① 小學美術課應該怎麼上啊
小學美術課可以按下面的步驟上:
1、首先,小學美術課可以先培養內孩子的色彩容感和對於色彩的觀察力。我們可以把一些色彩感濃烈或者是說色彩感染力強的作品放在孩子面前,讓他們初步對於色彩有一個基礎的了解和掌握。
2、然後可以給孩子們看一些名家和大師們的作品,培養孩子的文化素養和藝術感。讓他們接受到這些藝術的熏陶。
3、之後可以讓孩子嘗試畫一些加簡單或者基礎的動物畫像。比如說下圖所示的大熊貓,教會她們善於利用形狀組建結構。
4、在孩子畫畫的時候一定要以鼓勵為主,多培養他們的自信。她們對美術感興趣才能為了以後更好的作畫做准備。
② 小學美術10分鍾示範課 逐字稿
由於版本不同,請對照孩子課本選用。數學:除法知識點總結1.整百數除以一位數①表內除法。如800÷4,直接用0前面的8除以一位數4,得到結果2後,在2的後面添上被除數800末尾的2個「0」,結果即為200;②想乘算除法。4×(200)=800,那麼800÷4=200.2.三位數除以一位數,商是三位數的估算與筆算①估算。如456÷3,當被除數百位上的數大於除數時,商的最高位在百位,商是三位數;②筆算。如786÷6,計算時,從高位算起,除到哪一位,商就寫在哪一位,每次除得的余數一定要比除數(大還是小?),且要和下一位落下的數組合起來再去除。3.三位數除以一位數,商是兩位數的估算與筆算①估算。如497÷6,被除數的百位數比除數小,商是兩位數;②筆算。將百位上的數和十位上的數合起來一起算,49÷6=8 1,商的首位在十位上;然後再把余數和個位上的數合起來繼續除。每次得到的余數都要比除數(大還是小?)4.被除數是0的除法0除以任何數,都得0.(這句話對嗎?如果不對,錯在哪裡?)5.商中間有0的除法①被除數某一位是0.如608÷4,被除數上哪一位的數是0,且前面沒有餘數時,這一位上的商就是0;如果有餘數,余數和0合起來繼續除;②十位上數不夠除。如627÷3,被除數的百位上的數夠除,而且沒有餘數,十位上的數不夠除時,要在商的十位上寫0,這里的0起「佔位」的作用,十位上的數要和個位上的數合起來繼續除。6.商末尾有0的除法①被除數個位為0.如640÷8,三位數除以一位數,除到被除數的十位剛好除盡,個位上又是0,就不必再除下去了,商的個位直接就是0;②被除數個位不為0.如964÷8,除到被除數的十位剛好除盡,而被除數的個位上的數比除數小,不夠商1時,就在商的個位上寫0,被除數個位上的數就是余數。7.除法解決的兩步計算實際問題本單元接觸到的連除計算,主要的思路或方法有:①用總數連續除以要等分的份數;②先用乘法求出總份數,再用總數除以總份數得出每份是多少。
③ 有沒有比較好的關於初中/小學美術課教學的教學案例、思路或者視頻什麼的網站
案例如下:
謎語導入、引出課題:
謎語導入:扁扁舌,尖尖嘴,要說話,先喝水。——謎底:鋼筆
(二)引導分析、講授新知
1.出示圖片欣賞各種個樣的筆(鉛筆、鋼筆、毛筆、圓珠筆,簽字筆)引導學生總結筆的外形特點?細長型圓柱。筆的材質?木質、塑料、鋼的等。筆的主要功能?(書寫)
2.引導學生分析教材上的筆(外觀與功能)
(1)這支筆設計的為什麼上粗下細?(美觀,下邊細更容易抓握。)
(2)想想握筆的地方為什麼這么設計?(防滑,材質軟)
(3)你知道這支筆的筆身為什麼要有回凹變化嗎?它有什麼作用?(抓握舒適,符合人體工程學)
(4)這支筆會發光,你知道有什麼作用嗎?(夜晚書寫)
通過師生問答環節,學生進一步認識了筆的功能的多樣性。一支成功的筆的設計不僅要滿足良好的使用功能,而且要具備美觀的造型。
3.請學生將手中的筆拆一拆,同桌互相分享觀察到的結果,引導學生分析筆的組成部分:筆帽、筆筒、筆芯、筆頭。並請一位同學到講台上演示,加深印象。
4.教師出示有創意的筆的圖片和學生作品,問同學喜歡哪個?為什麼(多功能、美觀、實用)
5.出示教師設計的一款筆的設計圖紙,並結合示範講解設計步驟方法:構思功能及造型、繪制草圖、搭配顏色、細節標注(每個部分的尺寸,材質、用途),創作完成後需寫150字的設計說明,表達自己的設計思想。注意設計圖紙構圖美觀。
(三)學生練習、教師指導
作業要求:1、設計一支使用功能良好、造型美觀有創意的筆
④ 怎樣教好小學美術課
不要把他們當做小孩子看 教好美術的前提是要學生先喜歡你 喜歡上你的課 當他們有興趣咯 你還怕課叫不好嗎?呵呵上課的時候不要死照著書本教學 其實學生很喜歡畫畫的 相對覺得文字枯燥 這是我作為學生的感觸在課上 尤其像美術課 拓展和延伸性都很強 所以比較好發揮 你可以採取獎勵教學 比如對好的同學作為表揚及鼓勵 對於不喜歡上美術課的學生進行說出他們在美術上的進步,雖然不好 但是有進步是最重要的 我非常喜歡美術 從小學開始的 對於美術 我就是感覺是我心靈是的一種抒發情感的方式其實絕大數小學生都喜歡美術課和體育課的!因為只要他們有興趣 ,相信你可以教的好的!(個人見解 謝謝 希望對你有幫助) 加油!
⑤ 美術課上放哪些美術方面的視頻比較好
基本分為復欣賞類和課程類制
1.欣賞類
國外美術大師短片(梵高 莫奈 達芬奇 之類), 讓學生知道學習的對象,也是了解美術史的一個途徑
2.大師作品欣賞 名畫欣賞 讓學生知道好在那裡和要學習的地方
3.中國大師的紀錄片 中國的藝術在世界上也有很高的影響力 比如 齊白石 徐悲鴻
4.課程類
比如說素描基本技法,繪畫過程,速寫寫生視頻,手工製作,作品欣賞,主要解決學生現在的基礎問題,讓他們有一個直觀的學習和認識過程。
⑥ 如何上好小學美術課
兒童的早期繪畫是天真爛漫的,在他們的幼稚的作品中,我們既看不到細節,也看不到透視變形。兒童的運動控制系統不成熟,畫出的線條呈現出一種飄忽不定的狀態,不能 准確地到達應有的位置。然而在大多數情況下,他們還是能夠用線條體現出他們想表現 的那些物體的樣子來,可以看出兒童的內心世界所追求的美——童趣。 我在備人民美術出版社第一冊美術第二課「看誰塗得更好看」時,根據學校的實際情 況進行了設計。我校沒有專門的美術教室,班級內人員多、空間小,比較適合彩色水筆和 油畫棒的使用。 通過第一節課的學習我對學生的繪畫狀況有了初步的了解。我准備用兩種材料讓學生塗畫,向學生滲透不同線條和色彩所表達的作者感情。在教學中有意識地引導學生體會不同筆觸、 不同作業形式賦予畫面的不同效果。不以成人的標准去改變學生的夢想,不抹殺童心。 二、興趣是學生創造的強大動力 美術這門學科不同於其他學科,靜多於動,弄不好學生就會厭學,特別是高年級的學生 。為此,我在不影響傳授知識的同時想了許多活躍課堂氣氛的方法,如課前小律動、小 組探究學習繪畫法、成果展示等。課中根據課本內容再穿插一些音樂,做一些適當的講解和 律動。但是最重要的一點是師愛。我用心去感悟,用心去關愛,以情換情,使學 生倍感親切,愛聽我的課。當學生心理處於樂於「接受」,將聽課視為一種「樂趣」時,就 會自然地由被動的「要我學」,變為主動的「我要學」。 三、注重實踐,因勢利導 愛美、求美是人的天性,也是兒童的基本心理需要;創造是兒童自我發展的需要,每 個兒童都有強烈的創造欲。根據兒童的這些特點,在他們對繪畫有興趣並能了解繪畫創 作的一般過程後,我要求他們自己思考,進行創作。兒童雖然沒有表現繪畫創作的高超 技術和技能,然而,他們有真情實感,表現沒有條條框框,沒有包袱,真可謂「初生牛 犢不畏虎」。興之所至,在稚拙的製作中很自然地流露出一種人生的真善美,一種天真童 趣。我對這一份兒童的感情和表現欲,因勢利導,順其自然,少干涉,少批評, 多鼓勵,從而在他們大部分作品中都可看到兒童們的隨心所欲、無拘無束的天真爛漫。 兒童的另一個特點就是處處想親身感受,處處想實踐,他們不滿足於自己看看、聽聽、摸摸 、嘗嘗、嗅嗅,更重要的是想去做,要自己動手。因此,在教育和創作活動中我盡量少講一 些空頭理論,多給他們實踐的機會與時間。 四、多欣賞美妙的作品,激發創作靈感 俗話說,熟讀唐詩三百首,不會作詩也能吟。可見多接觸美妙事物的作用有多大。由於我校 所處的地理位置離市區較遠,與外界聯系較少,外界的一些信息接收得少,但我盡我所能, 抓住每一個可能的機會為學生創造條件,讓他們多欣賞一些名家的繪畫作品,看其他省市小 朋友的繪畫作品,讓他們以愉快的心情去欣賞,對他們的做法不加干涉,只做適當引導。在 愉快的氛圍下,他們被美妙的事物所感動,從而激發起創作的慾望。 五、培養學生的邏輯思維能力和審題能力 美術是一門綜合性的科目,一堂好的美術課,應該是既傳授應掌握的美術知識,同時又培養 學生一些良好品德、生活習慣和文學寫作與邏輯思維等方面的知識。它與許多學科有著密切 聯系。 美術與文學自古就結下了不解之緣。自古以來,很多中國畫名家的詩、書、畫藝術 被後人稱道。在兒童畫創作教學中,我嘗試將詩、書、畫有機地結合起來,通過畫古詩這種 特殊的命題畫教學,可多方位地對兒童進行藝術熏陶,從而激發學生興趣,提高理解能力與 創新意識,愉悅學生心情。如畫《詠鵝詩》時,我先讓學生背詩,然後講詩,最後畫詩。一 般來說,人物與動物是畫面的核心內容。上課時我引導兒童抓重點,讓他們根據已掌握的繪 畫技巧,結合詩意表現畫面情景,使畫面主題更符合詩意,然後添加背景,營造氣氛,使畫 面達到和諧統一。再如我教人民美術出版社第一冊美術第4課《泥巴真聽話》時,我首先在 黑板上寫出課題「泥巴真聽話」,然後分析,在重點詞句下畫線。首先是「聽話」,我問學 生:什麼叫聽話?學生回答得很有趣。接下來我又問:「那麼怎樣叫泥巴聽話呢?」課堂氣氛 一下就活躍了。我覺得學美術倒不一定是為了成畫家,成畫家的必定是少數人,更重要的是 通過美術的學習,培養學生的審美意識,培養學生的各種能力,如動手能力、審美能力等, 培養學生不怕苦、有韌勁、團結合作、愛清潔、互相幫助的好精神、好習慣。 一堂小小的美術課滲透了美術教師對學生的濃濃情意和關愛,美術教師在課上既教書又育人 ,他們就像慈愛的媽媽一樣。誰的坐姿太偏了,誰的握筆姿勢不正確了,隨時都會得到老師 的提醒。手工課上,我讓每個學生都准備了一個垃圾袋,把剪下的碎紙裝到袋子里,既美觀 又 衛生。剪下的小紙片一旦掉到地上很難拾起,有的同學主動撿起自己散落地上的紙屑,還幫 別人撿,老師對其及時予以表揚,有利於學生良好行為習慣的養成。 美術與校園文化之間有著密切的聯系。美術陣地是校園文化的有機組成部分,它具有強烈的 感染作用。可藉助美術特徵,根據學生年齡特點,融合時代精神布置教室環境,充分發揮學 生主體作用,利用美術課徵集班徽,開展校徽設計和各種校園標志設計活動等。學生的心靈 是可塑的,作為美術教育工作者可為學生營造一個色彩紛呈的美術天地,讓學生主動地接受 感染和熏陶。 另外美術與音樂、美術與人文景觀也有著密切的聯系,可見美術有多重要。
⑦ 小學美術課應該怎麼上啊
每個課題下,需要有獨立的課,比如教線條,可以讓孩子聽不同的聲音感受,一邊聽一邊畫,海浪起伏的聲音是什麼線條?搖滾樂的聲音是什麼線條?小狗叫的聲音是什麼線條?
然後用這些線條加上一些情節組成畫面,這就是融入了教學計劃的一堂課。到了教紋樣的時候,就可以拿出來復習,比如說海邊的小狗在叫,組成了怎麼樣的紋樣?然後用這個紋樣填充一個畫面,這就叫循序漸進啊。
時不時穿插藝術史大師作品介紹和故事講解,Pinterest上有很多現成的worksheet設計得非常好,可以拿來主義。 跟小學生講康定斯基,注意這裡面出現的專業名詞:形狀、曲線、直線、一級色、二級色。是不是跟上面的教學大綱連上了?
⑧ 小學美術課給學生放什麼視頻好動畫和有趣的視頻都可以
放一些製做沙畫的短視頻,一個沙畫短視頻都伴隨著一個故事
這樣就可以拓展,學生畫一個故事