小學招教教育基礎理論

Ⅰ 小學教師招聘考試考哪幾門課

教師招聘考抄試一般會分為三種襲科目：教育基礎知識、公共基礎知識、學科知識。

2020教師招聘筆試考試內容具體考什麼

(1)教育基礎知識包括教育學、心理學、教育心理學、教材教法、職業道德等模塊;

教育基礎知識中：教育學與心理學是重點，教育學命題特點：比重較大、突出重點、注重廣度、考查記憶;心理學命題特點：范圍廣泛、重點突出、注重理解、考題靈活;大家在備考教基時要有計劃的進行復習，製作思維導圖分階段梳理、高整理頻考點+專項突破、多刷題多總結回顧。

(2)公共基礎知識包括法律法規、時事政治等多種類型的知識;

公共基礎知識的復習就要求大家在平時的生活中多積累，法律法規、時事政治的內容需要准確記憶。

(3)各學科備考時存在差異性的，不同的學科不能夠一概而論。

Ⅱ 請問小學教師招考考什麼內容啊

教師招聘考試內容大致分為以下幾種類型：

1、教育基礎理論和面試

教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常採用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。

2、教育基礎理論、學科基礎理論和面試

教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對於所報專業學科的基礎能力和知識。

(2)小學招教教育基礎理論擴展閱讀

教師招聘考試主要是以當地教育局組織的公考的聘用機制，教育局通過發布招聘簡章（一般是地區教育網或人事人才網）包括筆試-面試-考核-錄用-簽約等一般程序。

特崗招聘流程：

①公布崗位;

②自願報名;

③資格審查;

④考試和考核;

⑤體檢;

⑥確定招聘人選;

⑦崗前培訓;

⑧教師資格認定;

⑨簽訂協議;

⑩派遣上崗。具體招聘工作按各地方的特設崗位教師招聘辦法執行。

Ⅲ 教師招聘考試該怎麼准備教小學好還是初中好

一、教師招聘與企業招聘有什麼區別？
1、學歷上，企業更挑剔，教師招聘只設本、專科的區別，對211或985無要求。而據小編在企業找工作的經歷，大多數名企明確要求是211或985。

2.實習經驗，教師招聘無實習經驗要求，而企業更傾向於有相關實習經驗的應聘者。

3.個人方面，公立教師招聘不會因為懷孕而歧視應聘者，曾經某次考試錄用的共有4個孕婦，其中已經六七個月孕肚很大，仍順利通過面試。企業不大喜歡育齡女生，25歲未婚未育的女應聘者往往躺槍。

4.綜合看來，體制內的招聘更加公平，更看重個人工作能力，而非過往學歷背景和經驗。
二、考試內容
筆試
各地區的筆試考察內容不大一樣，基本有以下幾種形式：
1、教育理論基礎知識
2、教育理論基礎知識+公共基礎知識
3、教育理論基礎知識+行政職業能力測試
4、教育理論基礎知識+學科知識
大家可以看到，教育理論基礎知識是必考內容。

面試
面試各地主要有兩種形式：
1、試講+答辯
2、說課+答辯
試講：從教材中抽一篇課文講，一般試講6-10分鍾，全英文。筆者參加兩次面試，一次試講要求10分鍾，第二次只給6分鍾
說課：從教材抽一篇課文，說說你的講課思路，比如目的、流程等。
答辯：教育理論類題目，比如「怎樣提高教師專業素養？」「怎樣發揮學生的主體性？
三、筆試題型
不同地區，考試內容也不同，可以分為客觀題（單選、多選、判斷）與主觀題（簡答、論述、案例分析、教學設計）兩大塊。有些地區全部考察客觀題，有些則主客觀題型都有。不同的題型可採取不同的復習策略。

茂名地區教師招聘考試內容為客觀題（單選+多選+判斷）
四、筆試復習策略
客觀題
客觀題要求對知識點理解、再認，能做出選擇和判斷即可。

Ⅳ 江蘇省教師招聘考試小學、初中都要看教育理論基礎書嗎是同樣的一本書嗎教育理論基本

那裡抄的教招基本都一樣，襲中小學不用細分。都是理論。考的話一般都是心理學，教育學，教育心理學。還有相關法律和新課標之類的。還有就是要聯系當地的教育體制。我去年考的我們這的教師。這里搞新教育。希望我的回答可以幫到你。

Ⅳ 教師招聘中小學教育理論知識包括哪些內容

中小學教育理論知識考試范圍主要涉及教育學、心理學、教育心理學、教育政策法規、教師職業道德、教育教學能力等;其中主要考查教育學、心理學、教育心理學。

Ⅵ 請問考小學招教需要買哪幾本書教育理論知識，還有哪

1、江西省2016年中小學教師招聘公告一般在4月份不發，5月份筆試，

2、江西省2016年中小學回教師招聘考試科目可參照答2015年江西教師招聘考試科目進行備考：

1、時間及地點。筆試時間為5月24日(上午9:00-11:00綜合知識，下午14:00-16:00學科專業知識)。考點設在11個設區市，考生報名時可根據實際情況選擇考試地點。
2、筆試內容。中小學教師崗位筆試科目為「教育綜合知識」和相應學科「學科專業知識」兩科，考試依據《江西省中小學教師招聘考試大綱》(見附件2)，筆試和面試成績各佔50%。
幼兒園幼兒教師崗位筆試科目為「幼兒教育綜合知識」一科，考試依據《江西省幼兒園教師招聘考試大綱》(見附件3)一科，筆試和面試成績分別佔40%和60%。
3、試題類型和分值。單科試卷滿分為100分，客觀題和主觀題各佔50%，客觀題用2B鉛筆在專用答題卡上填塗作答，主觀題用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在專用答題紙上作答。

Ⅶ 2014安徽省教師招聘考試教育理論基礎部分分不分中學和小學

你好，安徽省教師招聘考試教育理論知識是分中學和小學的。2014年安徽教師招聘考試的大綱中學和小學都是分開的。具體內容：
小學大綱：
2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試
小學教育綜合知識考試大綱

一、考試性質
安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實「省考、縣管、校用」教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志於從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師「入口關」。考試採取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求
以《中小學教師專業標准（試行）》和《安徽省人民政府辦公廳關於加強中小學教師隊伍建設的意見》（皖政辦〔2012〕35號）等文件精神為依據，結合我省中小學教育教學實際，充分體現新課程改革的基本精神，為中小學補充合格師資，促進教師隊伍的專業化建設。
教育綜合知識考試要求考生對從事教育教學所需的背景性知識、教育基礎知識與基本原理有基本認知和應用能力，考核考生分析、解決教育教學實際問題的能力，考查考生從事教師職業具備的基本素養。

三、考試范圍與內容
教育綜合知識主要考查教育學、心理學、教育法規、新課程理論和教師道德修養等5個模塊的相關知識和應用能力。
（一）教育學
1.教育
（1）教育的概念
（2）教育的本質
2.教育與社會發展
（1）教育的社會制約性
社會生產力、政治經濟制度、文化、科學技術和人口對教育發展的影響和制約
（2）教育的社會功能
教育的經濟、政治、文化、科技和人口功能
（3）當代社會發展對教育的需求與挑戰
現代化、全球化、知識經濟、信息社會、多元文化與教育變革
3.教育與人的發展
（1）人的身心發展特點及其主要影響因素
（2）學校教育在人的身心發展中的作用
4.教育目的
（1）教育目的及其功能、教育目的的價值取向
（2）全面發展教育的構成
（3）當代中國的教育目的和教育方針
5.課程
（1）課程、課程類型及其特徵
（2）布盧姆、加涅的目標分類理論
（3）課程開發及其影響因素
6.教學
（1）教學的意義與任務
（2）教學過程的本質和基本規律
（3）教學工作的基本環節及實施要求
（4）小學教學組織形式與課堂管理
（5）小學常用的教學方法
（6）教學評價的作用、類型、原則和方法
（7）教學模式的概念、國內外主要教學模式
7.德育
（1）德育及其意義
（2）品德發展的基本理論
（3）小學德育目標和內容
（4）小學德育的基本原則、方法和途徑
8.班主任工作
（1）小學班主任工作的意義和作用
（2）小學班集體建設和班級管理
（3）小學班主任工作的原則、方法與藝術
（4）小學班級隊活動的策劃與組織、管理
（5）學校與課外教育活動、家庭聯系及協調
9.學生
（1）小學生的年齡特徵
（2）小學生認知發展、學習方式的特點與教育
（3）小學生個體差異（認知差異、性格差異等）與教育
（4）特殊兒童的概念、類型及其特殊兒童的教育
10.教師
（1）小學教師的職業特點
（2）小教師專業要求、專業發展的階段與途徑
（3）良好師生關系及其構建
（二）心理學
1.小學生認知發展
（1）注意的概念、注意的品質、注意的規律及其在教學中的應用
（2）感知覺的概念、感知覺規律的應用、小學生觀察力的發展與培養
（3）記憶的概念、記憶品質、記憶過程、記憶規律及其在教學中的應用
（4）思維的概念、思維品質、思維過程、創造性思維及其培養
（5）想像的概念、小學生想像力的培養
（6）問題解決的思維過程、影響問題解決的因素
2.小學生情緒、情感、意志
（1）情緒的概念、情緒的種類
（2）情感的概念、情感的種類
（3）意志的概念、意志品質
3.小學生個性發展
（1）需要、小學生的興趣及其培養
（2）智力的概念、智力理論、智力發展的個別差異
（3）能力的概念、能力的類型、影響能力形成和發展的因素、能力的培養
（4）性格的概念、影響性格形成與發展的因素
4.學習與學習理論
（1）學習的概念、學習分類
（2）學習理論、
認知學習理論、建構主義學習理論
（3）學習動機的概念、學習動機分類、影響學習動機的因素、學習動機激發與培養
（4）遷移的概念、遷移的種類、遷移與教學
（5）知識學習的類型、知識學習的過程、學習策略
（6）動作技能的概念、動作技能的形成階段、影響動作技能形成的因素
（7）心智技能的概念、心智技能的形成階段、心智技能的培養
5.學校心理健康教育
（1）心理健康的標准
（2）心理健康教育的原則、主要途徑與方法
（3）小學生常見的心理問題
（4）教師的心理壓力與應對
（三）教育法律法規
1.有關教育的法律法規
《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等
《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）、《小學教師專業標准（試行）》、《中小學教育質量綜合評價指標框架（試行）》、《中小學公共安全教育指導綱要》、《安徽省中小學辦學行為規范（試行）》等
2.教師權利和義務
（1）教師的法律地位、權利和義務
（2）國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為
3.學生權利保護
（1）學生的法律地位、權利和義務
（2）未成年人保護與犯罪預防
（四）新課程理論
1.基礎教育課程改革的背景、目標及基本理念
2.《義務教育課程設置實驗方案》的主要內容
3.課程標准、課程標準的基本框架
4.新課程教學觀、學生觀、評價觀
5.課程資源（校本課程）的開發和利用
6.校本教研與教師專業發展
（五）教師職業道德修養
1.教師職業道德規范
《中小學教師職業道德規范》（2008年）、《安徽省中職中小學教師職業道德考核辦法（試行）》(2013年)
2.教師職業行為
（1）教師職業行為規范的要求和主要內容
（2）加強師德修養的途徑、方法

四、考試形式和試卷結構
1.考試形式：閉卷、筆試。
2.考試時間120分鍾，試卷分值120分。
3.主要題型：選擇題、簡答題、論述題、材料解析題、案例分析題等。
4.內容比例：學科專業知識約佔70﹪，運用專業知識能力約佔30﹪。
中學大綱：
2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試
中學教育綜合知識考試大綱

一、考試性質
安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實「省考、縣管、校用」教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志於從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師「入口關」。考試採取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求
以《中小學教師專業標准（試行）》和《安徽省人民政府辦公廳關於加強中小學教師隊伍建設的意見》（皖政辦〔2012〕35號）等文件精神為依據，結合我省中小學教育教學實際，充分體現新課程改革的基本精神，為中小學補充合格師資，促進教師隊伍的專業化建設。
教育綜合知識考試要求考生對從事教育教學所需的背景性知識、教育基礎知識與基本原理有基本認知和應用能力，考核考生分析、解決教育教學實際問題的能力，考查考生從事教師職業具備的基本素養。

三、考試范圍與內容
教育綜合知識主要考查教育學、心理學、教育法規、新課程理論和教師道德修養等5個模塊的相關知識和應用能力。
（一）教育學
1.教育
（1）教育的概念
（2）教育的本質
（3）教育的結構與功能
（4）教育的發展
2.教育與社會發展
（1）教育的社會制約性
社會生產力、政治經濟制度、文化、科學技術和人口對教育發展的影響和制約
（2）教育的社會功能
教育的經濟、政治、文化、科技和人口功能
（3）當代社會發展對教育的需求與挑戰
現代化、全球化、知識經濟、信息社會、多元文化與教育變革
3.教育與人的發展
（1）人的身心發展特點及其主要影響因素
（2）學校教育在人的身心發展中的作用
4.教育目的
（1）教育目的及其功能、教育目的的價值取向
（2）全面發展教育的構成
（3）當代中國的教育目的和教育方針
5.課程
（1）課程的概念
（2）課程類型及其特徵
（3）課程理論流派
（4）布盧姆、加涅的目標分類理論
（5）課程開發及其影響因素
6.教學
（1）教學的意義
（2）中學教學的基本任務
（3）教學理論流派
（4）教學過程的本質和基本規律
（5）中學教學組織形式與課堂管理
（6）中學常用的教學方法
（7）教學評價的作用、類型、原則和方法
（8）教學模式的概念、國內外主要教學模式
7.德育
（1）德育及其意義
（2）品德發展的基本理論
（3）中學德育目標和內容
（4）中學德育的基本原則、方法和途徑
8.班主任工作
（1）中學班主任工作的意義及其主要工作內容
（2）中學班集體建設和班級管理
（3）中學班主任工作的原則、方法與藝術
（4）班級活動的策劃與組織、管理
（5）中學班主任工作途徑與課外教育活動
9.學生
（1）中學生的年齡特徵
（2）中學生認知發展、學習方式的特點與教育
（3）中學生社會化發展的特點與教育
（4）中學生個體差異（認知差異、性格差異等）與教育
10.教師
（1）中學教師的職業特點
（2）中學教師專業要求、專業發展的階段與途徑
（3）良好師生關系及其構建
（二）心理學
1.中學生認知發展
（1）注意的概念、注意的品質、注意的規律及其在教學中的應用
（2）感知覺的概念、感知覺規律的應用、中學生觀察力的發展與培養
（3）記憶的概念、記憶品質、記憶過程、記憶規律及其在教學中的應用
（4）思維的概念、思維品質、思維過程、創造性思維及其培養
（5）想像的概念、中學生想像力的培養
（6）問題解決的思維過程、影響問題解決的因素
2.學生情緒、情感、意志的發展
（1）情緒的概念、情緒的種類
（2）情感的概念、情感的種類
（3）意志的概念、意志品質
3.中學生個性發展
（1）需要的概念、馬斯洛的需要層次理論
（2）智力的概念、智力理論、智力發展的個別差異
（3）能力的概念、能力的類型、影響能力形成和發展的因素、能力的培養
（4）性格的概念、影響性格形成與發展的因素
4.學習與學習理論
（1）學習的概念、學習分類
（2）學習理論
認知學習理論、建構主義學習理論、行為主義的學習理論、人本主義學習理論
（3）學習動機的概念、學習動機理論、學習動機分類、影響學習動機的因素、學習動機激發與培養
（4）遷移的概念、遷移的種類、遷移與教學
（5）知識學習的類型、知識學習的過程、學習策略
（6）動作技能的概念、動作技能的形成階段、影響動作技能形成的因素
（7）心智技能的概念、心智技能的形成階段、心智技能的培養
5.學校心理健康教育
（1）心理健康的標准
（2）心理健康教育的原則、主要途徑與方法
（3）中學生常見的心理問題
（4）教師的心理壓力與應對
（三）教育法律法規
1.有關教育的法律法規
《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等
《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）、《中學教師專業標准（試行）》、《中小學教育質量綜合評價指標框架（試行）》、《安徽省中小學辦學行為規范（試行）》等
2.教師權利和義務
（1）教師的法律地位、權利和義務
（2）國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為
3.學生權利保護
（1）學生的法律地位、權利和義務
（2）未成年人保護與犯罪預防
（四）新課程理論
1.新課程改革的背景、目標及基本理念
2.《義務教育課程設置實驗方案》和《高中課程設置實驗方案》的主要內容
3.課程標准、課程標準的基本框架
4.新課程教學觀、學生觀、評價觀
5.課程資源（校本課程）的開發和利用
6.校本教研與教師專業發展
7.普通高中學校課程方案的形成與學生選課指導、普通高中學分制管理
（五）教師職業道德修養
1.教師職業道德規范
《中小學教師職業道德規范》（2008年）、《安徽省中職中小學教師職業道德考核辦法（試行）》(2013年)
2.教師職業行為
（1）教師職業行為規范的要求和主要內容
（2）加強師德修養的途徑、方法

四、考試形式和試卷結構
1.考試形式：閉卷、筆試
2.考試時間120分鍾，試卷分值120分。
3.主要題型：選擇題、簡答題、論述題、材料解析題、案例分析題等。
4.內容比例：學科專業知識約佔70﹪，運用專業知識能力約佔30﹪。

Ⅷ 招教 科目中教學理論基礎知識 、公共基礎知識、 小學專業學科 哪個比較難

各地區的筆試考查的內容不大一樣，基本有以下的幾種形式：
1、教育理論綜合知識
2、教育理論綜合知識+公共基礎知識
3、教育理論綜合知識+學科知識
所以基本上來將，教育綜合知識都是必考的內容。
教育理論綜合知識重點考察的學科是教育學，案例分析一般也考察考生的教育學知識。
公共基礎知識主要包括：法律(刑法、民法、經濟法、憲法、公務員法等等)、經濟、時事、常識、毛概鄧論等等。
面試：面試各地的主要有三種形式
1、試講 2、說課 3、答辯
試講：從教材中抽出一片課文，一般試講6-10分鍾。
說課：從教材中抽一篇課文，說說你的講課思路，比如目的、流程等。
答辯：教育理論類題目，比如「如何提高教師專業素養?」「怎麼發揮學生的主體性?」
小學專業學科，是在面試的時候考察的，學科基礎理論和面試這種組合方式也是很多地區招教考試的命題范圍。