日本小學教育核心

A. 日本(義務教育)共多少年

日本義務教育共九年。

日本教育主要劃分以下三個階段：

小學校：6年教育，6-12歲學生入讀。

中學校：3年教育，13-15歲學生入讀。

高等學校：3年教育，16-18歲學生入讀。

日本的第一級至第九級的教育是義務教育。

(1)日本小學教育核心擴展閱讀：

日本社會中，教育是一個重要的課題。一般有三種類型的教育可供選擇：第一是進入公立學校接受義務教育、進入私立學校接受義務教育，或是到不合文部科學省標準的私立學校。

雖然義務教育只到中學校畢業為止，仍有超過90%的學生會進入高等學校就讀。超過250萬的學生會進入大學或學院深造。

在過去，進入高等教育被描述成「地獄般的」和「戰爭般的」。不過由於近年來日本出生率的下降，適齡學童越來越少，這個現象開始改變。現在學校開始競爭努力招收新生。不過許多學生仍然在正常課程之外，被送進補習班學習。

日本是亞洲東部的島國，領土由北海道、本州、四國、九州4個大島和幾千個小島所組成。1868年的明治維新， 是日本從封建社會向資本主義社會過渡的重要轉折點。

明治政府在「富國強兵」、「殖產興業」、「文明開化」的口號下，全面學習西方，實行了包括教育在內的一系列的改革，為發展資本主義開辟了道路。

20世紀初， 日本進入帝國主義階段，為了推行侵略政策，在大力加強軍國主義的同時，積極興辦職業教育。

重點改革與發展高等教育。第二次世界大戰結束之後，日本對戰前教育體制進行了全面地改革，使教育有了很大的發展，對日本經濟和科學技術的迅速發展起了積極的促進作用。

日本每年學年由4月1日開始，下年3月31日結束。每個學期之間會有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上課，星期六上半日課。不過，這制度由2002年起全面取消。不少老師仍在周末上班，他們亦必須在暑假工作。

根據法律規定，每個學年最少有210日為上課日，但是大多數公立學校會撥出大約三十日，作為學校節日、運動會和非學術上的儀式。扣除這些活動和星期六半日上課的日數後，上課教學的時間每年約有195日。

網路-日本教育

B. 簡述日本的小學教育目標！！！急！！！！！

日本實施初等教育的機構是單一的六年制小學，兒童滿6周歲入學，12周歲畢業，屬於義務教育階段。新學年從4月份開學，多數小學採用三學期體制，三學期之間分別為暑假、寒假和春假。

日本小學的教育目的是適應兒童的導心發展，實施初等普通教育。教育目標：

（1）以學校內外的社會生活的經驗為基礎。使學生正確理解人與人之間的相互關系，養成合作、自主和自律的精神。

（2）引導學生正確理解鄉十和國家的現狀與傳統，並進而培養國際協作精神。

（3）使學生具有日常生活所必需的衣、食、住和產業等方面的基礎知識，並掌握基本技。

（4）使學生能正確理解日常生活所必需的國語，並形成使用國語的能力。

（5）使學生能正確理解日常生活所必需的數量關系，並形成處理數量關系的能力。

（6）培養學生科學地觀察和處理日常生活中自然現象的能力。

（7）培養學生健康、安全和幸福生活所必需的習慣，並力求使學生的身心得到和諧發展。

（8）使學生基本了解能夠使生活明朗、豐富的音樂、美術和文藝等，並形成相應的技能。

小學的教育課程由各學科、道德和特別活動三部分組成。教學科目包括國語、社會、算數、理科、音樂、圖畫、家政、體育，文部省對這些科目都有詳細具體的規定。小學道德教育的內容包括：

（1）自己本身。

（2）理解他人。

（3）了解自然，具有高尚的情操。

（4）自己與團體、社會的關系。道德教育的目的在於培養學生尊重他人，重視生命，為創造民主社會和國家的發展而努力，為促進國際和平做貢獻。特別活動是指班級、年級和學校組織的各種活動。

C. 中國的小學教育還不如日本好么

現在很多雜志上有這樣寫的文章。我在青年文摘上好像看過一篇（好像是青年文摘啊），在微博上也有這么一條這樣說的。

D. 日本是不是世界第一個普及小學免費教育的國家

1、世界上第一個實行義務教育的國家是德國。
2、德國在1619年頒布世界上第一項義務教育法令，距今已有380年歷史。
3、16世紀，歐洲產生了普及義務教育的思想，如英國空想社會主義者莫爾（1448-1553）提出，所有兒童都要受到良好的教育。捷克教育家誇美紐斯（1594-1670）提出，兒童不分貧富貴賤、男孩女孩，都應進學校，德國在1619年頒布世界上第一項義務教育法令，成為第一個實施義務教育的國家。

E. 誰知道台灣、美國、日本中小學的教育模式、特點以及教學中的側重點

先說日本好了。

日本的學生呢，負擔超重的，每天放學之後去補習，然後很晚才能回家，並非我們看到的電視劇那樣，他們壓力很大。家裡媽媽一般都是家庭主婦，所以管教孩子很嚴格。日本如果爸爸媽媽兩個人都上班，就是會交雙倍學費，所以大部分媽媽都選擇結婚後當全職太太。日本的嚴格可以從校服上看出來，他們無論冬夏，女孩子只能穿短裙，男孩子短褲，這也是為了鍛煉他們的意志力。特點么，就一個字死板..側重點當然是學習。

美國的話

美國的學生的書是那種厚厚的精裝本，當然不需要花錢但是書也不屬於個人。他們不需要每天把書背來背去，因為家裡一套，學校一套。教育模式當然是側重於開發孩子的個人能力。但是別以為美國的孩子就能多幸福。他們也有考試，而且是一年一考，而且就相當於中高考的規格。高三的學生往往每天回家學習到凌晨。

台灣么

其實和香港那邊差不太多。台灣的學校比較喜歡分班的，但是上大學的壓力不大，因為人口少，所以大部分人都可以選擇大學報考，不存在什麼讀不到大學的問題。

F. 日本的教育方式和中國式教育有什麼區別呢

以下就中日的思想教育、能力培養、防災訓練方面加以區別：

1、中日思想教育區別

中國教育受儒家思想教育目標——「成仁」的影響，從幼兒園開始就帶有全面發展孩子德智體美勞的目標，雖然平時也教授生活中基本禮儀，但是更加註重書本知識的習得，「早起的鳥兒有蟲吃」「笨鳥先飛」仍然存在於很多中國家長的理念中。而在日本，讓孩子學會生活是教育的核心，學校更致力教育孩子基本禮儀與人際關系。

比如，有很多幼兒園就要求孩子帶到學校的包必須由媽媽一針一線親手縫制，孩子中午吃的便當由媽媽准備，從而加強父母對孩子的關心與重視。甚至有些幼兒園似乎完全不重視孩子們的知識教育，孩子們沒有課本，學校的教學計劃中，完全沒有數學、假名、繪畫、音樂這些項目，他們的教育內容就是讓孩子們學會「笑」，學會說「謝謝」等基本禮儀。在日本小學教育中筆頭作業很少，課後作業有時候僅僅是幫父母做一件家務，對父母說一句「我愛你」等，這跟當前中國小學生每天扛著厚重的作業回家形成了鮮明的對比。

2、中日能力教育區別

日本比中國更重視培養學生的實踐能力。在日本小學教育中特別設置家庭課和很多實踐課，教學生做便當、種花草、甚至讓孩子自己安裝筆記本電腦，讓孩子們在實踐中學習、感悟。同時日本注重的是課下的教育，而不只是在課堂，比如說學生一起參加野餐，合宿，值得一提的是日本學生在畢業時都會舉行畢業旅行，與同學們共度美好時光同時培養集體主義意識。而中國秉承著「學而優則仕」的理念，從小學開始就進行壓迫式學習——老師將書本知識灌輸到學生的腦中，學生靠死記硬背以及題海戰術求得高分。

在當前的中國教育中，學校和家長都過分重視考試，教育充滿了功利性。孩子很小的時候就要經受非常功利的考試，而每一次考試都會被勸戒分數與你的前途與你的命運緊密相聯，尤其是中考和高考。諷刺的是，中國教育就像「賭博」，每次考試來臨，教師與學生就開始猜題估題了，如此教育教學的直接後果是扼殺了學生的天性，遠離善良的本性，走向教條，封閉，走向厭煩，消極，虛浮，不重實際，有的走向反人性的死胡同。日本教育注重培養學生對學習的興趣，激發他們的鑽研以及創新精神，而中國似乎正在不斷扼殺學生的創造力。

3、中日防災教育區別

另外，日本也很重視防災抗險教育，這與日本多地震火山有著直接關系。日本是個非常善於向別人學習的民族，在學習模仿的過程中，他們既不是全盤拒絕也不是全盤接受，而是巧取精華。日本今日的教育既保留了東方國家重基礎、重訓練的教育傳統，又吸收了西方國家重個性、重自主性的教育傳統。

這種集東西方教育傳統為一體的教育新體制，其優勢和能量是不可低估的。相比較，我國在學習他國的經驗時，常常是只學其表，外在的包裝盡管不斷地翻新，傳統的弊端卻始終難以摒棄。日本的教育啟示我們，東西方兩種教育傳統的互補性融合是教育改革的良好出路。

拓展資料

日本的教育制度與理念

教育制度

日本的第一級至第九級的教育是義務教育。每年學年由4月1日開始，下年3月31日結束。每個學期之間會有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上課，星期六上半日課。不過，這制度由2002年起全面取消。不少老師仍在周末上班，他們亦必須在暑假(通常是8月)工作。

根據法律規定，每個學年最少有210日為上課日，但是大多數公立學校會撥出大約三十日，作為學校節日、運動會和非學術上的儀式(特別是一些鼓勵合作和學校精神的儀式)。扣除這些活動和星期六半日上課的日數後，上課教學的時間每年約有195日。

教育理念

日本人對教育(特別是強制教育)抱有幾個重要信念。他們認為所有學生有能力學習知識，學生的努力、堅持不懈、自律能力及非學術上的能力決定了學生的學業成就。這些學習及行為習慣是能夠通過講課及訓練而學回來的。所以，小學及初中學生不是根據他們的能力而編班授課，也不是適應各學生的差異。

日本全國性的學習范圍讓學生得到均衡和基本的教育。強制教育讓學生得到一個同等學習的機會，而各學校的財政分配是相對性相同的。不過，這種制度被評為缺乏彈性、缺乏理解學生的特別需要和興趣。

參考鏈接網路 日本教育

G. 近代日本小學教育以哪個國家為模本

近代日本小學教育以美國小學教育為模本。

H. 日本的小學教育很不錯，為啥不借鑒

由於教育理念與社會文化的不同，中國很難復制日本小學教育制度與教學方式。
一、先看看日本教育，日本人對教育(特別是強制教育)抱有幾個重要信念。他們認為所有學生有能力學習知識，學生的努力、堅持不懈、自律能力及非學術上的能力決定了學生的學業成就。這些學習及行為習慣是能夠通過講課及訓練而學回來的。所以，小學及初中學生不是根據他們的能力而編班授課，也不是適應各學生的差異。
日本全國性的學習范圍讓學生得到均衡和基本的教育。強制教育讓學生得到一個同等學習的機會，而各學校的財政分配是相對性相同的。不過，這種制度被評為缺乏彈性、缺乏理解學生的特別需要和興趣。
二、再談談中國，中國教育受儒家思想教育目標—「成仁」與"出人頭地"的影響，從幼兒園開始就帶有全面發展孩子德智體美勞的目標，雖然平時也教授生活中基本禮儀，但是更加註重書本知識的習得，「早起的鳥兒有蟲吃」「笨鳥先飛」仍然存在於很多中國家長的理念中。
當前的中國教育中，學校和家長都過分重視考試，教育充滿了功利性。孩子很小的時候就要經受非常功利的考試，而每一次考試都會被勸戒分數與你的前途與你的命運緊密相聯，尤其是中考和高考。
三，而在日本，讓孩子學會生活是教育的核心，學校更致力教育孩子基本禮儀與人際關系。

I. 日本如何對小學生進行性教育

日本的性教育是通過三個渠道進行的。其一是文部省直屬的教育系統，該系統以醫療保健為核心，通過課程、道德教育和一些特殊活動進行性教育。第二是民間團體，其中開展活動較早的是日本性教育協會；最近「人與性」教育研究協會的活動也卓有成效。第三是學術團體研究活動。 有一項調查，調查對象是小學生家長和教師。調查結果說明了父母希望孩子接受怎樣的性教育：小學低年級的父母希望學校進行的有關性教育的內容是：一、教育孩子尊重生命；二、教育孩子懂禮貌；三、教給孩子生理發育知識；四、教育孩子了解父母與孩子之間的關系；五、教育孩子不要嘲笑他人，說下流話；六、培育孩子的男女合作意識；七、讓孩子知道嬰兒是怎樣出生的；八、指導孩子正確對待電視和電影中的性愛場面；九、培養孩子與家人的合作意識；十、教給孩子洗澡的方法和廁所的使用方法，讓孩子注意內衣內褲的清潔。 小學高年級學生的家長希望性教育的內容依次是：一、教育孩子尊重生命；二、培養孩子的男女合作意識；三教育孩子保持性器官的清潔；四、教給孩子生理發育知識；五、教給孩子男女交往的方式；六傳授給孩子有關性器官結構和機能的知識；七、教給孩子第二性徵的知識；八、讓孩子了解父母與孩子之間的關系；九、教育孩子懂禮貌；十、教育孩子了解男女之間的心理差異和防止遭受性暴力的方法，教育孩子正確對待畫冊上有關性的描寫。 通過以上的次序，家長希望學校指導學生正確對待電視、電影、雜志和畫冊等上面的性愛場面，希望學校教給學生防止遭受性暴力的方法。

J. 誰知道日本怎樣對小學生進行性教育

日本的性教育是通過三個渠道進行的。其一是文部省直屬的教育系統，該系統以醫療保健為核心，通過課程、道德教育和一些特殊活動進行性教育。第二是民間團體，其中開展活動較早的是日本性教育協會；最近「人與性」教育研究協會的活動也卓有成效。第三是學術團體研究活動。有一項調查，調查對象是小學生家長和教師。調查結果說明了父母希望孩子接受怎樣的性教育：小學低年級的父母希望學校進行的有關性教育的內容是：一、教育孩子尊重生命；二、教育孩子懂禮貌；三、教給孩子生理發育知識；四、教育孩子了解父母與孩子之間的關系；五、教育孩子不要嘲笑他人，說下流話；六、培育孩子的男女合作意識；七、讓孩子知道嬰兒是怎樣出生的；八、指導孩子正確對待電視和電影中的性愛場面；九、培養孩子與家人的合作意識；十、教給孩子洗澡的方法和廁所的使用方法，讓孩子注意內衣內褲的清潔。