人教版小學教師案列分析

① 請問哪位老師有人教版小學二年級下冊第八單元的教材分析

人教版小學語文二年級上第八單元練習卷小學語文第三冊第八單元練習卷 成績

二年級 座號 姓名

一、看拼音寫詞語。(22分)

yǔ zhòu fēi chuán zāi hài dào yǐng bì xū lì shǐ

( )( )( )( )( )

fǎng zhī shì qing nóng mín kē jì piāo fú

( )( )( )( )( )

二、選擇正確的音節填在（ ）里。（8分）

bēn bèn zhōng zhòng mò méi jué jiào

1、嫦(cháng)娥(é)奔（ ）月是個神話故事。同學們在操場上奔（ ）跑。

2、祖國永遠在我們心中（ ）。小鳥被獵(liè)人打中（ ）了。

3、河水沒（ ）過小腿(tuǐ)，我沒（ ）有辦法過河。

4、我覺（ ）得我該(gāi)上床睡(shuì)覺（ ）了。

三、給下面的字加偏旁，再組成詞語寫下來。（12分）

方 （ ） （ ） 不 （ ） （ ）

也 （ ） （ ） 力 （ ） （ ）

主 （ ） （ ） 火 （ ） （ ）

四、給下面的句子填上標點符號。（5分）

1、這道題(tí)真難(nán) 該(gāi)怎麼做呢

2、我有一位好媽媽 她很疼(téng)我

3、我們的祖國多麼廣大

4、南極真的特(tè)別冷嗎

5、妹妹多想有一個漂亮的布娃娃

五、把下面的詞語連成句子，再加上標點。（4分）

1、活動 課間 豐富多彩 真是

2、吹得 小草 頭 春風 探(tàn)出了

六、在括弧里填上合適的詞語。（12分）

一圈(quān)圈(quān)（ ） 一條（ ） （ ）的圖畫

一片片（ ） 一隻（ ） （ ）的人們

一把把（ ） 一座（ ） （ ）的校園

一個個（ ） 一首（ ） （ ）的樹苗

七、把排列錯亂的句子整理成通順的一段話。（6分）

（ ）冬天，西北風呼呼地刮(guā)過樹梢(shāo)，銀(yín)杏樹不在意。

（ ）銀(yín)杏樹一年四季都是那麼惹(rě)人喜愛。

（ ）夏天，銀(yín)杏樹密(mì)密(mì)層層的枝葉像一頂(dǐng)綠色的大傘(sǎn)。

（ ）春天，銀(yín)杏樹抽(chōu)出新的枝條，長出嫩(nèn)綠的葉子。

（ ）秋天，銀(yín)杏樹葉子黃了，枯(kū)葉落下來像蝴(hú)蝶(dié)一樣飛舞(wǔ)。

（ ）我的家鄉有一棵活了500多年的銀(yín)杏樹。

八、詞語接龍。（12分）

化——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

孫——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

岸——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）九、按課文內容填空。（9分）

1、平常我在 睡(shuì)覺，在 散(sàn)步，在 奔(bēn)跑，在 跳舞(wǔ)， ， 。

2、小河上有座 ， 和 連起來，好像 。

3、 、 、 ，科學家把它們叫做「 」，我們要好好 。

十、閱讀短文，回答問題。（4分）

古代，有個著(zhù)名的棋師，他有兩個學生。

一個學習很專心，外面很熱鬧，他好像沒聽見似的，認真領會老師的每一步棋。另一個很分心，眼睛看著棋盤(pán)，腦(nǎo)子里卻(què)在想打鳥的事。

後來，那個專心的學生成了有名的棋手。而那個分心的學生呢，還是和從前一樣，什麼也沒學會。

1、這篇(piān)短文共有 段(àn)話。

2、第(dì)二自然(rán)段(àn)有 句話，寫分心的學生是第(dì) 句。

3、這段(àn)話主要講（在正確(què)答案(àn)後的括(kuò)號里打「√」。）

①一個學生很專心。 （ ）

②一個學生學習很分心。 （ ）

③只有專心學習，才能學好本領。 （ ）

十一、讀下面的詞語，選擇三個，寫幾句話。（6分）

小鳥 池塘(táng) 玩耍(shuǎ) 白兔 大樹 歡樂 花貓 草地

附加題：讀句子，是比喻句的打「√」。（7分）

1、彎彎的月亮像小船。 （ ）

2、小明長得很像爸爸。 （ ）

3、星星亮晶(jīng)晶(jīng)的，一眨(zhǎ)一眨，像眼睛。 （ ）

4、高粱(liáng)舉起燃(rán)燒(shāo)的火把。 （ ）

5、前面的那個人好像是我的老師。 （ ）

6、小東的臉蛋胖胖的，好像都是肉。 （ ）

7、天上的白雲像一隻小狗。 （ ）

附加題：讀下面的一段話，再完成練習。（13分）

一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水裡，小魚游過去，藏(cáng)在底下，把它當(dàng)作傘(sǎn)。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當作運動場。

1、「一片一片」指：A.一片 B.兩片 C.很多片。（在正確(què)的答案(àn)上面畫「√」。）

2、這段(àn)話中描(miáo)寫的動物有： 、 。寫它們的動作的詞語有 、 、 、 。

3、這段(àn)話中「它」指 ，小魚和螞蟻分別把它當作 和 。

4、用「————」畫出比喻(yù)句。

② 人教版小學語文教師面試常選哪些課文

4.5.6三個年級，還有一些課外題

③ 求推薦：人教版小學語文五年級（上、下冊）教師使用的教學用書（有好的教案）。如有好的教案求賞賜^_^

新人教版小學語文五年級上冊全套教案
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課文 作文 口語交際 比較全面

1竊 讀 記

學習目標

a.認識「竊、腋」等7個生字，會寫「竊、炒」等14個生字，正確書寫「支撐、傾盆大雨、飢腸轆轆」等詞語.

b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，體會作者熱愛讀書的思想感情.

c.重點感悟描寫「我」動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.

教學過程

課前准備

1.課前發動學生搜集名人讀書的故事或讀

書名言.

2.自學生字新詞.

3.課件出示相關句子.

第一課時

直奔「竊讀」.整體感知

1.同學們，我們已經預習了課文，知道「竊讀」可以換成一個什麼詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什麼事?

2.整體感知課文.

a．自讀課文，注意生字的讀音.

b．認讀生字詞.

c．指名分段讀課文，看看字音是否讀准，句子是否讀通順.

d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什麼事?(「我」因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)

品味「竊讀」,感受渴望

1.邊默讀課文邊用「_____」劃出描寫「我」是怎樣「竊讀」的語句.讀一讀句子，說一說體會.(小組交流、匯報.)

2.重點品讀文中描寫「我」的動作和心理活動的語句.

a．「我跨進店門……踮起腳尖，從大人的腋下鑽過去.喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了.」

(1)畫出句中表示動作的詞.

(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你彷彿看到了什麼?

b．「急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.」

(1)這句話把什麼比作什麼?

(2)「餓狼」給我們留下的是不太美好的形象，可「我」卻把自己比作「餓狼」，那樣「貪婪地讀著」，這樣寫有什麼好處?(表現出作者如飢似渴地讀書.)

(3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說.

(4)結合生活體驗，相機指導朗讀.

c．「我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：『這雨，害得我回不去了.』其實，我的心裡卻高興地喊著：『大些!再大些!』」

(1)讀了這句話，你發現了什麼?(一般人物的神態和內心是一致的，從神態描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態和內心是不一致的.)

(2)這樣寫有什麼好處?(突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度.)

d．美讀升華：你能把自己對「竊讀」的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現在我們的面前.那大家知道，「竊讀」時，「我」的心理有一種怎樣的感受嗎?

3.自主品讀「竊讀」的滋味.

④ 淺談小學數學人教版的教師用書的「」教學建議」指什麼

幫助老師用什麼樣的教學方法，能讓同學們能更快的掌握知識

⑤ 新人教版小學數學怎樣提高小學生計算能力教學案例

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.

⑥ 求幾個幾是多少的解決問題 教學案例分析

《求一個數的幾倍是多少》教學設計與反思
人教版義務教育課程實驗標准教科書小學數學第六單元第一節第二課時
作者及工作單位 雅瑤鄉黃金小學 吳文益
教材分析
《求一個數的幾倍是多少》是小學生初次接觸「倍」的概念的教學內容，目的是要求學生初步建立並理解「倍」的概念，初步建立「求一個數的幾倍是多少」的計算方法。
學情分析
1、教師的主觀分析：對於初次接觸「倍」的學生來說「倍」的概念是比較抽象的，難以理解。
2、學生認知發展分析：此內容是學生在學習了《7的乘法口決》後的一個學習內容，而學習理解「倍」的概念及「求一個數的幾倍是多少」的基礎就是乘法，為此應將乘法作為本節課學生學習的基礎來展開教學，以舊引新，化難為簡。
3、學生認知障礙點分析：本節內容是學生初次接觸「倍」這一新概念，在理解「倍」的時候思維遷移存在一定的難度。
綜上所述，本節課應充分利用學生原有的知識基礎結合直觀的方式構建新知，以學習活動為載體，通過探究學習的方式來解決問題，以突出重點，突破難點。在教學中多給學生感知的機會，讓學生親身經歷做的過程，體驗「倍」的意義及「求一個數的幾倍是多少」的方法，自然地探究出並接受新的知識，體驗數學即生活，感受數學的樂趣，數學的價值。
教學目標
知識與技能：理解掌握「倍」的意義及「求一個數的幾倍是多少」的計算方法。
過程與方法：設置情境，復習舊知，引出新知。通過擺一擺的活動，讓學生經歷探究新知的過程，引導學生理解掌握「倍」的意義及「求一個數的幾倍是多少」的計算方法。培養學生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
情感態度價值觀：培養學生積極動腦的學習習慣和激發學生的學習興趣，培養合作探究能力，讓學生體驗數學即生活，感受數學的樂趣，數學的價值。
教學重點和難點
1、理解並建立「倍」的意義，
2、理解並掌握「求一個數的幾倍是多少」的計算方法。
教學過程