㈠ 學歷教育的概念:民辦中小學是不是學歷教育
所謂學歷教育，就是受教育程度達到一定程度的認可教育形式。目前國內的最低學歷教育是:大專。任何大專層次以下都不是學歷教育!所以民辦中小學不是學歷教育，只是義務教育階段的教育!
㈡ 未來民辦中小學，會逐漸被義務教育所取代嗎
會的. 因為九年義務教育會越來越普及
義務教育階段民辦學校的出路
目前民辦教育的現狀，全國有10萬余所民辦學校，3000多萬民辦教育在校學生，其中義務教育階段900多萬，占整個義務教育階段學生的6%左右，高中佔10%左右，大學佔20%左右，學前教育佔40%左右，還有非學歷培訓占據了絕對的優勢地位，具體數字很難測算。
最近幾年來民辦教育的發展態勢：學校數降低了，和學生數的上升形成一個比較強烈的反差。這里有一個現象特別值得注意，就是在義務教育階段出現了明顯的學生數增加和學校數減少的狀態。這樣的一個結合，表明存活下來的義務教育階段民辦學校他們的實力是增強的，而且也只有在義務教育階段，民辦學校的校均規模是遠大於公辦學校。除此以外，全部遠遠地弱於公辦學校。
如果換一個指標，我們會發現盡管它在每一個類別當中，民辦教育都持續增長，可是它的增長率是下降的，這個態勢非常明顯。小學如此，初中、高中、職業中學、大學都是如此。個別設有國際班、國際部或有比較明顯辦學特色的學校，不僅廣受學生和家長的歡迎，而且學校發展前景一路看好；一些與公辦學校一樣追求高升學率的民辦中小學，反而發展狀況並不樂觀，甚至呈萎縮的趨勢。
上述數據證明：
1. 有特色的民辦教育市場空間很大。
2. 沒特色的民辦教育在走向衰落。
3. 一部分富裕起來的人希望自己的子女能夠從小就受到條件更為良好的教育，願意出錢來上「貴族學校」。有需要就有市場。還有少數貧窮、偏遠地方，政府對教育的投入一時不足，也會出現一些低成本、低水平的民辦中小學，這些學校一時也難以一下子退出，一旦國家義務教育落實到了每一個角落，這些學校也就要去另謀出路了。
那麼，民辦學校要建立一個什麼特色呢？是提高教學質量嗎？是，但不僅僅是。跟在國辦學校後面亦步亦趨，從教材到教法完全照搬國辦教材，註定要失敗的，因為民辦學校要自己負擔房租、教師工資。在教育戰略不變的情況下，提高教學質量的空間是有限的，因為那隻能靠增加學生的訓練程度來提高教學質量，而學生的時間和能承受的壓力是相差無幾的。考試在達到中等就行了，中等以上的成績不是提高教學質量，而是過度競賽。過度競賽不是在培養孩子，是在殘害孩子。
那麼民辦學校要與國辦學校競爭，靠什麼呢？靠縮短學制！培養少年大學生。我們從五歲培養，九歲學完小學內容，12歲學完初中內容，14歲學完高中內容。也即9年學完13年的課程。這是我給民辦中小學做的應對義務教育的沖擊的規劃。
㈢ 民辦中小學需要什麼條件
基本要求；
(1)區民政局名稱預先核准通知書（復印件份，驗原件）；
(2)《市教育培訓機構設立審批表》（原件，一式3份）；
(3)申辦報告，內容應當主要包括：培養目標、地址、舉辦者情況、開辦資金金額及出資者、招生對象、辦學內容、法定代表人情況、場地情況、校長情況、專任教師情況、內部管理體制等（原件1份）；
(4)舉辦者為單位的，提供單位法人證書或執照；舉辦者為自然人的，提供本人身份證件（復印件1份，驗原件）；
(5)教育培訓機構法定代表人無犯罪記錄證明（原件1份）；
(6)教育培訓機構章程（原件1份）；
(7)首屆教育培訓機構理事會或董事會組成人員名單（各成員簽字，原件1份）；
(8)教育教學管理制度、安全管理制度；
(9)會計師事務所出具的資產及經費來源的驗資報告（原件1份）；
(10)租賃合同（租賃合同須附產權證明或房屋竣工驗收合格證明材料），以及消防合格證明材料（復印件1份，驗原件）；
(11)校長身份證、學歷證明、教師資格證（或中級以上專業技術職稱證）、工作簡歷證明（復印件1份，驗原件）；
(12)教師資格證、身份證、聘用合同（復印件1份，驗原件）；
(13)財會人員資格證明、身份證、聘用合同（復印件1份，驗原件）
㈣ 請問廣州有哪些民辦中小學
同德圍澤德花園里
就有一個信孚教育集團辦的澤德中學
好像在廣州好多地方都有信孚集團辦的中小學
㈤ 全日制民辦中小學如何查是否被教育部批准
全日制民辦中小學的審批不在教育部，一般是各設區的市審批，一般都是要有辦學許可證的
㈥ 民辦（私立）小學、初中是否屬於義務教育收取學費有何法律依據
這個事，我不同意「放棄權利」的觀點，我認為這個觀點是解釋不通的。專
我認為：
1、這個問屬題是一個「合同關系」合同關系的前提是雙方當事人自願，把孩子送到私立民辦學校就讀，就形成了這樣的合同關系，只要這個合同的約定，不違反法律禁止性規定，就應當認定為合法有效。
2、回頭再看我國法律的規定，所謂「義務教育完全免費」是針對公辦學校而提出的，意在約束公辦教育主體與公民之間的關系，而非這種私立民辦教育主體與合同相對人之間的關系。所以，把孩子送去私立學校就讀，這個行為本身應適用合同法來進行調整。
3、民辦學校的學生，並沒有放棄義務教育的權利，一旦從民辦學校中退學，或者轉到公辦學校去，仍然享受義務教育的政策。
㈦ 目前中國小學階段教育，到底是民辦的好還是公辦的好
以愉快教育的公辦小學，優點功課少，孩子在校活動時間多，偶爾生病請假都比較輕松，學業壓力小甚至從不排名．但這類學校的普遍情況是，大部分的孩子都在周末補課（周末學校功課也不多，學校留出足夠的時間讓家長對孩子進行額外教育）．這類學校每年都會有個別牛娃，而且因為學校寬松的學習環境讓每個孩子能夠兼顧學習和玩的時間（相比之下民辦小學的牛娃們更辛苦）．孩子都能有個比較快樂的童年，寬容的心（因為學校不宣揚成績，除個別成績極差的孩子會有影響），我至今記得我孩子公認他們班最有吸引力的孩子是因為他體育成績最好（和國外教育有一拼）．但不得不承認，在小升初的環節上大部分的孩子需要家長的關系才能進好初中，雖然他們將來初中不見得就比民辦的孩子差．
以學業較重的民辦和部分公辦學校，優點是學校抓的緊，比普通公辦學校學的深和難，即便不參加課外補課也能在各名校的小5班考試中獲得比較理想的成績．但對於要競賽獲市獎的話，我覺得還是需要額外的課外補課的才行．這類學校也因為畢業生的優秀成績而備受家長追捧，從來不用擔心生源．但這類學校每年都會發生（大部分都是低年級的學生）孩子實在無法適應這類學校高強度的學習壓力和學習方式而轉學，換言之，成績不好的孩子在這類學校會很痛苦，如果說第一類的愉快公辦學校里這類孩子的比例是1％，那在民辦學校里這類孩子的大概要10％．我記得有一次孩子生病在醫院吊鹽水，和臨床另一個在民辦就讀的媽媽聊天，她就抱怨說孩子病好回學校老師要求一定要把拉下的作業都補掉，覺得身體剛好的孩子又要做很多作業，我當時看著自己病中的孩子很慶幸他不用受這份苦．
其實，說到底，適合自己孩子的才是最好的學校．
家長還是要考慮自己的實際情況，願意陪著孩子課外補課而孩子也願意配合的，可能更適合公辦學校，家長忙於工作而無法兼顧孩子學習的，也許進民辦不失為上策．家長初中有路子可以進好初中的，孩子小學也不必那麼辛苦（因為小學知識還是簡單，無論公辦民辦的孩子進同一初中差異也不是很明顯，關鍵還是孩子的學習習慣），家長沒路一定要靠成績博取名校的那也許民辦的成功率更高．
㈧ 民辦教育在中國的大中小學有什麼表現類型
中國民辦學校大致分為兩大類：一類是舉辦實施學歷教育、學前教育、自學考試助學及其他文化教育的民辦學校，它們由縣級以上教育行政部門按照國家規定的許可權審批。另一類是舉辦實施以職業技能為主的職業資格培訓、職業技能培訓的民辦學校，它們由縣級以上人民政府勞動和社會保障行政部門按照國家規定的許可權審批，並抄送同級教育行政部門備案；其審批許可權和管理的相關規定由勞動和社會保障行政部門解釋。
在中國民辦學校中，高等學校的分類比較復雜，主要分為以下幾類：（1）具備頒發學歷文憑資格的民辦高等學校，具有頒發國家承認的學歷文憑的資格。此類學校經過國家教育行政部門審批，招生時與同等的公辦學歷高等學校一起列入政府安排的年度計劃，在校生也歸於高等學歷教育的統計范圍。
（2）高等教育學歷文憑考試試點學校。這些學校的入學資格比較寬松，但是，如要獲得國家承認的學歷文憑，須通過由政府指定的統一水平的高等教育學歷文憑考試。（此類試點已取消，但仍有在讀學生）
（3）不具有頒發國家承認的學歷文憑的高等教育機構（在國家教育統計指標中，不能稱為「學校」，只能稱「機構」）。這些機構又分為兩種，大多數屬於高等教育自學考試助考輔導機構，按照授課方式還可分為面授和函授等機構。針對考試科目實施教學，幫助學生參加國家統一組織的年度自學考試。累計所有考試科目及格後，由國家自學考試主管機構頒發畢業文憑。少數屬於高中後的非學歷職業教育培訓機構，根據市場需求，提供期限不等的專業知識或者技能培訓，有的針對學員取得職業（執業）資格證書的需要，也有的滿足學員更新專業知識技能、接受繼續教育的需求。在以上三類民辦高等教育機構中，還有中外合作舉辦的高等教育和非學歷培訓活動，有些屬於與國外私立大學合作，有些與國外公立大學合作但採取民辦機制，通常以中方大學分校或者內設學院（專業）的形式辦學。這類學歷教育在校生數通常列入中方高校的年度計劃和統計范圍，但非學歷的高中後培訓活動未單獨統計。
此外，還有公辦普通本科高校按新機制、新模式舉辦的二級獨立學院，即近年來隨著高等教育的擴展，部分地區的公立高校進行試點，引入民辦機制，設置獨立辦學、獨立核算、獨立招生和獨立頒發學歷證書的本科層次的獨立學院。