❶ 孩子差一年小學畢業該不該轉學
學生在校學習期間，有下列情況之一的，可以轉專業、轉學：
（一）學生確有特長，轉專業、轉學更能發揮其特長的；
（二）學生入學後發現某種疾病或生理缺陷，經學校指定的醫療單位診斷確認，不能在原專業學習，但尚能在本校或其他高等學校相關專業學習的；
（三）經學校認可，學生確有某種特殊困難，不轉專業或不轉學則無法繼續學習的；
（四）本科學生學習確有困難，要求轉入專科學習的；
（五）根據就業形勢和社會對人才需求情況，學校認為確實有必要調整少量學生專業的。
有下列情況之一者，一般不得轉專業、轉學：
（一）由一般院校轉入重點院校（包括省級重點院校）；
（二）由專科轉入本科或「專升本」；
（三）新生入學未滿一學期者；
（四）對口招生轉入統招，或雖同屬對口招生但入學考試科目不一致者；
（五）實行學年制的，本科三年級以上（含三年級）或專科二年級以上（含二年級）者；
（六）學科跨度較大者；
（七）高考分數低於擬轉入專業當年最低錄取分數線者；
（八）停學保留學籍、休學期間或退學試讀的。
（一）由本人向所在系（部、院）提出申請。
（二）學生在本校范圍內轉專業，經所在系（部、院）及擬轉入系（部、院）審核同意，由學校審批，報省教育廳備案。
（三）學生在本省范圍內轉學，經轉出和轉入學校審核同意，由轉出學校報省教育廳審批。
（四）本省高等學校學生向外省（自治區、直轄市）高校轉學的，須經轉出學校同意，連同轉入學校接收函件，報省教育廳審查同意，並由省教育廳與擬轉入學校的省級教育主管部門聯系，由該主管部門審批。
（五）外省（自治區、直轄市）高等學校學生擬轉入本省高等學校學習的，須經轉出學校及轉入學校同意，轉出學校報其所在省教育主管部門審查同意後，由轉入學校報省教育廳審批。
（六）轉學批文應抄送學校所在地公安部門。跨省（自治區、直轄市）轉學的，由轉入省（自治區、直轄市）教育主管部門抄送轉入學校所在地公安部門。
❷ 小學生該如何降級！學籍又該如何處理！小孩因成績差轉學，降級讀書！但學籍未改！該如何處理
現在的小學生不可以如何降級
別說降級，就是留級都不可以了
因為現在是九年制義務教育，
國家就給每個人九年義務教育出錢
還有學籍無法處理，除非是很大的後門
校長幫助你作假，搞病休
❸ 如何做好小學三年級語文培優轉差工作
小學三年級語文培優輔差計劃
一、指導思想：
「勇於克服困難，勤於無私奉獻」是每一個優秀教師的不懈追求，本著讓學生都進步，讓家長都滿意，讓社會各界都認可」，「沒有差生，只有差異」的原則，從後進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形趕、幫超」的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。
二、基本情況分析：
經過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看，班級處於明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處於中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，時放鬆自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對滯後。
三、任務目標：
1、認真落實「培優轉差」工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過「培優轉差」活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。
❹ 小學數學教學中中如何轉化差生
一、小學數學後進生的形成原因主要表現在以下5個方面：
1、學生課業負擔過重，練習內容過深過難，頻繁考試，打擊學生進步心理，從而形成後進生。
2、教師教學方法不當，造成學生興趣不濃，積極性低。加之數學又是一門較抽象性的學科。使學生在學習數學的許多方面發生障礙，形成了後進生。
3、學生基礎差異大。我校每學期都有大量新轉學生，加之擇校擇班擇師擇座引起教育資源分配不公，造成他們的基礎不同，從而形成後進生。
4、師生情感，不夠融洽。後進生們一般來說對老師不能敞開心扉，老師也解不到他們的真是情況，導致教與學分離，容易產生逆反心理。教育家陶行知說過：「學生學的法子，就是先生教的法子。」你數學課備的在精，上得再生動，再好，也得不到良好的效果，這主要師生關系融洽教與學分離所致。
5、家庭的不良教育造成的後進生。大多數專家認為單親家庭、留守兒童，孤兒、父母重視不夠等容易產生後進生 。美國心理學家、教育學家布魯姆認為：造成學生學習差異的主要因素不在於遺傳或智力，而在於家庭和學校環境不同。
二、小學數學教學中後進生的4個方面的轉化措施：
1、激發學習興趣，提高學習積極性。必須從學生生活經驗出發，弗賴登塔爾——數學來源於生活，也必須根植於生活。我們在教學中培養學生去親身經歷數學活動，激發他們主動探索的慾望，使他們盡可能多的獲得成功體驗。在適當運用教育技術，把教學內容生動形象地展現出來，達到聲形兼備的特點，帶給學生良好的多種感官刺激，激發出學生學習數學的興趣，從而獲得直觀經驗。
2、融洽師生情感，提升後進生信任感。是「教學做合一」前提。愛是一種最有效的教育手段，師愛猶如春雨，滋潤著學生的心田。當後進生體驗到老師對自己的一片愛心時，他們就會變得「親其師而信其道」。
3、合作學習。不是一幫一，而是有效課堂的前提。老師不可能考慮到每一位學生興趣愛好，學習方式和現有數學水平。通過合作學習才能多層次去發現、交流、反思、感受、體驗數學知識。獨立思考，同伴互助，學習的策略技巧在這樣的學習活動中悄然形成。
4、藉助集體力量，潛移默化熏陶感染。集體的力量是無窮的，我發現一個具有一定學習目的和團結一致的學習集體，能有效地約束後進生的行為，潛移默化，熏陶感染，使後進生的轉變產生奇跡般的效果。例如，我班上有8個後進生。我科學系統地教學，使班上絕大部的學生走上正確的學習數學的軌道。班級的學數學、用數學氣氛濃，數學成績理想，這對那8位後進生也是一種很大的教育力量。在這樣的環境中，他們常常會不知不覺感受到集體的熏陶，同時也感到壓力。
總之，對後進生的教育轉化工作是非常復雜的，教師必須了解掌握每個學生的興趣愛好和現有知識水平，採用自主、合作、探究等多樣的學習方式，有足夠師愛、有耐心，找准切入點激發他們的學習動機，多鼓勵他們積極向上，把後進生轉化成德、智、體、美、勞全面發展的合格人才。
❺ 小學生紀律差成績差老師讓轉校怎麼辦
如果小學生記得差成績差，老師讓轉校，你可以聯系老師，上面原因，如果這樣，寧是讓你還是轉校？你可以管著自己的社會問題
❻ 如何做好小學三年級語文培優轉差工作
為什麼會在這里問這種問題呢？這個要有經驗的人才知道。我按照我自己的想法說專說吧。
首先不管屬是優秀學生還是後進生，都應該以鼓勵為主，思想教育為主。用不同的方式去灌輸一些正確的思想，糾正社會上的一些不良思想。然後，三年級其實並不晚 ，將後進生分類：拼音問題、字的問題等，然後找一個時間，讓班級里比較好的學生對他們補習，單詞重聽等等。後進生以基礎為主。優等生主要就是拓寬自己的知識面，可以推薦他們去看一些名著，背誦一些古代用來啟蒙的書，比如《三字經》《百家姓》等
❼ 小學教師如何轉變差生
耐心
❽ 小學數學教學如何轉化差生
後進生，俗名「差生」。作為一名教師，總會碰到一部分「後進生」。他們要麼學習差，要麼行為差，要麼態度差，如此總總，總是讓教師頭痛不已。但是後進生是人，不是產品，不能當成次品或廢品再回爐。教師轉化一個後進生，實際上是一個功德無量的善舉，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。那麼，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉化差生呢？
一、尊重差生，善於鼓勵
後進生因為各方面表現較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。每天在數學課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學們或多或少的贊美的眼光。可是，他們不行，常常的出現計算錯誤或理解錯誤，總之他們表現的機會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。於是，他們更多地做出各種舉動，搗蛋，說怪話，扮鬼臉，欺負女孩子……以各種破壞性的舉動贏得大家的注意，其實，他們也不喜歡自己如此。所以，每次遇到問題，教師的關愛和鼓勵，信任和支持是他們進步的最佳武器。那麼，怎樣才算尊重差生呢？1，尋找閃光點。找出差生的特長，比如繪畫很好，就多讓他出出板報；熱愛勞動的，就把集體勞動的指揮權交給他。 2，不要每次都公布差生的成績。既然跟「差」「後進」沾邊，他們的成績一般都很爛。所以，適當給給他們面子，保留一點他們的自尊，不在同學面前取笑他們可憐的成績，他們有時反而會反思反思自己的不足。3，師生注意說話的分寸。教師要注意剋制，盡量在課堂上多表揚或出一些較為簡單的數學題讓他們做 ，是他們建立自信，慢慢地他們會接受老師和同學建，議進而知錯就改，成為一名優秀的好學生。否則教師以威嚇體罰，以勢壓人，那樣只會加深學生的叛逆，甚至破罐子破摔，這樣只會是學生走向極端。所以，一個老師的語言修養是多麼重要，拿捏好分寸又是多麼地關鍵。
二、分別對待，因材施教
後進生之所以後進，有很多原因，大致可以這么歸類。1，智商確實低下的，屬於真差生。2，智商正常，學習態度學習習慣學習方法低下的，屬於假後進生。對於前者，只要引導其盡量學，不能強制其結果，但是要保證他不學壞，能聽話就好。對於後者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態度，激發起他們學習的數學興趣。可採取家訪，家校聯系、多出智力游戲等方法，督促其進步。如果是厭學的學生，要多做做家長工作，請家長多配合，並與老師一起查出厭學的原因。還可以創設良好的學習環境，盡量讓課堂富有吸引力，可藉助多媒體或者師生互動，貼貼紙，小紅旗等方式來吸引學生的眼球，使學生喜歡及愛上這門數學課，只有這樣才能提高學生的學習水平。
三、創造機會，植入自信
自信是成功的一半。一個自卑或者自負的學生，要想在學業上有所造樹，相對較難。因為求學路很漫長，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學習態度，給自己一個恰當的評價，就會多走一些彎路。在數學課堂上，差生不能回答較難的問題，可以把計算或讀題的機會留給他們，也是不錯的選擇。
四、補缺補漏，不離不棄
個別輔導差生，不要急於一時。也不要輕言某個學生「朽木難雕」「無葯可救」。「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」。說的有點過分，卻也有幾分真實。後進生的轉化是一項長期工程，一點一滴地積累，一點一滴地進步，都非易事。但是只要持之以恆，水滴也會石穿。曾教過這么一個學生，平時貪玩，搗蛋，愛撒謊，逃學，毛病很多，教過的老師沒有一個不搖頭訴苦的，家長卻非常寵愛。我沒有放棄他，一整個學期，我利用課余時間多和學生溝通，一塊玩一塊吃，慢慢地他的話多了，課堂上不再做一些小動作，也交起作業差了，雖然一時間成績不會提高，但他們的點滴進步都是一個很大的進步，長期下去相信他會變成更加優秀的學生。
後進生的轉化是一項比較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，去鼓勵和欣賞，就是對他們的一種肯定，從而為他們樹立自信，找回自信。
❾ 小學2年級轉學為何還要測試成績，太差了會拒收嗎
個人覺得繼續上比較好，復讀一般來講對孩子不大好，復讀缺點如下：
1.容易產生厭學心理，
2.孩子的自尊心容易受到傷害。
3.延長畢業年齡，不利於找工作
解決方法：
1.小學階段，學習內容不難，平常多在孩子的學習和生活上花點時間，多跟孩子交流，注意引導和鼓勵。
2.多跟班主任溝通及時了解學生在校學習情況，找出孩子成績不好的原因，及時解決
3.養成良好的學習習慣是關鍵，復讀解決不了根本原因的。
4.孩子一二年級拉下的東西，可以借周六周天，假期里適當找補回來，查缺補漏！