① 廉潔文化教育讀本心向光明讀後感
看完《大學生廉潔教育讀本》，心裡百感交集，一股正感油然而生，激勵著我不斷地奮進。 《大學生廉潔教育讀本》從各個方面向我們當代大學生講訴廉潔、誠信、廉政法制建設的重要性。所謂廉潔教育在我看來就是要有長遠的的眼光，不為眼前的小名小利所困，選擇一條屬於自己的正確的路一心一意地走下去；多換位思考不要把自己不喜歡的東西強加在別人身上。大學是一個重要的階段，是讓一個稚氣未脫的青年過渡到步入社會的成人的黃金時刻。在這里我們要充分挖掘我們內心深處對廉潔的深深的呼喚，明確自己的人生定位使自己不偏離航道。 廉潔教育是大學的必修課。我原本認為廉潔問題大多數集中在中高級幹部身上，然而，2000年11月2日《中國信息報》刊登的一份題為《「26歲現象」暴露年輕人的腐敗》的調查報告，卻令人觸目驚心地揭露出腐敗正日益向年輕人逼近的可怕現實。在這篇調查報告中，被調查的19名犯罪嫌疑人犯罪時的平均年齡只有25.6歲，大都受過良好的教育，具有較高的科學文化知識水平和專業技能，能熟練運用高科技手段進行犯罪活動，他們貪污、挪用公款犯罪頻頻得逞。這篇調查報告不免讓大學教育工作者的心頭湧出一種異樣的沉重感，因為這些被腐敗無情吞噬的青年...
② 廉潔文化教育心得體會讀後感400字
給誠信一片天地
周禎怡
給心靈一片凈土，給誠信一片天地，人生的道路讓我們與誠信同行！——題記
小時候，承諾對我們來說，就像一顆外表艷麗的果實，美得讓人陶醉。而誠信就像是果實中的精萃，是不可缺少的，是要細細品味的。大人們經常說：「誠信是做人之本。」沒有了誠信，果實就像是沒有了香甜的那部分，又有什麼滋味可享呢？
後來，在書上，多了像誠信這樣的字眼，也多了些發人深省的故事：
曾經在一個普通的村子裡，有一個釀酒人。他靠父親傳授的技藝，用雙手釀造出清冽的美酒，生意還算紅火。然而，他並沒有因此而滿足。
望著門可羅雀、人影稀疏的山村，他的心裡生出了毛茸茸的小爪子。他拆下「信譽至上」的招牌，招來一群外地商販，與他們合夥銷售「名牌酒」。在入窖時，他們偷偷地摻進了大量的水和陳年未用完的原料。日復一日，年復一年，他更加瘋狂了。漸漸地，他的額前變得光溜溜了，身邊也跟著些稱兄道弟的追隨者。
記憶之弦好像又被扯到了很久以前。父親用長滿老繭的手掌包裹著他的手：「孩子，記住，釀酒是有規則的，做錯一步，酒就不是酒了。做人也是一樣，千萬不要走錯一步啊……」那聲音在麥田上回盪。淚，不知怎的，就落了下來，濺在這片黑黝黝的土地上。
他關閉了酒廠，傾倒了那些還未售出的假酒，將那些昧著良心的錢捐到了鄉里建小學。他又掛起了父親留下的招牌，專心釀酒，守著那誠信，守著那顆釀酒的心。
看完這個故事，我的心震撼了。誠信是品德的瑰寶，也是無形的財富。金錢和權力雖能讓人集萬千「寵愛」於一身，但一時的得意鑄就不了一輩子的安心。現在的社會畢竟不如從前，崇尚金錢、權利，並以此來作為衡量一個人成功與否的標准，而我們的精神世界、生命價值、崇高理想、道德情操卻被逐漸遺忘了。然而，在黑暗的背景下，故事中的釀酒人最終沒有在社會的暗角里失去方向，守住了良心，守住了誠信。能夠守住行業和道德底線的心才是最閃亮的。試想：若你答應過別人的事不盡力去做，甚至拋在腦後。那麼如何樹立良好的形象？如何處理好人際關系？如何在社會上立足？
以前我總是把答應過別人的事情當成耳邊風，沒過多久就拋到九霄雲外去了。當時的我覺得不以為然。現在想來，給別人造成的損失是無法彌補了，也根本不懂一諾千金的含義。現在我才知道誠信是一點一點積累起來的，誠信能為你創造良好的人際關系。
人與人之間應該真誠相待。果實外表再美，裡面是酸的、苦的，留下的不過是人們的傷心淚。
給心靈一片凈土，給誠信一片天地，人生的道路讓我們與誠信同行。
③ 廉潔文化教育讀本讀後感
咱貌似一個班的，私聊我，我寫了。
④ 廉潔文化讀後感300字
《廉潔文化》讀後感
「儉以養德，廉以立身」。最近我讀了一些清內正廉潔故事，深有感容觸。
有一個《以廉為寶》的故事。春秋時，宋國司城子罕清正廉潔，人人尊敬他。有人得到一塊價值連城的寶玉要送給子罕，子罕卻不緊不慢地說：「你以玉為寶，我以不貪為寶。如果我收了您的玉，那咱倆豈不都丟了自己的寶，倒不如我們各有其寶呢！」
明代的於謙，他可以作為清正廉潔的典範了。他曾經在河南、山西當過巡撫。當時，朝中大權都由一個叫王振的太監掌管。地方官進京辦事，都必須給他送禮，留下「買路錢」。可於謙卻不屑於這樣做，笑著說：「我只有兩袖清風，沒什麼好送的。」
⑤ 廉潔教育進校園讀後感
我閱讀了《廉潔教育讀本》這本書，有了很深的感悟。中華民族是一個誠實守信、勤儉節約、正直無私、自律自強的民族。清政廉潔是中華民族自古以來推崇的一種人格境界，它要求人們誠信、廉潔、正直。這本《廉潔教育讀本》讓我真正懂得什麼是真正的廉潔，也讓我知道了許多清正廉潔的人，比如：「四知」先生楊震、不謂五斗米折腰的陶淵明、兩袖清風的於謙、敢於直言的魏徵、忠於職守的蔣伊、清正廉潔的許恪、周恩來廉潔奉公和毛澤東不搞特殊……這本書里可有很多這樣的小故事呢!
正氣，是這本書的一個小章節，那一個個從古到今的故事裡，我看到了正氣，面對邪惡為了正義，他們寧可死也不違背自己的良心。從遙遠的古代到科技發達的今天，無論何時，都有一批人是正義的化身和代表，他們用自己的行動甚至生命來維護正義，感動著一代又一代人。其實每個人都有那麼一股別人無法比擬的正氣，關鍵在於你是否去運用。在以前，我也認為正氣這一詞是一個崇高得讓人敬佩的東西，而這種東西是我無法擁有的。但現在我明白了，其實我也可以了履行這項義務。例如有一次早晨我騎車上學，走到十字路口，紅燈亮了，我剎車停在那裡等待。這時從我旁邊竄出一位老大爺，急速地過馬路，差點兒和一輛汽車相撞。這時綠燈亮了，我使勁蹬車追上老大爺，對老大爺說：「老伯伯，您剛才闖紅燈了，這樣很危險的。」老大爺難為情地說：「不瞞你說，我看不懂紅燈、綠燈，在市區我被警察罵過好幾次了。」我說：「你要看馬路對面的燈，要是綠燈才能通過。」老大爺連聲說：「謝謝你，我懂了。你真是個好孩子。」
我現在雖然不可能做什麼驚天動地的、引人注目的大事，但路見不平出手相助是我能做到的，可能會帶來別人的嘲諷，甚至會有危險，但是我做了，我就問心無愧，做人就要對得起良心，讓我心中的正氣之樹健康成長。如果總是畏首畏尾，怕得罪人，那麼最終是無法得到那正氣之樹所帶來的喜悅，自己也最終墜落成一個勢利小人，偽君子。願每個人都能誠信、廉潔、正直。
⑥ 誰能寫篇《教育部關於在大中小學全面開展廉潔教育的意見》的讀後感
廉是一種境界，根深不怕風搖動，樹正何愁月影斜；潔是一種品質，不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。」這是廣東省佛山市南海區桂城中學學生梁潔儀學習《廉潔修身》後的體會。 和梁潔儀一樣，廣東省現在每年有大約510多萬大、中、小學生接受廉潔教育，全國各地的大、中、小學生也都在接受各種形式的廉潔教育。2005年，教育部確定在北京等10個省市大中小學先期開展廉潔教育試點，今年起又在全國大中小學全面推進，並印發了《關於在大中小學全面開展廉潔教育的意見》。 「青少年廉潔教育對學生、老師、學校、家長以及社會都產生了積極正面的影響，鞏固和發展了反腐倡廉的社會基礎，隨著時間的推移，這種影響的長遠效果將逐步顯現。」近日，教育部廉潔教育領導小組組長、教育部副部長李衛紅在全國青少年廉潔教育工作交流會上這樣評價。 據悉，各地教育行政部門和學校將以黨的十七大精神為引領，以社會主義核心價值體系建設為根本，以社會主義榮辱觀教育為主線，不斷改進和創新開展廉潔教育工作的內容、形式、方法和手段，形成開展青少年廉潔教育工作的長效機制。 廉潔教育為何要從娃娃抓起？ 鞏固和發展反腐倡廉社會基礎的重要舉措 2005年1月，中央頒布了《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，要求教育行政部門、學校和共青團組織要把廉潔教育作為青少年思想道德建設的重要內容，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操，把對青少年進行廉潔教育工作確立為建立健全懲治和預防腐敗體系一個重要組成部分。 中央紀委有關領導同志指出，加強廉政文化建設，是建設社會主義先進文化與和諧文化的重要內容，是深入推進反腐倡廉工作的重要舉措，是從源頭上預防腐敗的重要手段。對青少年進行廉潔教育，培養青少年正確的價值取向和道德觀念，對於形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會風尚，鞏固和發展反腐倡廉的社會基礎，具有重要作用。 「青少年身上存在『建設型』抑或『破壞型』雙向發展的可能性。」清華大學公共管理學院廉政與治理研究中心主任程文浩說，廉潔教育進校園，讓孩子從小具有抵抗腐敗的免疫力，將來成長為健康的社會主流力量，對今後社會發展具有戰略意義。 同時，在未成年人中開展系統科學的廉潔教育已是全球共識。2003年10月，第58屆聯合國大會通過了《聯合國反腐敗公約》，其中便包含「開展包括中小學和大學課程在內的公共教育」的內容。 如何給孩子們談廉潔？ 廉潔教育進教材、進課堂、進活動 兩年多來，在中央紀委的指導下，教育部會同共青團中央、全國婦聯、國家廣電總局、新聞出版總署，相互協作，共同落實青少年廉潔教育的任務。各地和各級各類學校組織了一系列內容豐富、形式多樣、適合青少年參與的廉潔教育活動，積極推動廉政文化進校園、進課堂。 積極推進廉潔教育進教材。各地根據各學段學生的需求和特點，組織專家編寫了《中小學生廉潔教育讀本》、《大學生廉潔教育警示案例讀本》等廉潔教育教材和簡明廉政知識讀本，為學生精心准備廉潔教育的精神食糧。廣東省的《廉潔修身》教材首次出版由省財政提供經費，按所選定年級大、中、小學生人數（510多萬）印製，免費發送至各學校，由各校圖書館統一發放和回收保管並消毒。新學期開學時，開設廉潔修身課程的學生向圖書館辦理手續借出所需教材，學期結束時將教材完整歸還，供下一屆學生借用。 積極推進廉潔教育進課堂。探索廉潔教育與學科教學的有機融合是各地開展青少年廉潔教育的又一舉措。上海市編印了《上海市學校廉潔教育行動指南》，既對學校廉潔教育的工作理念、目標、原則、載體等予以進一步明確，更重要的是將各學段廉潔教育相關課目的教學、課外拓展及社會實踐內容進行提示，引導教師將廉潔教育滲透於學科教學中。不少學校如上海大學、上海師范大學等推出了廉潔教育必修課，要求每名大一新生都要接受規定學時的廉潔教育。 各地還把廉潔教育與主題實踐活動相結合，讓學生們在一項項活動中感受廉潔。廣西壯族自治區北海市的一些學校組織開展了「我把廉潔帶回家」活動，利用課余時間組織學生走向社會尋訪廉潔榜樣，記錄他們誠信、正直、清廉的事跡，並在班會或隊會上向同學們講述；開展「小手拉大手」活動，在學生中倡議給家長寫一封勸廉信，讓學校、家庭和社 會共同培育廉榮貪恥的氛圍。 把廉潔教育融入師德師風建設。許多地方和學校把「依法執教、廉潔從教」貫穿於師德教育的始終，不斷強化教師廉潔從教的思想意識。杭州師范大