小學生四自教育

① 請問四自教育是指哪四自

自尊、自愛、自強、自立。程度是逐漸加深。

② 中學生應如何培養四自精神

那麼如何培養學生具有自信、自強、自理、自主的能力呢？下面我淺談一些自己的做法：

一、樹立班集體自信心，鼓勵學生自信、自強。

1.首先班主任要抓好兩個「第一」，定好班級奮斗目標。接班後，不管這個班級原來情況是怎樣的，班主任第一次和全班同學正式交談時，自己對班級的前途要充滿信心，將皮格馬利翁效應運用到實處。這時班主任可以根據班級情況想一些良好班集體的期望話語告訴全班學生，例「據我知道，我們班同學的智商在同年級里是最好的，不管以前怎麼樣只要我們班全體同學現在努力一定能在很多方面超過其他班級」，「據老師知道，我們班同學的學習潛力比其他班級的同學高好幾倍，只要我們把它開發出來一定能把我們班建設成為先進班級」等等。學生聽了這些鼓動性、肯定性的話語，心理上對班級會產生一種強烈的滿足感和自豪感，這樣每位學生在接受新班主任後很自然地對自己班級建設充滿自信，同時每位同學對自己的水平重新提高估算，對自己提出新的要求，會比以前更自信。我在接班後第一次與全體同學正式交談時就運用了皮格馬利翁效應。下課後，很多學生特別是後進生，在自由交談中都說我們班最聰明，有些興奮的學生還自豪地去告訴其他班的學生。當時雖然我講的並不一定全是真的，但從學生興奮的情況可以看出效果已初步達到，只要班主任不斷強化並相應地提出具體要求，這樣班集體中的皮格馬利翁效應會真正達到。

班主任培養什麼樣的學生在班級奮斗目標中要有明確的體現，這樣學生才會朝著這個目標不斷地前進。為了培養學生自信、自強、自理、自主的現代生活能力，第一次與學生正式交談時，我就指導同學們把我們班的班集體奮斗目標定為：自信、自強、自理、自主。這既是班級的奮斗目標，也是每位同學的奮斗目標。

接班後，班主任還要抓好集體第一次在全校或全年級中亮相的機會，幫助學生創造出一個自信、自強、自理、自主的好集體的初步形象，使學生在班主任的引導下對班級奮斗目標有一個初步的理解。我班第一次亮相的機會是全校的廣播操比賽中。為了把廣播操做規范，我花了不少時間進行嚴格訓練，親自指導，個別糾正。 比賽前，我告訴學生：「養兵千日，用兵一時，我們平時這么刻苦訓練，肯定能取得好成績。」學生自信地進入賽場，出色地完成了比賽任務。領獎時，我們班的同學高興地為自己鼓掌慶賀，那情景使學生真正體驗到了成功感， 學生已經把班集體的榮辱和自己個人的榮辱緊緊地結合在一起了。第一次的成功使學生對班集體更自信了。

2.特別關心愛護困難學生，鼓勵困難生自信、自強。

在一個班級中，優秀生往往接受表揚的機會比較多，老師也不常批評中等生，最需要班主任關心的是困難學生，他們往往會對自己嘗試失敗的方面失去信心。而自信、自強、自理、自主的班集體要求每位學生都要做到「四自」，所以班主任接班後要特別關心愛護困難學生，鼓勵他們自信、自強。對困難生，班主任要進行個別分析，有針對性地採取措施。對學習困難的學生，班主任在生活、情緒上都要關心，上課時，要盡量講得淺顯易懂，最大限度地讓這些學生積極參與學習過程，課後班主任要認真耐心地做好個別輔導。有一年接班時，我班有一個學生，成天不思學習，語文只考了30多分，作文更是一竅不通，朗讀課文不是多字就是少字，有時還有一些字不認識，默寫詞語經常是全錯。（為此，我傷透了心，）為了他不再破罐子破摔，我從寫詞語開始，手把手地教，為了他能把詞語默對，我總是先幫助他過關，在全班同學檢測時非常順利地得到了100分，同學們立即給他熱烈的掌聲，他第一次獲得了學習成功的喜悅，第一次感到集體的溫暖，增強了學習的自信心，上課特別專心。新課知識在別人取得了幾次成功之後，我請他試做，他在同學的指導下艱難地完成了任務，同學們和我又給了他掌聲，為了他能進一步在同學面前有面子，我和他悄悄商定：每次回答問題都要舉手，不過，會就舉右手，不會就舉左手，這樣日復一日，這位同學慢慢感覺到學習的樂趣，開始喜歡語文。同時我又發動成績好的同學建立「一幫一」互幫互學小組，安排座位時直接把對子安排在一起，每月對優秀對子在班會上進行表揚鼓勵，並及時跟家長聯系，這樣困難生更有信心戰勝困難，提高學習成績。每年學生畢業時，我班學生及格率達到100%，優分率也達到100％，平均分超過其他班級。

對品德行為有問題的學生，要徹底了解出現問題的原因，特別要了解其家庭的特殊原因。孩子的成長離不開家庭的良好教育，很多品德行為有問題的學生背後常常有一個不幸福的家庭或錯誤的家教方法。我班有一位叫楊軍的男學生，每天穿著很臟的衣服來上學，上課時常趴在桌上打瞌睡，別的同學一碰他或一跟他說話，他就臟話一大串。我幾次與他單獨交談，他都只有一兩天可以堅持，然後又恢復老樣子。後來我了解到孩子的家庭很特殊，爺爺有癌症，爸爸精神有點問題，媽媽離開了這樣的家，一家人的生活主要靠其奶奶種地維持，我對楊軍進行個案分析後，覺得僅晨會、班會那點滴時間對該生進行教育收效甚微，必須在集體教育的基礎上，對他進行個別教育，做過細的工作，經濟上小到一支牙膏，大到學費的支持，給他們以更多的愛心，讓他感到集體的溫暖，在同學們面前抬起了頭。

對於困難生，班主任要愛得真切，愛得得法、愛得藝術。

二、讓學生在集體生活中做主人，實現班級的自理。

1.建立團結、和諧、有威信的班委會 ，分層輪流管理班級。

班幹部是班集體的中堅和支柱。馬卡連柯說，幹部和積極分子是集體的良心，他們最關心集體建設，最有主動精神。為了更好地發揮班委會的作用，我接班後，就宣布原有班幹部臨時擔任兩星期，班委會就重新民主選舉。選舉要求：把你認為真正為我們班集體干實事，為我們每位同學著想的，能擔任幹部的同學無記名形式寫在紙上。結果，原有班幹部中有的落選，新任班委換上了新鮮血液，我按照同學們的意願，馬上組建了新的班委會，使班級工作有序開展。同時，小幹部也由小組成員民主選舉，全班分成8個小組，每小組選出語文、數學組長。由組員自己統一規定各組長的職責，非常細致。如數學組長必須是全組數學較好的同學，願幫助本組數學學習有困難的同學，並監督本組數學學習情況，檢查家長聯系本等等。

在我所帶的班級里，班集體所有幹部都要進行競爭輪選。班幹部半學期選一次，小組長一月一選。要求：誰給大家樹立榜樣就選誰做班幹部，小組中誰進步最快就選誰做組長。班集體重大事情由班委會集體決定，一般事情由班委商量決定。幾年嘗試下來，我發現很多原先學習困難的學生經過各方面的努力，嘗到了學習成功的喜悅，還被組員選為組長，組長工作非常認真負責，自己的成績也大幅度地提高，時時處處以幹部標准要求自己，約束自己。這樣原先總是需要別人管的學生，現在卻給同學樹立榜樣，管理別人，班級困難生不斷減少，本班學生爭學趕超，不斷前進。班幹部團結一致，盡心盡力管理班級。班會無法解決的問題班主任再進行指導。由於幹部都是學生自己民主選舉，幹部管理時同學的配合度就比較高。我班的班幹部以星期為單位每天輪流做值日班長，具體負責班級管理。早讀課老師不在值日班長會布置合適的作業帶領同學早讀，上課前一分鍾帶領大家唱歌，負責管好一天的衛生行為扣分等情況。老師不在班時班幹部還會按照老師的布置，帶領大家考試，那情景決不亞於監考老師在場。幹部輪流分層管理，學生真正做到老師在於不在一個樣。

2.班級工作實行人人有崗位制，實現班級的自理。

我把班級工作分解為一個個明確具體的崗位，根據學生的特點，讓他們分別擔任一項為班集體服務的工作，這樣有利於鍛煉學生為集體服務的思想和本領，發揮他們各自的特長，增強集體主義感，創造性地為班級完成各項任務。我班內的一桌一椅，一窗一門都有具體的同學負責。如張磊同學管前門，李麗同學管後門，顧小洋同學管日光燈，王浩同學管飲水器的衛生，王麗同學管掃把等等。每位同學都有管理班級的一項工作。兩年來，人人有崗位制為班級發揮了巨大作用。班裡凳子破了，沈順傑、徐小花同學馬上拿來工具，用課後時間把它修好；我班的掃把每把都扎得結結實實，放得整整齊齊。有一次，我班的吊扇不動了，夏星星同學把他的舅舅拉來修好了吊扇，為了讓教室更干凈，我班學生獻計獻策，在教室後放一個蛇皮袋，平時學生將廢紙放到裡面，一個月出售一次，這樣既保護了環境，又帶來了經濟效益。學校和少先隊對班級的各項新要求，如新學期班級布置，每期黑板報的出版，雛鷹爭章活動，假日雛鷹小隊，綠色環衛活動等等，我班的班幹部都會及時布置，及時准備，班委或班會民主協商後，認真出色創造性地完成。我們班的每一項新工作在班幹部的具體組織指導下都做得有聲有色，班主任只需定期檢查，學生實現了自理。班主任把更多的時間花在個別教育上。

三、學校、家庭、社會緊密聯系，協調一致，班主任時時調控

現在的學生大都數是獨生子女，家長溺愛的不少。為了培養學生自信、自強、自理、自主的個性特徵，我在第一次開家長會時就向家長指出我班的奮斗目標和培養學生的目標及對家長的要求，隨後我又對一些具有代表性的家庭進行了定期家訪。如有些家長天天接送孩子，我告訴這些家長，你天天接送孩子只會增強孩子的惰性，而且會讓學生覺得這一切都是家長應該做的，開始個別家長不理解，仍堅持每天接送孩子，在家溺愛孩子。後來我把這部分家長請來親自參加我們的班隊活動（主題：孝順父母）。聽了學生發自內心的言語，再讓他們把自己的孩子和其他孩子一比較，這部分溺愛孩子的家長開始認識到了自己的錯誤。我又及時向這部分家長分析了孩子好吃懶做的壞習慣。從此這部分家長不再天天接送，同意讓學生跟其他家遠的同學一樣自己騎車回家，回家後也叫孩子做一些力所能及的家務活。在學校我也經常鼓勵他多幹事，多向別的同學學習，為了讓孩子更好地適應現代社會，我還請了警察叔叔給我們講了一些智斗壞人的故事和方法。同學們聽了都很感興趣，增加了一些防衛的觀念。

當然，培養的能力不是一朝一夕的事，但是，我堅信只要從小訓練，持之以恆，學生自信、自強、自理、自主的能力一定能形成。

③ 對四自教育的認識

「自強，自主，自信，自律。」這就是我們學校的四自教育內容。
自信，是版人生中不可缺少的精神和品權質。自立的一個重要表現是獨立的生活。要獨立生活，就要做到自己的事情自己負責。自己的事情自己負責的前提是要自主，自主不僅是一種權利，更是一種能力。一個沒有主見的人，很難在生活中自立。自律是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定 的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎麼做不 該怎麼做。自強是中華民族的傳統美德。自強是支持著中國人自立於世界民族之林的一種精神，一種信信念，一種境界。是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，是中國人民代代相傳的傳世之寶。這就是我對四自教育的認識。
我相信，各位同學一定有很多不同的意見，所以，我在這里用一句話來概括：四自教育是一次成功而又有效的教育改革，需要用時間來深入學生的內心。

④ 四自五愛內容是什麼求解

四自五愛「 四自五愛」指黑龍江省伊春市在未成年人中開展的「四自五愛」德育工程。「四自五愛」是「自立、自強、自信、自律和愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛集體」。
為進一步推進未成年人思想道德建設，力求「四自五愛」工程教育活動收到實實在在的效果，近日，鐵力林業局第一小學團支部將「四自五愛」工程教育活動要求與「八榮八恥」內容相結合，編寫出了具有時代特色，同學們喜聞樂見的童謠。童謠使廣大同學在學習生活的每一刻都能牢記「四自」要求，強化「五愛」意識，愈加地明確社會主義榮辱觀道德內涵。「童謠」內容如下：
中華魂，幾千年；感人事，萬萬千；新世紀，轉眼間；八榮恥，做指南；愛祖國，最光榮；做世紀，好兒童；害祖國，最可恥；萬人罵，千夫指；崇科學，發展觀；破迷信，能擎天；搞迷信，最無知；家國破，空悲啼；勤勞動，能致富；好典型，應建樹；好逸勞，人唾棄；寄生蟲，不可取；講團結，互幫助；人心齊，泰山移；損別人，利自己；水中月，空歡喜；講誠信，守信譽；是公德，要牢記；見利益，不忘義；信良知，不可欺；講道德，好公民；法和紀，要遵循；搞腐敗，是贓官；秋螞蚱，沒幾天；承傳統，揚文明；創未來，學雷鋒；課堂上，要聽講；孝父母，尊師長；生活上，要自強；不挑食，有營養；操場上，書桌旁；同學間，要謙讓；樹雄心，有理想；棟梁材，快成長；要節儉，不鋪張；好習慣，靠培養；習禮儀，我做起；樹新風，知榮恥；赤子心，愛國情；祖國盛，萬事興；興八榮，反八恥；人民歡，祖國喜。

⑤ 怎樣教育小學生

小學教育為人的一生奠基，每一個教育工作者面對那些幼小的心靈，都應該有一種如臨深淵、如履薄冰的慎重心態，這越來越被世界各國所認同，為越來越多的人日益達成共識。但是，重視小學教育是一回事，用什麼來教育及怎樣來教育又是另一回事。我們現在遇到的問題常常就是，僅知道要重視，「不要讓孩子輸在起跑線上」，卻所作所為常常事與願違，出現了不盡人意的大量「反教育」現象，費神費力費錢，卻在做一件摧毀孩子自信心、損害孩子身心健康的事情。如果我們在教育的問題上沒有經過認真思考，如果我們過於急功近利，如果我們用了錯誤的教育價值及教育方法，那麼還不如在孩子面前完全忽略了教育好。因為，完全沒有教育也遠比錯誤的教育要好。一個人在錯誤的道路上狂奔，還不如原地站著不動。然而，孩子在成長，情感在發展，作為教師的社會責任容不得我們對孩子的教育不作選擇。我們常常只能是，不是作正確的教育，就是作錯誤的教育，不是促進孩子的身心健康成長，就是破壞孩子的健康成長。處於 「不教育」狀態，對於一個教育工作者來說是不太容易出現的。因此，我們作為教育工作者，特別是小學教育工作者必須認真思考教育的問題，作出謹慎的選擇。用什麼來教育及的問題 記得有人說「有愛才有教育。」難道老師不愛學生嗎？我們很多教師和許多家長一樣，希望他們認真完成作業，希望他們成績優異，希望他們出類拔萃，希望他們長大有出息。我們的心，我們的出發點都是好的啊！可為什麼會這樣？教育僅僅有愛就行嗎？其實大家都知道我們的教育方式存在問題，恨鐵不成鋼式的批評、斥責甚至打罵結果常常是與我們的本意不同，甚至相反。愛需要通過很多正確的方式來表現——溫暖，關心，安慰，同情，溫柔，藝術技巧等等。 所以我認為教育小學生第一尊重學生，平等對話。 這里所言的平等，是教師在與學生談話的時候，二者要平等。我們不能認為我們是老師，是班主任，學生應該由我管，因而以管理者自居，對學生可以，隨意呵吡，大聲批評，不相信他的辯解，不尊重他的談話，一陣訓斥之後武斷的解決問題。這樣表面看來沒有問題了，實際上埋下了很深的隱患，學生對老師的處理敢怒而不敢言，不是陽奉陰違，就會以濫為濫，對老師不再信任，師生之間的溝通就此斷絕了，這只能使學生錯上加錯，違背了教育的初衷。當一個學生打斷我說話的時候，我是說「我希望把話說完。」去掉了原來的「安靜，你很沒有禮貌。」當我看到未完成作業的學生時，我是說「或許你遇到了麻煩，你的作業需要我幫助嗎？」「對此我很不滿，作業應該完成。」去掉了原來的「你真是只懶蟲！」」去掉了原來的「今天誰值日，地上怎麼那麼臟？」我發現學生變得做事情樂意接受了，而且能把事情做的不錯。 第二，教師要樂於奉獻，關心一切學生，關心學生的一切。 教師這一職業是太陽底下最光輝的職業，這一職業的性質決定了教師在社會上的地位和學生心中的形象。在應試教育的束縛下，為了完成或提高升學率，一些教師只重點關照那些學習成績好的學生，忽視甚至鄙視成績較差的學生。學生在學校是來接受教育的，我國目前處於社會主義初級階段，生產力水平有待提高，要普及高等教育不是很容易的，必定有一部分學生升不了學而走向社會，從人格上講這一部分學生與成績好的學生，甚至教師都是平等的，教師在課堂上的不公正待遇必然會嚴重傷害他們的自尊心而使他們走向教師的對立面，在課堂上想方設法與教師作對，製造事端，影響課堂教學。為此，教師必須摒棄這種做法，公正地對待每一位學生。不僅要關心他們的學習，更要關心他們的德、智、體、美、勞等方面的發展。教師要學會換位思考，將心比心，設身處地為學生著想。 第三，教師要放下架子，弱化權威，做新教師。 要融洽師生關系，做一個深受學生歡迎的好老師。尤其是現在這個信息時代，電影、電視、報紙、雜志、廣播、網路……學生幾乎被包圍在各種各樣的媒體之中，面對目不暇接的信息世界，他們常常是只能狼吞虎咽地去吸納、去模仿，而很少進行理性的選擇。他們的生活很忙，但很精彩，溜冰、踢足球、看電視、唱最新流行的歌曲……他們很自豪地標榜自己是新新人類。相比這下，教師們接受這類信息的渠道少得多，他們會給學生講知識就是力量，他們會說牛頓和魯迅，當這樣的老師走進學生圈子中，就像一個土著走進外星人工智慧的沙龍——他們對這個圈子的話題幾乎一無所知，根本無法插嘴，又怎能對學生產生凝聚力和影響力？又怎樣融洽師生關系？師者，傳道，授業，解惑也。「道」不一定是解題之道，「業」也不僅僅是作業，「惑」可以來自於所接觸的任何一個領域。正因為如此，新世紀的老師難當，因為他們可以為學生之師的范圍相對於學生日益擴大的信息來源說，正在漸漸縮小！這就導致了師生之間共同語言的減少，心理距離的拉開。而一旦心理上產生隔膜，學生對老師就會敬而遠之，老師對學生也會產生誤解。所以要融洽師生關系就必須做一個受新新人類歡迎的好老師，教師們就要放下架子，虛心學習社會上各種新生事物，對不懂的東西不能簡單地否定。就整體而言，教師所掌握的知識全面、系統，學生不如教師；但就認識發展而言，學生思維天生更具活力，具有發現問題，提出問題，解決問題的靈性，這就是所謂的「青出於藍而勝於藍」。 第三，教師要敢於解放學生。 現今考試制度的改革無疑給融洽師生關系提供了土壤，我國現今的教育制度改革的一個主要目的是發揮學生創造性思維能力，即「敢想別人不敢想的事，敢說別人不敢說的話，敢做別人不敢做的事」。教師要大膽鼓勵學生「狂想、奇談怪論、離經判道」，教師不致於在學生回答問題時不符合所謂的標准答案而給學生以難堪，從而造成課堂氣氛緊張的局面，要讓學生在課堂上大膽發言，把自己要說的話都說出來，老師在加以引導，這樣學生在輕松的環境中才能把知識學得更扎實更全面。 總之，融洽師生關系對於提高課堂效率是非常重要的，融洽的方法也是多種多樣的。在今後的教學工作中，我們要緊緊圍繞素質教育這一教學新理念，使教學有一個新突破。在日常的教學工作中不斷地探索、嘗試，努力搞好師生關系，把學生培養成為四有四自的新一代學生

⑥ 四自、自我教育、自我管理、自我服務、自我認識 心得體會

只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性和積極性才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感和義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。因此，我認為要充分發揮學生的主體作用，讓每個學生都能參與班級管理，讓每個學生都意識到自己是集體的一員，讓他們真正做到關心集體，關心他人，關心自己，並促進他們獨立自主的發展。 那麼，如何在班級管理中發揮學生的主體作用呢

一、自我組織 自我組織是班級管理過程中最重要的環節，是培養學生的自主活動的自我管理能力的重要步驟。 1(民主組建班委 班幹部競聘上崗，輪流執政，規定任期，盡量充分調動全班同學參與班級管理的積極性和主動性。 2(自我組織活動 讓學生自[鍵入文字] [鍵入文字] [鍵入文字]

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主設計和組織班隊活動能產生多方面的積極作用。它為每個學生提供參與的機會，它能展現出班級生活的斑斕色彩和獨特性。因此，每次的班隊活動，我都會提前將活動時間、主題范圍告訴學生，讓他們思考設計，他們可以自由組合，推舉組長。准備一段時間後，開展活動方案的評選活動，由自由組合組的組長向全班同學簡紹自己的活動方案。我組織學生評議，選出最佳方案、最佳小組，然後，這個組在組長的組織領導下，進一步細化和完善方案，分工負責，組織同學准備。准備成熟後在組長的主持下開展活動。活動結束後，讓學生對活動的主題、內容形式、主持人等進行評議，促進下次活動再上一個新的台階。

二、自我管理 班級管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。而且讓每一個學生在多種班級管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，已經成為新型班級管理的追求的目標。 為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗「施政」，有服務同學[鍵入文字] [鍵入文字] [鍵入文字]

⑦ 四自教育的演講稿400字

鑄就「四自」品行，書寫完美人生 ——‚四自‛德育啟動儀式上的發言
尊敬的老師、同學們： 下午好！
新的學期，新的要求，新的期盼。撤市建區，教育局提出了‚加快轉型升級步伐，推進優質均衡發展，致力美麗校園建設‛的新思路，要求我們學生‚鑄就『四自』品行，書寫完美人生‛。我校積極響應教育局的號召，明確提出了‚在反思中成長，建設美麗校園‛的新要求。強化質量監控，建設幸福課堂；深化課題研究，活化德育形式；豐富網站資源，建設數字校園；加強宿舍管理，提高服務質量；加強崗位管理，實施評價引領；加強校園安保，建設和諧校園；釋放正能量，促進大發展。
這里，我主要就‚鑄就『四自』品行，書寫完美人生‛德育主題活動的開展，對同學們提幾點要求：
一是‚生活上自理‛。學會簡單的生活自理，按時起床，自己穿衣，會整理書包和疊被子，能自己洗澡，會洗個人的小物件。不挑食，不浪費糧食。遵守交通規則，走路時右側通行，知道紅燈停、綠燈行。盡量不用家長陪伴上學，和家長一起走路時，要自己背書包。堅持做力所能及的家務，自己的衣服自己洗，會做簡單的飯菜。講究衛生，主動清掃居室和教室。有禮貌，大人不在家時會招待客人，不隨意給陌生人開門。能獨自購買果蔬、食品及生活小用品，有節約意識，不亂花錢。一個人在家時，能料理自己的生活。
二是‚學習上自主‛。按時完成作業，書本干凈整齊。在課堂上認真聽講，勤於思考，踴躍發言。認真學習學校開設的各門功課。初步養成愛讀書的良好習慣。喜歡閱讀課外書籍，對社會上的熱點問題有自己的思考和見解。學會課前預習，對將要學習的內容做好充分准備。既能獨立思考問題，又善於合作學習。參加一定的社會實踐活動，不斷提高動手實踐的能力。勇於解決學習上的疑難問題。三是‚思想上自信‛。衣著整潔，精神飽滿。上課積極發言，敢於發表不同意見。熱愛生活，積極參加各項有意義的集體活動。樂意跟老師及同學相處，喜歡自己的班級。會欣賞自己，知道自己的優點，並不斷發揚光大。有毅力，有耐力，有執著的追求。有克服困難的勇氣和決心，在困難面前不低頭。受挫後不自卑，不氣餒。具有鑽研精神，不達目的不罷休。有理想，對未來充滿信心和希望。四是‚行為上自愛‛。 遵守社會公德，在公共場所不大聲喧嘩。講究文明禮貌，不罵人，不說臟話。進出教室不擁擠，樓道走廊行走時慢步輕聲靠右行。不亂扔廢棄物，保持公共場所的整潔。不折花，不踐踏草坪。認真上好自習課，不做與學習無關的事。學習和生活有規律，不做有害自己和他人的事。誠實守信，不說謊，言行一致。乘車時先下後上，尊老愛幼，主動為老幼、孕婦和病殘者讓座。不上不良網站，不讀不良書刊，不去不良場所。
最後，希望各位同學做到如上幾點。爭做文明好少年。 謝謝！
2013年3月15日

⑧ 四自精神的基本內容　

1983年9月2日，在中國婦女第五次全國代表大會上，康克清同志做了題為《奮發自強，開創婦女運動新局面》的工作報告。報告在談到今後5年我國婦女的光榮任務時說：「我們要『自尊、自愛、自重、自強』，勇敢地捍衛法律賦予自己的神聖權利」，這是全國婦聯第一次提出「四自」。「四自」的內容是：自尊，就是要自己看得起自己，相信自己的力量，不要自卑。自愛，就是要自己愛護自己，要珍惜自己的生命，熱愛自己的事業。自重，就是自己要尊重自己，尊重自己的人格。自強，是「四自」的核心，必須自強，自強才能自立。自強，就是要積極向上、奮發圖強，學好本領，干出一番事業。「四自」號召中國廣大婦女勇敢地捍衛法律賦予自己的神聖權利，不受封建殘餘思想的束縛，不做喪失自己人格、國格的事情。事隔5年，1988年9月1日，在中國婦女第六次全國代表大會上，庄嚴的人民大會堂懸掛起兩條醒目的標語：「投身改革，團結奮進，同全國人民一道共闖難關，自尊、自信、自立、自強，做新時代的新女性。」大會並一致通過了張幗英書記作的題為《自尊、自信，自立、自強，為爭取改革攻堅階段的勝利建功立業》的工作報告。報告中寫到：在改革競爭的大環境中，當代婦女要爭取自身的進一步解放，必須努力提高思想道德素質和科學文化素質，樹立自尊、自信、自立、自強的新女性意識。這次不僅對「五大」提出的「四自」內容進行了修改，並且對「自尊」、「自信」、「自立」、「自強」的「四自」內容進行了系統闡述，並寫進全國婦聯《章程》中，作為現階段婦聯工作的一項重要任務。張幗英同志在報告中是這樣解釋「四自」內容的：「在改革競爭的大環境中，當代婦女要爭取自身的進一步解放，必須努力提高思想道德素質和科學文化素質，樹立自尊、自信、自立、自強的新女性意識。自尊，就是尊重自己的人格，維護自己的尊嚴，反對自輕自賤；自信，就是相信自己的力量，堅定自己的信念，反對妄自菲薄；自立，就是樹立獨立意識，體現自己的社會價值，反對依附順從；自強，就是頑強拼搏，奮發進取，反對自卑自弱。」新時期的「四自」精神，是對中國婦女運動光榮傳統的繼承和發展。這一具有鮮明中國特色的婦女自己的口號，倡導中國婦女在改革浪潮中急流勇進，樹立自我發展的獨立的群體意識，培養健全的心理素質，成為經濟建設和社會發展中一支舉足輕重的力量。
中國婦女「六大」提出的「四自」口號，得到了黨和國家的充分肯定和熱情支持。1989年12月21日中共中央發出的《關於加強和改善黨對工會、共青團、婦聯工作領導的通知》中指出：「婦聯要教育廣大婦女『自尊、自信、自立、自強』，激勵她們奮發上進，在建設和改革事業中充分發揮聰明才智和積極作用。」1990年3月7日江澤民總書記在紀念三八國際勞動婦女節八十周年大會上的講話中說：「希望你們努力提高素質，學習科學文化知識，發揚自尊、自信、自立、自強的精神，進一步增強歷史使命感和責任感，做社會主義有理想、有道德、有文化、有紀律的新女性。」1992年4月3日，第七全國人民代表大會第五次會議通過了《中華人民共和國婦女權益保障法》。該法在「總則」中規定：「國家鼓勵婦女自尊、自信、自立、自強，運用法律維護自身合法權益。」
從此，「四自」教育成為婦女工作的一個重要內容，成為改革開放新時期廣大婦女最熟悉的口號，成為中國婦女奮發前進的動力。

⑨ 我是如何做到「四自一樂」

• 我是如復何成為一名月薪50K的設計師的制 看到有許多論壇都在問這個問題，但是一般回答的都很籠統，不是說幾個遙不可及的成功因素和條件，就是說的毫無根據。而我只是想說說我的經歷，盡管很多人可能要說我在吹牛逼，但我僅僅是想分享一下我的故事，...

⑩ 《我的四自故事》四自：自信 自主 自立 自強 800字

獨立自主的心和戰勝困難的勇氣，是每個在社會上生活的人都需要的，而且，自立對我們來說，格外重要，它從方方面面影響著我們的成長和發展。
「14包行李要10名志願者幫他扛上去。更雷的是，他連毛巾都帶了7條，衛生紙帶夠了四年用的。」談起接送「齊全哥」的經歷，志願者李虎無奈地說。武漢科技大學電子信息工程新生鄭宇在5名家人的陪同下，一進校園就引起轟動，連83歲高齡奶奶都坐著輪椅前來為他「助陣」。（摘自《重慶晚報 》9月12日）
如此事情，在當今社會上頻繁發生。大學生無自理能力，從小被父母慣著，連洗衣服都不會，還要父母陪學。現在越來越多的成年人成為了「啃老族」，不升學，不上班，整日無所事事，明明有自理能力，卻要靠父母養著。這種人，是很難在社會上立足的，啃老，對於他們自己今後的發展，是非常有害的。
前不久報紙就報道過，河南羅山縣23歲小伙楊鎖8個月前活活餓死在家中，一名曾幫過他的村民說，「給他飯吃他都想讓你直接喂到嘴裡。」追根溯源，因父母從小嬌慣而懶惰成性，成了「天下第一懶人」，最終餓死。（摘自《大河報》8月5日）
記得曾聽說過在很久很久以前，有個女人生了個懶小孩，女人十分愛他，什麼事情都不讓小孩做。過了幾年，小孩長大了，變得十分懶惰，走路都要媽媽背著。恰好有段時間媽媽要出遠門，需要留小孩一人在家，於是給他做了一個圓圈式大餅用繩子套在脖頸上，覺得這樣懶小孩肯定就不會餓死，餓了低頭啃一口就是了嘛！多日之後媽媽回來後，看見懶小孩還是餓死了。只因為那個懶小孩懶得連把脖子上的大餅轉一下的事情都不願意做，他只吃了嘴巴下面的一處大餅，而其他部分的動都沒動過！而現在這種事情卻發生在我們的身邊，楊鎖成為了真實版的「懶小孩」，成為大家的笑柄。
現在，有些同學習慣於「衣來伸手，飯來張口」的生活。，不願意通過自己的努力生活，走向自立。他們從小被父母溺愛著，養成了依賴父母的思想。這種思想不僅會使人喪失獨立生活的能力和精神，還會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷。只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害家庭社會或他人，走上非法犯罪的道路。所以我們一定要改變現在的做法，改變「小皇帝」「小公主」的想法，自立自強從現在做起！
在汶川5•12大地震發生時，我們曾發現過一位小林浩。地震時，他同其他同學一起便被壓在了廢墟之下。但林浩沒有害怕，組織同學們唱歌來鼓舞士氣。經過兩個小時的掙扎，身材矮小而靈活的林浩終於爬出了廢墟。但此時，班上還有數十名同學被埋在廢墟之下。林浩並沒有驚慌的逃離，而是再次鑽到廢墟里展開了救援。後來，林浩將兩名同學背出了廢墟，將他們交給了校長。
我們現在的青少年並不一定要做到能像小林浩那樣，在地震時，不僅能照顧到自己，還能照顧到別人。但是我們至少要脫離襁褓，告別依賴，走向自立，能獨立地生活，遇到困難時不放棄，堅持自己解決。人必須要在逆境中學會獨立自主，才會成長。若是等到上了大學，父母很難再照顧到你，這個時候再醒悟，可就太遲了。
要在我們現在的生活中自立自強自主，也十分簡單。只需要你幫父母做力所能及的家務事，洗一下衣，做一下飯；自己按時完成好作業，不要讓父母輔導和擔心你的學習；盡到自己在班上的職位的職責，讓老師和同學都為你豎起大拇指；自己安排好自己的學習生活，出行不需要父母再陪伴……
「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，讓我們牢記這句話，帶上一顆獨立自主的心，揣著一股戰勝困難的勇氣，在通往成功的路上前進吧！