我國當前中小學教育的指導思想

❶ 有人認為「中小學的體育課是落實『健康第一』指導思想的重要算什麼，只要保證了必要的課時，就自然體現了

中小學的體育抄課一般都是走下形式，沒什麼鍛煉的目的，主要還是我們自己平時生活中的鍛煉為主，其實現在升學壓力那麼大，哪個學校不爭分奪秒抓緊學習。因此，只要保證了必要的課時，就自然體現了『健康第一』的指導思想，自然地能夠達到促進學生健康成長的目標。」
一些小學比較落後，語文老師或數學老師兼音樂老師兼體育老師，這樣他們隨意安排時間，學生的文體實踐課基本都沒了，要不就是在宿舍自習。
必要的課時，如果不加以引導，就像自行活動一樣，沒有半點目的性和學習性，即使課時再多也沒用，鍛煉並不是盲目鍛煉，要在學習中鍛煉，那樣才會更加快樂，健康成長是一種思想，但是要達到健康也不是那麼容易，當今社會75%的人處於亞健康狀態，中小學學習如何安排好課程，讓學生的個性得以張揚，實踐生活能更加豐富，達到真正的身心健康，是當今教育界一個熱門話題。

❷ 社會主義核心價值觀的提出背景是什麼有何現實意義

社會主義核心價值觀的提出背景基於三個方面：

一是中國處在建設中國特色社會主義及實現中華民族偉大復興的歷史時期，是這個特殊階段的需要。走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興，是現階段中國各族人民的共同理想。需要有別於資本主義社會的價值觀進行引領。

二是基於人民價值觀塑造的需要。實現中華民族的偉大復興，需要人民具有更貼合社會主義社會的價值准則，也需要對存在的不正之風如拜金主義、奢華享受等進行糾偏。

三是基於和諧社會構建的需要。改革開放以來，中國有了翻天覆地的變化，尤其是經濟建設水平和人民生活水平有了很大提高，但是隨之而來的貪腐等問題，讓構建和諧社會矛盾重重，需要核心價值觀全面促進社會和諧發展。

社會主義核心價值觀的指導意義：

1、深化了對社會主義價值及其本質的認識。核心價值觀是對社會主義的本質及價值屬性的深刻解答。

2、構建了中國特色社會主義價值之魂。中國特色社會主義，是中國共產黨把馬克思主義的普遍真理同本國改革開放的具體實際結合起來，走出的一條適合中國特點的社會主義，核心價值觀是中國特色社會主義的靈魂。

3、有助於凝魂聚氣、凝聚共識促改革。社會主義核心價值觀的凝練和提出，正值中國的發展進入新階段，改革進入攻堅期和深水區的關鍵時刻，有便於團結人民，銳意改革，共建中國特色社會主義。

4、增強了民族文化自信，提升了國家文化軟實力。經濟、科技、軍事實力等表現出來的「硬實力」和以文化和意識形態吸引力體現出來的「軟實力」相輔相成地並用，是現代國家真正強大的兩根支柱。我們要充分相信中國幾千年來傳承下來的優秀文化。

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社會主義核心價值觀的層次和辯證關系

「富強、民主、文明、和諧」，是我國社會主義現代化國家的建設目標，也是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中居於最高層次，對其他層次的價值理念具有統領作用，是國家在現階段意志的體現。

「自由、平等、公正、法治」，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我們黨矢志不渝、長期實踐的核心價值理念。

「愛國、敬業、誠信、友善」，是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。是評價公民道德行為選擇的基本價值標准，是在建設中國特色社會主義過程中公民必須恪守的價值准則，只有達到這些價值觀的要求，才能與中華民族的偉大復興相匹配。

❸ 教學設計中指導思想和理論依據什麼意思

教學設計中指導思想和理論依據
教學理論，學習理論，傳播理論，系統科學理論是教學設計的理論基礎

其基礎理論很多:包括目標，內容分析，方法，模式，評價，學生，媒體等基本理論

理論基礎和基礎理論都是依據

❹ 小學英語教學計劃中的指導思想是什麼，怎樣寫

指導思想與理論依據：
《英語課程標准》中明確指出,基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習方法,發揮自主學習的能力和合作精神,使學生掌握一定的語言綜合運用能力,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,培養學生跨文化交際意識.

❺ 中小學科技創新實驗室的建設中小學科技創新實驗室的指導思想和目標

1、指導思想。以科學發展觀為指導，以提高中小學生的科學素質為根本宗旨，因地制宜，分類指導，講求實效，堅持普及與提高相結合、課內和課外相結合、學習與實踐相結合。堅持面向全體學生、促進學生全面發展。通過科技教育，使學生掌握必要的科技知識，激發學生對科學技術的興趣，提高學生的創新意識和實踐能力，引導學生樹立科學思想、科學態度，逐步形成科學的世界觀和方法論，了解國內外科學技術發展的狀況，為今後創造性地參與科技活動和社會實踐打下基礎。
2、主要目標。以推動學校科技教育的發展，廣泛開展多種形式的科普教育活動，提高中小學生科學素質為主要目標。具體目標根據不同年齡段學生的能力水平來確定。小學階段重點是使學生對科學探究感興趣，初步形成科技意識，初步養成勇於探索、追求新知、實事求是的科學精神和動手動腦能力。初中階段重點是使學生形成科技實踐中的合作精神和創新精神，能主動獲取與生活和周圍環境有關的現代科技基礎知識，並對一些科學現象進行描述，培養學生的參與能力、動手能力和解決社會實際問題的能力，學會一定的科技技能。高中階段重點是使學生形成較高的科學理想，培養實事求是和辯證唯物主義的態度，進一步提高學生的科技素養，發展學生的特長，促進學生個性自主和諧的發展和身心素質的全面提高。

❻ 教師教學工作量標准

教師人員工作量標准 ：

教學工作量=實際上課時數×學科類別系數

版教學工作量：權凡進入課程表的課程（包括國家課程、地方課程和校本課程）且每節按規定時量（40----45分鍾）授課，教師實際每上一節課，計算1課時工作量。

1、中學學科類別系數設置

2、以對學生的管理為主要特徵的自習課、輔導課等可摺合課時量，摺合系數為：中學：大自習（40分鍾或40分鍾以上）一次×0.8，小自習（40分鍾以下）一次×0.6。