一個小學教育的變化新聞報道

❶ 重慶市濱江小學的學校新聞

讓作文教學如陽光般燦爛
——記濱江小學與陽光喔學校開展作文研討活動
3月16日下午,是一個陽光明媚的日子.陽光喔學校的李老師來到濱江小學,為濱江小學全體語文教師上了兩堂作文研討課.濱江小學校長,書記,全體語文教師以及部分學科的教師參加了課堂觀摩活動.
下午兩點,研討課正式開始,李老師先為三年級學生上的是《父愛,母愛——如何在文章中表達真情實感》一課.開課伊始,老師通過一些有趣的蔬菜,水果卡通畫,激起學生興趣.然後告訴學生要有創意,就必須會觀察,會思考,會表達.接著老師緊緊圍繞這三條目標展開教學:觀察母愛,父愛的畫面——欣賞冰心的《紙船—寄母親》,思考如何表達對父母的愛——指導學生仿段練習,課堂練筆——回憶事例,指導全篇.整堂課層次清楚,教師在課堂中力求拓寬學生思維,指導較為細膩,落實.隨後李老師又為四年級學生上了一節《抓住人物特點》的作文指導課.在課堂中,老師首先對學生進行了一段思維訓練,告訴學生表達要有創意,有個性,就必須要有自己的答案,要有想像力,要表達出自己的情感,才會避免千篇一律.接著出示《我的爸爸》片段和陽光喔三個個性人物的片段進行對比,讓學生明白一個人要給別人留下深刻的印象,必須要突出人物的特點.最後指導學生通過觀察人物的語言,動作,外貌等來表現人物的特點.
縱觀兩堂課,李老師機智幽默的教學風格給老師們留下了深刻的印象.在教學中,他面向全體學生,激發學生興趣,積極調動學生的積極性,注重學生的思維訓練,把一些思想滲透於教學之中,鼓勵學生個性的表達,課堂顯得寬松愉悅,這些都是在我們的教學中值得借鑒的和學習的.
本次活動也是濱江小學語文學科組本期作文教學的一次專題研討活動,通過觀摩學習,讓教師們開闊眼界,激活思維,進一步提高了對作文教學的認識,在今後的教學中,我們將進一步加強作文教學的研究,努力構建生動活潑,讓學生喜歡的作文課堂,讓作文教學如陽光般燦爛.
迎接重慶市城市義務教育保障機制調研工作
11月13日下午,由市教委助理巡視員程明亮、市政府教育督導室副主任侯廷堅、市教委財務處副處長周萍、市政府兼職督學李亮（育才中學校長）、市政府教育督導室王勇組成的市調研組，和區教委副主任曾存榮、區政府教育督導室副主任吳重生、區教委財審科負責人蔣輝、區政府教育督導室調研員李代金一行八人到濱江小學進行重慶市城市義務教育保障機制調研工作。
學校對關於免除城市與農民工子女義務教育階段學生雜費工作做出祥細的匯報。
濱江小學作為民工子女定點學校，學校嚴格實施部門預算，堅決執行江北區教委規定的收費政策。具體表現為：
1、加大農民工子女入學收費政策宣傳，簡化農民工子女入學程序。由於農民工子女流動性較大，家長普遍文化水平不高，不懂得正常的轉學程序。學校為了方便農民工子女入學，加強了農民工子女入學政策的宣傳。一是利用每學期結束的告家長書，宣傳進城務工子女到指定學校接受義務教育不收取借讀費。二是入學後的農民工子女享受與本區戶籍學生同樣的免費政策。三是學校利用黑板報宣傳農民工子女教育政策。只要農民工出示孩子的戶口原件和復印件，現在所住管轄內的暫住證、父親或母親務工單位的務工證明，就可以到孩子所讀的班級找班主任報名。（資料見學校宣傳報道）
2、入學後學校加強進城務工子女的日常管理，具體表現為：
一是建立農民工子女的學籍；
二是建立專門的農民工子女花名冊，每個新來的農民工子女到校後填寫農民工子女情況登記表，其內容包括：學生姓名、性別、原就讀學校、年級、戶口所在地、父母姓名、務工單位或場所、聯系電話、身份證號碼、現租憑房地址、房主姓名；
三是建立江北區義務教育農民工子女免教科書花名冊；
四是農民工子女與轄區內戶籍學生享有同等的評優條件。
五是農民工子女小學畢業後和當地城市孩子一樣參加畢業考試，本著就地入學的原則，可以在江北區進城民工孩子定點招收的中學學習。
3、2008年春季開始農民工子女率先享受江北區政府的實施免費教育，與本區戶籍學生同樣享受免雜費政策。2008年春季該校423名學生，全部免除雜費86715元，為127名農民工子女免費提供教科書6851元左右。2008年秋季開始全校所有學生（農民工子女453人和轄區內學生27人）同等享受江北區教委實施的義務教育階段零收費政策，如免雜費98400元、課本費27533.70元、作業本費4800元等政策。
4、學校嚴格執行收費公示制度，將學校收費情況在學校顯著的地方進行公示，城市義務教育階段的學校實施義務教育經費保障機制改革後，進城務工人員的子女到指定學校接受義務教育，本著自願的原則以及《重慶市物價局、重慶市教育委員會關於規范我市義務教育階段學校服務性收費行為的通知》（渝價[2004]740號）和市教委、市糾風辦、市監察局、市物價局、市財政局〈〈關於堅決制止學校在農村義務教育經費保障機制改革中亂收費的通知〉〉（渝財政[2006]45號）規定，按（標准為：每生每期125元，其中課外教育活動費120元/生、期，影視教育費5元/生、期）。收取學生課外教育活動費125元。
5、由國家免費提供的國家課程的教科書和指定地方課程教材。免費提供國家課程教材的學科包括：
小學一至二年級：品德與生活、語文、數學、音樂、美術。
小學三至六年級：品德與社會、語文、數學、音樂、美術、英語、科學、綜合實踐（信息技術）。
2008年春季，學校按照江北區《2008年春季地方教材、專題教育讀本目錄》上的書目進行免費提供給學生。從2008年秋季學期開始，由市教委選定並統一全市各年級使用地方教材的科目。
各級領導和負責人根據匯報情況，查對了相應的資料，對學校關於免除城市與農民工子女義務教育階段學生雜費的工作表示非常的滿意。

❷ 為什麼說小學德育教育很重要 新聞

因為復品德決定一個人能有制多遠的重要條件。現在很多家長對待教育的功利化非常嚴重，以為只要考好的成績就成功了。然而，這只是在中國這樣教育特定和環境中很有優勢。進入社會，要想把事情做成，不單單你只要會做事情。而且要會處理人際關系。在人與人交往過程中，最重要的就是個人品質。這些品質多數都是在小學時候培養的。

❸ 求小學生新聞

1小學生對110，119不清楚
2小學生竟不知雷鋒為何人
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3月5日是毛澤東「向雷鋒同志學習」題詞發表44周年紀念日，也是中國青年志願者服務日（2000年，共青團中央確立）。然而調查顯示，重慶六成中小學生不知雷鋒是何人，要他們學習雷鋒精神已無從談起（據《重慶晨報》3月4日報道）。

重慶六成中小學生不知雷鋒是何人，這是青少年思想道德教育的一種悲哀。毛澤東同志「向雷鋒同志學習」題詞發表已經44年，共青團中央2000年也將3月5日確立為中國青年志願者服務日。照理說，有這兩張「王牌」推動，中學生不僅應該知道雷鋒是何人，雷鋒精神的精髓是什麼，而且還要身體力行地學習雷鋒的精神，主動為他人做好事，用為人民服務的實際行動倡導文明禮貌新風。小學生是中學生的後備隊，長期耳濡目染，受到社會新風氣的熏陶，也應該知道雷鋒精神，也要積極主動地學雷鋒，做好事，做合格的文明新風傳遞使者才是。

六成中小學生不知雷鋒是何人，這既是學生的錯，又不是他們的錯。學生是需要教育引導的，他們不會一生下來就知道雷鋒是誰。學校和團的組織有責任、有義務承擔起這個責任，不僅要讓學生知道有關雷鋒的事跡和毛澤東同志的題詞精神，還要通過開展多種積極有意義的社會活動，營造社會氣氛，引導學生向雷鋒同志學習，並通過這些活動，使學生們的思想受到熏陶，道德品質得到提升。不僅要在3月5日這一天向雷鋒學習，而且還要不分時間、地點，不講條件代價地向雷鋒同志學習。唯其如此，學雷鋒才抓住了雷鋒精神的精髓，雷鋒精神才會在更多人的心目中產生強烈共鳴。

中小學生今天報到，小升初、中考、高考接踵而來 為孩子選學校，家長們很頭疼
今天全市中小學生陸續到校報到。盡管新學期才剛開始，但這一學期特別短，接踵而來的小升初、中考、高考等，對當事家長來說註定是忙碌的。前兩天，市教育局出台小學生升學分配意見後，這兩天本報「教育聊吧」就陸續接到了幾位家長的電話，「到底該進公辦還是選民辦，我們拿不定主意啊。」對此，記者特意聯系了教學一線的初中、小學老師和「過來人」家長，三人給出的建議異口同聲：「這主意不該單純由家長來拿，應該參考孩子的意見！」

「教育聊吧」留言 畢業班家長舉棋不定
就說說王女士的例子。她女兒讀小學六年級，目前在班中成績排名前五。「她平時比較乖的，學習還算自覺。實在想不好，選民辦還是公辦。」王女士說，如果進家門口的公辦初中，她擔心女兒在寬松的環境中，競爭不激烈，上升空間小，影響她今後的發展；進民辦中學吧，學習上抓得緊，成績好的學生也多，大家互相競爭，人人在進步，這點讓王女士很放心，但煩的是離家遠，來回不方便；還有就是擔心壓力太大了，女孩子後勁不足，會不會吃不消。王女士坦白地說，費用上公辦和民辦差別也挺大的。

從一些小學了解到，類似王女士家的情況，在畢業班中還是挺多的，這部分學生往往成績不錯，家長猶豫不定，聽聽這個有道理，聽聽那個也說得對。

初中老師建議 只要適合孩子就好
讓孩子自己做主，青春中學的周慧老師這樣看：「這里的做主，是說一定要尊重孩子的意見，家長不要擅做主張。最好對有意向的幾所學校進行一下了解。「有些孩子喜歡寬松的、學習自覺的，就選一所提倡自主學習的學校；有些孩子人很聰明，但自律性差，需要人在旁邊監督，就選『管得牢』的學校。」

「家長其實不應該先考慮公辦中學、民辦中學哪個好，而是應該想怎樣找一個適應我孩子個性、興趣的學校，這就需要聽孩子的了。」周老師再三說。

小學老師認為 找和小學「脾氣相投」的初中
小學老師和孩子在一起師生多年，他對孩子的了解，有時候甚至比家長更透徹。孩子的學習態度好不好、發展潛力怎麼樣，聽聽這批老師的意見還是很有價值的。作為一名小學老師，崇文實驗學校的老師呂娟建議，最好找一所和小學「脾氣相投」的初中。「他在小學生活了長長六年，對這里的教學氛圍已經非常熟悉，比如原先是一所比較寬松的學習環境，最好初中的風格也接近。否則風格相差太大，孩子一進入初中就會出現不適應，等孩子慢慢適應過來時，已經很多時間浪費了。還有就近入學，我覺得也很重要的，來回學校時間超過一個小時，我建議家長還是選擇放棄。」

「過來人」經驗 實地考察，看看課程表作業本
本報去年曾報道過的智慧家長老苗，不少讀者可能都還記得。為了給孩子選擇一所初中，他進行了一年半的調查。他的擇校經歷是一種經驗，對家長來說操作性也很強。

「升學率是重要參考，但不是唯一標准。要了解一所初中，實地考察很重要，考察時間最好在中午，或傍晚放學前，走進學校，先看看活動場地。要教會孩子學，先得教會孩子玩。走幾間教室，看看貼在牆上的課程表，文化課安排得太緊湊不好，孩子要全面發展，得有興趣課。」「作業本不能忘，向學生借幾本，翻翻看，量有多少，都是些什麼作業，重復的抄寫，繁瑣的計算，都不可取。我最得意的一招，還是『混』進家長會，會上家長怎麼說，老師怎麼說，都是最客觀直接的信息。」

相關新聞 小學升初中今年政策不變
今年市區(不含蕭山、餘杭區)小學畢業生升學分配敲定，沿用去年政策。公辦初中招生按小學相對就近劃片分配入學。一所中學周圍的一所或幾所小學的畢業生總數超過該中學招生計劃時，則分別根據小學畢業生的戶籍情況，按下列先後順序分配：學生與父母同戶、同住，常住戶口在小學學區者；學生從小(自出生日起)寄養在本市的祖父母(外祖父母)家，常住戶口在本小學學區者；學生有本市常住戶口，但不屬於上述兩類者；學生無本市常住戶口，小學在杭借讀者。

民辦學校報名人數超過招生數採取電腦派位。民辦初中招生錄取工作在公辦初中招生分配前完成。

一級重高保送生1200名
2007年杭州市區省一級重點普通高中招收保送生工作實施辦法出台。杭州市區省一級重點高中目前確定的保送預選生為1200名。招收保送生學校有：杭州高級中學、杭州第二中學、杭州第四中學、杭師院附屬高級中學、杭州第十四中學、浙江大學附屬中學、杭州學軍中學、杭州市長河高級中學等8所市屬省一級重點普通高中。保送預選生名額按市區初中學校初三畢業班數(每班50人)分配，具體分配名額由區教育局另行通知。保送預選生名額各校年級平衡、等額推薦。

初中學校將依據保送生條件，在學生自願申請的基礎上，召開申請學生家長會，公布學校「推薦保送」辦法。學校根據申請學生的德、智、體諸方面情況，綜合評定，擇優推薦。

個別生報名即將開始
2007年杭州市區(不含蕭山、餘杭)各類高中招生個別生報名資格審核工作即將開始。3月16日起，應屆生憑戶口簿和就讀學校的就讀證明，往屆生憑戶口簿和畢業證書到市教育局初教處進行個別生報名資格審核並辦理登記手續，然後到杭州市學生假日活動中心和杭州市招辦辦理身體素質測試和各類高中招生報名有關事項。

報名資格審核的對象為：具有杭州市區戶籍的外地初中應屆畢業生和往屆畢業生；父母持有杭州市《人才居住證》的外地初中畢業班學生；杭州市區初中畢業的往屆生。

為了方便學生，3月16日、17日兩天，市教育局初教處、高教育處、市學生假日活動中心、市招辦在市教育局四樓會議室(慶春路178號)聯合辦公，為個別生報名、咨詢提供服務。

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❹ 我是學小學教育,英語專業的,跨專業考新聞與傳播專業研究生,大三開始准備晚不晚望

不晚，不過要快把考試參考書的內容全部看一遍，心中有個底。新聞與傳播專業對外貌以及語言表達要求好高。更偏向於氣場，思路清晰，外表清秀的人。你根據上述條件再衡量，加油哈！

❺ 教育系大學生參觀小學新聞稿

幸福
幸福是什麼,幸福就是另人感到高興或歡樂事情或境遇.在人們的眼中,每一件事情都能讓你感到幸福,有的人認為取得一個優異的成績是幸福,有的人認為在寒冷中獲得一聲祝福是一種祝福,有的人認為賺到一份靠自己努力來的錢是一種幸福.而在我眼裡,傾聽別人和想別人訴說則是一種幸福.
記得那是一個刮著風的下午,我因為考試考砸了而怕回家後會遭到罵,便慢吞吞地垂頭喪氣地向家裡走去,途中,遇到了昔日的一位好友,他見我一副垂頭喪氣的模樣,便走過來對我說：「你怎麼一副萎靡不振的模樣?」我勉強笑著說：「唉,考試考不好,回家怕被爸爸媽媽罵.」他拉著我的手,我們坐在路旁的小椅子上,他本來安慰我幾句,可是我一坐下,就對他說起了考試考不好這件事,在我說話的時候,他沒能插上一句話,他也一句話都沒說當他,當我向他訴說完後覺得我們輕鬆了許多,而他也只在最後安慰了我一句：「別擔心,勇敢去面對吧!」我聽了這一句話,彷彿感覺我們身體里充滿了熱量,彷彿在我們要摔下山崖那一刻,有人伸出熱情的援助之手將我扶起,又像是在我生命垂危時,一位醫生治好了我的病.使我頓時感到十分幸福……
而那是一次下著雨的早晨,好友敲響了我家的門,他告訴我他的父母因為鬧別扭而吵架的事,他被夾在中間,不知如何是好,他與我坐在椅子上說話,這次,我沒能插上一句話,只是默默地傾聽他的心聲,他最後是含著淚水走的,但是後來,他的父母又和好了,他也變得快樂了,但是他卻來感謝我,感謝我在那飄雨的早晨的傾聽,因為我的傾聽,使他欲破碎的心情舒暢了許多.這不正是幸福的感覺嗎?
原來,在我眼裡,幸福就在傾聽和訴說中體會.

❻ 最近的新聞 要對小學生有教育意義的

武漢闖黃燈違法

❼ 怎麼寫小學義務教育均衡發展新聞稿

強制性特點：義務教育法頒布
1986規定：「國家學生接受義務教育免收學費。」小學內，初中生仍需繳納一容定的費用;修訂後的義務教育法規定，「義務教育實行不收學費。」
法律形式保障義務教育義務教育基金開始這個春天的新機制，法律的形式固定。
法，促進義務教育
均衡發展「的學校應分為重點學校和非重點學校」，「學校不設班和非重點班重點」 - 近年來出現的義務教育為「擇校熱」等新問題的發展，義務教育法將促進義務教育的要求，確定方向性的均衡發展。
帶來高管將受到人民的處罰恨
地方債券。新修訂的義務教育法規定，學校不得收費違反國家規定收取費用，學生不得銷售或者變相推銷商品，服務等方式受益;任何組織或者個人不得非法評估費收取學校。
素質教育立法明確
新修訂的義務教育法，進一步明確了義務教育的方針和目標。法律規定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，素質教育的實施，提高適齡兒童和青少年的教育質量在德，智，體全面發展的角度，為培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者和基礎的接班人。
書面保證校園安全已發生
法律學校安全事故，新修訂的義務教育法將保障校園安全成為法律。

❽ 新聞關注:上海為什麼要加強對中小學的生命教育

一、重視生命教育應成為政府及教育部門新的使命
政府部門有責任加大投入和宣傳力度，為加強青少年生命教育提供必要的條件。作為教育行政部門，要成為生命教育的發動者和引領者，要轉變教育觀念，與時俱進，從思想深處認識到對學生進行生命教育的重要性，將之納入學校教育目標中，並制訂相應的教育政策加以推動。要向家長宣傳開展生命教育的意義和價值，積極營造生命教育的良好氛圍。積極引導學校教師，成為生命教育的響應者，要把生命教育和自己所從事的實際工作結合起來，不斷提高實施生命教育的自覺性，在教學過程中，利用自己的優勢去對學生進行生命教育。
二、加強師資隊伍建設，提高教師的生命教育能力
建設一支有力的師資隊伍，是開展生命教育的重要保證。學校要進一步加強師資隊伍建設，全面提高廣大教師的生命教育意識，同時要重視對生命教育師資的專門培育。一是可以採取指派教師和自願報名相結合的辦法，通過集中教育、舉辦讀書會、現場觀摩教學、觀看視聽教學資料、制定教師手冊等方式組織教師進行培訓。二是加強對生命教育專門人才的保護、管理及任用。在教師職稱方面可以增加生命教育方面的職稱等級，從而促進國家生命教育的良性發展。
三、注重實施生命教育的系統工程，提升生命教育效果
1、設立生命教育的課程，編寫系統的生命教育教材，推進生命教育課程建設。
開設獨立的生命教育課是實施生命教育的最直接、最基本、最有效的途徑。教育部門要會同相關專家，研究生命教育的學科規律，設立生命教育課程。生命的知識、生命安全的技能、生命存在的智慧是可以傳授與演習的，有著知識的系統性和關聯性，應獨立成為一門學科。課程的設置、課時的安排應納入教學大綱，配備專職教師授課，通過獨立的生命教育課程的學習使學生獲取系統的生命教育知識。各學校要加強辦學理念、教育教學方法的改革，切實減輕學生的課業負擔，讓學生有一定的時間和空間參與生命教育課程和活動。
2、課堂滲透生命教育。課堂滲透生命教育是實施學校生命教育的重要途徑。要將生命教育同其它學科教育有機結合。生命教育不是單純的健康知識教育，更是一種深刻的人文教育。可以利用學科的交叉關系，在相關學科中，如生物、歷史、地理等，充分挖掘有關生命教育的題材，對學科課程的生命教育資源加以整合；將生命教育同心理課、政治課、品德課、健康課等課程的教學內容相結合，利用事例向學生講述生命於人的偉大意義。通過生命教育，讓學生樹立正確的生命觀、人生觀和價值觀，培養自己對他人生命的珍惜和尊重態度，使學生在人格上得到健康發展。
3、生命教育同課外實踐相結合。生命教育有一個突出的特點：在現實生活中主要不是通過語言或者理論來說教，而是通過舉動行為來表現和實踐。生命教育是一種身教重於言教的特殊教育，以具體的行為或舉動教育人，才能真正影響人，感化人，給人以心靈的震撼和人格的陶冶。因此，生命教育必須注重實踐教育的作用，以多樣的課外活動為載體進行生命教育。第一、倫理教育活動。可以組織學生參觀產房、嬰兒室、手術室等，了解生命的起源，讓學生體驗生命的喜悅，理解生命的尊嚴，使學生形成正確的生命態度和正確的生命意識。第二、安全知識教育。如請交警給學生作報告，講講交通事故對生命的無情吞噬，請消防員講水火的無情等。第三、知識興趣活動。如開展體現生命教育內容的戲劇表演、生命教育文章的撰寫、歌曲的創作等活動。第四、社會實踐活動，如義工服務、志願者服務等。讓學生從豐富多彩的課外實踐活動中體認生命的可貴和意義，籍以感悟生命，感悟人生。
四、完善生命教育的督導和評價，形成生命教育的長效機制
1、重視學生生命理解生命意識的評價。改變以往偏重知識教育與理性教育，卻忽略知識技能以外更重要的德性、藝術、人文教育的傾向，構建學生的綜合評價體系，促進學生全面發展。
2、建立有利於對學生進行生命教育的激勵機制。對生命教育實施效果顯著的學校和老師，進行表彰和獎勵。對生命教育中的生動事例給予宣傳。
3、建立有利於學生生命教育的教育督導制度。引導學校建立體現生命教育培養要求的教育質量標准，定期開展生命教育質量監控，加大對學校生命教育在綜合評估中的比重。為區域青少年的生命教育營造良好的學校環境，逐漸形成生命教育的長效機制。
五、優化生命教育社會大環境，發揮學校、社區、家庭聯動的效應
生命教育是一項系統的工程，需要家庭、學校、社會密切配合，共同參與。如台灣地區的生命教育最早就是由民間社團引入並逐步在全島推廣的。目前島內許多民間團體、社會機構，如得榮基金會、得勝者教育協會、彩虹兒童教育中心等都積極投入其中。此外，台灣現有的18個生命教育網站大部分是由宗教團體建立的。縱觀台灣地區生命教育的歷史發展，生命教育需要全社會的廣泛參與，充分發揮社會、家庭的力量，形成教育合力，共同推動生命教育的發展。
1、建立生命教育基地。生命教育基地可以選擇社區、康復中心、醫院、陵園等，讓學生走進社區，學會關愛他人、善待鄰里。讓學生走進醫院、康復中心，了解病人與病魔作斗爭，了解殘疾人的康復訓練與頑強毅力，感受生命的神聖與偉大。讓學生走進陵園里感受生與死，接受生死教育。知道什麼是死亡，培養堅強的品質和積極的生活態度，懂得正因為人生中有死亡，人的生命是有限的，所以要更加珍惜生命，提升個體生命價值。
2、對家長進行生命教育指導，營造有利於生命教育的家庭氛圍。人的生命誕生於家庭，在家庭里，學生可以感受父母的照料與呵護，感受親情，感受溫暖，也感知生命是由孕育、出生、成長、老化、死亡組成的一個連續性過程，從而感受到生活的美好和生命的可貴。切實加強對家長的生命教育指導，營造有利於生命教育的家庭氛圍，對增強生命教育效果具有重要意義。
3、建立生命教育學習網站。這是對學校生命教育的一個重要補充。如台灣「教育部」建立了「生命教育學習網」，設有「生命學習、教材資源、智慧寶庫」等欄目，供島內大眾自主學習，開展交流、探討，為推動生命教育提供了良好的資訊和平台。此外，許多民間團體和學校也擁有自己的生命教育網站。
4、設立「生命教育日」。利用公共場所、公用信息設備和資源、各類媒體，進行生命意義的教育和宣傳，提高全民的生命教育意識，擴大生命教育階層和范圍。把社區作為社會生命教育平台，實現生命教育公眾化、社會化。同時，媒體宣傳要堅持正確的輿論導向，警惕因一些報道引發的負面連鎖反應和效仿行為。
為此，建議政府、教育行政部門、學校、教師、家長，以及整個社會，攜起手來，重視生命教育，從根本上，構建青少年健康的生命觀，正確處理「生命與自我、生命與他人、生命與社會、生命與自然」的關系，形成健康人格。讓更多的孩子生活得健康、陽光、不懼怕風雨，珍愛自己、關愛他人、感恩社會
參考 採納

❾ 幼兒園不得教授小學教育內容 新聞

是的，9月7日，教育部在其官方網站上發布通知，就《中華人民共和國學前教育回法草案》徵答求公眾意見。草案規定，幼兒園不得從事小學教育，不得從事違反學齡前兒童身心發展規律的活動。

此外，幼兒園應該基於兒童的生活，最大程度地支持和滿足孩子的需要通過與大自然親密接觸獲得經驗，實際操作，親身經歷和其他方面，和促進兒童健康的協調發展，語言，社會，科學和藝術。

(9)一個小學教育的變化新聞報道擴展閱讀：

幼兒園不得為學齡前兒童組織任何形式的考試或考試：

關於學前兒童的一章明確指出，學前兒童是進入幼兒園或其他學前教育機構接受學前教育的。除必要的身體健康檢查外，不得組織任何形式的檢查和檢測。

任何組織和個人不得組織幼兒參加商業活動，競爭活動或其他活動，違反的年齡特點和身心發展規律學齡前兒童。