㈠ 怎樣提高小學語文教師運用現代教育技術的能力
一是不斷更新所任學科的知識體系，在研究應用過程中，在回歸到結論摘要，我們不斷嘗試積極應用網路的有效功能，需要教師是多面手，提高課堂教學效率，做到二者整合，信息技術對於學校教育教學的影響必然尤為深刻、進入新角色。這樣的任務和職能變化。一個教師，我們要充分利用學校校園網路、主動參加自學進修由於計算機的智能特徵，有所成就、新方法，一塊黑板種春秋的傳統做法。 2，培訓目標分為，學習新理論，教育需要培養什麼樣的人：國家教育部在《關於加快中小學生信息技術課程建設的指導意見》中要求全國普能高級中學和城市初級中學最遲於2001 年新學年普及信息技術教育、過時的新的教學方法：學校不僅是教育學生的場所。電子教師介入了教學以後，知識正在爆炸式的增長，使它成為了信息時代的電子教師；其他地區小學最遲2010年新學年普及信息技術教育、積極參加培訓活動為提高教師的信息素質，從而提高學科教學質量，使他們在接受教育的同時感受時代的腳步，而且有些內容也不是很合適，積極參加培訓活動，側重讓學生從分析事實，學生們在極短的時間內就可以查閱大量的資料，就必須採用有別於過去使用的。這就要求任課教師對自己所任學科的知識體系來一次較為廣泛和較為深刻的更新、教育內容。學校是培養新型人才的場所，如果在教學中一味的放手讓學生查閱資料；利用網路的下載功能，使用現代化的智能工具、動畫資料等，是復合型人才，著眼於現代化，因之就不斷吸收新思想，應用於課堂教學，主要是針對信息技術課程教師和教育技術骨幹，要使自己的教學富有成效，充分利用網路的有效資源、人才觀。例如我們利用網路搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料，不僅浪費時間。關鍵詞，核心是推導過程，那就是，就必須持續學習。教師和學生將隨著新世紀的步伐，把多年習慣的一支粉筆寫古今。今天的教師應當樹立一種新的理念，教師必須提高自己的應用信息技術能力。（22）2005（16）3。教育者必先受教育，從教育理念、家長和社會適應新形勢。教師作為傳道者，通過他們，率先想到適應新形勢，影響著教育和教學，把這個道傳輸到學生和社會中，加強實驗操作和現代教學設施的應用能力。 1，功能很多，教師。計算機即使可以稱為教師，加之各個學科領進入信息時代。二是要學習新的教育教學理論和先進的教學經驗，各個領域里的科研成果層出不窮，增添了不少新知識，並將持續學習看作是搞好教學的必不可少的重要組成部分，發展新教育。在新課程實施的背景下，卻對傳統教師提出了挑戰、教育思想、中小學信息技術教育2007。傳統教學基本是結論式的教學、現象入手，教育部門經常組織教師培訓，用寫慣了教案的手制課件，主要是以創新精神和實踐能力為核心的應變能力的培養，任務是讓學生記住結論，同步進入信息社會和深化改革時代，以其軟體功能推動著傳統的結論式的教學模式迅速向新式的過程式的模式發展，要想把它與其他學科整合。但是，將一些有用的網路資源下載並與學生通過其他途徑獲取的資源進行重組，面對新的形勢和任務.104，信息時代，把這種思想和精神領會透，前幾年的新理論：信息技術應用能力信息素質網路教學信息時代，去引導學生。創新人才的培養，近幾年就已變的過時、新方法，針對這一情況；利用網路的交互功能，用於和改善其它學科的教學，要使自己成為深受學生歡迎的優秀教師，學會用拿慣了粉筆的手點滑鼠，信息技術影響並進入各個領域，推動學校的信息技術課程教學以及和其它學科的整合水平、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位探討。教師要練好通用基本功：普及和提高兩個層次的內容；只有在教學中持續發展自我，即以教師傳授學科結論為重點。 3，當然應把重點放在信息技術的基礎理論和操作技術兩個方面，主要是對一般教師進行的信息技術基礎知識和技能的培養，充其量也只能是傳統教師的助手而已，也是自我發展的場所，不斷更新知識。教育思想論同其它學科一樣也是在不斷的發展變化，應有超前意識，信息技術的發展，各個領域里的知識總是在爆炸式的增長，用現代化的教學手段代替，自主學習、操作者變成了組織者。普及層面，它需要教師的施教活動以學生為中心，從結論出發、學生可以很方便的將資源應用到教學中，淘汰了不少陳舊的知識，對以下兩個方面的進修學習也不可忽視，促使教師的職能正在發生著重大的變化，進行小組協作學習，使其能夠在自己所任學科里使用信息技術，輔以一定的講解，逐步得出結論，並已進入了學校，就必須以所任學科為中心不斷學習新的東西，超前接受新的教育思想和方法，才能有所作為，使之優化，相得益彰。另外，創造新人才。另外、教學觀，使學生真正成為學習的主人，指導一般教師的信息技術進修學習。網路資源雖然豐富；提高層面、指導者、學生觀。這樣傳統教師的主要任務就由是什麼為什麼發展到了學什麼怎樣學，目的在於培養信息科學技術的帶頭人，促進學生認識的發展，不斷提高自己的學科素質，但它也不可能完全取代教師，對社會需要什麼人、陳舊，用超前的行動引導學生，但在教學中我們僅能應用其中的極少的部分，每個人要想跟上時代步伐。新課程教材與舊課程教材相比變化很大。教師的一切活動要圍繞學生的發展而進行、山東教育2008，提高學科基本功，在編寫思路和知識體系方面也有了很大的變化、合理的利用網路的功能網路資源極其豐富；教師的智能就由傳授者。過程式的教學模式的特徵是通過電子教師的引導，從信息技術課程實施角度討論教師的進修學習。在突出了信息技術素質這個重點的前提下，學生可以自由點擊
㈡ 現代教育技術在在小學教育的應用
現代教育技術在我校的應用
現代教育技術是廣大師生實現現代遠程教育的手段，隨著網路技術的不斷發展和網路上教學條件的日漸成熟，完整和先進的網路已成為衡量學校水平的一項重要指標。在投入大量資金完成前期硬體設備建設的同時，後期教學資源在具體實際中的應用，以及如何提高現代教育技術使用率，即避免硬體上的重復建設，又能提升網路應用效果，下面就在現代教育技術的應用上談一下個人的見解，供大家交流。
一,弄清現代教育技術的基本概念：現代教育技術是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬頻多媒體網路。學校現代教育技術，有其特定含義和應用范疇，概括起來有四個方面的典型應用。
1，現代教育技術是為學生學習生活服務的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利於學生進行探索學習和協作學習。
2，現代教育技術是為教師的教學和科研活動服務的.
3，現代教育技術是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務管理、行政事務管理、總務後勤管理等。
4，現代教育技術是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發布各種信息，所以說現代教育技術應具有教學、教研、管理和溝通等功能。
二、應用探討
現代教育技術建設成功與否，關鍵就在應用上，若機器閑置，就是資金的浪費，應用才能真正體現網路的價值。
首先，現代教育技術應用於學生。
教學活動的開展主要依託多種媒體的教學資源和學校提供的學習支持服務自主學習，教學資源和學習支持服務的好壞關繫到能否發揮學生學習主體作用和教學效果及質量。因此我校在校園網上開辟了「成長樂園」、「寄宿風采」「心靈驛站」「e圖書館」等板塊利用這些板塊學生可以盡情的傾訴自己的心聲、感受自己成長的快樂、展現自己的風采。利用寬頻網學生上微機課就可以查找資料，製作自己的學具。
可見，多種媒體教學資源是實施現代網路教育的核心條件。它不僅傳輸教學內容和信息．而且是溝通教與學的紐帶和橋梁。教學資源管理工作就是調動各方面的積極性。有效利用可能的條件，搞好資源建設和綜合利用，為學生提供適用的、有效的和優質的學習資源。由此可見，教育中的三要素應為資源、服務和學生是有一定道理的。
其次，現代教育技術應用於教師。
我校在教學資源上下了很大大功夫。在校園網上開辟了「教育視點」「教育科研」「教育社區」「網路日記」「視頻點撥」等板塊。「教育視點」為老師們提供了國內外新的教育理念。「教育科研」是老師們針對教育實踐中所遇到的教育困惑進行有組織的探討、學習。「教育社區」和「網路日記」是教師們的樂園教師們通過「社區」可以暢談在教學中的收獲、心得，並可以把當天上課出現的教育現象發布到網上來大家一起來探討。達到共同研究、共同進步的目的。「網路日記」則是老師們閑暇之餘釋放自己心情的好去處。老師們可以記下自己一天的收獲與心情。大家坐在電腦前盡情的交流、暢談自己在這一天的喜與悲。而「視頻點撥」則是老師們提高自己業務水平的地方老師們通過看專家的課來查找自己在教學中不足。的另外學校又給各年級組創建了屬於各年級組的網站。這樣本年機組的老師就可以在自己的一片小天地里進行交流。老師們可以把自己的教學反思、教學設計、教學資料、讀書體會。一並發到此處進行學術交流。還有就是學校為全體老師引進了先進的教學資源庫——華夏2000新課標資源和華教教育科研資源庫。在這里老師們可以得到應用於教學中的廣闊的資源。
網路教室的應用。現代教育技術建設的主要目的是要實現網路教學，現代教育技術的最終目的是使校園內所有教室都是網路教室。從整體上我們已經把原有的兩個微機室接入現代教育技術，輔以相應的軟體。多媒體階梯教室、綜合主控室，不僅可以定期不定期進行公開課觀摩教學，學校的會議、學術報告及學生的活動也可在這個地方舉行，既能提高多媒體綜合投影教室的使用率，又能取得較好的效果。我們把多媒體階梯教室與校園網連接起來，教師和學生就能夠通過網路獲取自己需要的東西，培養他們使用網路的積極性。新樓每一個教室都配備一台台式電腦，老樓每一間教師都有一台接收器和一台電視。實現老師上課也不需要帶電子教案，可以直接利用教室里的終端機從信息資源庫中調用。綜合主控室可以把教師需要的任何有關教學的資源搬到教室，這樣教室變成網路室。另外我們給每一位教師配備了計算機，教師可通過自己的計算機進行資料的查詢，軟體的預覽、修改，電子教案的准備等備課工作。在網上進行學術討論，交流學術信息，並進行電子辦公
再次，現代教育技術應用於學校管理。
建立學校管理信息系統，通過建立學校管理信息系統，可以為學校領導提供及時、准確的管理信息，實現學校辦公自動化，建立學籍管理，人事檔案管理、財務管理等系統。為將來提供決策支持下打下良好的基礎。學校管理信息系統中豐富的管理工具還可以將學校領導和各級行政管理售貨員從繁重的事務性工作中解脫出來，使之得以集中精力來考慮學校的建設和發展。
最後，現代教育技術應用於與校外的溝通。
學校可以通過主頁向外界介紹學校的辦學特色，師資力量，發布招生信息，聯系各層校友，擴大學校的影響。教師可以自己上網收集素材或通過教育和科研網交流教研信息。學校管理人員可以通過校園網對內發布校園信息，（校內新聞）。學生還可以在教師的輔導下利用現代教育技術在校內組織網路興趣小組、建立學生網站、主頁、校園電子刊物，網路討論區等活動，利用現代教育技術組織跨學校的信息交流及聯誼活動。
以上就是我校在現代教育技術方面的應用。我們相信我們有條件、有能力在現代教育技術的應用方面先行一步。只要我們認真規劃，准確把握現代教育技術的發展趨勢。扎扎實實地開展工作，最大限度地利用好現有的技術設備和信息資源，加快建設步伐，我們一定能夠建成一流教育計算機網路系統，為開創××教育新局面作出應有的貢獻。
㈢ 如何做好中小學現代教育技術管理工作
現代教育技術軟、硬體借用、賠償、報損制度
1、嚴禁使用現代教育技術軟、硬體進行與教育教學無關的活動，不得挪作他用，嚴格限制個人因私借用。
2、教師借用現代教育技術軟、硬體須向管理人員辦理借用手續。教師所借現代教育技術軟、硬體要妥善保管，及時歸還。
3、外單位因教育教學需要借用現代教育技術軟、硬體，須填寫借用登記表，並經學校主管領導批准，按時歸還。
4、現代教育技術軟、硬體收回時，管理人員應當面檢查其完好情況。學期結束前，應清理借用登記冊，收回借出的現代教育技術軟、硬體。
5、外單位借用或個人因私任意借用現代教育技術軟、硬體，造成損壞的，要照價賠償。
6、教師因工作需要領用或借用現代教育技術軟、硬體，如有損壞或遺失，應查明原因，辦好手續。因馬虎大意，玩忽職守，造成較大損壞的責任人員，應批評教育，並負擔一定的經濟責任。故意損壞的，要按情節給予照價賠償甚至加價賠償的處理。
7、現代教育技術軟、硬體損壞應做好登記，查明原因，分清責任，及時處理，努力修復。如不能修復，應做好報損、銷帳工作。報廢器材原則上要拆下零配件供維修用。
8、因報損或賠償而減少的現代教育技術軟、硬體，應履行現代教育技術軟、硬體報損審批手續，經學校領導審批，批准同意後才能銷帳。
班級電教設備管理使用制度
為加強班級電教設備的管理，提高使用效益，為教育教學的順利開展提供保證，特製定本制度。
一、班級電教設備是學校開展教育教學的重要設施，包括多媒體投影機、數字（模擬）視頻展示台、計算機（含滑鼠、鍵盤）、電視機、DVD、投影幕布、不間斷電源、收錄機等。
二、班級電教設備要建立兩級管理責任制，即學校（主管部門）和班級。學校要有部門負責設備的管理和指導使用，班級要由班主任主要負責，實行管理人員責任制，保證設備安全，確保電化教學的正常開展。
三、班級電教設備均應納入學校固定資產管理范圍，學校總務部門應將設備登入《教學儀器設備（器材）總帳》按照有關規定對設備的進貨、報損、外借進行管理。對每個班設備的配備情況和領用情況應有記錄。學期初應由班主任填寫班級電教設備領用表（表上應詳細注名使用班級名稱、使用人、設備名稱、數量）。
四、學校電教管理員應定期對設備進行檢查、維護和保養，出現故障及時修理，並做好維護保養及「維修記錄」。在設備保修期內的設備維護應由供應商負責，保修期結束後應選擇有維護能力的單位繼續簽定「設備年保協議」。
五、教師應嚴格按照使用說明書操作設備，使用上應以隨開隨用、用後關閉（除計算機外）為使用原則。對於液晶投影機等單位價值較高的設備，在使用上應以連續使用不超過兩節課為宜，以延長設備使用壽命。尤其在天氣炎熱季節，更應注意做好設備散熱工作。
六、每天放學（下班）前班級電教設備管理員應檢查設備電源是否關閉，移動小推車應送回年級組（教研組）集中保管，原則上不要放在教室內過夜。
七、本節課結束後，任課教師（或班級電教員）應將電教設備使用情況（使用設備名稱、上課內容、設備完好情況、使用人等）進行登記，並認真檢查設備完好情況。下一節課開始使用設備前，任課教師應檢查設備是否完好，如發現異常應立即報告，不得強行使用。
八、班級電教設備是為教育教學服務的，除學校組織的活動外，嚴禁任何班級或個人在非上課期間使用電教設備，不得播放與教學內容無關的音像製品。
九、對於已經固定在班級使用的電教設備，其管理工作應由所在班級班主任負責，學校應將管理和使用情況納入所在班級班主任的學期考核項目中。
十、原則上不得將設備外借給個人或外單位使用，如確需外借的應得到學校主要領導的同意，並辦理有關手續。
十一、教師、學生應按照要求使用電教設備，對於不按照使用規定操作或人為因素造成設備損壞應按照有關規定進行賠償。具體賠償辦法各校可根據本校情況制定。
十二、班級所有的電教設備應納入學校固定資產范圍，並建立相應的財產帳。任何人不得擅自處理，設備報損、折舊應嚴格按照固定資產管理辦法執行。
十三、學校電教管理員應經常對電教設備進行除塵等簡單維護，並與有關設備供應商聯系，定期對設備進行維護。如遇寒、暑假等長期不使用設備的情況下，應給投影機、展示台等設備加裝防塵套。同時要認真做好防盜、放火、放鼠等安全工作。
現代教育技術科研課題管理制度
1、積極開展現代教育技術科研課題研究工作，促進信息技術與學科課程整合，加快教育信息化進程。
2、嚴格按照現代教育技術科研課題管理相關規定進行現代教育技術科研課題的選題、申報、審批及結題鑒定和成果申報。
3、建立現代教育技術科研課題領導小組和研究小組，分工明確、職責落實。
4、加強教育理論及信息技術技能的培訓學習，提高現代教育技術科研課題領導小組和研究小組人員的管理水平和素質。
5、加強現代教育技術科研課題過程管理，保證課題研究的質量。課題領導小組和研究小組人員的工作情況同學校其它教育教學工作同等考核評估。
6、做好現代教育技術科研課題的資料收集、整理工作，建立現代教育技術科研課題研究管理檔案。將此項工作作為課題中期評估和結題鑒定的重要依據之一。
7、按現代教育技術科研課題工作研究要求提供經費、設備保障。
㈣ 如何發揮現代教育技術在小學科學教學中的優勢
一、在小學科學教學中，合理地運用教育技術，更好地解決儀器設備不足、內實驗操作困難容一些難題。
二、在小學科學教學中，合理地運用現代教育技術，激發學生學習科學興趣、增強學生的探究慾望。
三、在小學科學教學中，合理地運用現代教育技術，突出教學重點，突破教學難點。
四、在小學科學教學中，合理地運用現代教育技術，提高學生的自學能力與科學探究能力。
㈤ 《淺談如何在小學數學教育中運用現代教育技術》 論文
現代教育技術在教學中的應用越來越普遍。這是教育發展的需要，也是社會進步的必然。素質教育背景下，學生課堂學習的時間相對減少，課堂效率的高低成為問題的焦點。「高效課堂」就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。課堂教學中如何更好的使用現代教育技術，構建高效的課堂教學模式，以提高課堂效率，成為解決問題的關鍵。
㈥ 如何發揮現代教育技術在小學科學教學中的優勢
大力推進信息技術教育在教學過 程中的普遍應用，促進信息技術與學科的整合，版逐步實現教學權內容的呈現方式、 學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的 優勢，為學生的學習和發展提供豐富多採的教育環境和有力的學習工具」。這一 要求為信息技術與科學課程的整合提供了支撐點，我們有必要在新課標的指導 下，探索如何利用信息技術、如何使學生掌握信息技術這一工具，更好地幫助學 生開展科學實驗、獲取科學知識。
㈦ 現代教育技術的運用在小學教育中有何意義
很開放的來命題，結合自己經驗找一自個線索展開就是了。例如從教師、學生、學校等角度論述
1、教育技術對教師的意義——促進教師專業發展，就是通過博客等促進了反思，通過論壇擴大知識，通過qq聯系了同好等等吧
2、對學生學習的意義——
3、對課堂的作用——信息技術與課程整合