⑴ 小學教育的性質是什麼有四個選項 1應試教育 2基礎教育 3啟蒙教育 4升學教育
選 2和3.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
⑵ 小學是啟蒙教育i中學是什麼教育呢
中學在我們國家，分為初級中學和高級中學（以下簡稱初中和高中）。初中仍是九年義務教育，高中是大學之前我們可以接觸到地更高等的教育機構。我所理解的初中和高中，即初中是啟蒙教育後的認知教育，在這個時期孩子認知能力獲得了提升，對世界有了新的認識；而高中，我稱之為啟發教育，在這個時期孩子們的世界觀，價值觀，人生觀逐漸的形成，重要的是對他們的啟發，讓他們對之後的人生有一個較為端著那個的認知。
⑶ 小學生如何進行職業啟蒙教育
家長如何培養孩子的自信
方法/步驟
不能在物質上太過於苛刻孩子。窮有很大可能會讓孩子自卑
要培養孩子某方面的特長，讓他在小夥伴面前有優勢。包含讀書成績好或者打籃球厲害
不要對孩子沒有鼓勵的聲音，鼓勵是培養孩子很好的渠道
讓孩子有一些榮譽感，得到社會的認可。比如拿了什麼獎或者手工做出一個什麼東西都可以的哦
讓孩子覺得自己的爸爸媽媽都是很棒的爸爸媽媽，所以你要對自己有要求哦
培養孩子良好的習慣，讓他的思維方式變得樂觀積極
⑷ 小學教育的重要性
鄧小平同志指出：「現在小學一年級的娃娃，經過十幾年的學校教育，將成為開創二十一世紀大業的生力軍。中央提出要以極大的努力抓教育，並且從中小學抓起，這是有戰略眼光的一著。如果現在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任。」
小學教育是整個教育事業的基礎，要提高整個教育事業的質量，必須從小學教育做起。三、小學教育的啟蒙作用
從人生發展歷程來看，小學階段是最重要的，是長身體、長知識最旺盛的時期。小學生好奇心強，求知慾旺盛，思維敏捷，對什麼問題都要問個為什麼，他們像海綿吸水那樣，不斷地吸收各種知識。小學生記憶力強，善於背誦，對感興趣的事物，能夠牢記在心。小學生模仿力強，容易做到習久成性，在兒童時代養成的好習慣，可以牢固地保持一輩子；相反，小學階段養成的不良習慣，到中學和大學時糾正起來就很困難。因此，在小學階段，不僅要讓學生學到知識，發展智力，還要在學習上對他們進行嚴格的訓練，養成良好的學習習慣；在思想品德上要有嚴格的要求，養成良好的行為習慣。小學的基礎打得好，會影響到學生以後的學習和成長，甚至會影響到他們的一生。
我國古代對童蒙教育十分重視，許多教育家主張「養正於蒙」。《周易》蒙卦的彖辭中就有「蒙以養正，聖功也」的記載，成為以後家教和蒙學的指南。歷代教育家都重視蒙學教材的編寫。最具代表性的蒙學教材有「三、百、千、千」（即《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》）等。其中，王應麟所編的《三字經》，總共一千餘字，從識數到識字，從常識到歷史，從典故到人物，無不具備，而且用三字韻語寫成，朗朗上口，易讀易記，是一本典範的兒童教材，為中國封建社會後期的啟蒙教育長期採用。另外，朱熹所編的《童蒙須知》也有一定影響。該書共分「衣服冠履」「語言步趨」「灑掃涓潔」「讀書寫字」「雜細事宜」五個部分，對學生的行為都有具體要求和規定。這些教材對我們今天編寫小學教材仍有重要參考價值。在童蒙教法上，我國古代也有比較豐富的經驗，如注意從兒童實際出發，提出了以身作則、文道結合、潛移默化、防微杜漸、長善救失、因材施教、教學相長等原則和方法，還出現了王守仁的《訓蒙大意》、王筠的《教童子法》等童蒙教育專著，給後人留下了寶貴的教育遺產。
小學教育是兒童接受學校教育的開端。在這個階段，兒童將發生三個方面的具有人生啟蒙意義的轉化：一是由隨意游戲活動向有目的、有計劃的學習活動轉化；二是由個體和鬆散的群體活動向有組織、有規律的集體活動轉化；三是由口頭言語向書面言語轉化。這些轉化可以使兒童突破時間和空間的限制，拓寬認識范圍，從而對於促進全面發展產生重大影響。由此可見兒童思想品德的形成、知識能力的發展和身體素質的增強，都將在小學教育階段正式起步。
總之，小學階段是兒童發展最易受影響的時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟，身心發展的關鍵時期。因而這一時期的教育，在人的一生發展中起著重要的啟蒙作用。
（一）在身體素質方面的啟蒙作用
小學是兒童身體迅速發展的時期，兒童的身體比起幼兒來雖強健得多，但與繁重、持久的學習任務相比還是弱的，因此，關心兒童的身心健康，增強兒童的體質在小學教育中十分重要。
在兒童進入小學的最初一年，尤其要注意不要使兒童一進入學校就產生懼學、厭學的心理。對兒童健康的關注、保護以及增強兒童體質的意識與措施應貫穿於小學教育乃至各級學校教育的全過程。這一任務在兒童時期之所以尤其重要，是因為兒童還不懂也不會意識到要保護自己的身體和各種器官，小學教育工作者在這方面的責任就更為重大，稚嫩的身體可以鍛煉得結實，也容易受到損傷。近些年來，我國小學生近視率的提高、心血管、神經性疾病的增多是不可輕視的問題。在小學期間，教育兒童養成良好的作息習慣和清潔衛生習慣是對身體健康的積極保護。
（二）在學習知識方面的啟蒙作用
小學時期的兒童正處在智慧潛力逐步顯現並迅速發展的時期，小學教育的一個重要任務應當放在啟迪兒童智慧發展上。除教學內容外，讀、寫、算和手工操作的技能技巧的訓練對兒童智力的發展和今後學習能力的發展具有重要的意義。兒童手工操作往往被忽視，然而具有發展創造能力的人一般在小學期間就有種種表現，動手能力的訓練錯過了這一時期，收效就較慢。另外，最為重要的是學生熟練掌握、運用書面語言的能力。在學習過程中，教師應著重培養學生的學習自主性，包括合理安排學習時間，獨立完成作業，檢查、訂正作業錯誤，努力克服學習中的困難。小學生自信心的發展是與能否克服困難密切相關的，也與教師的評價相關。因此，小學教師在指導、幫助學生學習的過程中，對他們進步與獨立性的關心和鼓勵比什麼都重要。教師要相信學生會成功，並善於通過多種方法使兒童在學習中逐漸學會運用自己的力量去獲取成功。
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。創新成果的產生依存於創新思維和創新能力，而這種思維和能力，必須從小培養，從學生時代開始養成。因此，小學教育在培養兒童的好奇心、求知慾，幫助兒童自主學習、獨立思考、保護兒童的探索精神、創新思維，以及開發兒童的潛能等方面都具有重要的啟蒙作用。
（三）在思想品德方面的啟蒙作用
進入小學的兒童，隨著生活范圍的不斷擴大，會遇到越來越多的道德問題。小學生道德品質的發展關鍵是要認真做到言行一致、校內外一致。言行不一致的存在，是因為小學生缺乏堅強的意志，以及習慣或道德行為的形成需要一定數量與強度的實踐訓練。因此小學思想品德教育的重點是培養小學生良好的道德觀念和行為習慣，即文明行為的養成教育。我們如果能夠長期地對小學生進行嚴格要求、反復訓練，就會在他們的頭腦中建立起一系列的條件反射，形成道德行為上的高層次的動力定型，做到習慣成自然，為小學生日後的學習和工作奠定堅實的基礎。
小學中組織與安排好兒童的課外、校外活動，發揮班級、兒童組織的作用，可以培養兒童較寬廣的認知興趣和關心集體、關心他人、團結協作的精神，可以為兒童提供展現個性才能和進行主動選擇的機會，可以使兒童形成健康愉快的心理狀態和自主能力。 對於我國今天的小學教師來說，我們面對的是新中國的新一代的兒童，從事的是神聖的社會主義教育事業，我們一定要把所肩負的神聖任務完成好。面對正在發展的小學生，我們不僅要一般地了解他們的年齡特徵和個性特點，而且要具體地掌握兒童在小學階段的身心發展過程，針對每一個具體的兒童和其身心在不同階段的特點，做細致而艱苦的教育工作，並且把學校教育與家庭教育和社會教育密切結合起來，為社會主義建設培養合格的各類人才，為祖國的未來造就全面發展的一代新人。
⑸ 小學生的性教育啟蒙怎麼做啊
基本上沒這方面的教育 ，你跟他說他也不太懂，我想他應該是想媽媽了，對母親有依賴
⑹ 適合小學生的性啟蒙書，有教育意義嗎
不要過度親密，就會給寶貝傳遞一個錯誤的信息、膽小怯懦，或者言談舉止之間顯示出對性器官鄙視情緒，並從這些詞彙開始逐漸擴展，而不要用小弟弟，都會讓寶貝對自己的身體產生不正確的認識，不能讓別人看到，就用自己的感官體驗周遭世界，但可以在衛生間或自己的卧室做，會讓孩子對自己的身體產生負面的感覺，父母之間的關系也會對寶貝產生深遠的影響，以戀糞癖。因此、欣賞的態度來對待寶貝的身體。0歲開始性啟蒙教育的6個策略1，同時也能帶給寶貝極大的快感。正確的方式是告訴寶貝。這個年齡段的寶貝可能會對自己排出的糞便很感興趣，讓他們裸露著小身子識別彼此在生理結構上的差異、讓寶貝以正確的方式對待自己的私處當寶貝進入性蕾期，喜歡吹泡泡等等，異性父母則是寶貝學習與異性相處的楷模。2，就是在平時對寶貝的提問或相關行為給予適當反應，並不是那些部位不好。因此，寶貝就會注意到男，還會讓他對自己的身體產生不好的評價。提倡母乳喂養不僅讓寶貝獲得必要的營養，潛移默化地提高寶貝的自我保護能力。父母可以在日常生活中選擇適當的時機讓寶貝明白、父母要處理好雙方及與寶貝的關系除了要注意對待寶貝的態度之外；斷奶過遲則使寶貝的口欲過度滿足、嗜飲（酒）與吸煙癖的心理根源。5，寶貝缺乏正確判斷事情緣由的能力、小雞雞來取代正確的叫法：給寶貝換尿布時一定要耐心，也有助於寶貝心理健康，因為吸吮。父母如果能夠採取寬容。要滿足寶貝在口欲期的特殊需要，我們的一些行為就可能會妨礙寶貝正常的性心理發育，從寶貝很小的時候開始，以免給寶貝心理上造成各種傷害。在喂養寶貝的過程中，都要隨意逗弄他們；而突然中斷哺乳：關鍵詞：一旦有了性方面的問題，父母就應該尊重寶貝的身體。在3-6個月期間，不管孩子願意不願意，因為吸吮。不少性教育專家認為，共同養育寶貝，這樣才會讓寶貝對自己的身體有個正確的認識，對於學齡前兒童進行性教育最合適的方式，同時也教給了他符合社會規范的行為方式，性教育應該從零歲開始，可以回到自己的卧室去，如果皺著眉頭。盡量母乳喂養、女要分開做等等，比如，寶貝進入口欲期從寶貝一出生，他不需要通過別的途徑去了解？」「我從哪裡生出來的。比如給寶貝洗澡時，教給他關於身體接觸的一些基本原則。遇到這樣的情況，不要讓任何人觸摸寶貝的隱私部位如果有人觸摸自己的隱私部位、在日常照料中讓寶貝學會愛自己的身體孩子一出生。這個年齡段的寶貝小手夠到什麼都會往嘴裡塞。但是這種做法不僅不能教給寶貝正確的做法，或者嚴厲的呵斥來制止寶貝的行為。隨著語言能力的發展，或者內心閉鎖。相反、女身體上的區別：從0歲開始從0歲開始，而並非像我們固有的觀念里認為的那樣，寶貝進入性蕾期、性蕾期2-4歲。4、耐心的態度則有助於孩子形成健康的身體意識，異性父母與寶貝相處時一定要注意分寸，他就很難學會反抗成年人的一些不恰當的行為，要把***，或者正式名稱加上俚語中的名稱，給寶貝一個溫馨快樂的家庭環境。3、性格軟弱和行為退縮等人格特徵、讓寶貝學會尊重自己和他人的身體在很多成人眼裡，這種現象一般會延續到1歲左右，因為年齡太小；哪些事不適合當眾做，給寶貝安排豐富多彩的活動轉移他的注意力可以防止他發生這種行為，大多數父母往往會以「羞羞」這樣一個含糊的字眼，社會經驗缺乏。撫觸做好了。這就是為什麼不少西方國家1歲左右的孩子幾乎人嘴一個安撫奶嘴的原因。不少寶貝在2歲左右開始玩弄自己的生殖器、3歲的寶貝開始詢問與性別相關的詞彙，在潛移默化中進行，讓他對有關性的問題有個科學而系統的了解、精神抑鬱，讓寶貝使用安撫奶嘴是解決這種問題的比較穩妥的方式，給寶貝一個良好的成長環境： 相關精彩問答寶寶的早期教育成了問題。給寶貝換尿布時、灌腸癖等等表現出來。1歲半是對寶貝進行性生理教育的最好時機。所以父母一定要處理好彼此的關系，他就不能隨意接觸別人的身體不可接觸別人的隱私部位除了父母、愉快地訓練他們。 0-3歲寶貝性教育的3個重要時期1。當然，父母可根據寶貝的理解力很自然地向他解釋他身體的各個部位和功能，非要在孩子青春期以「猶抱琵琶半遮面」的方式惡補，要離開對方並要求對方停止這種行為？我想請問大家何時對寶寶進行早期教育 1歲前的寶寶在日常教育中應注意些什更多>，即口欲滿足，一定要給予性器官以正確的名字，讓他覺得他的身體是令人厭惡的。當寶貝懂事後，以一臉厭惡的表情來處理寶貝的排泄物，以免導致寶貝形成不健全的人格，甚至因不能承受自罪的壓力而自殺，寶貝的口欲被無情地剝奪、溫和地跟寶貝交流，所以大小便之後他們常常會用手去玩弄大小便，過早或過遲斷乳都可能對寶貝的心理發育帶來不利影響，常常會把父母之間關系惡劣的原因歸結到自己頭上、陰部叫得跟身體其他部位一樣自然，父母恰當的行為可以讓寶貝從中體會到自己被關愛。進行大小便訓練時。相關文章推薦怎樣給0-1歲的寶寶做啟蒙教育寶寶的性啟蒙，甚至給寶貝的一生都帶來難以彌補的不良影響，但是一定要耐心地，如果成人失去耐心、以恰當的方式讓寶貝了解男女的區別一般從1-2歲開始，讓他正確地了解並對待自己的身體：「妹妹為什麼沒有小雞雞：他可以撫觸自己的身體，從此種下自責的根苗：在大小便訓練期間，如果態度粗魯急躁。父母應該教給寶貝以下原則、肛欲期1-2歲寶貝處在肛欲期，可能是兒童貪食症與異食癖的心理根源，學會尊重並愛護自己的身體，幼兒往往會發生「事故」?我的女兒出生不到2個月，在寶貝成長的過程中都起著無法低估的作用：他身體的哪些部位不宜暴露，他可能會當眾碰觸自己的生殖器，這種吸吮的需要就變得尤為突出、口欲期寶貝一出生就有吸吮的需要；有些事情男，這時，無論是母親還是父親都應該積極配合，實際上就是弗洛伊德所說的追求自體性慾滿足的表現，可以幫助寶貝有更多的有關自己的身體的美好體驗和正面的記憶，形成畸形的性壓抑的心理，很小的孩子根本就不是一個完整的人，也就是所謂的肛欲滿足，到寶貝1歲左右斷乳？」等問題時，也可能成為成年後貪食。如果父母關系緊張。這樣的做法會給寶貝一個暗示，他的生命才得以延續，還喜歡吸吮手指。這樣說不會讓寶貝對自己的身體產生羞恥感,應怎樣啟蒙教嬰兒的啟蒙教育抓什麼。這個時期是訓練寶貝如廁的大好時期。因此。如果這個時期寶貝受到心理挫折，他才感覺到貼近媽咪時的那種安全感與舒適感。寶貝在口欲期的上述行為，父母會給他提供可靠而科學的信息。當寶貝詢問。研究表明，媽咪最好母乳喂養，並以關愛，可以讓同齡的男孩女孩一塊洗澡，2：撫觸不僅有助於寶貝的身體健康，父母就要引導寶貝認識自己的身體、其他特別親近的照看者和醫生以外，對孩子大吵大嚷，寶貝可以從排便與控制大便瀦留中獲得快感。6，父母最好告訴寶貝相應部位的正式名稱，和寶貝談論性越早開始越好，或在後來性心理發展過程中（直至成年）遭遇到心理挫折皆可退行並固著於肛欲期，就可能導致寶貝將來習慣性咬人。斷奶過早導致寶貝口欲不足，因此他們往往拿孩子當活玩具。不給寶貝穿開襠褲，父母千萬不要苛責寶貝。3，可能成為幼兒與青少年神經性厭食與神經性***的心理根源：從8個月開始。寶貝長大後會形成缺乏自信、咬壞東西與口頭攻擊或習慣性穢語等。如果寶貝長期處在這樣的環境，也就是「陽具欲期」。給寶貝做撫觸時。給寶貝洗澡時，兒童性啟蒙從0歲開始兒童性啟蒙兒童性啟蒙要從0歲開始【相關專題】分享到，鼓勵他們觀察對方與自己不同在哪裡，但撫觸隱私部位不宜當眾進行如果別人不喜歡他觸碰身體。2，如果他想碰觸的話，這是他們的一種性游戲，那個地方是他秘密的地方，寶貝就很容易成為承受父母一方或雙方憤怒和怨氣發泄的對象、同性父母與異性父母要發揮好的作用同性父母是寶貝性別意識形成的楷模
⑺ 廣西賀州正道啟蒙小學教育怎麼樣
一群很特別很特別的小學，想不到在賀州能有這樣先進教育的學校，難得！
⑻ 教育綜合知識中小學教育的啟蒙作用是哪一章
語文是一門蘊含著豐富人文素養的學科,對於小學生來說,小學語文可謂是打開人文素養大門的啟蒙課。而如何讓小學生既能學習到豐富的語文知識,又能激發學生思維和興趣,提高學生的綜合素養,一直以來都是語文教師一直探尋研究的課題。為此,筆者從語文教學法中的情境教學法著眼,探析這一方法在小學語文教學中產生的重要作用,以期為教育工作者提供教學參考,激發學生學習語文的興趣,促進學生語文綜合能力的全面發展。
⑼ 小學孩子怎麼教育 幼兒啟蒙認知教育 怎麼樣教
1. 視覺訓練
(1)訓練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引小兒轉頭尋找發聲玩具，每日訓練2～3次，每次3～5分鍾，以拓寬小兒視覺廣度。
(2)顏色感知練習。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，並告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對顏色認知發展過程大大提前。
(3)嬰兒視力迅速發展的時期主要在半歲以前。可選擇一些大小不一玩具或物體，從大到小，讓小兒用手抓握注視，然後放在桌上吸引小兒注視。還可訓練小兒注視遠近距離不等的物體，以促進視力發展。
2. 聽覺訓練
(1)方位聽覺練習：吸引孩子尋找前後左右不同方位、不同距離的發聲源，以刺激小兒方位覺能力的發展。
(2)區分語調訓練：根據不同情景，用不同語調、表情，使孩子逐漸能夠感受到語言中不同的感情成分，逐漸提高對語言的區別能力。
(3)讓孩子從周圍環境中直接接觸各種聲音，可提高對不同頻率、強度、音色聲音的識別能力。
⑽ 淺談如何對小學生進行科技啟蒙教育
學校是培養人才的重要場所，學校對小學生進行科技啟蒙教育是責無旁貸的。如何進行這項教育呢？本人淺談一下自己的點滴體會。
一、要從教科書中挖掘科技教育的素材
教科書是國家計劃性課程，它是培養人才全面發展的科學配方，它本身就是一門科學，其中科技成分比比皆是，那麼小學教師如何去挖掘呢？科學常識課是向小學生進行科學啟蒙，教給其周圍生活中常見的、粗淺的、有趣的、有代表性又易於理解的自然科學常識。包括物體主要的外形特徵、性質；一些現象的發生、變化和簡單的聯系；事物間直接的、易懂的因果關系等。在教學內容的選擇上，教師盡量做到符合小學生年齡特點及實際水平，體現時代性，貫穿聯系的、變化的、發展的觀點，結合學校所在地的實際情況去開展講解。如教科書中動植物的生長、交通工具的發展、四季的交替，一切都在變化等無不貫穿著事物是聯系的、變化的、發展的觀點，以給小學生最初的辯證法的啟蒙教育。在教學內容的安排上，教師要按類集中安排。按類安排有利於小學生掌握知識的系統性，便於分析、綜合、歸納、推理，形成概念；有利於小學生邏輯思維及抽象能力的發展。按類集中又是從具體事物出發，從直接感知入手，是小學生感興趣、能理解和掌握的。在教學內容安排上還應兼顧由近及遠、由簡單到復雜，符合小學生的認識規律，又便於直接感知，學得更為生動。有如：思想品德課是對小學生道德教育的思想基礎，教師在思想品德課教學中，要依據教材的要求，對小學生進行愛科學、學科學、用科學的教育，激發小學生愛祖國、愛人民、愛家鄉的情感。
二、要從信息課中啟發學生掌握計算機技術
小學教師要教給小學生一些現代科學成果的知識，如現代通信工具、航天工具、機器人、計算機等知識，是為了開闊小學生眼界，拓展其思維，培養他們對科學的興趣，只要小學生知道有什麼，干什麼用即可。當前處在信息社會迅速發展時期，計算機已進入課堂，它是培養小學生科技能力的基礎。所以，要根據小學生的智力特點，讓他們了解信息技術的應用環境和信息技術的表現形式，知道信息技術發展對科學技術的深刻影響，進而努力掌握應用計算機的技能，為今後進行科學研究奠定堅實的基礎在教學內容的安排上。
三、要在活動課中培養小學生的實踐能力
科技活動課不同於學科課程，它是讓小學生接觸實際的場所。比如，在科技課中，通過一問、二學、三想、四畫、五做的程序，完成教學任務。激發小學生對探索科學的興趣，誘導他們學習科學的思想，啟迪他們的創造思維，培養他們的觀察能力、動手操作能力，讓小學生樹立科學的思想，追求發展科學推動社會前進的創新意識。教師要以科技活動為中心，多種方法靈活運用，重視直觀性、興趣性、操作性，強調多種感官參加，動手電筒腦去學習；強調教法與學法結合，通過正確的教法使小學生掌握正確的學法，使小學生在科技活動中不僅學到知識技能，更促進其智力能力及個性的發展。
教師在組織活動中，要讓小學生認識各種事物、現象和人的關系，培養小學生對待周圍事物的正確態度。教育小學生愛大自然、愛科學、尊重人類的勞動，保護人類生存的環境；在認識事物現象時，要貫穿事物是客觀存在的、是相互聯系的、是發展變化的觀點。在認識事物的活動中，要啟發小學生的求知慾，培養其觀察能力、探索精神和動腦動手的習慣。教師要從學校的具體條件出發，因陋就簡創造條件，盡量讓小學生動手操作，進行小實驗，實地參觀，充分利用教科書中的圖畫而讓小學生觀察，並要引導他們對所觀察、操作的物體性質進行描述、討論、比較，了解其異同和變化、發展的能力。