看語文書
『貳』 小學新課程課外閱讀訓練六年級 太陽語 答案
10．談談小說標題「太陽語」的含義。(2分) 11．通讀全文，你覺得文中的「瓦片」是個怎樣的孩子？(3分)
12．請簡要梳理「我」的情感變化過程。（4分）
——— → ——— → ———→
13．小說刻畫小男孩主要採用了什麼描寫方法？其作用是什麼？（4分）
14．請就這篇小說的內容主旨或寫作特點進行探究、質疑，並在你探究、質疑的基礎上提出一個問題，然後談談自己對這個問題的看法。（5分）
問題： （3分）
看法：
答案：
10．（2分）孩子用一束無聲的太陽光作為語言傳達著對「我」的一種關心,一種問候。或者：愛是一種像太陽光一樣溫暖人心的無聲的語言。
評分標准：答出「太陽光作為語言」這個要點即可。
11．（3分）瓦片是一個天真可愛、善良真誠、富有同情心、懂得關心別人的孩子。
評分標准：答出一個要點得1分，答出三個要點得3分。意思對即可。
12． （4分）
氣惱（憤怒）→ 體諒（諒解）→ 驚訝（驚異）→ 珍視（感動）
評分標准：每答對一個過程得1分，意思對即可。
13．（4分）方法：語言描寫。作用：通過孩子的語言，來揭示他的內心世界,表明他玩太陽光的目的是怕「我」孤獨,想幫助「我」，表現了孩子純真善良、樂於助人的品質。
評分標准：答對描寫方法得2分，圍繞方法分析作用2分。如果答成動作描寫、細節描寫或神態描寫等非主要描寫方法得1分，圍繞方法分析作用2分。意思對即可。
14．（5分）示例1：[問題]在不斷晃動的太陽光干擾下，「我」能夠安心寫作嗎？小說這樣寫，是否真實？
[看法]開始，晃動的太陽光確實干擾了「我」的寫作，但當「我」了解到瓦片為了不使「我」孤獨寂寞，跟「我」「說話」之後，「我」將那束太陽光作為瓦片對「我」的關愛和激勵，進而發奮寫作。這樣寫，符合「我」的情感變化過程，是真實的。
示例2：[問題]這篇小說按時間先後順序去安排結構，是否讓人覺得有些平鋪直敘？
[看法]本文按照情節發展的先後去寫，顯得脈絡清楚，寫作風格給人以質朴之感，這與瓦片天真質朴的性格相吻合。
評分標准：問題3分，必須是在對內容主旨或寫作特點進行探究與質疑的基礎上提出的有價值的問題；提出的問題探究和質疑的價值不大，得2分；提出的問題沒有價值，或者不能結合本篇小說的具體內容，得1分；提出的問題與本篇小說無關，不得分。看法2分，要切合自己所提的問題去談，直接回答所提問題也行，未直接回答而是針對所提問題談談看法或理由也行，言之有理得2分；與所提問題聯系不緊，得1分；與所提問題無關，不得分。
『叄』 小學語文人教版六年級上冊1-8單元的單元導讀 都一一羅列出來
第十二課導讀
『肆』 六年級語文人教版第一課閱讀題是什麼 是指導從書上的閱讀題的！
1有感情的朗讀課文.說說作者在山中都拜訪了哪些「朋友」,想一想課文為什麼以「版山中訪友」為題 2從那些描寫中可權以看出「我」和山裡的「朋友」有著深厚的感情?你是也有過類似的體驗?和同學交流交流.3讀讀下面的句子,體會這樣寫的好處.在從課文中找出類似的句子,並抄下來 （1）啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?（2）走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神.4背誦自己喜歡的部分