1. 手拉手活動：要西部小朋友的地址，郵編，姓名
我是一名五年級的小學生，名字是閆嘉玲，在河北省保定市安新縣劉李庄鎮劉李庄小學，郵政編碼是071600，可以回信
2. 給遠方小學生的一封信200字 要「手拉手」活動的
親愛的朋友們：
你們好！
每次在新聞里看到你們瘦黃的臉龐，弱小的身軀，黝黑的皮膚，還有那一雙雙渴望讀書的眼睛，我恨不得馬上飛到你們的身邊，把你們接到我們這一個充滿歡聲笑語的校園。
我記得對你們的了解是無意間在網上獲得的。我曾經看到這樣一個帖子：「在山區，人們無法讓自己的孩子就近讀書，而要讓他們翻越幾百米的高山，淌過無數條的小河。有的孩子甚至因為家裡貧困而無法進入校園，無法望著國旗冉冉升起。讓我們獻出自己的愛心吧！」
看完這個帖子，我心中波濤洶涌，思緒萬千。我千方百計想找到為你們捐款的地方，花費了很多工夫，可每次都是無功而返。正當我想放棄的時候，老天又讓我找到了，我毫不猶豫地投進了十元錢，心裡頓時充滿了一種無法用言語來形容的輕松與喜悅。此後，我一有機會就去捐款，雖說捐得不多，大多是一元、二元，但是這些零零碎碎的硬幣，包含的是我許許多多的期待。如果上天給我三個願望，第一個我會讓所有的人脫離貧困。第二個願望是讓所有的孩子都有學上。第三個願望是：讓世界充滿友愛。雖說這是幻想，但只要所有的人獻出一份力，就能為建設你們山區作出很大的貢獻。我想只要所有的婦女少買一盒化妝品，所有的男子少抽一條煙，所有的兒童少買一個玩具，把這些錢捐助給你們，那麼我的三個願望就有實現的可能。當然，還需要你們的勤勞和智慧。
朋友們，未來是美好的。相信自己，相信大家，通過努力，你們一定能走進明亮的教室，一定能過上美好的生活。你們說，對嗎？
祝
身體健康，學業有成！
3. 開學手拉手活動的，書信
你好
親愛的朋友：
你好!
突然受到一封素不相識的人寫來的信，你可能會覺專得很奇怪吧!屬告訴你，這是我們舉辦的一次和遠方小學生「手拉手」的活動。雖然我們素不相識，雖然我們遠隔千里，但我相信，這封信一定會我們架起一座友誼的橋梁!
先做個自我介紹吧。我是一個性格文靜的女孩，今年10歲了。我的家鄉在濮陽，那是一個美麗繁華的城市，我在市區的子路小學，正在上四年級。我的興趣廣泛，看書、畫畫、上網都是我的愛好。
我的學習成績不算太優異，但是我非常喜歡學習。我能寫一手工整的字。我能按時完成家庭作業，從來不用家長操心。課堂上聽課專心致志。但是，我對老師提出的問題不能深入的思考。這是我最大的缺點，也是使我考試成績不理想的原因。不過，我一定會把這些缺點改掉的。我猜你的學習肯定很好吧!
這次開展「手拉手」活動，把我們來自全國各地的小學生的距離拉近了。因為我們認為，在友誼的世界裡，人與人之間是沒有距離的。為了和你交朋友，我提筆寫下了這封信。我也相信，這封信將跨過千山萬水，為你送去一個新朋友的問候。
祝你身體健康，學習更上一層樓!
滿意請採納
4. 六一節小學生去某小學共度六一,手拉手,一幫一,需要一個方案,搞哪些活動
給學生購買學具、衣物等
瀏陽河小學「師生手拉手，愛心一幫一」活動方案(2010-11-30 19:47:06)轉載標簽： 雜談
一、指導思想
為了進一步落實瀏陽市教育局關於開展師德師風建設活動的有關精神，針對目前學校潛能生急需有效幫教的現狀，學校決定於3月份開始開展「師生手拉手，愛心一幫一」活動。
二、摸底結對
由學校教務處摸底確定需要幫教的學生，每位教師確定1—2名幫助對象，進行合理結對。幫教老師原則上主要以該班任課老師為主，也可以由非任課的行政或其他老師擔任，視學生的具體情況而定。同時定於第八周班會課在三樓電教室舉行活動啟動儀式。
三、建立檔案
幫教老師必須掌握幫教學生的詳實材料，仔細填寫幫教檔案，檔案上要詳細填寫相關信息，以便幫教。
四、幫教措施
1、不定期交流談心。要善於抓住時機，如課間、放學後，辦公室、走廊等，不論何時何地，只要符合教育的規律均可。及時了解學生思想、行為、學習等情況。
2、有書面反饋。及時在聯系手冊上進行記錄，內容可以多方面體現：鼓勵、指出缺點、提出希望等等。學生要在聯系手冊上寫自己的感言，手冊上家長也可以寫上寄語。
3、指導家庭教育。潛能生的產生很大程度來自於家庭教育的缺失，幫教老師不僅僅要幫教孩子，還要經常與家長進行有效溝通。要充分利用現在便捷的交流信息平台，如通信工具、家校通等，還要採取「請進來（來校），走出去（家訪）」的互訪法。在聯系手冊上及時填寫相關情況。
五、考核獎勵
以一個學期為一個過程，下學期該生是否需要繼續幫教，將根據學生、老師的實際而確定。
幫教老師每學期結束要上交一篇文章（個案分析、反思等均可），字數不限，希望教師通過總結不斷提升師德，提高轉化實效。該項內容將列入年度考核及師德考核。
5. 我是一名小學生，正為手拉手活動苦惱。求一名10歲到11歲和我年齡差不多的小學生，希望和你成為好朋友。
我叫李澤霞，11歲。在四川省越西縣南城小學五年級1班希望能和你成為朋友！
6. 手拉手活動的資料
總體上說，可以就一下四個詞來寫回信，但不是要求你一次把四個詞都寫完哦！交流節奏慢的可以每個詞寫兩三封信；交流節奏快的，可以一封信寫兩個詞。
第一個詞是：「打問」。問問你不知道、又特別想知道的對方的情況。包括對方所在地的地理、歷史、人文、方言、特殊風俗習慣等；包括對方的學校、老是、教師、操場、課堂、課程等；對方的家庭、愛好、性格等等。
第二個詞是：「告知」。說說你這里的相應的那些情況。
第三個詞是：「理解」。要對對方的情況表達你的充分的理解、感嘆甚至羨慕、嚮往、惋惜等的在理解基礎上的感悟。
第四個詞是：「交流」。前面三個詞的內容側重的都是相互認識的內容，這里強調的是相互交流、交往和幫助的內容。小禮物的交換、在尊重對方感情基礎上的物質的和精神的幫助（比如一般不要用可憐和同情對方的態度給對方送你穿過的衣服什麼的）等等。交流一定要在尊重、包容、平等的基礎上進行。
如果你是第一次寫信，建議你先以「打聽」為主吧，多問問對方家鄉的風土人情和學校生活，順便告知一小部分你的學校生活。
活動目的：增強城鄉小學生之間的相互了解、城鄉少先隊員之間的相互交流。通過活動，使教師的業務水平有所提高，使學生體驗在不同環境中學習和生活的感受，以豐富少年兒童感情世界，了解城鄉生活和學習條件上的差異，增強少年兒童將來建設祖國和家鄉的責任感。
活動學校：東勝區第四小學、泊江海小學
活動時間：2008年10月10日—11日
活動地點：泊江海小學、學生家、農田
活動方式：
1、准備階段，選定參加「手拉手」活動的學生，要求參加活動的學生必須品學兼優，本人有參與熱情，家長支持。
2、具體活動，10月10日下午，舉行泊小與四小學生「手拉手」體驗教育活動儀式。
(1)雙方學生見面，相互交換禮物，領導講話、學生代表講話。
(2)儀式結束後，我校學生帶領手拉手夥伴參觀校園、教室、圖書室後與手拉手夥伴走進各自教室，泊小班主任為學生安排回家體驗項目及注意事項。
(3)下午泊小學生帶手拉手夥伴回家，參加農忙勞動，體驗農村生活
（4）學生10月11日13：30返校體驗活動結束，雙方學生告別。
3、 活動反饋和鞏固
⑴活動後讓學生將經歷和感受由老師指導寫成一篇真實的文章。
⑵讓雙方學生保持書信、電話聯系，以鞏固活動效果。
⑶後續活動視情而定。
7. 和遠方的小學生"手拉手''的活動
回復 五年級語文教案及教學反思
五年級下冊口語交際·習作一（和遠方小學生「手拉手」）教案及反思 只看樓主
樓主 網站工作室
收藏 2012-1-22 20:38:52
口語交際一
我們的「手拉手」活動
教學目標
1、策劃一次和遠方小學生的「手拉手」活動，商量、討論活動的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
課前准備
搜集有關「手拉手」活動的一些資料。
教學過程
一、展開討論，明確目的
1、看課件：中國其他城市的小學生的一些情況。（發達地區的和偏遠山區）
2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎？那如何才能聯繫上呢？
3、學生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯系？
可以通過遠方的一個朋友介紹認識；
可以通過爸爸媽媽來聯系；
可以通過媒體來認識；
可以通過學校與學校之間建立聯系
……
二、合作討論，匯集精華
1、聯繫上以後，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。
2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。
3、全班交流活動方案：
A、首先寫信，建立聯系。
B、比較熟悉後，發出邀請，一同參與活動
C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助
D、……
三、選擇方案，付之行動
1、同學們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動。
2、走好第一步：確定對象，用書信建立聯系。
（杭州市濱江區長河小學 馮琛莉）
習作一
給手拉手的小夥伴寫信
教學目標
1、能通過書信的方式與他人溝通，並把「手拉手」活動開展下去。
2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。
教學過程
第一課時
一、談話導入，激發興趣
上節課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯系。
二、討論內容，激發寫作靈感
1、小組討論：信的內容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環境、大環境）
把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。
提出自己認為比較可行的建議。
希望以後能如何進一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
……
三、動筆寫作，開啟心扉
1、寫信方式：
（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。
（2）自己獨立完成。
2、開始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內容：自我介紹
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時
一、繼續寫作，在交流中充實內容
1、交流第二塊內容：活動的方案
學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內容改得更加豐滿。
2、 注意信封的寫法。
（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書寫格式。
二、合作交流，在修改中完善
1、小組合作寫信的同學，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。
沙發 網站工作室
2012-1-22 20:40:11
回顧·拓展一
(第二三周完成)
一、教學目的
1．從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。
2．引導學生就自己的某一點體會暢所欲言，學會發表自己的看法和見解，培養語言表達能力。
3．引導學生朗讀、背誦古詩詞，並能談談對詩詞的理解和體會。
二、教學重點：學會總結與回顧，並能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。
三、教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。
教學內容：
一、交流平台
（一）內容回顧，資料交流。
1．教師用課件展示本組四篇課文內容，並配以旁白回顧西部的旖旎風光，西部建設者的故事。
2．相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?
3．學生交流自己收集的圖文資料，並談談自己對西部的感受。
（二）回顧課文內容，比較寫作特點。
1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，並思考這兩篇課文在寫法上有什麼特點。
2．小組交流：
3．全班交流、點評。
（三）暢所欲言，盡情交流。
1．在學習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2．學生自由發言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。
3．總結：西部的明天一定會更加美好。
二、日積月累
1．引導學生在反復朗誦的基礎上背誦這首詩，然後談談自己對詩句的理解。
2．請學生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發。
3．有感情的背誦自己喜歡的古詩。
三、趣味語文
1．閱讀趣味語文故事，想想故事講了什麼，故事的趣在何處？
2．交流：
（1）故事講了什麼，它有趣在什麼地方？
（2）讀了這個故事，你有什麼感受？
3．分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然後把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學。
4．全班交流學生推薦的趣味語文故事。
四、總結
口語交際·習作一
一、教學目的
1．通過策劃活動訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。
2．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，並激發學生關愛他人的情感。
3．懂得在信中有條理地表達內容，並寫出真情實感。
4．掌握信封的寫法，學會評改習作，並通過書信來與人交往和分享習作的快樂。
二、教學重點
在口語交際中理清思路，學會表達。
三、教學難點
把自己的設想及策劃有條理地寫出來。
四、教學時間：三課時
第一課時 口語交際
一、營造氛圍，激發興趣
教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。
二、出謀劃策，建立聯系
1．你們想結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？今天我們就來策劃一次和遠方的小夥伴的「手拉手」活動。
2．要和遠方的小夥伴心手相牽，我們首先要做的准備工作是什麼？
3．我們怎樣才能和遠方的小夥伴建立聯系，認識他們、了解他們呢？
4．四人小組交流探討。
5．集體交流。
根據學生的交流板書：方式：網路報刊雜志 各類書籍 電視欄目……
三、集思廣益，開展活動
1．與遠方的小夥伴建立起聯系之後，我們就要著手思考如何開展「手拉手」活動來增進彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內商量和交流。
2．學生分小組商量。
3．學生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時點評並板書：
板書：支助活動書信往來 情況介紹 聯誼活動 網上交流……
學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發。
（3）面對這些遠方的小夥伴，我們可以為他們做些什麼事呢？
四、深入探討，課外延伸
1．你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？
2．與《小學生時空》中的小作者建立聯系。
3．經過剛才的商量，你們一定還有很多與小夥伴建立聯系的方法，請大家課後再收集一些，然後我們下節課把自己的建議告訴他們。願我們的「手拉手」活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小夥伴心手相牽。
第二課時 習作
一、 回憶格式，明確寫法
1．交流書信的寫法及格式。
2．學生自讀教材第二自然段。
3．你認為重點應該放在哪個部分？
根據學生回答適時板書：介紹自己（略）
說出想法 （略）
提出建議 （詳）
二、嘗試習作，發表見解
1．學生自己寫信。
2．教師巡視。
三、交流賞析，學會評改
1．教師根據巡視式的觀察，指名幾個學生讀習作草稿，全班同學互評互改。
評價方向
（1） 敘述清楚且有條理。
（2） 提出的建議具有可行性。
（3） 語句准確，想法合理。
（4） 學生個體的進步。
（5） 書信的格式正確。
2．結合評改中的出現的典型問題，學生自己修改作文草稿。
4．小組交流評改。
5．教師評改後小結作文情況。
四、學寫信封，鴻雁往來
1．同學們不僅精心策劃了「手拉手」的活動，還認真寫出書信。大家想結識遠方小夥伴的真情溢於言表。那我們就一定要把這些信寄給遠方的小夥伴。
2．學習信封的寫法。
3．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。
4．學生練習寫信封。
五、總結
這一封封信就像一隻只鴻雁，它們將把你們的心願帶到大江南北，長城內外，不論相隔多麼遙遠，我們和遠方小夥伴一定會在「手拉手」的活動中不斷交流，友誼長存！
附習作:
王芳同學：
你好。最近我在報紙上看到了你的大作，我十分敬佩你的寫作能力。如果我沒有記錯，你的學校是四川成都實驗小學五（一）班，對嗎？如果是，那可真是有緣呀！因為我在新疆烏魯木齊實驗小學五（1）班。呵呵，你會不會也很驚喜呢？所以，我想和你交個朋友，可以嗎？聽我的語文老師說，要想習作寫得好，就要會讀書。我可喜歡看書了，看過書琳琅滿目，書目應接不暇。我看過《湯姆索亞歷險記》、《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》、《兒童文學》、《小意林》、《小學生時空》等等。我最喜歡看童話，所以我寫了很多童話故事，有機會請你登陸我們學校的班級網站到我的個人網頁下查看喔！也請你把你我大作回給我，OK？
如果你在書店裡找不到我，就到我們學校的操場上來找我吧。你會看見我正在轉呼拉圈，這可是我的又一大愛好，也是我的強項，我還自編了一套「起死回生術」，所以我一般不會在比賽中失手。我們學校的器械有呼拉圈、羊角球、大龍球、飛機車、小皮球、搖擺車等好玩、有趣的東西，只要做到：自取、自用、自護、自放，怎麼玩都行。很好吧，這可是我校的一大亮點。相信在不久的今天，你們的學校也會變得更好！
現在來說一說我的家鄉——新疆維吾爾自治區吧。這里有迷人的喀那斯湖；有讓你流連忘返天池；有一望無際的、始終保持著蔚藍色的賽里木湖，那裡土地肥沃、水草豐美，牛羊肥壯，還有大片的原始森林，是國家級的風景名勝區。真希望有機會，我們能結伴去那兒玩。
嘿嘿，現在我來給你講一講這里的美食，小心口水流下嘍~，豎起耳朵仔細聽喔：這里有烤包子、烤全羊、抓飯、薄皮包子、饊子……很多美食。
你喜歡新疆嗎？請給我回信吧！
祝你
學習進步、身體健康。
新疆教育學院實驗小學
五（1）班
教後反思： 這次口語交際的話題是討論與遠方同齡人建立聯系，加強交流，開展活動，增進彼此的了解。目的是使學生親歷一次「手拉手」實踐活動。通過這次活動提高了學生的口語表達、溝通和交際的能力。我先創設情境，介紹一些遙遠地方小學的情況以及他們對交友的渴望，激發學生建立「手拉手」活動的興趣。
8. 與遠方的小學生手拉手活動計劃作文100字
我現在是學校的一復名五年級學制生了，我們班是學校老師和同學公認的最優秀的班集體，我想我一定會在這里茁壯成長的。
我現在在學校過得很快樂，學校就像是我的新家一樣，環境十分優美，一走進我們的學校，你便會的。這里的同學就是我的兄弟姐妹，對我都非常好。
我們學校每隔一段時間就吃一次雞腿，你們那裡也一樣嗎？
我現在有了一份工作，那就是打掃教室。這份工作讓我感到很興奮，因為，每次我都得到了老師的表揚。我也從中明白了很多道理，也想到了平時媽媽掃地時是多麼的辛苦，你也會掃地嗎？如果不會，我想你應該學學。
我有特點就是嗓音很大，可我們班何老師說有的時候嗓音大很影響同學樣學習，所以，我要努力了！
祝
學習進步！
9. 手拉手活動 如何與遠方的小朋友取得聯系
我們這里是一所農村小學，如果你們願意的話可以給我們寫信。我們的地址是：河南省濮陽市清豐縣小里屯小學 郵編 457314
學生姓名：任宗銀 任玉涵 高智慧 王夢琪 任慧芳 王欣欣 高蓉蓉 閆世興 任敬壯 任鵬鵬 任向陽 凡祜亮 凡祜彪 高武彪 任高燃 丁錦茹 任露露 李振遠 魯小正 楊盼盼 高瑞敏
10. 我們策劃一次和遠方小學生的手拉手活動,請你談談你通過哪些方式與遠方的朋友建立聯系
我的方法嗎，我想想，應該是在網上通過公開學校地址，然後遠方的有一個朋友給我寫了一封信，當時還好一陣激動呢，然後我也給她寫了一封信，並附加上我的QQ號，當她收到信並加我後，從此我們就用QQ來聯系了。