街及其他街道都擺放了各種造型千姿百態美不勝收的主題花壇，不僅烘托渲染了歡樂、喜慶、祥和的節日氣氛，增加了人們休閑娛樂、陶冶情操的景觀，而且從一個側面體現了我國改革開放30多年來所取得的重大成就。

然而通過觀察發現，今年十一國慶期間，為迎接即將召開的黨的十八大，天安門廣場擺放的以「祝福祖國」為主題的巨型花籃以及在長安街上布置 9處大型立體花壇長安街「輝煌成就」主題九花壇都安放了主題標牌，但是所使用的各種花卉並沒有任何標識。

通過對周邊觀賞遊玩的人群調查訪問，絕大多數人對花壇里的常見植物不僅不明其性，甚至不知其名，紛紛表示有強烈的意願想對這些花卉有所了解。

根據市委《關於深化科技體制改革加快首都創新體系建設的意見》，本市公眾科學素質達標率在2015年將超過12%，《2010年北京公民科學素養調查報告》結果顯示，該項指標為10%。因此，在花壇內安放花卉標識，對普及公民的科學知識，提升科學素養將會起到一定的促進作用。

G. 小學科技創新項目有哪些

易貨，是交易模式的創新。
傳統交易方式結合現代互聯網技術，形成的新的商業模式。

H. 如何培養農村小學生的科技創新思維

一、充分利用農村環境的自然資源
讓學生感受自然環境中的科學，知道科學就在自己身邊。激發學生對科學的興趣。我校雖然是鎮的中心小學，但其實大部分學生都是農村的孩子，他們的知識面不廣，但活潑好動，求知慾極強，對什麼新鮮的事物都感興趣。因此，在平時的教學中我結合授課內容通過開展小種植、小養殖、小觀察，通過一個個小猜想、小實驗，引導學生走進科學的殿堂，去探索科學的奧妙。不僅如此我還將課堂進行延伸，有意識要求孩子們在課余時間搜集資料、動手製作，動腦總結等探究活動，教會學生運用科學思維方法，掌握科學的學習方法，培養學生仔細觀察事物的能力，通過觀察、分析揭示事物本質，探求成功之路，鼓勵和引導學生開展創造性活動，在活動中發展和培養創造性的個性特徵，促進學生創造性人格的形成，促進德育發展。培養學生用科學的眼光去觀察周圍的世界。在這片天地里有無數的自然現象和科學秘密等著孩子們去探索，去發現。他們會感受到他們生活在一個不平凡的地方。他們天生所具有的好奇心會在你的點撥下發芽。
二、鼓勵創新，活動思路
科學新課標指出：「本次課程改革以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。」從中可以看出，培養學生創造力的教育觀已被社會廣泛認同，培養學生創新精神、創新意識是基礎、是物質准備，小學生創新意識的培養適應小學生創造教育的開展，同時也是創造學理論不應忽視的一個焦點。創新能力是青少年學生文化科學素養的重要組成部分。因此，一個科技輔導員應十分注重學生創新能力的培養。創新就是不拘限於已有的結論和見解，而提出自己與眾不同的新結論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師和輔導員大膽地鼓勵與支持，發現學生有這樣的潛質，要精心加以保護，並及時予以誘導。另外，鼓勵學生提問也是培養學生創新能力的重要方法。記得有一位大教育家說過：教是為了不教，意思大概是說，教會了學生學習的方法，學習的技巧，這樣，學生在以後的學習過程中就不用一味地依賴於老師了。所以，作為一名科技輔導員，要想讓學生能在科學知識的海洋里遨遊，就要培養學生學習科學知識的能力，讓學生有能力去自己接觸、學習更多的科學知識。這樣有利於培養學生的觀察能力，邏輯思維能力、想像能力等，科技活動中小實驗、小製作、種植、養殖等形式的活動，又有利用培養學生形成實驗能力和動手能力。這對於他們參加科技活動、及至將來從事科學研究和發明創造能否取得應有的成績，具有十分重要的意義。
三、要激發學生的興趣
學生強烈的求知慾，往往是靠老師通過多種形式去激發的。學生在學習知識和從事科研活動的過程中，往往會遇到各種疑問和難題，作為科技輔導員，有責任和義務引導、幫助他們去解決。小學生正處在長身體、長知識的時期，他們幼小的心靈總是渴望著認識生活、認識世界，自然界中的日月星辰、花草樹木、蟲魚鳥獸、風雲雨雪，經常出現在他們的身旁，引起他們的遐想，例如在教學蒲公英是怎樣傳播種子時，因為我校所處在的位置在農村，這里的田地有比較多的蒲公英，我並沒有一味地去講，而是因地制宜，讓個別學生帶著全體學生去到學校附近有較多蒲公英的地方，讓學生近距離地觀察蒲公英是怎樣傳播種子的。通過實地去觀察，讓學生更接近科學的領域，從而更容易對科學知識產生興趣。興趣是最好的老師和最大的動能，有了興趣才能發揮無窮的力量，從而獲得解決問題的能力。又如我在指導學生探索狗的鼻子為什麼會經常濕時，起初，我們毫無頭緒，找了許多資料，詢問了許多人，而且進行較長時間的觀察，但都沒有找到答案。但由於孩子對科學知識產生了濃厚的興趣，興趣就成為了一種動力，驅使他們為了弄明白這個原因而進行不斷的求索，探知。功夫不負有心人，經過不斷的努力，終於找出了原因。因此激發和培養、保護和利用學生的潛在興趣，是我們老師在開展創新教學中絕不能忽視的教育藝術和手段。
四、根據個性特點，因材施教
每個學生的興趣、愛好、知識基礎各有不同，每個學生的生活環境，在自己的環境中受到的熏陶不同。因此每個人都會逐漸形成自己獨特的個性，形成自己的特長。老師就要根據學生的個性特點、愛好特長因材施教，使每個學生都有機會展現自己某方面的創新才能。因材施教，首先要求老師要充分了解學生，掌握學生的興趣、愛好、個性特點，要注意到學生的創新思維能力如何，思維的流暢性、靈活性、獨創性如何。有效地激發學生的創新思維。既讓學生有充分的表現的機會，又使學生的方案得到完善。使每個學生都具有某一方面的創新才能。作為一名科技輔導員，我們有責任與學科教師配合，培養學生的探究、創新精神和實踐能力，致力於學生科學素養的形成和發展。讓孩子們感受到科學的魅力，科學無處不在。總之，只要我們按照創新發明的客觀規律，發掘學生的好奇心，激發他們學習的求知慾和創新的興趣，全面提高學生的心理素質、拓展學生的知識視野，充分利用各種外部和內部條件，啟迪學生的創新思維，提高他們的科技創新能力，鼓勵他們創造發明，使他們都能成為我國科技技術現代化的後備人才。

I. 如何在農村小學開展科技創新活動

任何一項活動的順利開展，都需要組織者的精心策劃和細致安排。創新教育是以培養學生的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，這並不意味著針對少數學生的精英教育，而是培養全體學生作為獨立個體消化和吸收新知識、新事物的能力，帶動學生綜合素質的全面提升和發展。農村小學開展科技創新活動，要突出以人為本的理念，以全體學生的需求為出發點，根據各個年齡階段學生的學習能力和認知水平差異，制定恰當的學習計劃和研究內容。 首先，要善於圍繞主題開展系列活動。教師在活動前要充分做好調研工作，圍繞一個明確的主題進行設計規劃。科學性、趣味性、知識性和實踐性原則是農村小學開展科技創新活動的重要原則。要著眼於學生的周邊生活，充分結合當地的自然資源、人文資源，設計符合小學生生理和心理特點的科技活動：如以「傳統」為主題，開展對當地風俗習慣、古建築、中草葯、方言、旅遊景點的調查等；以「三農」為主題，關注社會主義新農村建設，從農民的吃、住、行等方面入手探討改革開放以來農村的新變化等；以「防災減災」為主題，開展對地震、火災、台風、洪水等自然災害的認知和預防工作，提高學生的自救能力等等。這些主題活動的共同目的在於提高農村小學生的道德品質和科學素養，引導學生從小關注生活、熱愛傳統文化、樹立良好的環境意識和社會責任感。 其次，善於激發學生的學習興趣，開展豐富多彩的科技活動。小學生對新鮮事物充滿了好奇心，接受性和可塑性很強。教師要善於激發學生的學習和探究興趣。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特徵免費論文。一個人只有對某一事物產生興趣，才會積極主動地去思考、去鑽研、去實踐。教師可以根據學生的特點，利用宣傳板報、科學講座、科技游園、創意大比拼等方式讓孩子在玩中學、做中學，在豐富多彩、寓教於樂的科技活動中提高小學生學科學、用科學的興趣和熱情。科技活動的實施過程中要採取分階段、按步驟的原則，避免活動的隨意性和無序性。活動的每一個階段都預設好明確的目標，在活動中及時進行相應的調整和修改小學生創新，以便更好地完成任務。