小學畢業家長培訓PP丅

⑴ 作文培訓班家長會怎麼開.ppt

讀《格列佛游記》
《格列佛游記》世界文名著家都喜歡本書我《格列佛游記》且已經讀遍說：書要讀遍讀遍行干費間呢我卻認書厭百讀書要讀讀書才能理解其意思才能豐富自知識讀本書沒知識意義呢本書讀遍能知道概意思讀幾遍精讀細讀才能深刻領書本全部內容領書本實質意義
幼讀斯威夫特《格列佛游記》我曾度認本童認像《魯濱孫漂流記》普通說今暑假我再品讀《格列佛游記》本書才受原部充滿童色彩諷刺說說童色彩表面局部特徵尖銳深邃諷刺才其真靈魂
《格列佛游記》作者英著名諷刺作家喬納森;斯威夫特斯威夫特於爾蘭首都柏林父親位定居爾蘭英遺腹由叔父扶養代表作《格列佛游記》發表於1726作童文作品實際卻抨擊英社墮落與腐敗諷刺說
喬納森;斯威夫特諷刺英特點："貪婪、黨爭、偽善、信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫慾、陰險野"挖苦描述獸顛倒怪誕現象：馬理性載體則化作臟臭、屎尿橫飛、貪婪刁難等物耶胡談性甘情願金錢所奴役奢侈浪費貪厭作者僅諷刺英社種種我認更重要否定整類社耶胡代表類主公卻厭惡耶胡書字行間都透露作者社滿沒想些朴實同流水賬白游記竟蘊含著深邃內涵
我知道十八世紀英輝格、托利兩黨纏綿悱惻、曖昧關系體斯威夫特筆爭論吃雞蛋應先敲哪、 鞋跟高低等"原則"問題"高跟黨"與"低跟黨"妙處究其原彼同度承著同文化於於歷史自家解別家少觸及且沒定知識墊底讀種特定期特定環境指桑罵槐作品看懂足奇
《格列佛游記》主題思想通四家奇遇反映十八世紀前期英社些矛盾揭露批判英統治階級腐朽罪惡英資產階級資本主義原始積累期瘋狂掠奪殘酷剝削
說辛辣諷刺與幽默、離奇想像與誇張描述酷航海冒險格列佛四度周遊世界經歷驚險趣奇遇部說真實描繪幅格列佛游圖畫讓讀者看社美面與黑暗面本書寫主公------位外科醫格列佛冒險故事其些令驚肉跳書寫英著名醫格列佛坐船訪問別家途經印度洋遭風暴格列佛醒已經領土居民都怪物用弓箭射用拳腳踢卻幫助蓋房種終於居民信任贊賞；巨變巨玩偶玩弄於手掌間並與蒼蠅蜂展斗爭；神秘飛島利用鳥部磁鐵海底磁鐵力量隨所欲移同隨傳喚鬼魂、專門搞些莫名其妙研究離奇家；令深汗顏慧駰馬顛倒世界更許思議故事讀著讀著我彷彿隨著格列佛起走進奇幻世界些玩偶般高威猛巨像魚飛島居民及慧駰耶胡都給我留深刻印象我覺特別要數飛島居民眼睛都側且樂器民族衣服各自喜歡樂器侍必須要刻敲打臣腦袋否則總異想……經種種磨難終自家 讀本書我書所描寫幻想度每種情景染我種聞其聲、臨其境覺作者想像力極其豐富令我種進入科幻世界享受我佩服格列佛智慧、勇氣冒險精神與眾同男漢見海抑制住內冒險沖作名醫專門搭乘各旅行船船員看病由環游世界處冒險雖些作者表達思想我太理解我佩服書主公種堅忍拔毅力德抱怨、善待別處世態度讓我懂要功僅要自信要付努力我想我習應做些
利立普特（）游記
利立浦特本第站游記主要諷刺象英統治階級腐朽政治各統治集團間矛盾利立普特宮廷具體微英朝廷統治階級業英統治階級擴充軍備明爭暗鬥高跟黨跟黨由吃雞蛋先打破哪端引起戰爭等等都情諷刺英議黨派斗爭體現英縮影確格列佛手能拖整海軍艦隊致說十二微縮度作者耐描述格列佛餐吃少雞鴨牛羊喝少桶酒等等反復提醒讀者牢記比例例民龐物運京城用五百名工匠搭建七英尺、寬四英尺、二十二輪木架…… 主要困難作者抬車達目豎起八十根英尺高柱工用帶捆綁住作者脖、手、腳身體；用像作者包紮物品用粗繩索縛木柱頂端滑輪九百條漢齊手拉些繩索三鍾抬架車……萬五千匹高御馬都四英尺高拖著我向京城進發……般玩具世界所雄邀寵、政爭戰事都顯渺委瑣我龐、具五千 歷史文明古我能讓全民雄銜接起我想我家已經世界強
布蘿卜丁奈格（）游記
格列佛利立浦特目龐物布羅卜丁奈格象田間鼬鼠般格列佛作玩藝裝入手提箱帶各城鎮表演展覽王召見慷慨陳辭誇耀自祖偉政治賢明律公均遭王抨擊與駁斥作者布蘿卜丁奈格（）游記提理想明君主布蘿卜丁奈格王博識性情善良用理智識、公理治理家同第二卷依英統治階級腐化敗壞合理政治社制度批評與抨擊格列夫與王談意介紹祖往卻通系列問題借船利英政治黑暗殘暴同表達作者強烈反戰思想格列佛王番僅構英批評展示兩種同思路並使互評議《格列佛游記》諷刺揭示現狀同構某些語言模擬挖苦我所喜歡本書緣故較情味格列佛說帶向另層面諷刺：即性懷疑兩尺度轉換起某種否定作用點變十明確——格列佛自變：用自少憐幾片金幣向巨討；弄刀舞劍展示自勇武；王寵侏儒鬧矛盾、斗機討保護行實屬迫已——隨能任何外力量傷害 社現狀批評便進轉化普遍性懷疑關於錢段深入肯綮評論實例證
勒皮（飛島）游記
利用鳥部磁鐵海底磁鐵力量隨所欲移同隨傳喚鬼魂、專門搞些莫名其妙研究離奇家斯威夫特借飛島統治者諷刺英統治集團高高事產脫離實際靠民養民反抗用極其殘忍手段鎮壓段林達利諾民起義描寫定程度反映爾蘭民斗爭斯威夫特參加斗爭寫尖銳諷刺作品揭穿英統治集團色歷內茬真面目

⑵ 小學四年級家長會ppt

我一般是在怪人網上下載免費ppt模板，然後改改就好了。簡單精美還省時省事。

⑶ 小學老師總是讓學生做PPT，到底是為難學生還是為難家長

現在很多的家長他們在教育孩子的時候都非常的頭疼，特別是輔導孩子寫作業，在孩子寫作業的時候。他們在看到老師布置的一些作業，真的覺得有一點很心累。家長他們已經足夠的累了，而且還工作了一天，回到家還要輔導孩子。特別是有的老師直接的給孩子布置一些奇葩的作業，作為孩子根本就不可能完成，這就是給家長布置的。

老師給孩子布置PPT的作業，這作業完全就是給家長去布置的。而且還是小學生怎麼會去做PPT呢？如果是那些上了年紀的家長，他們根本就不可能會完全的輔導好孩子，這樣孩子也會出現很多的問題了。老師的這種行為讓任何的人都沒辦法理解他，這樣的行為不僅是為難孩子，還是為難家長。有的孩子根本就不會做這樣的ppt，而且家長也不會。

如果老師僅僅是布置作業，讓家長去做的話，孩子根本就不可能動手完成。這樣的老師也是完全不負責任的，家長也不能夠理解，去質疑老師的專業性。家長將孩子送到學校，主要的就是讓他們能夠接受到很好的教育。如果老師什麼都不做，全部都丟給家長的話，那麼家長也不能夠理解這件事情。

⑷ 如何做一個合格的小學生家長.ppt

合格的家長，你能這樣問，說明你已經算合格的家長了，就是不懂怎樣去做，是吧。那就多給孩子溝通，知道他需要什麼，和孩子多講道理不要以大人的身份去壓制孩子。不要以為孩子什麼都懂，不能懶言，多教育他愛身邊的人。又說的不透的地方，你也可以看一些書籍。會了解的更多。
首先做家長的要對孩子的發展有一個遠大的目標，孩子今後要往哪個方向培養。對於一些培養孩子作為專才的，我不想多作評價，我覺得作為一個普通的孩子家長，最遠大的目標莫過於讓孩子今後可以在這個社會上很好的生存。為實現這樣一個目標，比較遠一些的，就是孩子考上一個好的大學，近一些的就是孩子上一個好的高中，再近一些的就是小升初的時候能上一個比較好的初中。實際上離我們最接近的目標，就是讓孩子打下一個扎實的基礎，養成一個良好的習慣，適應今後的學校教育。

有部分家長認為，小學的知識很簡單，即使現在學不會，今後長大了不可能連大字都不會寫，連加減乘除都不會做，因而對孩子現在稍有落後很不在意。我不能完全說這些家長不對，但是要知道學習是一個循序漸進的過程，除了認字、計算以外，還包含著語文基礎的建立，以及在這個基礎上逐漸培養的閱讀、欣賞、寫作等，還有數學的規律、數學的方法等多種學習技能的培養。孩子的學習成績確實不要過於看重，孩子考90分和100分原則上差別並不大，但是隱藏在孩子分數之後的問題卻絕對不能忽視，比如孩子是否學懂了一個概念、一個方法，孩子是否正在形成一個好的習慣等等。
所以做家長的，確實不要總把眼睛放在孩子的分數上，而要多去思考其背後潛在的問題，想想孩子遇到了什麼困難，想想孩子做某件事情的心理基礎是什麼。然後再去想辦法解決問題。在我看來，一二年級的孩子的學習問題，80%的都不是智力方面的問題，而是生理、心理和習慣養成方面的問題。
舉幾個例子：有的孩子寫字很慢，因此寫作業需要較長的時間，這類的孩子主要有兩種情況，一種是身體發育使得孩子的手指還不是很靈活，因此寫起字來比較的費勁，對於這類孩子，最好輔助做一些手工訓練，幫助他使手指更加靈活；還有一類孩子則是完美主義者，每一個字都力求寫得非常漂亮，因此寫起來比較的慢，這類孩子可以讓他寫字帖，讓他有一個精益求精的機會，而作業方面不要過於追求，以加快速度。
還有一類孩子寫字並不慢，但是寫作業卻拖拖沓沓，一邊寫一邊玩，或者乾脆在那裡走神，寫一份作業要花費很多的時間。對於這類孩子，大多數的原因都是因為家長計劃安排不周，給孩子安排了太多的東西，因此孩子下意識里在磨洋工，以減輕自己的負擔。對於這類孩子，一定要做好計劃，適當減輕孩子的額外負擔，待孩子完成既定任務後，把剩餘的時間完全的交給孩子自己支配，而不再增加學習量。這樣孩子就會慢慢的認真去完成安排好的任務，以為自己節省出自由活動的時間。
很多小孩子都有"馬虎"的毛病，這其實是很正常的事情。比如做數學練習，很多孩子把加號看作了減號，對這類孩子就要要求他默讀題目，而不要泛讀。還有些孩子在應用題上有些困難，往往是因為他們的語文閱讀水準還需要提高，因此增加孩子的閱讀量，可以解決一些數學上的問題。
總而言之，做家長的只要多觀察孩子出現的困難，並且想出一些方法來，幫孩子解決這些困難，才是最重要的。

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