小學生懂禮知禮教育

① 如何培養學生養成知禮，懂禮，用禮的學生論文

中華民族歷來以「禮儀之邦」著稱於世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統美德。作為一名小學生，作為中華民族的後代，有義務，有責任弘揚我們的禮儀傳統。現在的大多數孩子都是獨生子女，因父母及家人的多度寵愛而變得刁蠻任性，一切都以自我為中心，不懂得最基本的文明禮儀。當他們邁進校門之後，常常表現出某些不好的行為習慣，導致同學之間的磨察，給學校的教育帶來很多不便之處。如果不改變這些行為習慣，必將影響他們的健康成長和發展。文明禮貌是一粒最有生命力的種子，我們只要在學生心裡播下這粒種子，它就會在我們學生的精神世界裡生根、開花、結果。那麼如何引導學生養成良好的文明禮儀習慣呢？我們應該如何去做呢？首先，注意培養學生美好高尚的心靈。從表面上看，文明禮貌是外在的，而實際上外在的形式下蘊含著內在思想和情感。真正講文明懂禮貌的人，是有著美好心靈的人，美好的語言來自於美好的心靈，這就是人們常說的「言為心聲」、「形為內現」。其次，要在實踐中用文明禮貌的道德標准要求來規范自己的言行舉止。文明禮貌，重在表現。

在平時的教學中，我堅持從以下三個方面進行加強落實一、加強學生文明禮儀習慣的養成觀念
文明禮儀教育，是一種養成教育。我們教師通過持之以恆的教育訓練，目的是使學生逐步形成文明禮儀的好習慣。因此樹立學生文明禮儀習慣的養成觀念是我們工作的重點也是難點。對於學生日常生活中出現的反復現象，應對學生充滿信心。
利用每次班會時間，我首先對學生進行文明禮儀教育，對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規細節，如進行上課要求教育時，我採用上課五字歌「上課鈴聲響 、趕快進課堂。書和文具盒、 擺在桌子上。起立要站直、 坐下不亂晃 。不做小動作、 上課要聽講 。發言先舉手、回答要響亮。 學會守紀律 、做個好學生。升國旗三字歌 星期一、操場上、 奏國歌、升國旗 。大家都行注目禮、少先隊員行隊禮 。小朋友、要嚴肅、 小眼睛、看國旗。 身站直、不亂晃、唱國歌、 要響亮。 將來長大了、 建設祖國更美麗。使每個學生心中有數。再讓學生自己比一比、說一說自己在日常學習的表現。指出自己有哪些地方的不足，並進行自我糾正。提高學生對文明禮儀的認識。既要使學生明白「文明」，又要訓練「禮儀」，學練結合，以練為主。使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的文明禮儀觀念，樹立正確的文明禮儀意識，逐步養成良好的文明禮儀習慣。

二、加強對學生進行文明禮儀教育的方法
在日常的文明禮儀教育中，我根據學生的身心特點，從教師和學生兩個方面出發思考教學方法，收到了很好效果。
1、教師方面
要讓學生做到，教師自己首先必須做到，以此來起到榜樣作用。在日常文明禮儀的教育中，不光要及時發現榜樣學生，首先作為老師的我必須以身作則。從加強自身的文明禮儀出發帶動學生、感染學生。如教育學生著裝整潔、美觀、大方，我自己也要做到，給學生起到示範作用。在日常的教學工作中，我始終堅持衣著整潔、美觀、大方。以自身良好的師表形象去感染、帶動學生。再如，學生把我忘在教室的書送到辦公室，我會說「謝謝你！」在乘坐電梯、購物買票、上下公交車，我始終做到禮讓即使沒有學生在場。這種生活實際中發揮榜樣作用，對學生進行文明禮儀教育的效果勝過千言萬語。學生會在師生交往中受到潛移默化的影響。從而改進自身的文明禮儀行為。
2﹑學生方面
學生的身心特點存在不同的差異，在教學中，我始終堅持「為了每一位學生的發展」理念，既注重學生整體水平的提高，又針對個別情況展開個體教育。比如班上一位同學在做完廣播操後為了快點回教室，在上樓梯時推著前面同學讓他們快點，自己一路小跑。看到這樣的情況，我首先把他叫到辦公室單獨跟他說這樣的行為的危險性，然後強調禮讓、謙讓的重要性。並且利用第二天的晨會向全班同學傳達這樣的思想。現在，上樓梯時每個同學都排好隊沒有一個同學爭先恐後。學生在不知不覺中接受了禮儀的養成教育，提高了遵守文明禮儀的自覺性和主動性。教育學生無論在學校還是家裡都要做到愛、敬、讓、和四個字，愛，是人類相處最重要的基礎。 讓，禮讓、謙讓。這是傳統美德的重要內容，也是禮的重要精神。和，《論語》說："禮之用，和為貴。"禮的功用在於達到和諧。和是中國傳統文化追求的最高目標。
三、加強文明禮儀的日常反饋工作
在日常教育教學中，我把文明禮儀以每日之星的活動形式開展。有兩操之星、晨讀之星、紀律之星、勞動之星。讓學生的日常文明禮儀表現在黑板上表現出來。這樣不僅激發了學生文明禮儀的積極性，更能使我在工作中能結合教學實際出發，有針對性的進行教學工作。比如我發現在紀律之星上新添了「張彭、倪佳偉」兩位同學，在晨會上我特意說明了原因，讓其他學生有了明確的學習目標。以促進全體學生在這個方面的整體提高。再比如我發現在兩操之星上人數比上次少了，那我就會把工作的重點部署體現在兩操之星上，以此來引起學生對這方面的注意。經過開學四周的時間，黑板報的禮儀之花現在上又增加了很多禮儀標兵，現在我班學生精神面貌，文明風氣都非常好。文明禮儀的養成教育是讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素養。只要持之以恆，一抓到底，一定會養成自我管理的良好行為、形成良好的文明禮儀習慣。
德國著名文學家歌德有句話說得好：「一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。」的確，人們總是根據你的言談舉止評價你。因為，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙。通過文明禮儀教育，對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，班級的班風形成了良性循環。通過禮儀教育，我班形成了良好的班風，同時也促進了各科文化成績的全面提高。我將繼續努力，嘗試更好的教育策略，為促進學生文明禮儀的養成教育作出不懈努力。

② 你認為孩子知禮學禮懂禮重要嗎為什麼

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。懂禮、知禮、學禮、用禮，能提高人們的素質，提升社交能力，這個社會就會越來越溫暖，越有活力，越有人情味，生活也就更美好，人生也就更有意義。所以我認為孩子知禮學禮懂禮非常重要。

③ 知禮懂禮習禮用禮是什麼意思

知禮——知道什麼是禮節。

懂禮——深刻領會禮節的意義和具體使用范圍。

習禮——學習如何使用禮節、如何不失禮、如何看懂別人對你施予的禮節。

用禮——在實際生活中，具體使用禮節。

東漢許慎的《說文解字》對「禮」字的解釋是這樣的：「履也，所以事神致福也從示從豊，豊亦聲」。意思是實踐約定的事情，用來給神靈看，以求得賜福。

「禮」字是會意字，「示」指神，從中可以分析出，「禮」字與古代祭祀神靈的儀式有關。古時祭祀活動不是隨意地進行的，它是嚴格地按照一定的程序，一定的方式進行的。

(3)小學生懂禮知禮教育擴展閱讀：

中國古代有五禮之說 ，祭祀之事為吉禮，冠婚之事為喜禮，賓客之事為賓禮，軍旅之事為軍禮，喪葬之事為凶禮。

民俗界認為禮儀包括生、冠、婚、喪4種人生禮儀 。實際上禮儀可分為政治與生活兩大部類 。政治類包括祭天、祭地、宗廟之祭，祭先師先聖、尊師鄉飲酒禮、相見禮、軍禮等 。生活類包括五祀 、高禖之祀 、儺儀、誕生禮、冠禮、飲食禮儀、饋贈禮儀等。

中國禮儀在中國文化中起著「准法津」的作用。中國禮儀滲透於人們日常生活中的點點滴滴。餐桌上的禮儀，待客之道，拜訪致禮等。

中國是傳承千年的禮儀之邦，聲教播於海外。相傳在3000多年前的殷周之際，周公制禮作樂，就提出了禮治的綱領。其後經過孔子和七十子後學，以及孟子、荀子等人的提倡和完善，禮樂文明成為儒家文化的核心。

西漢以後，作為禮樂文化的理論形態和上古禮制的淵藪，《儀禮》、《周禮》、《禮記》先後被列入學官，不僅成為古代文人必讀的經典，而且成為歷代王朝制禮的基礎，對於中國文化和歷史的影響之深遠，自不待言。

隨著東亞儒家文化圈的形成，禮樂文化自然成為了東方文明的重要特色。毋庸置疑，要了解中國傳統文化，就必須了解中國禮儀文化。

④ 懂禮 知禮 學禮 用禮的現實意義

●真正的禮貌就是克己，就是千方百計地使周圍的人都像自己一樣平心靜氣（蒲柏）

●良好的禮貌由微小的犧牲組成（愛獻生）

●禮貌是博愛的花朵（儒貝爾）

●禮節禮貌是瑣事中的善行（小威廉·皮特）

●禮貌之於人性如同熱量之於蠟燭（叔本華）

●禮貌經常可以代替最高貴的感情（梅里美）

●禮貌建築在雙重基礎上：既要表現出對別人的尊重，也不要把自己的意見強加於人（霍夫曼斯塔爾）

●是否能對粗魯者保持耐心，這是檢驗良好禮貌的標准----（所羅門伊本加比洛夫）

●禮貌是人生習慣的第一件大事（美洲）

●有兩種和平的強大力量，那就是法律和禮貌（德國）

●禮貌是聰明的事，無禮是愚蠢的的（德國）

●有禮貌的人，能走遍天下（德國）

●社交的起因在於人們生活的單調和空虛。社交的需要驅使他們來到一起，但各自具有的許多令人厭憎的品行又驅使他們分開。終於，他們找到了能彼此容忍的適當距離，那就是禮貌----（叔本華）

●你要看見朋友之間用得著不自然的禮貌的時候，就可以知道他們的感情已經衰落（莎士比亞）

●情越多，禮越少

●熟不拘禮

●講禮貌不會失去什麼，卻能得到一切（瑪·沃·蒙塔古）

●講禮貌對人並無損害（義大利）

●禮貌是一枚假幣，捨不得花它表明智力的貧乏（叔本華）

●彬彬有禮並不破費錢財（歐洲）

●禮貌不費分文（拉丁美洲）

●禮貌周全不花錢，卻比什麼都值錢（西班牙）

●彬彬有禮……是假善行（塞·約翰遜）

●一個人可能在他的禮貌中消失得無影無蹤（梭羅）

●周到的禮貌用在那些你不喜歡的人身上，絕不比挑戰書尾那句「您恭順的僕人」更多一點真誠。當然，這是一種人們普遍贊同和理解的情況（切斯特菲爾德）

●客套話如隔著面紗接吻（法國）

●待富貴人，不難有禮，而難有體；待貧賤人，不難有恩，而難有禮（史典）

●人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。（中國荀子）

●君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。孟子曰：

⑤ 怎樣培養幼兒知禮懂禮好行為

文明禮貌是中華民族的優良傳統，它不僅是一個國家社會風氣的現實反映，也是一個民族進步的重要標志。但隨著獨生子女占的比例越來越大，不可避免地就會出現一些嬌慣與溺愛的現象，從而導致他們養成了霸道、自私的個性，這樣對孩子是一種傷害。因此，我們認為禮貌教育要從小抓起，將文明禮貌的行為滲透在日常生活的各個環節當中，這對幼兒養成良好的個性品質是非常必要的。一、學習禮貌用語。滲透文明禮貌的思想內涵 古人雲：增人一言，重如珠玉；傷人一言，重於劍戟。可見語言文明所具有的重要性。在日常學習、生活、交往過程中，我們教師十分注重引導幼兒使用「請」「您好」「謝謝」「對不起」「沒關系」「再見」等禮貌用語，並要求做到「三會」，即會使用尊稱，對長輩不直呼其名，不給他人起外號；會使用謙讓語，如「對不起」「沒關系」「麻煩您」等；會在一定場合使用問候語，如「早上好」「晚安」「再見」等。文明禮儀的教育內容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的一日生活活動為主線，其中包括：入園、晨檢、排隊、早操、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園等等。應幫助幼兒學習基本的禮貌用語，將文明禮貌的思想深入到生活、學習、交往的各個環節，做一個懂事、禮貌的好孩子。 二、創設良好環境，營造文明禮貌的氛圍 良好的文明禮貌環境可以潛移默化地促進幼兒文明行為習慣的養成。為此，我們要從以下幾方面為幼兒創設良好的環境，營造文明禮貌的氛圍。 (一)利用環境創設讓幼兒感知文明禮貌教育 (二)利用榜樣的作用，讓幼兒主動使用禮貌用語 幼兒的特點是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師和家人，並自覺不自覺地模仿他們的一言一行、(三)利用生活學習經驗讓幼兒感知文明禮貌教育 。 通過這些日常的滲透，孩子們能夠評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經驗，學習掌握了文明禮貌的方式。他們學會了見面主動與人打招呼，學會了熱情禮貌地交談，學會了尊敬老人、孝順父母。 三、以教學、游戲活動為載體，培養良好的文明禮貌習慣
(二)通過游戲，讓幼兒學會使用文明禮貌用語 幼兒喜歡玩游戲，很容易融入游戲的角色當中
四、積極倡導家園共育。將禮貌教育融於日常生活之中 家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發揮著各自不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。我們要求家庭與幼兒園教育保持一致性、持續性。

⑥ 怎樣做才能算是一個知禮懂禮行禮守禮的人

首先，注重個人來的儀容儀表、自儀態舉止、談吐、著裝等。從儀容儀表說，要求整潔干凈：臉、脖頸、手都應洗得乾乾凈凈；頭發按時理、經常洗；指甲經常剪；注意口腔衛生，不當眾嚼口香糖；經常洗澡、換衣服，消除身體異味，有狐臭要搽葯品或盡早治療。

從儀態舉止說，要從站、坐、行以及神態、動作等方面嚴格要求自己，古人對人體姿態曾有形象的概括：「站如松，行如風，坐如鍾，卧如弓。」優美的站姿給人以挺拔、精神的感覺；坐姿要端正挺直、大方得體；走路要挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中；表情神態要表現出對人的尊重、理解和善意，面帶微笑；談吐要態度誠懇、親切，使用文明用語，簡潔得體。著裝要干凈、整潔、得體，符合學生身份，體現出新世紀學生蓬勃向上的風采。

其次，注意公共場所禮儀。公共場所禮儀包括在學校、教室、宿舍、影劇院等場所的禮儀，還有走路、問路、乘車、購物等方面。校園禮儀十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大聲喧嘩。升旗儀式，最為庄嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負於「禮儀之邦」這個美譽。

⑦ 關於知禮懂禮的詩

荀子：人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。
管子·論積貯疏：倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。
孔子：不學禮，無以立。

⑧ 作為小學生,我們要知禮懂禮,去別人家裡,不要

不管在哪裡

都是要知禮懂禮

而不是在自己家裡要

在別人家裡就不要了

⑨ 懂禮貌知禮節重禮儀 我急需要關於這三個方面的朗誦文章 幫幫我

古人說，「不學禮，無以立」。就是說，你不學「禮」，就沒法在社會中立身。
那麼，什麼是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。 文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以，學習禮儀不僅可以內強個人素質、外塑單位更能夠潤滑和改善人際關系。 作為具有5000年文明史的「禮儀之邦」，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。我們身在社會中，身份、角色在不停地變化之中。我們這一刻討厭別人，下一刻往往成了別人討厭的對象。這些無非都是「不拘小節」的行為所致。 當我們身為遊客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂塗；當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現象深惡痛絕。 當我們和同學相處的時候，總會埋怨同學的「不拘小節」，無論是工作上還是生活上的說話、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些「小節」。 當我們乘坐公共汽車的時候，總是為能搶到座位而沾沾自喜，擠到、踩到別人的時候從不屑於說對不起；當我們被人擠到或踩到的時候，總是對對方不說聲抱歉的話而耿耿於懷甚至拳腳相加；當我們是老人的時候，站在晃晃悠悠的車上，總是渴望能有人為站立不住的自己讓個座。 隨著社會的發展和進步，人們的精神需求層次和自我認知價值的越來越高，就越來越希望得到理解、受到尊重。毫無疑問，在當前的形勢下，禮儀已不是個別行業、個別社會層次的需求，而是全民所需。 火車跑得快，全憑車頭帶。在家裡，如果家長能夠帶好頭；在學校，如果師長能夠帶好頭；在單位，領導如果能夠帶好頭；在窗口單位，窗口工作人員如果能夠帶好頭……推而廣之，要在全中國推廣、普及文明禮儀，如果首都一千多萬人民能夠帶好這個頭；如果我們每個人都能從我做起，從現在做起……毫不疑問，我們的文明禮儀推廣和普及工作，就會更加容易。那麼我們的精神文明建設，就會和物質文明建設一樣，取得飛速發展。我們十三億人民的精神面貌，必然會煥然一新，人們都會生活在友好、寬容、關愛、溫馨的社會氛圍中！文明禮儀，強調的是「尊重為本」。想讓別人尊敬你首先就得尊敬人謝謝大家.

如果這個不行的話就用下一個

大家好！ 我今天演講的題目是《文明禮儀在校園》。禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。那麼怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢？ 我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生篷勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態可以讓人一看便知道你的修養。 升旗儀式，最為庄嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不負於「禮儀之邦」這個美譽。 課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課後的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。 同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。 在3月這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。而這些芳香正來自於各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承禮儀的使命，無負於未來，無負於這教育我們的美麗校園。 我的演講到此結束!謝謝!

⑩ 知禮,懂禮,行禮的名言警句

1、禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。

【出自】：岡察爾，蘇聯烏克蘭作家。版

【釋義】：對人講禮權貌是很容易的一件事，也是人最寶貴的一件物品。

2、禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。

【出自】：孟德斯鳩-法國啟蒙時期思想家。

【釋義】：禮貌待人不僅能使自己快樂，也能讓受到禮貌對待的人開心。

3、禮貌使人類共處的金鑰匙。

【出自】：松蘇內吉，西班牙小說家。

【釋義】：禮貌待人是人與人之間和平相處的橋梁。

4、講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。

【出自】：薩迪，中世紀波斯(今伊朗)詩人。

【釋義】：說話的時候滔滔不絕，氣勢磅礴的，不一定就是說的有道理。

5、不論你是一個男子還是一個女人，待人溫和寬大才配得上人的名稱。一個人的真正的英勇果斷，決不等於用拳頭制止別人發言。

【出自】：薩迪，中世紀波斯(今伊朗)詩人。

【釋義】：不管是男人還是女人，只有待人寬厚才能得到尊敬，一個人的英勇果斷，不是用拳頭來遏制別人的言論的。