第一課
（一）學弈
1、譯文：弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；（另）一個人，雖然聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來．雖然和前一個人一起學習，卻不如前一個人了．說是後一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的．
2、孟子名軻，字子輿．戰國時期鄒國人．是古代的思想家、教育家。被稱為亞聖，與孔子合稱為孔孟。
3、本文道理：學習要專心致志，不要三心二意。
（二）兩小兒辯日
1、譯文：孔子到東文去游學，看見兩個小孩在爭論，詢問他們爭論的原因。一個小孩子說：「我認為太陽剛剛出來距離人近，而中午時距離人遠。」一個小孩認為太陽剛剛出來時距離人遠，而中午時距離人近。一個小孩子說：「太陽剛剛出來時，大得像車上的篷蓋，到了中午就小得像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎？」另一個小孩說：「太陽剛剛出來時陰陰冷冷，天氣涼爽，等到了中午就熱得像把手伸進熱水裡去，這不是近處的熱而遠處的涼嗎？」孔子不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：「誰說你知道的事情多呢？」
2、孔子名丘字仲尼，春秋時魯國人，他一生的言行被他的弟子編為《論語》，是著名的思想家、教育家、文學家。
3、本文寫了兩個孩子的天真可愛，寫了孔子的謙虛謹慎，實事求是。
A案
學習目標
1．讀准每個字的讀音。
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課後注釋聯繫上下文，了解故事內容。
3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
課前准備：
1．布置學生了解孔子的生平資料。
2．多媒體課件
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時 （學習《學弈》）
一、讀通全文，感悟讀法。
1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）
2．學生自由練讀，把不認識的字註上音，並在練習本上寫兩遍。
3．在學生掌握每一句的正確讀法後，練習熟讀。
二、結合注釋，疏通文意
1．「弈」是什麼意思？「學弈」呢？你怎麼知道的呢？
2．學生自讀課文，結合文後的注釋理解每一話，然後說說這篇文章主要講什麼內容？
3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。
4．小組合作，疏通文意。
5．指名說全文大意。
三、導悟相濟，突破難點
引導學生正確理解課文
1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解「雖與之俱學，弗若之矣」、「思援弓繳而射之」、「為是其智弗若與」、「雖與之俱學，弗若之矣」這幾句話。）
（1）討論「雖與之俱學，弗若之矣」的原因是什麼？從中能得出一個什麼道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。
（2）指名說說「思援弓繳而射之」的意思。你從哪個詞知道射的是「天鵝」呢？（「之」字。）
（3）指名說說「雖與之俱學，弗若之矣」意思。這句話中的「之」是指哪個人。
師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。
指名讀「其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。」
師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然後試著讀讀。
（4）」為是其智弗若與？」這句意思是什麼？
師：哪個詞是第二個人？這句話該怎麼讀呢？指名讀，齊讀。
四、流利朗讀，積累語言
課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然後練習把全文朗讀好，最後師生合作背誦全文。
五、遷移訓練、練讀古文
拓展讀「揠苗助長」、「守株待兔」、「掩耳盜鈴」、「鷸蚌相爭」等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。
第二課時 （學習《兩小兒辯日》）
一、激趣引入，揭示課題
師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周遊列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什麼難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。
板書課題，齊讀課題，說說題目是什麼意思？（重點理解「辯」字）
二、初讀課文，梳理學法
1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什麼事？（考查學生對古文的感悟能力）
2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？
一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。
三、讀熟課文，自學理解
1．自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。
2．同桌互相讀文，糾正字音。
3．反復讀文，把課文讀熟。
4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。
5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。
四、激勵測試，交流感悟
出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。
1．回答下列詞語在文中的意思。
游： 其： 為：也：
如：此：乎： 始出：小兒：
2．兩小兒在辯論什麼？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。
3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。
五、深化感悟，明確寓意。
1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（
（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什麼問題，他們各自的理由是什麼？o引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）Co C
2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。）
3．這個故事中，你最喜歡誰，為什麼？你想對他說什麼？
（引導學生肯定兩小兒敢於嘲笑孔子，挑戰權威；或贊揚孔子「知之為知之，不知為不知，是知也）
4．練習有感情背誦課文。
5．以表演的形式復述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演准備）
6．向學生推薦閱讀《女媧補天》、《誇父逐日》等文言文，培養學生閱讀古文的興趣。
（內蒙古赤峰市松山區第四小學 萬素麗）
B案
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1．教師談話：文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性於一體的文言文。板書課題，齊讀課題。
2．成語導入：「專心致志」這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。「專心致志」這個成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文——《學弈》。（板書：學弈）
介紹孟子資料：孟子（約公元前372―前289）名軻，字子輿。戰國時鄒國（現山東鄒縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以後的儒學大師，被尊稱為「亞聖」，後世將他與孔子合稱為「孔孟」。他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」等論點。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。
3．釋題：「弈」指什麼？「學弈」又是什麼意思呢？（「弈」，本來專指下圍棋，「學弈」就是學下圍棋。現在的「對弈」，就是下棋的意思，但不限於下圍棋。）
4．引導學生就課題質疑，及時歸納整理並板書：（1）誰學下棋？（2）怎麼學下棋？（3）學得結果怎麼樣？（4）《學弈》這個故事告訴我們一個什麼道理？
5．課前同學們已經預習了課文，誰能給大家講一講《學弈》這個故事？
二、初讀課文，讀通句子
1．教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染學生，激發其誦讀興趣。
2．讀後學生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號，以對學生朗讀有所幫助。
3．學生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學生充裕的時間反復朗讀）
4．同桌互讀課文，互相正誤。
5．教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。
三、精讀課文，理解文意。
1．學生對照文後注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內容，遇有困難教師及時幫助。
2．同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導：如「之」在不同句子里的意思不同；「與」是通假字，同「歟」，表示疑問或反問，跟「嗎」「呢」相同；弗若，不如；為是其智弗若與，在這句話里，「為」應讀第四聲；然，這樣。
3．學生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學生理解中的難點。
（《學弈》參考譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。）
4．同桌互相講說故事內容。
四、自讀思考，體會文中道理
教師引導學生逐一解答就課題提出的問題
1．誰學下棋？誰是老師？――有兩個人學下棋，老師是全國最善於下棋的弈秋。
2．（這兩個人）怎麼學下棋？――「其一人專心致志，惟弈秋之為聽」（其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導，注意力十分集中，一心一意）；「一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之」（而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學習時注意力不集中，三心二意）。
3．學得結果怎麼樣？「雖與之俱學，弗若之矣」（雖然後一個人同前一個人一起學習，卻學得不如前一個）。
解答這個問題後，教師可以追問：是什麼原因使「雖與之俱學，弗若之矣」，（引導學生理解：兩個人學習結果不同，並不是因為在智力上有多大差別，而是他們的學習態度不同――前一個專心致志，後一個三心二意。）
4．學弈這個故事告訴我們一個什麼道理？（學習、做事必須專心致志，不可三心二意。）
五、聯系生活，深化認識
1．請學生談談學習本文的體會。
（做什麼事只有專心致志，一心一意才能成功。）
2．你能聯系實際說一說嗎？
（讓學生聯系生活、學習中的經歷充分發言，認識到不專心產生的不良結果，增強做事專心致志的意識。）
六、復述故事，背誦課文。
1．同桌互相講故事
2．指導學生背誦課文。
全文注釋如下：
弈秋（人名），通（全）國之（文言助詞，的）善（擅長）弈（下棋）者（的人）也（文言助詞）。使（讓）弈秋誨（教）二人弈，其（其中）一人專心致志（集中意志），惟（只）弈秋之（文言助詞，有提起動詞性謂語「為」的作用，從而使句中的「弈秋之為」取消了句子的獨立性，成為了「聽」的狀語。――這一點只對教師講，之所以提出這個「之」字，使為了和本文其他「之」字含義相區別。）為聽，一人雖聽之（他，指代弈秋），一心以為鴻鵠（天鵝）將至（原是生絲繩，這里指系著絲繩射鳥用的箭）（到），思（想）援（拉開）弓（弓箭）繳而射之（它，指鴻鵠），雖與（和）之（他，指代另一個學生）俱（一起）學，弗（不）若（如）之（他）矣（文言助詞）。為（因為）是（這，指這個人）其（他的）智（智力、智慧）弗若與（文言助詞，同「嗎」）？曰（說）：非（不是）然（這樣）也。
第二課時
一、復習鞏固，導入新課
1．請生背誦《學弈》。
2．板書課題：文言文兩則兩小兒辯日
3．介紹資料：《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列禦寇的論集。列禦寇，戰國時鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學價值。
4．理解課題，質疑問難：（1）看了課題，你知道了些什麼？（知道了文中的主人公是兩個小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事）（2）看了課題你還想知道些什麼？（①他們為什麼爭辯？②他們各自的觀點是什麼？依據是什麼？③他們辯論的結果是什麼？教師及時板書學生提出的問題）
二、總結學法，明確目標
1．回顧學習《學弈》一文的過程，總結學習方法。
（1）理解課題，提出問題。
（2）讀准字詞，讀通課文。
（3）結合注釋，疏通文意。
（4）解疑釋惑，體會道理。
（5）復述故事，熟讀成誦。
2．明確方法，自主學習
* 讀准字詞，讀通課文
（1）學生自讀課文，注意語速要慢，適當停頓，到讀通順為止，。
（2）學生多種形式朗讀課文，師生及時評價。
* 結合注釋，疏通文意
（1）對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內容。
（2）同桌互相解疑釋惑，合作學習，弄明白每句話的意思。
（3）請學生參考注釋，用現代口語復述故事，並根據學生復述的狀況進行即時疏通點撥。
（譯文如下：孔子到東方去游學，途中看見兩個小孩在爭論。孔子詢問他倆爭論的原因。一個小孩說：「我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。」另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。前一個小孩說：「太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?」另一個小孩說：「太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎?」孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：「誰說你知道的事情多呢?」）
3．解疑釋惑，體會道理
（1）兩小兒為什麼爭辯？（太陽是遠是近）
（2）他們各自的觀點是什麼？依據是什麼？（①一小兒的觀點是：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」依據是：「日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」一個小孩認為太陽早上離人近，中午離人遠，他是根據形狀大小來判斷的。②另一小兒的觀點是：以日初出遠，而日中時近也。依據是：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」另一個小孩認為太陽早上離人遠，中午離人近，他是根據溫度來判斷的。）
（3）他們辯論的結果是什麼？（孔子不能決也――孔子也不能判斷誰對誰錯。）
（4）對兩小兒所持觀點，你同意哪一種?為什麼?（引導學生積極發表看法，保護他們大膽發表自己見解的積極性。）
（教師適時補充資料供學生閱讀：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。①遠小近大的原因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由於視覺的誤差。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現象叫做「光滲作用」。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。②日初涼、日中熱的原因：A、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。B、在夜裡，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到涼快；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。）
4．學了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什麼？
（1）兩小兒聰明可愛，善於動腦，對自己不懂的問題大膽質疑，勇於爭辯。
（2）孔子謙虛謹慎、實事求是, 盡管學識淵博，可是仍然「知之為知之，不知為不知」，引導體會學無止境的道理。
5．復述故事，熟讀成誦。
（1）分角色朗讀課文。
（2）學生分組表演故事。（學生自由選擇使用現代話或使用文言文表演）
（3）學生背誦課文。
.......
詳情見
http://www.lbx777.com/yw012/shierce_x.htm
2. 人教版小學語文十二冊目錄
剛好，我們那一來屆的就是這個自。
目錄
1.卜運算元 詠梅，
2.十六年前的回憶，
3*.燈光，
4.為人民服務，
5*.延安，我把你追尋，
積累運用一
6.嚮往奧運，
7.詹天佑，
8*.宋慶齡和她的保姆，
9*.走向生活，
（注意收集有關的資料）
積累運用二
10.古詩三首，
長歌行、
七步詩、
出塞
11.草船借箭，
12.將相和，
13*.景陽岡，
14*.猴王出世，
積累運用三
15.古詩兩首，
示兒、
聞官軍收河南河北
16.匆匆，
17*.難忘的啟蒙，
18*.三克鐳，
（從閱讀的內容想開去）
積累運用四
19.賣火柴的小女孩，
20.窮人，
21*.魯濱孫飄流記，
22*.奴隸英雄，
積累運用五
23.世紀寶鼎，
24*.清明上河圖，
25.古代寓言兩則，
矛與盾、
鄭人買屢
26*.關尹子教射，
積累運用六
1、有的人
2、難忘的一課
3、科林的聖誕蠟燭
4、半截蠟燭
5、拉薩古城
6、名碑薈萃
生字表
帶*的是略讀課文
打字很辛苦呢，最後那六課是選讀課文，因為書里是用顏色標的，所以這里沒有辦法了。
3. 人教版小學第12冊生字，全部！
第一單元（識字1——第4課）
萬(一萬)(萬一)(千萬)(萬歲) 丁(丁冬)(園丁)(丁香)(丁當)
冬(冬瓜)(冬天)(立冬)(丁冬) 百(百姓)(百萬)(百花齊放)
齊(一齊)(齊聲)(齊全)(齊心) 說(說話)(小說)(聽說)(說明)
話(講話)(笑話)(電話)(聽話) 朋(朋友)(親朋好友)（賓朋滿座）
友(友好)(友愛)(友人)（朋友） 春(春天)(春雨)(春風)(春節)
高(高興)(高山)(高聲)(高級) 你(你好)(你們)(你的)
們(人們)(你們)(他們)(我們) 紅(火紅)(紅色)(紅花)(紅人)
綠(綠色)(綠草)(綠化)(綠油油) 花(花朵)(小花)(花兒)(花生)
草(小草)(草地)(綠草)(花草) 爺(爺爺)(少爺)(老爺)(大爺)
節(節日)(小節)(節目)(節氣) 歲(歲月)(幾歲)(歲數)(年歲)
親(親人)(親口)(親手)(親自) 的(你的)(好的)(有的)
行(不行)(行人)(行走)(自行車) 古(古老)(古詩)(古文)(遠古)
聲(小聲)(大聲)(高聲)(聲明) 多(多少)(很多)(多數)（多餘）
處(處處)(多處)(長處)(好處) 知(知了)(知識)(無知)(認知)
忙(趕忙)(忙亂)(連忙)(急忙)
第二單元（識字2——第8課）
洗(洗手)(洗頭)(洗衣)(乾洗) 認(認識)(認真)(認字)(認一認)
掃(掃地)(打掃)(掃興)（清掃） 真(真心)(真正)(認真)(真實)
父(父母)(父親)(父愛)(父子) 母(母親)(母女)(母子)(母校)
爸(爸爸)(老爸)（乾爸）（阿爸） 全(全家)(完全)(全力)（全國）
關(關心)(開關)(關門)(關節) 寫(寫字)(寫完)(寫好)(書寫)
完(完好)(做完)(唱完)(完工) 家(大家)(畫家)(家人)(家門)
看(看見)(看完)(看法)(好看) 著(看著)(寫著)(笑著)（聽著）
畫(畫畫)(畫家)(油畫)（畫筆） 笑(大笑)(好笑)(笑話)(笑聲)
興(高興)(掃興)（興趣)(興致） 會(開會)(大會)(會見)(機會)
媽(媽媽)(大媽)(奶媽)(老媽) 奶(奶奶)(牛奶)(奶牛)(奶水)
午(上午)(下午)(中午)(午後) 合(會合)(回合)(合同)(合力)
放(開放)(放心)(放手)(放下) 收(收下)(收好)(收心)(收入)
女(女兒)(女子)(女人)(女士) 太(太太)(太陽)(太空)(太平)
氣(小氣)(生氣)(氣門)(天氣) 早(早上)(早點)(早晚)（早安）
去(來去)(過去)(去年)(回去) 亮(月亮)(明亮)(亮點)(亮光)
第三單元（識字3——第12課）
和(和平)(和氣)(和好)(總和) 語(語文)(口語)(語氣)(話語)
千(萬水千山)(一千)(千萬)(千里) 李(行李)(李子)(桃李)（李樹）
秀(秀麗)(秀氣)(秀才)(秀美) 香(清香)(香水)(香氣)(花香)
聽(聽見)(聽話)(聽寫)(聽講) 唱(唱歌)(高唱)(合唱)（歌唱）
連(連忙)(連長)(連聲)(連日) 遠(遠處)(遠方)(遠近)(遙遠)
定(一定)(定向)(定時)（安定） 向(方向)(嚮往)(向前)(向上)
以(以後)(以前)(可以)(以往) 後(後來)(前後)(先後)(後頭)
更(更加)(更高)(更多)(更遠) 主(主人)(主意)(主見)(公主)
意(同意)(一心一意)(生意)(意見） 總(總是)(總和)(總數)（總理）
先(先生)(先走)(先後)(先進) 干(干凈)(魚干)(風干)(乾洗)
趕(趕上)(趕快)(趕走)(趕來) 起(起立)(起身)(起來)(一起)
明(明天)(明白)(明年)(光明) 凈(干凈)(白凈)(明凈)(凈化)
同(同學)(一同)(同意)(合同) 工(工人)(手工)(工廠)(木工)
專(專心)(專家)(專門)(專長) 才(才子)(天才)(人才)(才氣)
級(一級)(高級)(年級)(上級) 隊(隊長)(隊員)(少先隊)(大隊)
第四單元（識字4——第17課）
螞(螞蟻) 蟻(螞蟻)(白蟻)(蟻後)（蟻蟲）
前(向前)(前後)(前進)(前方) 空(上空)(天空)(空間)(空軍)
房(房子)(房門)(房間)(房屋) 網(上網)(網吧)(電網)(織網)
詩(詩人)(古詩)(詩文)(詩意) 林(樹林)(山林)(林間)(林立)
童(兒童)(童真)(童心)(童話) 黃(黃花)(黃色)(黃河)(黃瓜)
閉(閉目)(關閉)(閉口)(閉氣) 立(起立)(直立)(立正)（站立）
是(不是)(總是)(可是)(真是) 朵(雲朵)(花朵)(一朵)(幾朵)
美(美女)(美人)(美好)(完美) 我(我的)(我們)（自我）（我倆）
葉(黃葉)(葉子)(綠葉)(紅葉) 機(機會)(飛機)(機關)(機房)
她(她的)(她們) 他(他的)(他們)（他人）（他山之石）
送(送走)(送人)(送行)(送給) 過(過去)(走過)(過時)(過冬)
時(時間)(時光)(小時)(時代) 讓(讓人)(讓路)(讓座)(讓開)
嗎(好嗎)(行嗎)（對嗎） 吧(好吧)(走吧)(來吧)(網吧)
蟲(蟲子)(小蟲)(毛毛蟲)（害蟲） 往(往往)(嚮往)(往前)(來往)
得(飛得高)(走得快)(樂得很) 很(很高)(很多)(很好)(很少)
河(河水)(小河)(過河)(河馬) 姐(姐姐)(姐夫)(小姐)(大姐)
借(借口)(借走)(借用)(借書) 呢（人呢）（樹呢）（他呢）
呀（爬呀爬）（走呀走）（樂呀樂） 哪(哪裡)(哪兒)（哪個）
第五單元（識字5——第21課）
誰(誰的)(是誰) 怕(不怕)(可怕)(害怕)（怕人）
跟(跟頭)(跟從)(後跟)（腳跟） 涼（涼快）（涼風）(涼風習習)(著涼)
量(雨量)(力量)(自不量力) 最(最美)(最大)(最好)（最小）
園(花園)(公園)(園地)(果園) 因(因為)(原因)(起因)（因果）
為(為了)(為什麼)(無為)（為何） 臉(笑臉)(臉皮)(洗臉)（臉紅）
陽(陽光)(太陽)(向陽)（夕陽） 光(光明)(光照)(亮光)(光頭)
可(可以)(可口)(許可)(可樂) 石(石頭)(石子)(化石)(石塊)
辦(辦法)(辦公)(辦事)（辦理） 法(方法)(法力)(用法)(手法)
找(找到)(找人)(找著) （找朋友）許(許多)(許可)(不許)（幾許）
別(別人)(告別)(分別)（別處） 到(早到)(來到)(到會)(到處)
那(那兒)(那裡)(那邊)（那是） 都(都是)(都會)(都來)(全都)
嚇(嚇人)(嚇壞)(驚嚇)（嚇跑） 叫(大叫)(叫人)(別叫)(叫聲)
再(再見)(再會)(再三)(再來) 象(大象)(氣象)(象牙)（萬象）
像(好像)(畫像)(人像)(頭像) 做(做工)(做人)(做事)（做作業）
點(點頭)(點心)(雨點)(起點) 照(照片)(照明)(照亮)（拍照）
第六單元（識字6——第25課）
沙(沙子)(風沙)(黃沙)(沙土)(飛沙走石) 海(大海)(海水)(海面)(雲海)(人山人海)
橋(大橋)(木橋)(橋上)(過橋)(石橋) 竹(竹子)(竹林)(竹葉)(竹節)(毛竹)
軍(軍人)(軍隊)(海軍)(空軍)(千軍萬馬) 苗(火苗)(苗子)(禾苗)(苗條)
井(井水)(古井)(井下)(天井)(井井有條) 鄉(家鄉)(鄉親)(鄉土)(鄉下)
面(上面)(畫面)(面前)(面子) 忘(忘記)(忘本)(忘我)(忘情)
想(想法)(想念)(想像)(想一想) 念(想念)(念書)(念頭)(念念不忘)
王(大王)(王子)(王位)(國王) 從(從前)(從來)(從小)(從不)
邊(邊上)(花邊)(一邊)(海邊) 這(這里)(這兒)(這樣)(這邊)
進(進口)(進來)(前進)(進行) 道(知道)(小道)(人行道)(跑道)
貝(寶貝)(分貝)（貝殼） 原(原來)(原因)(草原)(平原)
男(男女)(男孩)(男生)(男子) 愛(愛情)(愛心)(可愛)(親愛)
蝦(小蝦)(蝦皮)(蝦米)(蝦條) 跑(短跑)(長跑)(跑道)(跑步)
吹(吹風)(吹牛)(吹開)(吹走) 地(土地)(地面)(地點)(地方)
快(快樂)(飛快)(快活)(快走) 樂(樂園)(可樂)(樂意)(快樂)
老(老師)(老鄉)(老年)(老人) 師(老師)(師長)(師生)(師父)
第七單元（識字7——第29課）
短(短工)(短處)(長短)(短文)(短小) 對(不對)(對手)(對面)(對方)
冷(冷熱)(不冷)(冷水)(冰冷) 淡(冷淡)(淡水)(淡紅)(淡忘)(平淡)
熱(熱水)(熱情)(熱愛)(熱氣)(熱量) 情(親情)(心情)(真情)(情節)(愛情)
拉(拉手)(拉麵)(拉開)(拉平) 把(掃把)(一把)(火把)(把手)
給(給予)(給人)(送給)（還給） 活(幹活)(生活)(活力)(快活)
種(種花)(種田)(種地)(種樹)(種子) 吃(吃力)(吃苦)(吃香)(口吃)
練(練習)(苦練)(干練)(老練) 習(學習)(習氣)(見習)(自習)(實習)
苦(苦水)(苦學)(苦頭)(苦心)(苦力) 學(學生)(同學)(學問)(學業)(學習)
非(是非)(非常)(非法)(非得) 常(常常)(往常)(時常)(常年)(常用)
問(問好)(問一問)(學問)（問題） 間(中間)(房間)(時間)(車間)(空間)
伙(夥伴)(合夥)(同夥)(小夥子) 伴(夥伴)(同伴)(伴唱)（伴舞）
共(共同)(公共)(總共)(共用)(一共) 汽(汽車)(汽油)(汽水)
分(分開)(分手)(分紅)(分別)(十分) 要(只要)(不要)(要是)(要點)
沒(沒有)(沒人)(沒法)(沒臉)(沒完) 位(位子)(讓位)(個位)(方位)(學位)
孩(孩子)(男孩)(孩兒)(小孩)(女孩) 選(選手)(選用)(選中)(選出)(人選)
第八單元（識字8——第34課）
北(北方)(北面)(北京)(北風) 南(南海)(南瓜)(南極)(南方)(東南)
江(江南)(江水)(江面)(江河)(長江) 湖(湖水)(江湖)(湖南)(湖北)(湖心)
秋(秋天)(秋風)(秋季)(秋雨)(中秋) 只(只見)(只有)(只好) (只怕)
星(星星)(星球)(星河)(行星)(火星) 雪(雪地)(雪花)(雪白)(雪山)(雪亮)
幫(幫忙)(幫工)(幫手) 請(請人)(請坐)(請進)（請客）
就(就是)(就要)(就近)(就業) 球(足球)(皮球)(網球)(地球)(打球)
玩(玩笑)(玩一玩)(貪玩) 跳(跳高)(跳遠)(跳水)(跳馬)(跳進)
桃(桃子)(桃花)(桃樹)(桃李) 樹(大樹)(樹林)(樹立)(樹木)(樹葉)
剛(剛剛)(剛才)(剛好)(剛正) 蘭(蘭花)(蘭草)(木蘭)(馬蘭頭)
各(各個)(各自)(各位)(各處) 坐(請坐)(坐下)(坐好)(坐車)
座(座位)(讓座)(一座)(在座) 帶(海帶)(皮帶)(帶魚)(帶動)(帶來)
急(著急)(急忙)(急用)(急電) 名(名聲)(名家)(名人)(名氣)(知名)
變(變化)(變成)(變法)(變色) 發(發明)(發熱)(沙發)(頭發)(發生)
成(成立)(完成)(成全)(成才)(成人) 晚(晚上)(早晚) (晚年)(晚會)
動(動手)(動工)(動聽)(動人)(行動) 新(新年)(新衣)(新生)(新書)
有(沒有)(有意)(有機)(有關)(有用) 在(在意)(在先)(在乎)(在家)
什(什麼)（為什麼）（干什麼） 么(什麼)(那麼)(這么)(多麼)
條(面條)(條件)(油條)(井井有條)(條目)
4. 小學1-12冊的詩【人教版】
人教版小學語文教材1-12冊古詩詞總攬
第一冊
1、《靜夜思》 李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
第二冊
2、《春曉》孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
3、《村居》 高 鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
4、《所 見》 袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
5、《小 池》 楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
第三冊
6、《贈劉景文》 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
7、《山行》杜牡
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
8、《回鄉偶書》賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
9、《贈汪倫》 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
第四冊
10、《草》 白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
11、《宿新市徐公店》 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
12、《望廬山瀑布》 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
13、《絕句》 杜甫
兩個黃鶯鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
第五冊
14、《夜書所見》葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
15、《九月九日憶山東兄弟》 王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
16、《望天門山》 李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
17、《飲湖上初晴後雨》 蘇軾
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
第六冊
18、《詠 柳》賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
19、《春 日》 朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
20、《乞巧》 林傑
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
21、《嫦娥》 李 商 隱
雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。
嫦娥應悔偷靈葯，碧海青天夜夜心。
第七冊
22、《題西林壁》 [宋] 蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
23、《游山西村》 [宋] 陸游
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
24、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 [唐] 李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
25、《送元二使安西》 [唐]
王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
第八冊
26、《獨坐敬亭山》 [唐]李白
眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
27、《望洞庭》 [唐] 劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
28、《憶江南》 [唐] 白居易
江南好， 風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
能不憶江南？
29、《鄉村四月》 [宋] 翁 卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
30、《四時田園雜興》 [宋] 范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
31、《漁歌子》 [唐] 張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
第九冊
32、《泊船瓜洲》 宋 王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
33、《秋思》 宋 張籍
洛陽城裡見秋風，欲作家書意成重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
34、《長相思》 清納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
35、《七律•長征》毛澤東
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。
第十冊
36、《牧 童》 [唐]呂 岩
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。
37、《舟過安仁》 [宋]楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
38、《清平樂•村居》 [宋]辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。
第十一冊
39、《詩經•採薇》（節選）
昔我往矣，楊柳依依。
今我來思，雨雪霏霏。
44、《春夜喜雨》 [唐]杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
第十二冊
39、《七步詩》 [三國•魏]曹植
煮豆持作羹，漉菽以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？
40、《鳥鳴澗》 [唐] 王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
41、《芙蓉樓送辛漸》 [唐] 王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
42、《江畔獨步尋花》 [唐] 杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
43、《石灰吟》 [明] 於謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
44、《竹石》 [清]鄭燮
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
45、《聞官軍收河南河北》 [唐]杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
46、《已亥雜詩》 [清]龔自珍
九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
47、《浣溪沙》 [宋]蘇軾
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無小泥。
瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？
門前流水沿能西！休將白發唱黃雞。
48、《卜運算元•送鮑浩然之浙東》 [宋]王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。
欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。
若到江南趕上春，千萬和春住
5. 求人教版小學數學十二冊教材的思維導圖
有電子版的教材，但是沒有你要的思維導圖
6. 人教版小學六年級數學下冊課本72頁練習十二：1題答案怎麼寫
5/4=1......1
1+1+2
7. 人教版小學語文第十二冊全部成語
十二冊四字詞語復習
1、專心致志 莫名其妙 無緣無故 語重心長 2、獨立自主 狂風暴雨 優雅自在 座無虛席 3、難以忘懷 不慌不忙 不知所措 驚心動魄 4、養尊處優 意想不到 邯鄲學步 豐富多彩 5、饒有趣味 零七八碎 萬象更新 通宵達旦 6、萬不得已 截然不同 熱氣騰騰 一無所有 7、青面獠牙 婀娜多姿 能歌善舞 鬨堂大笑 8、朴實敦厚 不一而足 隨心所欲 優哉游哉 9、毫不稀奇 宏偉壯觀 安然無恙 風雨侵蝕 10、整齊劃一 和睦相處 遮天蓋地 蜂擁而至 11、載歌載舞 鋪天蓋地 肅然起敬 形態各異 12、隨風搖曳 美不勝收 張燈結綵 視死如歸 13、沖鋒陷陣 幼稚可笑 一擁而入 怒氣沖沖 14、死得其所 重於泰山 輕於鴻毛 精兵簡政 15、五湖四海 來之不易 一籌莫展 一敗塗地 16、天涯海角 聞所未聞 聊以自慰 無所不能 17、無依無靠 游手好閑 荒無人煙 無憂無慮 18、無拘無束 落荒而逃 一清二楚 魚貫而入 19、驚弓之鳥 虛驚一場 欣喜若狂 軟弱無力 20、成群結隊 誠心誠意 十全十美 與世隔絕 21、滿不在乎 日新月異 人聲鼎沸 淡泊名利 22、煙熏火燎 眼花耳鳴 渾身乏力 嚴於律己 23、公正不阿 毫不妥協 嫦娥奔月 鯤鵬展翅 24、九天攬月 炎黃子孫 夜以繼日 積勞成疾 25、風華正茂 猝然長逝 堅持不懈 鍥而不舍 26、侃侃而談 目瞪口呆 深信不疑 卓有成效 27、司空見慣 無獨有偶 見微知著 出人意料 28、一絲不苟 酸甜苦辣 捨本逐末 細枝末節 29、百煉成鋼 發憤圖強 迎難而上 集思廣益 30、群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 31、舉一反三 實事求是 各抒己見 不恥下問 32、觸類旁通 精益求精 古為今用 朝夕相處 33、身臨其境 戛然而止 前仰後合 萬物復甦 34、色彩斑斕 誨人不倦 引人入勝 熱火朝天 35、琳琅滿目 枝繁葉茂 流光溢彩 置之不理 36、三年五載 曇花一現 奇花異草 大雨傾盆 37、秉燭夜遊 驚濤駭浪 電閃雷鳴 暴風驟雨 38、騰雲駕霧 望子成龍 生龍活虎 龍騰虎躍 39、龍鳳呈祥 舉世矚目 翻天覆地 高歌曼舞 40、前俯後仰 小心翼翼 毫不客氣 一五一十
8. 6年級上冊數學課本 人教版 12 13 15 16 18 19 22 23 25 27 頁的答案
P12.
1.
1/3×3=1
8/9×3=3/8
2/7×3=6/7
3/5×5=3
11/15×5=11/3
1/6×5=5/6
2.
1/2×5=2/5(勺)
3.
2/15
2/3
1/6
3/28
2
3/10
3/22
1/5
4.
7/100×50=7/2
(m)
7/100×100=7(m)
P13
5.
1/4
8/15
9/16
6.
3/4×2=3/2
(dm)
3/4×1/2=3/8
(dm)
3/4×2/3=1/2(dm)
7.
＜
＞
＜
=
8.
3/2×1/5=3/10(kg)
9.第一個算式錯。
改正:4×4/7=4×4=7/16(把7寫在分母下面
第二個算式錯。
改正:7/10×5/6=7/10×6/5=21/25(把分子10和分母6約分)
10.(1)4/5×1/2=2/5(kg)
(2)7/12×4/7=1/3(小時)
P15
1.原式=(1-7/16)×2/9=9/16×2/9=1/8
原式=2/5×(4×3/4)=6/5
原式=1/2×(1/15+1/3)=1/2×6/15=1/5
原式=4/5×5/8×7/9=7/18
原式=5/9×(5/6+1/6)=5/9
原式=5/7×21/5×16=48
2.
1/4×9+1/4×11=5(張)
3.
1又1/5
20/63
2/5
1又1/2
13/18
13/2
4.
1/3×70×15=350
(噸)
或
1/3×(70×15)=350(噸)
P15.
5.
1/50×42×100=84
(噸)
或
1/50×100×42=84(噸)
6.
22/3
1/14
6
1/2
40/13
40
7.
1/4×5=4/5(盆)
1/4×6=3/2(盆)
8.
第一題不對
改正:5-3×7/9=5-3/7=3/8
第二題不對
改正:4/11+2/11×11/6=4/11+1/3=12/33+11/33=23/33
9.
25×4×1/2=50(kg)或1/2×25×4=50(kg)
9. 人教版小學語文十二冊目錄要第一課是詠梅的那版
剛好,我們那一屆的就是這個.
目錄
1.卜運算元
詠梅,
2.十六年前的回憶,
3*.燈光,
4.為人民服務,
5*.延安,我把回你追尋答,
積累運用一
6.嚮往奧運,
7.詹天佑,
8*.宋慶齡和她的保姆,
9*.走向生活,
（注意收集有關的資料）
積累運用二
10.古詩三首,
長歌行、
七步詩、
出塞
11.草船借箭,
12.將相和,
13*.景陽岡,
14*.猴王出世,
積累運用三
15.古詩兩首,
示兒、
聞官軍收河南河北
16.匆匆,
17*.難忘的啟蒙,
18*.三克鐳,
（從閱讀的內容想開去）
積累運用四
19.賣火柴的小女孩,
20.窮人,
21*.魯濱孫飄流記,
22*.奴隸英雄,
積累運用五
23.世紀寶鼎,
24*.清明上河圖,
25.古代寓言兩則,
矛與盾、
鄭人買屢
26*.關尹子教射,
積累運用六
1、有的人
2、難忘的一課
3、科林的聖誕蠟燭
4、半截蠟燭
5、拉薩古城
6、名碑薈萃
生字表
帶*的是略讀課文
打字很辛苦呢,最後那六課是選讀課文,因為書里是用顏色標的,所以這里沒有辦法了.
10. 像小學人教版語文課文第十二冊的一篇課文叫：智慧之花的內容的自我保護的資料，有嗎
那是陽光燦爛的下午，上五年級的維吾爾族小姑娘瑪利亞，放學後背著書包往家走，蹦蹦跳跳就像一隻飛舞的蝴蝶。在不遠的前邊，五個鄰班的男生正在嬉鬧：一個男生搖晃一根細繩，身邊一個男生伸手去搶，兩個人突然大叫一聲倒在地上。這是，另外三個男生相繼沖上去，想把同伴拉起來，確同樣慘叫著撲到在哪裡。
瑪麗婭愣住了，她不明白男孩子們在玩什麼把戲。她走近一瞧，那五個男生一動不動，每個人的表情都是驚恐萬分，好像在拚命掙扎而又難以逃脫。
「你們怎麼啦？」瑪麗婭尖叫著，就要沖上去就他們。剎那間，她發現了男生們身邊有一根剛剛被風刮斷的電線。
瑪麗婭的心狂跳起來，她突然明白了，五個男生觸電了！她急切地思索著，一遍遍問自己：我該怎麼辦？我該怎麼辦？
瑪麗婭雖然只是小學生，但它已經學過有關於電的基本知識。她知道如果自已黯然沖上去，會和那些男生一樣觸電，不但救不了同伴們，連自己也喪命的。她隱約想起老師講過。橡膠、尼龍、木頭等物體是絕緣體，可以避免觸電。在緊急關頭，上那兒去找那些東西？她急得雙手直拍身體，忽然轉憂為喜：我不是穿著尼龍裙嗎？
說時遲，那時快。瑪麗婭迅速講尼龍裙揉成一團，用百米沖刺般的熟讀沖過去，又小心翼翼地蹲下來。這是一個危險的時刻，稍有不慎，便會觸電身亡。為了五個小夥伴的生命，瑪麗婭毫無退縮逃避之意。終於，她用厚厚的尼龍裙將電線包住了，又用全身力氣猛地一扔，將致命的電線從同伴身上拉開了。
五個男生得救了！當他們清醒過來，簡直不知該怎麼報答瑪麗婭好。瑪麗婭像個大姐姐一樣認真地說：「要記住和應用學過的只是，學會保護自己啊！」
其二
如果說，瑪麗婭在自我保護的前提下就出夥伴，靠的是知識和勇氣，那麼，在有些情況下，我們還需要學會用法律來保護自己。東北的小姑娘江雪正是這樣做的。
江雪比瑪麗婭高一個年級，正在小學六年級讀書。一天中午，學校附近，江雪和幾個女生沒人買了一隻冰棍兒吃。
當天晚上，江雪覺得肚子有點疼，瀉了好幾回。第二天，江雪聽說那幾個吃冰棍兒的女生都瀉了肚子，於是她們便議論起來：
「準是那冰棍兒變質了！」
「是啊，怎麼以前吃肚子不疼啊？」
江雪聽了，一邊點頭，一邊開始想辦法，她愛管「閑事」是有名的。放學後，她直奔那個冰棍車，開門見山地說：
「阿姨，您的冰棍變質了，不能再賣了，昨天我們吃了鬧肚子了。」
「凈瞎說！我的冰棍從來都是好好的，你們不定吃了什麼東西才鬧肚子的。」
阿姨毫不客氣，把江雪轟開。這時，一群小同學跑過來，都要賣冰棍。江雪急得大叫：「她的冰棍壞啦，吃了會拉肚子了！」可阿姨的鼓動下，半信半疑的小同學還是把冰棍塞到了嘴裡。
整整一個晚上，江雪都在思考對策。她決定不僅自己再也不吃變質的東西，還要保護同伴們不受傷害。終於，一個巧妙的方案在她心中形成了。
第二天放學的時候，江雪請一個好朋友幫她買一隻冰棍，她立刻向工商管理所走去。學校組織體驗教育活動的時候，也是保護消費者利益的機構。她直接來到了商檢科，把發生的事情一五一十地講了一遍，工作人員立即忙開了，一會兒便檢驗出那支冰棍有許多細菌。他們表揚了江雪，說：「一個小學生能有那麼強的自我保護意識，真了不起啊！如果消費者都像你這樣，大家就不會受害了。」
在工商管理員的有力證據面前，那個阿姨低下了頭，承認了非法自製冰棍的事實。
是什麼力量讓瑪麗婭和江雪如此機智勇敢呢？顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心，勇氣和智慧融於一身。