小學生生命教育材料

A. 生命教育包括哪些內容

從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它包含了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。

生命教育的核心目標在於，通過生命管理，讓每一個人都成為「我自己」，都能最終實現「我之為我」的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現出來，為社會、為人間煥發出自己獨有的美麗光彩。

國內外生命教育在具體議題上固然有不同的側重，但面對這些問題的根本解決之道則是互通的。依此，真正的生命教育應從家庭、學校、社會各方面著手，幫助青少年從小開始探索與認識生命的意義、尊重與珍惜生命的價值，熱愛並發展每個人獨特的生命，並將自己的生命與天地人之間建立美好的共融共在關系。

(1)小學生生命教育材料擴展閱讀：

綜合實踐活動課程是實施生命教育的陣地。要注意圍繞學生的身邊問題，讓學生通過行動研究來解決，提高學生綜合分析和解決問題的能力。學校要充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設施開展生命教育活動，拓展學生的生活技能訓練和體驗。

在動物園、植物園、自然博物館、綠地和農村勞動中，讓學生感受自然生態保護和休閑對促進個人身心健康的重要性；通過對與人生老病死有關場所的了解，引導學生理解生與死的意義，珍愛生活，關心他人；通過情景模擬、角色體驗、實地訓練、志願服務等形式，培養學生在遇到突發災難時的人道主義救助精神。

要積極引導家長參與家庭生活指導，通過親子關系溝通、青少年身心保健等方面的服務，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。要充分利用社區生命教育資源。

發揮社區學院、社區老年大學的作用，提供環保、居家生活設計、人文藝術欣賞、傳統藝術欣賞製作和婚姻倫理等教育服務活動。宣傳科學的生活方式，引導家長開展親子考察等實踐活動。

學校的班團隊活動、節日紀念日活動、儀式活動、興趣小組活動也可以結合學生現實需求，在了解學生需要的基礎上，組織和安排生命教育活動，使學生在場景式生命教育活動過程中受到教育，感悟生命的價值。

B. 手抄報生命教育資料

——陶潛尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。
——弗洛姆
人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。
——肖伯納
懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。
——西塞羅
不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現在--現在正握在你的手裡，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來。
——郎費羅
使一個人的有限的生命，更加有效，也即等於延長了人的生命。
——魯迅
應該笑著面對生活，不管一切如何。
——伏契克
盛年不重來，一日難再晨。

生命，只要你充分利用，它便是長久的。
——塞內加
在我們了解什麼是生命之前，我們已將它消磨了一半。
——赫伯特
人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。
——羅曼•羅蘭
人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。
——車爾尼雪夫斯基
理想，能給天下不幸者以歡樂！
——高爾基
鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。
——司馬光
少年負壯氣，奮烈自有時。
——李白
每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身--這種倫理基礎我叫它豬欄的理想。
——愛因斯坦
希望是生命的源泉，失去它生命就會枯萎。
——富蘭克林
我們唯一的悲哀是生活於願望之中而沒有希望。
——但丁
如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那麼任何風都不會是順風。
——塞涅卡

一個人變的怎樣，不可以去賴社會對帶他怎樣的不公平，其實這些取源於一個人的內心， 請大家用善良，友愛心態去對待這個世界吧， 你會發現，這個世界是那麼美好 。現在的上網人群一般都是16--25歲之間的青年人,家裡有電腦,而父母不讓上網的又佔大多數,只好去那>些網吧,那些黑網吧里還有很多不安全的隱患,請大家去正規的網吧。 容易沖動是他們的特點,我要在這里也鄭重提醒來這里的每一個人,遇事要謹慎處理,慎重考慮... 有句古話,一失足成千古恨,再回頭已是百年身...

原來，珍惜自己的生命
是在珍惜別人的快樂

生命離死亡就在
一念之差
一步之隔
那一刻有時是自己無法控制的
原來死亡並不可怕
大腦一片空白
就是很清楚的知道自己
完了 完了
可完了的背後
卻是別人的悲哀與恐慌

當海浪一次又一次
按住我的頭不放時
海水不是鹹的
是饞的。一口口爭著
吞吃掉我的生命
那時的生命是無法抗爭的
因為我沒有了體重

慌亂的人們
找到我
是為了挽救他們自己的
悲哀或遺憾
從死亡的邊緣回來
我看到周圍含淚的笑臉
我明白了方才發生了什麼

千萬別在和我開這樣的
玩笑
人死亡並不可怕
珍惜自己的生命
原來也是在珍惜別人的快樂

C. 有關生命的教育資料

生命教育資料分享
**台中一中蕭姓同學母親校園自傷全校家長閱讀心得統整**
孩子的成長階段,身為父母者也應當隨孩子年齡的增長而在管教方面有所適切的改變,過於激動的處理方式不但造成親子的壓力,溝通距離也將會在無形中漸行漸遠,況且若是造成不可彌補的遺憾,孩子也將一輩子活在陰影下,這樣豈不是愛之反而害之
平時的溝通,傾聽孩子的心情,是非常必要且重要的!善意的勸導,利用親情,朋友,老師的力量,導向正軌.平日就注意孩子的一舉一動,而不是等到事態嚴重才想用激烈的方式—傷害自己,死諫等負面方式來試圖挽回,柔性溝通,總是比強制執行來的有用.
再者,天下父母心,為人父母總是求好心切的,只是並不是所有家長都是天生的優良教養者,相信所有的家長也都是在挫折學習中與孩子一同成長,孩子若有狀況,家長與老師的配合雙管齊下,將比單方面的努力來得有用,另外不止學生需要做情緒管理,家長也是有需求的,所以親子教育也是要多去努力的一環.最後,孩子平安健康成長最重要,萬萬不要為了成績或過度求好而失去一個孩子的心甚至是生命.
~樹木花草皆向陽,循性善導則善長~

對於這次事件,多數的家長都反對該母親以割腕的手法來換回原來的孩子.並認為應該要先了解孩子會變壞,沉淪的原因,多與孩子溝通,以及結合學校師長的力量,一起來協助孩子渡過此次的難關.
這件事也引起許多家長的熱烈回響,從各班級所繳交的回饋單,整理成幾項要點如下:
對孩子從關心開始,可找到學生可以接受的人選,從旁輔導協助;作父母的期望也不能太高,容易形成挫折感,尤其太激烈的手段,更容易造成負面的反效果.
父母與孩子雙方皆需要做好情緒管理的工作以便能夠理性面對.
這事件對父母來說可算是一種警惕.成績固然重要,但心理建設更是重要.父母與孩子雙方溝通的建立更是避免演變成無法收拾局面的重要因素.
這篇報導使我開始注意和重視與孩子的溝通.
母親太過緊張,太激動,太重視小孩了,她應該先去了解,冷靜以求更好的方法解決事情.
其實該母親應該要以多了解自己的孩子成績退步的原因,多做些親子互動的行為,並了解其孩子在學校的學習情形,而不是以死諫的方式來喚醒孩子.
現在的年輕人,不知道在想些什麼,真的很難教導.可是這位母親這樣做不一定能喚回孩子的心,也許會更糟.
當走過這次不順的日子之後,若當人父母時,將能體會父母的心情.
要傾聽孩子的心聲.
父母與校方應多聯系及多加配合,相信教育專家能給予建議與輔導.應該要有耐心,愛心及時間,等待孩子回頭才是.
媽媽的做法恐怕會替孩子留下陰影,而影響他的人生觀.可與輔導老師溝通,請求協助.
希望經過這事件以後,可以給大家一個正面的啟示.愛子心切,才會有這種舉動,但是要好好的溝通,了解整個事情,才不會發生有任何的傷害.
與孩子的溝通是從小時後慢慢培養的,遇到談感情必須分享和預設可能發生的立場或情境.輔導孩子對情感的認知是有次第的.
現在的學生心裡想什麼,似乎做家長很難了解.
這事件對自己的孩子和老師及社會是一個壞的示範,應該要先去了解在慢慢去溝通才不會造成大家的傷害.
孩子的思想還未成熟,所以父母親還是要就近照顧及關心分享他的成長,才不至於不知道孩子的近況和心思.讀書是盡力,人格發展才是最重要.
孩子的行為有偏差時,身為父母的應更密切地和學校師長聯系,一起找出孩子變化原因以便對症下葯,而非一昧責備,甚至唾棄的方式對待.讓孩子能生活在健康,溫馨的家庭及校園中.
孩子有努力,思想正確,不一定要明星學校光環來顯示父母的炫燿.
希望血氣方剛的青少年能體諒父母的用心,更需要學校師長能適時給予輔導及協助.
教育子女的方法要適當,不然傷到自己也傷了小孩.
父母的期望不要以自己歷史的角度去管教孩子,應要以孩子為主的角度去討論出一各正向的價值觀,陪著孩子共同執行.
需看各人所長,盡心盡力,天天要歡喜.
父母是否需要更多的付出愛心,耐心,包容心,去了解他,開導他,陪伴他.
從平日生活中孩子的言談,就可多多給予機會教育;從平日相處中,了解孩子的想法,並多教導孩子處理事情的方法.這樣才不至於發生問題了,卻用這樣激烈的手段解決.
這是當下這個社會許多媽媽的痛.
綜合上面要點發現,在眾多父母中,有的開始反省自己身為父母親的與孩子間的關系,並且希望能夠改進或增進與孩子間的良好溝通;有的家長認為父母親自己需要作好情緒管理的工作以便能夠理性面對;有的慶幸自己看重的不是小孩的成績而是人格品性,使得孩子不會因此備感壓力;有的認為家長和學校師長合作,以便能圓滿地解決問題;有的認為不應該以這麼激烈的方式解決問題,以免造成反效果,甚至變成孩子的陰影,影響其人生價值觀;有的提出自己的看法,覺得從平日的生活中就需要與孩子談話,以便了解孩子的想法,觀念,並且機會教育,培養孩子面對問題的處理能力;有的覺得現在的孩子的很難懂他們的想法,並且希望孩子能體會作父母親的辛勞與期待;更有的替這位媽媽感到惋惜,並祝福她能在這次事件中渡過.
經由這篇報導,讓許多家長有所體悟,也藉機會一起與孩子參與了這樣的事件,而促進親子互動.另外,這也顯示出,除了孩子的心情需要被關照之外,家長的心情也是需要被關照的.

D. 有關於生命教育的素材，急求！

標准者寫作網——裡面有關於"生命"參考資料,希望能夠幫助到你

E. 材料一：生命教育的缺失、社會壓力的加大，導致青少年自殺、自殘現象不斷發生。2007年5月8日至16日，短短

F. 生命教育手抄報資料

——陶潛尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。
——弗洛姆
人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。
——肖伯納
懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。
——西塞羅
不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現在--現在正握在你的手裡，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來。
——郎費羅
使一個人的有限的生命，更加有效，也即等於延長了人的生命。
——魯迅
應該笑著面對生活，不管一切如何。
——伏契克
盛年不重來，一日難再晨。
生命，只要你充分利用，它便是長久的。
——塞內加
在我們了解什麼是生命之前，我們已將它消磨了一半。
——赫伯特
人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。
——羅曼•羅蘭
人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。
——車爾尼雪夫斯基
理想，能給天下不幸者以歡樂！
——高爾基
鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。
——司馬光
少年負壯氣，奮烈自有時。
——李白
每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身--這種倫理基礎我叫它豬欄的理想。
——愛因斯坦
希望是生命的源泉，失去它生命就會枯萎。
——富蘭克林
我們唯一的悲哀是生活於願望之中而沒有希望。
——但丁
如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那麼任何風都不會是順風。
——塞涅卡
一個人變的怎樣，不可以去賴社會對帶他怎樣的不公平，其實這些取源於一個人的內心，
請大家用善良，友愛心態去對待這個世界吧，
你會發現，這個世界是那麼美好
。現在的上網人群一般都是16--25歲之間的青年人,家裡有電腦,而父母不讓上網的又佔大多數,只好去那>些網吧,那些黑網吧里還有很多不安全的隱患,請大家去正規的網吧。
容易沖動是他們的特點,我要在這里也鄭重提醒來這里的每一個人,遇事要謹慎處理,慎重考慮...
有句古話,一失足成千古恨,再回頭已是百年身...
原來，珍惜自己的生命
是在珍惜別人的快樂
生命離死亡就在
一念之差
一步之隔
那一刻有時是自己無法控制的
原來死亡並不可怕
大腦一片空白
就是很清楚的知道自己
完了
完了
可完了的背後
卻是別人的悲哀與恐慌
當海浪一次又一次
按住我的頭不放時
海水不是鹹的
是饞的。一口口爭著
吞吃掉我的生命
那時的生命是無法抗爭的
因為我沒有了體重
慌亂的人們
找到我
是為了挽救他們自己的
悲哀或遺憾
從死亡的邊緣回來
我看到周圍含淚的笑臉
我明白了方才發生了什麼
千萬別在和我開這樣的
玩笑
人死亡並不可怕
珍惜自己的生命
原來也是在珍惜別人的快樂

G. 適合小學生的生命意義教育材料，五年級寫作，珍愛生命

生命是神奇的，只要有耐心、有毅力，它就像是堅硬耐磨的鋼鐵；但是只要稍不留神，生命就成了一棵弱不禁風的小草。可是，很多人的生命就是因稍不留神而丟掉，成了「馬路殺手」的輪下魂，車下鬼。

我曾目睹過一場交通事故：那一天，夜幕降臨，我靜靜地在家做作業，忽然一陣震聾般的碰撞聲驚動了附近的人們，我馬上放下手中的筆墨，探出門窗，看見樓下那條紅綠燈區，二輛車子相撞了。跑到現場一看，一輛是豪華的寶馬車剛買的，還沒有上過牌照的，司機逃跑了，可能是喝過酒吧，否則不會逃跑。對面是一輛來舟山旅遊的上海商務車，裡面有七個人，連人帶車都翻倒了，輪胎朝右，車子後廂開始冒煙，圍在一起的觀看者大多數遠離現場，唯有幾個勇士幫忙開門救人，聽見旁觀者議論紛紛：如果這輛車子開得慢一點，如果那輛車子開得慢一點，如果看清紅燈還是綠燈，如果……

「快點打120吧！」「快點打110吧！」「……」

先是司機跳出來，再一個個地拖出來。七個人中，有一個女士滿身鮮血，已奄奄一息。於是我的心頭不禁微微一震。生命，就像流星弧線般輕輕劃過夜空再也無法顛覆；璀璨一次過後便永遠暗淡了……它是那般的脆弱，那般的短暫。

當今社會，寬闊馬路車輛川流不息。交通事故成了社會煩惱，有多少人失去生命不是冤枉的呢？你是否想過：當你因遲到而迫不及待的趕往學校時，在即將亮起的紅燈前，你是否向對面「飛」去？當你因急事要穿越車輛川流不息的馬路時，你是否會翻越欄桿？當你面對夜晚車輛稀少的馬路時，你是否會急速飆車？當你的父母酒後上班時，你是否會阻止他們不要開車？其實，面對生活中的這些細節，有些選擇會使人一生平安，有些卻能給人帶來飛來橫禍。錯誤的選擇會改變一個人的一生，甚至失去生命，從而給家人帶來巨大的悲痛和陰影。而這一切的不幸完全可以避免，只要你剋制自己，選擇遵守交通規則。

生命有了珍愛才更安全；生命有了珍愛才更長久；生命有了珍愛才更燦爛！我們一定要銘記「寧等三分，不爭一秒！」這句話。血的教訓只能有一次，悲劇不能重演，生命更沒有第二次。讓我們每一個人都珍愛生命，安全出行吧！

H. 生命教育手抄報資料

生命教育名句
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。 ——弗洛姆
人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。 ——肖伯納
懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。 ——西塞羅
不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現在--現在正握在你的手裡，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來。 ——郎費羅
使一個人的有限的生命，更加有效，也即等於延長了人的生命。 ——魯迅
應該笑著面對生活，不管一切如何。 ——伏契克
盛年不重來，一日難再晨。 生命，只要你充分利用，它便是長久的。 ——塞內加
在我們了解什麼是生命之前，我們已將它消磨了一半。 ——赫伯特
人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。 ——羅曼•羅蘭
人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。 ——車爾尼雪夫斯基
理想，能給天下不幸者以歡樂！ ——高爾基
鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。 ——司馬光
少年負壯氣，奮烈自有時。 ——李白
每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。就在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身--這種倫理基礎我叫它豬欄的理想。 ——愛因斯坦
希望是生命的源泉，失去它生命就會枯萎。 ——富蘭克林
我們唯一的悲哀是生活於願望之中而沒有希望。 ——但丁
如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那麼任何風都不會是順風。 ——塞涅卡

I. 有關生命教育的資料

生命教育資料分享
**台中一中蕭姓同學母親校園自傷全校家長閱讀心得統整**
孩子的成長階段,身為父母者也應當隨孩子年齡的增長而在管教方面有所適切的改變,過於激動的處理方式不但造成親子的壓力,溝通距離也將會在無形中漸行漸遠,況且若是造成不可彌補的遺憾,孩子也將一輩子活在陰影下,這樣豈不是愛之反而害之
平時的溝通,傾聽孩子的心情,是非常必要且重要的!善意的勸導,利用親情,朋友,老師的力量,導向正軌.平日就注意孩子的一舉一動,而不是等到事態嚴重才想用激烈的方式—傷害自己,死諫等負面方式來試圖挽回,柔性溝通,總是比強制執行來的有用.
再者,天下父母心,為人父母總是求好心切的,只是並不是所有家長都是天生的優良教養者,相信所有的家長也都是在挫折學習中與孩子一同成長,孩子若有狀況,家長與老師的配合雙管齊下,將比單方面的努力來得有用,另外不止學生需要做情緒管理,家長也是有需求的,所以親子教育也是要多去努力的一環.最後,孩子平安健康成長最重要,萬萬不要為了成績或過度求好而失去一個孩子的心甚至是生命.
~樹木花草皆向陽,循性善導則善長~

對於這次事件,多數的家長都反對該母親以割腕的手法來換回原來的孩子.並認為應該要先了解孩子會變壞,沉淪的原因,多與孩子溝通,以及結合學校師長的力量,一起來協助孩子渡過此次的難關.
這件事也引起許多家長的熱烈回響,從各班級所繳交的回饋單,整理成幾項要點如下:
對孩子從關心開始,可找到學生可以接受的人選,從旁輔導協助;作父母的期望也不能太高,容易形成挫折感,尤其太激烈的手段,更容易造成負面的反效果.
父母與孩子雙方皆需要做好情緒管理的工作以便能夠理性面對.
這事件對父母來說可算是一種警惕.成績固然重要,但心理建設更是重要.父母與孩子雙方溝通的建立更是避免演變成無法收拾局面的重要因素.
這篇報導使我開始注意和重視與孩子的溝通.
母親太過緊張,太激動,太重視小孩了,她應該先去了解,冷靜以求更好的方法解決事情.
其實該母親應該要以多了解自己的孩子成績退步的原因,多做些親子互動的行為,並了解其孩子在學校的學習情形,而不是以死諫的方式來喚醒孩子.
現在的年輕人,不知道在想些什麼,真的很難教導.可是這位母親這樣做不一定能喚回孩子的心,也許會更糟.
當走過這次不順的日子之後,若當人父母時,將能體會父母的心情.
要傾聽孩子的心聲.
父母與校方應多聯系及多加配合,相信教育專家能給予建議與輔導.應該要有耐心,愛心及時間,等待孩子回頭才是.
媽媽的做法恐怕會替孩子留下陰影,而影響他的人生觀.可與輔導老師溝通,請求協助.
希望經過這事件以後,可以給大家一個正面的啟示.愛子心切,才會有這種舉動,但是要好好的溝通,了解整個事情,才不會發生有任何的傷害.
與孩子的溝通是從小時後慢慢培養的,遇到談感情必須分享和預設可能發生的立場或情境.輔導孩子對情感的認知是有次第的.
現在的學生心裡想什麼,似乎做家長很難了解.
這事件對自己的孩子和老師及社會是一個壞的示範,應該要先去了解在慢慢去溝通才不會造成大家的傷害.
孩子的思想還未成熟,所以父母親還是要就近照顧及關心分享他的成長,才不至於不知道孩子的近況和心思.讀書是盡力,人格發展才是最重要.
孩子的行為有偏差時,身為父母的應更密切地和學校師長聯系,一起找出孩子變化原因以便對症下葯,而非一昧責備,甚至唾棄的方式對待.讓孩子能生活在健康,溫馨的家庭及校園中.
孩子有努力,思想正確,不一定要明星學校光環來顯示父母的炫燿.
希望血氣方剛的青少年能體諒父母的用心,更需要學校師長能適時給予輔導及協助.
教育子女的方法要適當,不然傷到自己也傷了小孩.
父母的期望不要以自己歷史的角度去管教孩子,應要以孩子為主的角度去討論出一各正向的價值觀,陪著孩子共同執行.
需看各人所長,盡心盡力,天天要歡喜.
父母是否需要更多的付出愛心,耐心,包容心,去了解他,開導他,陪伴他.
從平日生活中孩子的言談,就可多多給予機會教育;從平日相處中,了解孩子的想法,並多教導孩子處理事情的方法.這樣才不至於發生問題了,卻用這樣激烈的手段解決.
這是當下這個社會許多媽媽的痛.
綜合上面要點發現,在眾多父母中,有的開始反省自己身為父母親的與孩子間的關系,並且希望能夠改進或增進與孩子間的良好溝通;有的家長認為父母親自己需要作好情緒管理的工作以便能夠理性面對;有的慶幸自己看重的不是小孩的成績而是人格品性,使得孩子不會因此備感壓力;有的認為家長和學校師長合作,以便能圓滿地解決問題;有的認為不應該以這麼激烈的方式解決問題,以免造成反效果,甚至變成孩子的陰影,影響其人生價值觀;有的提出自己的看法,覺得從平日的生活中就需要與孩子談話,以便了解孩子的想法,觀念,並且機會教育,培養孩子面對問題的處理能力;有的覺得現在的孩子的很難懂他們的想法,並且希望孩子能體會作父母親的辛勞與期待;更有的替這位媽媽感到惋惜,並祝福她能在這次事件中渡過.
經由這篇報導,讓許多家長有所體悟,也藉機會一起與孩子參與了這樣的事件,而促進親子互動.另外,這也顯示出,除了孩子的心情需要被關照之外,家長的心情也是需要被關照的.