『壹』 誰有小學德育工作的專題教育實施方案
小學班主任工作點滴談
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000素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧的發展，個性特長得到培養。因此，作為班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。小學班主任工作雖然責任重大且又繁瑣，但我相信，任何一位班主任都希望能勝任這項工作，並把自已從繁瑣中盡量解脫出來。那麼，如何開展小學班主任工作就至關重要，下面我談談自己的一些膚淺體會，以求教於同行：
一、親近學生
00「嚴師」與「慈母」的統一，就是真心實意地熱愛每一個學生，把嚴教和愛生統一在教育學生健康成長上、學生的前途上，以致培養品學兼優的學生，成為德智體美勞全面發展的一代新人。所以說嚴教本身不是目的，是一種手段。愛是師德的核心，教師的愛要基於母愛又要高於母愛。熱愛優秀生，熱愛中等生，但更要熱愛每一個後進生。教師是學生政治上、思想上、道德上、文化上的引路人。教師的素質直接關繫到學生的人生導向。教師只有具備良好的素質和良好的身教，給學生真摯的愛，才能喚起學生對知識、對人生、對集體的愛。後進生身上有許多不良的習慣和缺點。教師和班主任就有責任轉變他們。我感到轉化一個後進生和輸送一個優秀生是同等重要，我也始終堅信後進生同樣是可以教育好的。因為從心理學角度來看，他們和其他學生一樣，可塑性大，好勝心強，有自尊心，希望得到別人的尊重。因此，對後進生的教育，既要嚴格要求，又要多用愛心去引導，讓愛去感化他們，引導他們向先進學習。在引導的過程中，既要讓他感覺到老師和同學沒有嫌棄他，還要幫助他們學好文化知識。只有激發求知慾，運用知識的力量去醫治他們心靈上的創傷，才能夠鞏固發展教育的成果。後進生往往有反復，主要是因為學習成績跟不上而自暴自棄，所以一定要想辦法讓他上課聽得懂，坐得住，學有所得，逐步提高。
轉化後進生，一個至關重要的前提是教師對後進生一定要以心換心。當他們感到老師是真心去愛他的時候；就會被感化，就會敞開心靡，無話不說，希望的火花就可能點燃。點點火花燃起以後，就會在班上形成火炬，激勵全班前進。這學期，我接到一個新的班級，有一個叫章仁傑的同學，開始他各方面的表現都不大好。上課時不是身子動來扭去，就是嘴巴說個不停，常常影響同學學習；課間，趁教師不在就在教室里追追打打；放學後，在外面的小攤上買這買那；不愛做作業，「告狀」的同學也很多。我想，真倒霉，又碰到了這樣的同學，但是強烈的責任心促使我不顧疲勞，不怕麻煩。我一次又一次進行家訪，一次一次不厭其煩地找他談心。有一天中午放學後，我發現有一位女同學還坐在座位上流眼淚，我走過去問，你為什麼哭呀，她告訴我說羅亮無緣無故用拳頭在她的背上重重地打了幾拳，還把她的文具盒弄壞了。我說：「你的背上疼不疼」，她告訴我還有一點點痛。這時，我一邊安慰她一邊想：如果看見章仁傑，我要狠狠地批評他一頓。後來又想，這樣做解決不了問題，因為他的脾氣很犟。於是中午，我很早地來到教室，把他叫到身邊，心平氣和地要他說說事情的經過，他告訴說自己不是故意的，是與她開玩笑的。我說：「老師知道你不是故意欺負同學，可你也不能開這種玩笑呀。你的拳頭總在同學身上揮舞，並且拳頭又很重，臟話總是隨便說出口，太不應該了。同學之間就應像兄弟姐妹一樣，你捨得去打你自己的親人嗎？你是一個懂事、聰明的孩子，老師相信你，不次肯定不會這樣做了，知錯就改是好學生。」這時他流出了眼淚說：「老師，我一定改正！」從此以後，他不再打人罵人了，學習也用功多了，不會做的題目也會主動問老師，這次期末考試成績也有很大提高。「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛孩子才能教育好孩子」。班主任要善於接近孩子，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的「愛」。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你「既親近又崇拜」，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任的威信。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干培養
000班級工作中小幹部的作用是非常重要的。一個班的幹部能力強、有威信，班主任工作則得心應手；反之幹部能力差，同學不服從幹部的領導，班主任工作則疲於奔命，班級工作難以開展。在我多年的班主任工作中，「公平、公正、以身作則」是我對小幹部最起碼的要求。除了選好良材、樹立威信、培養能力……如何調整情緒，挖掘潛能，化解矛盾需要班主任做大量的工作。我認為用做「地下工作」這一方式來解決問題效果甚佳。何謂「地下工作」？就是不在正式場合、不公開、暗暗地開展工作。我認為班主任的「地下工作」要注意時機、對象、地點和場合的選擇。（1）事發之前，班主任要預測到事情的發展。在事情還未發展之前控制局面，就需要做「地下工作」。例如：在一次期末的評選三好學生中，由於名額的限制，競爭非常激烈。根據我的經驗，有一位平時對同學要求很嚴格，能力很強，自尊心也很強的小班干可能會落選，於是在評選之前我找她談話，指出她以前在工作中某些粗暴的做法，要求她在以後注意改進。果然，評選的結果正如我所料。由於事先做了工作，她對自己有了正確的認識，不僅沒鬧情緒，而且工作熱情也沒有因此而減退。（2）事發之後的「地下工作」則須講究技巧。例如：班上一位副班長，平時工作很負責，學習成績也很優秀，但有一天因為在音樂課上違反紀律，被老師罰到了班主任辦公室，他覺得自己很委屈，由於同時受罰的是三個人，按常規處理以後，讓另外兩人回班上課，只留下了這個副班長。我沒有再批評他，只是讓他想一想為什麼還留下他，他終於說出了一句話：「因為我是班幹部」。之後再細致地與他討論班幹部犯錯誤在同學中的影響，讓他牢固地樹立「以身作則」的觀念。
三、強化訓練
000俗話說「沒有規矩，不成方圓」。一個人初入學，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好准備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了「規矩」，才有了「方圓」，才可言其他。諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。
00在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。
00幾個月下來，孩子在能力、成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。後來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自已這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的教學原則，違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題後，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良馬慣，而且守紀律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
00通過這件事，我深刻地意識到常規訓練對入學兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把「規矩」當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有「規矩」，就不成「方圓」。
000良好的常規是進行正常學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付之東流，直接影響班集體的榮譽。因此，要扎實有效地加強學生的常規訓練。為了搞好常規訓練，我們班用的是一個小小的評分表，就能把《小學生守則》和 《小學生日常行為規范》以及集會、出操、衛生、勞動、路隊等諸多常規都能訓練好。我從開學初用到現在，效果挺好，它給我的班主任工作帶來了很大的方便。具體是這樣操作是：首先，制定一個評分表，表上的橫欄有全班學生的名字，豎欄有星期一到星期五的積分欄，最後豎欄是每一位同學在一周里評分的總分數欄。接著我給我們班的學生制定出一套適合自己班的評分制度，而且在操作中班主任靈活運用、適時調度。但是我們班評分的宗旨是「說到做到」。每一周星期一我就讓班長貼出一張新的評分表，每一天每人有基本分一百分。然後根據當天每人每節課的表現，以及當天的學習活動的情況給予加分扣分，本周內的五天都按照評分制度公開進行評分。星期五那天班長副班長輪流按學生的總分評出前15名和後5名，下周一宣布，老師再根據實際情況對後5名學生進行教育幫助。
000當然，這個評分表要得到本班課任老師的支持和配合，所以，每一天放學前，我都會向全班學生了解每一節課的學習情況，通過他們反饋的情況進行加分、扣分，及時進行表揚與批評，也隨時向各科老師了解學生學習情況。同時，務必使學生具備「服從集體，服從命令」的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出「活而不亂、嚴而不死」的良好班風班貌。
四、及時評價
000對學生的評價必須講究策略。我始終把握「激勵勝於頌揚，表揚勝於批評」的原則，在我們班表揚一個學生，可以起到帶動一片的好作用，所以當我越想批評那個讓我恨得牙癢癢的學生，我就越去表揚那個在同樣的情況下表現好的學生，但這一招要用得及時才有效。我覺得讓學生「在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足」，在輕松、愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情地感染，對學生對我自已都有很大的好處，因為影響是雙方的。
000總之，班主任工作是一門藝術，如果把工作的重心僅僅放在知識的傳授上，並以分數作為衡量學生的唯一尺度，那麼教師必然失去學生的信任，也必然是放棄了育人的神聖職責，從而使自己成為地道的「教書匠」。我會牢牢記住古人說的：「子不教，父之過，教不嚴，師之惰」。在教書育人的工作中，我信奉一條：「活到老，學到老」。在教育學生「學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活」的過程中，我會真誠地捧著一顆「愛心」，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，逐漸形成系統科學的工作方法，努力使自己成為學生喜愛、家長擁戴、社會認可的名師。