利用方程來解決問題的課可以上公開課，只要你做好課件就可以。
Ⅱ 人教版 小學數學三年級上冊上公開課上哪一節比較好最好有資料
長方形或正方形的周長
Ⅲ 人教版的小學數學三年級上冊講什麼公開課好講
我不是教師，不過我還是想說說我的看法，如在上正方形，長方形，和圓這方面的課時，最好結合實物講，讓同學們加深對物體的觀察和認識。
Ⅳ 請問各位大蝦，人教版小學數學四年級上冊公開課，選哪節好呀給點意見吧！最好附教案或課件！
因數中間 或末尾有0的乘法（例2）
教學內容：因數中間 或末尾有0的乘法
教學目標：
知識與技能：
1、使學生掌握因數中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。2、培養學生類推遷移的能力和計算的能力。
過程與方法：使學生經歷因數中間或末尾有0的計算的過程，進一步掌握算理和計算的方法
情感、態度和價值觀：
培養學生認真計算的良好學習習慣。
教學重點：掌握因數中間或末尾有0的計算方法
教學難點：掌握豎式的簡便寫法
教學用具：圖片
教學過程：
一、復習導入；
1、口算
40×72= 600×300= 30×23=
53×30= 20×700= 40×22=
40×72= 40×72= 40×72=
20×20= 40×90= 502×7=
608×5= 908×4= 400×50=
2、筆算
708×6= 790×8= 54×278=
說一說筆算的方法是什麼？
3、這節課繼續學習筆算乘法
板書課題：筆算乘法
二、探究新知．
例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米它們30小時各行多少千米？。
問：說一說這題如何列式？這是一道什麼樣的乘法算式？
板書課題補充；因數中間 或末尾有0的乘法
怎麼計算出結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決，自己試一試
學生獨立進行計算。
請不同演算法的學生說一說口算的過程。
1）160×30= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數？
160×30=4800
160
× 30
—————
4800
2）106×30= 自己試一試
學生反饋時討論：
（1）豎式的簡便寫法，為什麼不寫成106
× 30
————
（2）計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0，那麼這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？
106×30=3180
106
× 30
——————
3180
計算時哪個豎式更簡便？
小結：，因數中間或末尾有0的計算方法是什麼？師生歸納
先把0前面的數相乘，乘完以後再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾填寫幾個0
三、鞏固練習：
1、書後第53頁做一做
2、練習八的1、2獨立完成
四、課堂總結
今天你都學會了什麼？有什麼收獲？
五、作業：練習八第3、4、7題
Ⅳ 小學數學公開課上什麼內容好
依我看小學教育是初步教育，應該在數學公開課中把數學知識與現實的具體的生動形象的實力聯系起來。比如說認識角，就可以和同學們談論生活中各種各樣的角。