山東省小學教育發展共同體

㈠ 衢江區第一小學的學校概況

用優越環境營造師生幸福家園衢江區第一小學，歷經十三年磨礪，迅速成長，成為浙江省示範小學、浙江省文明單位、衢州市名校。
初創時期（1997年——2002年）
衢江區第一小學創建於公元1997年，創立時稱衢縣第一小學。當時因衢縣成立沈家經濟開發區後，為方便轄區內群眾子女就學，由開發區管委會投資興建。學校前身是沈家小學（原樟潭鎮村小），學校創立後，校址在原沈家小學即沈家祠堂。首任校長柴金良。學制五年。學校初創時期各種條件十分艱難，但全體師生迎難而上，經過5年的建設，學校初顯規模，辦學條件逐步改善，為學校快速發展奠定了一定的基礎。
1997年，縣教委下文成立衢縣第一小學。同年9月，學校開學，學生以原沈家小學學生為主，原沈家小學校址作為過渡校址。與此同時，新校區即現學校土地徵用工作、一號教學樓工程啟動。學校學制五年，共有5個年級，5個班，教師14名，學生196名。
發展時期（2003年至今）
隨著區委、區政府搬遷至新區，學校歸屬區教育局直管，區委、區政府十分重視新區學校發展。在區委、區政府、區教育局的領導下，學校進入了快速發展時期。2004年，第二任校長余勝秋上任。學校校園向西擴建，征地32畝，學校新的基本格局重新形成，現代化教育設備和場地基本達到省現代教育技術標准,成為衢江區窗口學校。
目前，學校佔地面積53畝，建築面積16000平方米，擁有專任教師100餘名，學生2000餘名。各項教育教學配套設施齊全，建有學生餐廳、公寓、乒乓球訓練館、籃球場等，配備報告廳、多媒體、計算機、機器人、音樂、美術、書法、英語、圍棋等專用教室，以及校園天文台、校園廣播系統等現代教育設施。校園樓房林立，綠樹成蔭；教師安居樂業，團結奮進；學生善學好問，惜時樂學。學校堅持以人為本，科學管理，逐步形成了「高雅、民主、科學、人文、開放」的和諧局面。校園內處處洋溢著濃郁的人文精神，處處充盈著現代化教學氣息。
辦學理念 ：用科學理念領航學校跨越式發展
現代辦學理念是學校堅強的脊柱，是學校辦學靈魂之所在。衢江區第一小學在第二任校長余勝秋的帶領下，著眼於學校的未來發展，確定了「讓教育充滿思想，讓生命承載希望，讓幸福溢滿校園」的辦學理念。在此理念的引領下，建立健全了科學的「三級」管理機制，建立了競爭、激勵、考評機制，逐步形成科學性和人文性相結合的和諧的新型管理體系。人文精神在校園得到充分的體現，教育思想得到層層落實。
打造精幹之師，學校推行「三成」思想： 成長在一小，成功在一小，成名在一小。學校努力創設一個和諧的教育大環境。關注教師的需求，發展合作的和諧人際關系，營造民主寬松的校園氛圍，讓教師共享工作樂趣，共享生活愉悅，從而提高教師的工作積極性，促進其在教育教學過程中創造性的充分發揮。
培育棟梁之材，學校推行「三自」思想：自我學習、自我管理、自我服務。學校充分發掘學生的潛力，用各種手段調動學生自主學習、自主管理的積極性，讓學生真正成為學習的主人、管理的主人。
辦學特色：用精彩亮點彰顯學校辦學個性
亮點一：教育均衡影響深遠，反響熱烈
（一）引領共同體，龍頭作用得發揮
致力於共同體發展的指導。按照區教育局的統籌安排，衢江區第一小學與下張、雲溪、蓮花、浮石等學校組成了教育共同體。作為基地學校，衢江區第一小學立足本校，輻射共同體。通過進行共同體計劃論證，精心組織共同體教學評比常規活動，策劃「合作共贏小組」師徒結對、「共同體讀書會」、校刊《教育研究》展現「共同體」教研成果等特色活動，營造共同體各學校和諧、健康的學習氛圍，實現各校教師的優勢互補和教師的梯隊建設，有效地促進各個層次教師的專業發展，實現了共同體學校理念共享、資源共享、方法共享、成果共享的目標。
（二）接管灰坪，平穩順利受好評
均衡教育惠山區，灰坪老校換新顏。衢江區第一小學於2009年8月正式接管原衢江區灰坪小學。自接管後，衢江區第一小學多管齊下，全方位、多角度推進灰坪校區的各項工作，灰坪校區實現了平穩過渡。在此基礎上，衢江區第一小學充分發揮本部教師資源豐富的優勢，開展師徒結對活動。學校派出骨幹教師、名師到分校區舉行教科研活動，舉行家長開放日活動，邀請家長參與教科研活動。同時邀請灰坪校區的青年教師到本部上課，實現科研互動，共同研討，共同進步。灰坪校區的嶄新面貌，受到當地百姓和群眾的高度認可。
（三）「反哺母校」：情真意切見實效
作為區教育局直屬小學，衢江區第一小學應具有實驗性、示範性和輻射性。為此，衢江區第一小學在積極探索科學教育規律的過程中，注重開放學校，積極做好與兄弟學校的合作、交流和互動工作。2006年，學校針對每年都有近10位新聘教師教師從鄉鎮學校調入的實際，推出「反哺母校行動」，讓在一小歷練與鍛煉後的來自同個鄉鎮的教師以課堂教學、講座、答辯式研討等方式回饋母校。「飲水思源、感恩母校、匯報成長、攜手提高」是「反哺母校行動」的主旋律。至今，衢江區第一小學已經到10餘所學校進行教育教學講座和送教活動，取得了良好的效果。
（四）「牽手同行」：攜手並進樂其中
衢江區第一小學「牽手同行」活動是繼「反哺母校行動」之後的又一項重要活動，意義深遠。一方面，「牽手同行」活動給衢江區第一小學的教師搭建了一個平台。與「反哺母校行動」不同的是，參與「牽手同行」活動的教師，不僅有曾經在各鄉鎮任教的教師，更有許多是一直在一小成長的教師，通過活動，讓更多的衢江區第一小學教師走出校園，展現風采。更為重要的是，「牽手同行」的主題為「加強交流、資源共享、攜手並進、共同提高」，它充分發揮了區一小教育教學的輻射作用，促進校際間的交流與合作，增進學校之間的友誼，推動了我區教育事業均衡發展。衢江區第一小學開展的「牽手同行」活動至今已經到安仁小學、湖南小學、太真小學等多所學校進行教育教學講座和送教活動，受到廣泛贊譽。
亮點二：教師專業成長迅速，喜訊頻傳
「經營一所名校，始於打造一支精幹之師；營造學校文化，首先鑄造一種高尚師魂。」衢江區第一小學辦學思路清晰，辦學目標明確，致力於打造師德高尚，業務精湛的教師隊伍，培養素質全面，富於創新的學生群體。
廣泛組織學術活動。聘請省市各級教育專家來校講學，承辦了「杭州西博會教育分會場」、「省實驗學校校長年會」、「三衢論壇」、「衢州市小學數學年會」、「衢州市校長培訓班」、「衢州市小學教學管理會議」等大型活動，提升了學校對外的影響力。
精心經營內部研訓。師訓工作已經多元化、制度化、實效化。教研組例會、青年老師合作備課、論壇日、研稿日、學習日、掛牌課等學校常規活動有聲有色開展。積極倡導實施「骨幹教師分層培養工程」，制定青年教師專業發展規劃，實施「名師帶徒」工程，教師科研熱情高漲，教研氛圍濃厚。大力推進一系列的校本教研活動「閃光掛牌課」、「七彩風教學節」等活動受到高度評價並推廣。
閃光掛牌課「閃光依然」。「閃光掛牌課」自2007年推出以來，共有30多位教師通過這個平台展示自我。它充分激發了教師們參與教研的熱情，讓每位教師對自己充滿信心，對他人欣賞悅納。「閃光掛牌課」受到了教育媒體的廣泛關注。《衢州日報》、《浙江教育信息報》均以大篇幅刊登「閃光掛牌課」校本研修工作，加強了宣傳的深度和廣度。「閃光掛牌課」制度點亮了學校校本教研之路，促進了大批教師的迅速成長，提高了學校的知名度。
教學節 「精彩紛呈」。「七彩風」教學節，成就教師精彩。每個學期一次的「七彩風」教學節是學校教育教學工作中的一項重要活動，旨在組織教師探討教學方法，交流教學經驗，提高教師的業務素質和課堂教學水平，為教師的專業成長搭建平台。自2008年以來，共同體學校的教師也積極參與其中，豐富活動內涵，擴大活動影響。
此外，學校還組織了各種各樣的活動，為共同體教師提供了一個展現自我、鍛煉成長、學習交流的平台，提高了自己的教育教學水平。
亮點三：學生活動豐富多彩，幸福成長。
衢江區第一小學也是孩子們幸福成長的樂園。學校通過校運動會、圍棋大賽、機器人大賽、炫詩會等豐富多彩的活動促進學生的全面發展。
學校重視外來人口子女的教育，關注流動（留守）兒童的健康成長，對流動（留守）兒童教育進行專項課題研究，學校獲得「全國流動人口子女、留守兒童先進家長學校」，教育經驗代表浙江省在全國會議上交流。
孩子們在這片土地里汲取文化的精髓，塑造飛揚的個性，豐富自我，放飛自我，幸福成長。
辦學成效：用豐碩成果見證學校不凡實力
「勵精圖治謀發展，繼往開來譜新篇」。在余勝秋校長的帶領下，衢江區第一小學廣大師生共同努力，奮發進取，用精神傲立潮頭，用輝煌見證實力。近年來，學校榮獲全國「十五」規劃課題實驗學校、中國特色教育理念與實踐項目學校、全國流動人口子女、農村留守兒童示範家長學校、浙江省文明單位、浙江省示範性小學、浙江省藝術特色學校、衢州市名校、浙江省和諧校園、浙江省讀書徵文活動團體優勝獎、浙江省先進家長學校、浙江省雛鷹紅旗大隊、浙江省校本教研示範性學校、浙江省書法教育實驗學校、浙江省衛生先進單位、浙江省創新教育先進學校、浙江省綠色學校、浙江省現代教育技術實驗學校、浙江省中小學智能機器人大賽六連冠、全國機器人大賽少年組冠軍等40餘項榮譽。
學校培育了機器人教學、英語教學、書畫教學等鮮明的特色。特別是機器人項目，學校代表隊連續六屆在省智能機器人大賽上榮獲一等獎，2006年在全國大賽中奪魁、2009年在全國大賽中獲二等獎。校園活動豐富多彩，師生們在各級各類賽事喜訊連連。
近幾年來，學校涌現出全國新課改實驗區優秀教師、省教壇新秀、省教改之星、省春蠶獎獲得者、市勞動模範、市名師、市名校長、市學科帶頭人、市教壇新秀、市優秀教研組長、市學科帶頭人等30多人。4位教師在「衢州市三百優評選」中榜上有名， 10餘人次的教師在市、區各級學科教學評課選優及基本功競賽活動中獲獎。區級名師、學科帶頭人、教壇新秀的人數更占據全區的50%以上，論文、案例在國家、省、市、區級獲獎或發表的教師數佔全校教師的90%以上，參與優質課教學比賽的教師，均蟬聯各學科教學比賽的區一等獎，其中語數學科在市級比賽中也均榮獲一等獎，為我區贏得了榮譽。
學生獲獎也頗豐，在全國希望杯」全國數學邀請賽、「希望之星」英語風采大賽中均獲佳績，近兩年有5位同學考上杭州外國語學校。學校選送的節目在區藝術節舞蹈、表演、大合唱等項目中多次獲一等獎，在市銅管樂比賽、區籃球比賽、區科技創新大賽、區演講比賽、運動會、圍棋比賽、書畫比賽、比賽中均有優異的表現，贏得了社會的廣泛贊譽。
源於十三年堅持不懈地致力於追求教育的和諧與幸福，衢江區第一小學，樹立了嶄新的教育品牌。它如同晶瑩的甘露，滋潤著莘莘學子細小的心田；彷彿展翅的雄鷹，在廣闊的天空翱翔；猶如艷麗奇葩，在改革的春風中傲然綻放。（吳根林供稿）
地址：浙江省衢州市衢江區商錦路 郵編：324022

㈡ 怎樣理解當代小學教育走向學習共同體的動因

現在是21世紀，社會是全球社會，各國的教育都會有較大的聯系，中國的教育又會受西方現代教育的影響，因此現在的教育相對開放，學生的自由度大，性格有較大的開朗性，會主動的交流思想，像很多學生表達自己的見解，會有較大的共同體傾向，共同體還可以滿足現代獨生子的同伴要求，諸多社會因素促成共同體的動因！

記得採納啊

㈢ 如何給三年級學生進行鑄牢中華民族共同體意識的教育

你好
可以開展文體活動。
豐富多彩的文體活動成為各族學生加強交往交流交融、促進民族團結的有效載體