『壹』 現代教育科學是中國新聞總署里的書刊嗎
《現代教育科學》雜志由國家新聞出版總署批准，吉林省教育廳主管，吉專林省教育科學院屬主辦，中國教育學會教育管理分會及吉林省素質教育研究會協辦。國內統一刊號CN 22-1339/G4 ，國際標准刊號ISSN 1005-5843，國內外出版發行，中國學術期刊網、中國知網、中文科技期刊網、中國龍源期刊網全文收錄雜志，全國獨家中小學教師發展專業雜志，部省級教育理論期刊。雜志分為【現代教育科學】【現代教育科學·小學教師】 、【現代教育科學·中學教師】。
『貳』 適合大學生投稿的心理學報刊
呵呵，很高興認識你
對於心理學的期刊的話，一般級別都比較高，如果是想往省部級期刊上發表的話，我可給你推薦幾個我曾經投過的期刊雜志。
1.《教育前沿》，是湖南師范大學主辦，中國教育學會教育管理分會協辦的教育類期刊，記得是分理論版和綜合版。審稿周期相對較短，可以去試試。
2.《現代教育科學》的「小學教師」和「中學教師」兩個版，是省部級的，因為《現代教育科學》的理論版是中文核心期刊，所以審核的周期會相對長一些吧。
3.《新課程研究》，這個你也可以考慮一下，這個的字數要求在5000字左右吧，也是分不同的版，你可以去試一試
這些都是省部級的期刊，相對用稿的幾率會大些，當然你自己的文章也要過硬才行，數據不能造假，要科學嚴謹。但是這些期刊的「影響因子」是不受關注的。
再給你推薦幾個水平相對較高的，但是你也可以去試一試的期刊。
1.《中小學心理健康教育》，這個是民進主辦的，而且緊抓中小學學生心理問題，你可以去試一試
2.《校園心理》，這個是需要推薦信的，而且需要遞交紙質版本的稿件進行審稿。
無論在哪個級別上發表論文，都要保證論文的質量，而且不要盲目，不要被CSSCI、SCI、CSCD等這樣的級別所嚇倒，相信自己。
在作論文之前，先把自己的基礎知識搞的扎實些，不要在文中出現硬傷，而且對文獻的引用也要注意，在成文後，至少自己要讀3遍以上，並且找相關的朋友、同事閱讀提些意見，進行修改，努力做到科學嚴謹，文章表意清楚，觀點明確，這樣被用稿的可能也會加大。
祝福你，希望你的第一篇論文可以早日發表，加油。
『叄』 現代教育科學是什麼級別的刊物
《現代教育科學》為教育類應用型學術期刊，由吉林省教育廳管理，吉林省教育科學院主專辦，吉林屬省高等教育學會、吉林省教育科研管理學會協辦。國內統一刊號：CN 22-1339/G4；國際標准刊號：ISSN 1005-5843。
創刊於上世紀80年代初，其前身是《吉林教育科學通訊》（1983年創辦）和《吉林高等教育》（1984年創辦）。1988年公開發行，1990年兩刊合並更名為《吉林教育科學》（月刊），下設「高教研究」和「普教研究」兩個刊種。2002年更名為《現代教育科學》，2007年增設「中學教師」、「小學教師」兩個刊種。其中「高教研究」版為1992、1996、2000、2008版全國中文核心期刊，2015-2016年度RSCCE中國核心學術期刊（A-）。2016年，本刊合並旗下各刊種，通力辦好《現代教育科學》（月刊）。
據相關介紹，這是一本省級刊物。
『肆』 縣教育委員會頒發的榮譽證是什麼級別
縣教育委員會頒發的榮譽證是曇級榮譽證。
『伍』 小學數學數學教師怎樣實現專業成長
時代的發展和教育改革的推進對教師的發展提出了新的要求。教師專業化發展是世界教師教育發展的一種潮流，是一種國際趨勢，也是我國教育改革的迫切任務。作為一名新時代的小學數學教師，我們要適應時代發展的要求，促進自己向專業化發展方向邁進。怎樣才能促進自己的專業化發展呢，現談自己的幾點粗淺看法：
一、轉變觀念，發揚專業精神
隨著社會的發展和教育的進步，「人皆可師」或「人易可師」的傳統觀念已經被社會摒棄，教師越來越受到了社會的尊重。那麼作為一名人民教師，我們自己也應該正視自己的工作性質，對我們自己的職業懷著強烈的尊嚴感，這樣才能建立起堅定的專業信念，發揚出教師的專業精神。可以說教師的專業精神對促進教師的個體成長與完善起著不可估量的重大作用。據研究表明：那些有成就的教師，在工作中自始至終都能保持一種令人振奮的精神力量。教師的專業精神是影響學生的最主要的因素之一。教師對學生的影響，除了知識和道德外，還有非常重要的精神影響。教師的專業精神能夠感動和激發學生的「良心和智慧」。學生如果時時感受到教師精神力量的召喚，那麼教師就會成為學生生命中最重要的人物。而教師專業精神的培育要依靠教師個人的修養與努力，所以我們要不斷通過自我省察、自我調節、自我促進來保持和加強專業精神，要通過提高修養來提高自己的專業精神水平。要把我們的教育教學工作真正融入到自我完善之中，只有這樣我們才能夠感受到工作的充實與快樂，才能對專業工作表現得從容自在、心甘情願，從而做到「認同於使命，激情於工作」。
同時教師的專業精神也是樹立教師形象、提升教師自身地位的重要手段。所以我們每一位教師在和孩子的交往過程中，都要注意努力展現自身的文化與道德情操，時刻注意用自己的道德風范去感染學生，在學生面前的一言一行、一舉一動都力爭起到表率作用，樹立良好的教師形象。因為教師就是學生的一面旗幟，教師一個鼓勵的眼神，一次關愛的觸摸，都會在學生的心中激起陣陣漣漪，對學生產生潛移默化的影響，這些影響甚至超過了言語的力量。
二、加強學習，豐富專業知識
21世紀是信息化社會、知識經濟時代，終身學習對教師的生存和發展極為重要，教師的發展也應該是終生的、持續性的過程。為此我們要學會理性地思考教學問題，利用教研活動、課余時間進行理論學習，包括數學專業知識的學習，最新教學理論的學習，最新教學方法、教學評價方式的學習……等等，通過不斷的學習使自己成為一個學識豐富、知識淵博的人，這樣才能面對我們教育教學中出現的各種各樣的問題。
在教學「年、月、日」這一課的時候，我的課堂上就曾出現過這樣一個小插曲，讓我至今記憶猶新。這節課的教學重點是讓學生認識時間單位年、月、日，正確的判斷平年、閏年。根據教學目標我設計了教學過程和環節，但在實際的教學中卻出現了這樣一個意料之外、始料未及的小插曲。
當學生探索出平年、閏年的判斷方法後，我給他們出了一道練習題。
判斷下面的年份是平年還是閏年：
1998 2000 2005 2096 2100 2400
基本上所有的學生都能根據判斷方法正確的判斷出哪一年是平年，哪一年是閏年，我也覺得這部分知識沒有問題，正想按既定的教學環節進入下一個步驟時，學生中卻高高地舉起了一隻小手。一個孩子從容不迫的站了起來說：「老師，我認為2100年不是平年，也應該是閏年。」他這么一說全班同學的目光都集中到了他身上，還沒等我回過神了，他又接著說：「老師您看，您給我們出的題里2096年是閏年，那麼根據4年一閏的道理2100年不也應該是閏年嗎？」他說得很肯定，這下同學們都把目光投向了我，眼中充滿了疑惑，我知道他們在等我的回答。可是我在備課時根本沒考慮到這一點，當時的一瞬間我被問得啞口無言。於是我只能說：「這個問題現在老師也不能解釋，因為這個問題裡面還涉及到一些天文知識，老師課後去查查資料再告訴你們。」
課後，我通過到圖書館、上網等途徑查找資料，終於找到了合理的解釋：一年，就是地球繞太陽公轉了一周的時間。全長為365天又1/4天（365.2422……日），也就是365日5小時48分46秒，這叫「回歸年」。陽歷把365天定為一年，所余的時間約每四年累積成一天，這一天加在二月里，這年的二月就有29天，這年就是閏年。但是每年多5時48分46秒在四年裡累加是23時15分4秒，還不到一天，隨著時間的累積到2100年這一年正好缺了一天，所以2100年就不是閏年。當我把這個解釋給同學們時，孩子們都露出了滿意的神情。
教學中的這個小插曲帶給了我很深的感觸。我們總說「要給學生一杯水，教師就要有一桶水」，在素質教育大潮席捲中國大地的今天，看來這句話也要改一改了。我們教師光有「一桶水」是遠遠不夠的，因為我們面對的是一群具有主觀能動性的孩子，他們有自己的思想，有獨創的精神，他們總會帶給我們意外，帶給我們一些始料未及的問題，所以我們教師要做「長流水」。我們要不斷的自我充電，不斷的捕捉新的科學教育信息，補充新的知識，發展多種能力並且不斷提高職業素養，使自己在常識、智能、品德等方面保持教育者特有的優勢，鞏固教師職業的專業地位，豐富自己的專業知識，保持源源不斷的「長流水」，使之取之不盡，用之不竭，以便對課堂中出現的各種情況都能處理得得心應手，也更好的促進自己的專業化發展。
三、注重反思，加強合作交流，提高專業技能
現代教育是一種具有科學性、民主性、發展性的教育，其所要傳授的知識、技能空前擴展，對人才培育的質量和效益要求越來越高。這就需要教師用系統的現代教育科學來支撐，用嫻熟的專業知識與技能來駕馭。而教師專業發展的「源頭活水」來自教師自身的教學實踐，來自教師實踐中的不斷反思。所以作為一名新世紀的小學數學教師我們只有在以問題為中心的實踐反思和教學探究中，在改革教學和改變自己的互動中，才能實現自身專業的可持續發展。
杜威認為「教師對於教學應該提出適當的懷疑而不是毫無批判的從一種教學方法跳到另外一種教學方法,教師應對實踐進行反思」。反思是一種自我的批判性的態度和方法。反思的過程是教師的自我糾錯、自我教育的過程，對於促進教師的成長具有重要意義。每一位教師都應該不僅是一個研究者，更應該是一個反思實踐者。我們通過不斷的反思，提高自身素質和教育質量，溝通理論和實踐，發現和解決教育教學中的相關問題，突出專業化特色。
除了來自於自身的教學經驗和反思之外,和同事的日常交流、合作,也是數學教師提高專業技能的重要手段。所以校本教研活動的開展必須要有實效性。公開實踐課是教研組進行教研研究活動最鮮活的案例。通過集體備課、集體聽評研究課，集中全組智慧，探討教學環境和空間的布置和利用，教學環節的設計與實施，教學方式方法的創新與整合等專題，優化課堂教學，解決教學中存在的具體問題，切實提高教學效率。集思廣益，促使全組教師有所收獲。真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。使教研活動真正成為每一位教師自我專業發展的重要途徑，通過這樣的合作交流，教師才能跳出自己狹隘的空間,實現更佳的專業發展,達到提高專業技能的目的。
總之，促進自己的專業化發展，是一個終身的、持續性的過程。作為一名新世紀的小學數學教師，我們要從社會發展、文化發展的角度去看待教育，通過不斷的自我充電，豐富專業知識，提高專業技能，發揚專業精神，促進自己的專業化發展！
『陸』 現代教育科學研究雜志是正規刊物嗎
現代教育科學研究雜志是正規刊物。
現代教育科學.高教研究是北大核心
現代教育科學.中學教師、現代教育科學.小學教師、現代教育科學.普教研究都是普刊
《現代教育科學研究》雜志是由中國教育學術委員會、科學教育出版社聯合主辦，中國教育信息研究所協辦的國家級綜合性教育類學術期刊。國際標准刊號：ISSN1002-3178、國內統一刊號：CN11-2136/G4，郵發代號：12-262，在主辦者發行的系列性出版物中，被列為中文類核心期刊。本刊主要宣傳報道教育教學及教育科學研究相關的內容，是全國教育資訊的發布載體和全國教育界進行學術交流、切磋教育教學經驗、教育科學研究的重要園地，為教師評職、考核、晉級提供重要依據。本刊集學術性、實用性、權威性與專業性於一體，被轉載率及引用率頗高，同時也將為廣大教育工作者搭建一個學術交流、成果展示的平台。無論大、中、小學校，亦不分老、中、青教師，凡與教育教學活動有關，為教育工作者所感興趣的各類話題，均可在本刊開展文字或淺或深、篇幅長短不拘的廣泛討論。
【開設欄目】
教育教學、教育科學研究、、教學探索、教改實踐、科研動態、音體美教育、素質培養、職教幼教、特殊教育、健康教育等。
『柒』 教育局對小學老師以及小學生的要求
要熱愛祖國，忠誠事業；要執行教育方針，教書育人；
要精益求精，鑽研業務；要熱愛學生，循循善誘；
要關心集體，團結協作；要以身作則，為人師表；
不準違背黨的四項基本原則和國家的方針政策講課；
不準社會丑惡現象在教師中發生；
不準做有損國格、人格的事情；
不準違背課程計劃增減課量；
不準元教案講課堂隨心所欲上課；
不準加重學生課業負擔；
不準在教學中出現科學性、知識性的錯誤；
不準不批改學生作業或請人代改作業；
不準無故不參加學習和教研活動；
不準體罰和變相體罰學生；
不準歧視冷落驅趕差生；
不準以個人發惡或私下「交易」給學生評分、評獎；
不準叫學生或家長為自己謀私利、辦私事；
不準向學生索要財物或收受家長禮品、禮金及有價證券；
不準參與賭博和在節假日之外時間打麻將；
不準說粗魯和無理的話；
不準穿不文雅的服裝上課；
不準贏利為目的組織學生補課；
不準亂印、亂發學習資料及向學生推銷學慣用品；
不準帶生或搞有償家教。
教師日常行為規范十做到
1、做到遵紀守法，敬業奉獻，樂於助人。
2、做到衣著整潔、大方、得體，在工作時間內，女教師不要塗脂抹粉，不穿金戴銀，但提倡淡妝。
3、做到語言文明，尊重學生的人格尊嚴。對學生不諷刺、挖苦、訓斥。
4、做到上課應面向全體學生，站在教室前端中線位置上，不坐著或靠著講台、牆壁上課。上課（無特殊情況）不離開教室，不會客、不喝茶水，尊重學生的受教育權，不把學生趕出教室。
5、做到禮待家長。學生有過失，不要責怪、埋怨家長。
6、做到與學生一起，准時參加每周一次的升國旗儀式，隊伍整齊，精神飽滿，姿態端正，動作規范，為學生作表率。
7、做到不看內容低級、庸俗的書刊、影視，不參加有損教師職業形象的活動。
8、做到同志之間團結友愛，互相尊重，互相學習，互相幫助。
9、做到在校內不吸煙。
10、做到自覺維護校園環境整潔衛生，宿舍內外經常打掃，自覺節約水電