1. 如何進一步加強新形勢下中小學教師思想政治教育
一、要提高教職工思想政治工作的針對性、實效性和感召力，不斷地改進思想政治工作的方法。
1、敬業愛崗的教師典型與黨員的先鋒模範作用相結合。
樹立先進典型和發揮共產黨員的先鋒模範作用，是我們黨開展思想政治工作的優良傳統。每年「七一」或教師節學校都要開展優秀共產黨員和優秀教育工作者的評選表彰活動，號召教職工學習先進人物的模範事跡。加強黨員的思想政治教育，是做好教職工思想政治工作的重要內容和重要環節，學校十分注重發揮黨員在教學、科研、管理和公益活動中的先鋒模範作用，黨員先鋒模範作用的發揮在教職工中樹立起了良好的形象，增強了思想政治工作的感召力。
2、傳統手段與現代信息技術相結合。
在思想政治工作中，一方面要充分利用傳統的廣播、電視、報紙、板報、櫥窗等宣傳媒介和陣地的作用，加強輿論引導；另一方面要充分利用電子信息等一切高科技手段使思想政治工作更具有即時性、開放性、互動性和趣味性，從而增強思想政治工作的時代感。
3、高雅的生活方式與娛樂健身相結合。
學校工會經常組織教職工開展各類文明高雅的興趣活動，鼓勵健康文明的現代生活方式。針對學校青年教師多的特點，開展文明修身活動，注意塑造教師形象；開展了青年教師演講比賽、文藝節目表演，提高青年教職工的文化素養；組織教職工羽毛球、籃球、拔河比賽，增強教師的身體素質。這些活動，豐富了教職員工文化生活，活躍了校園文化氛圍，減輕了緊張工作帶來的壓力，也增強了系、部之間的團結、融合，確保教職工健康、快樂地工作與生活，增強了思想政治工作的吸引力。
二、科學的管理制度和有效的運行機制是保證各項工作成功的關鍵。
教職工思想政治工作要健全規章制度，建立保障機制，形成黨委統一領導，黨政工團齊抓共管、各司其職，一級抓一級、層層抓落實的工作機制，形成每個教職工既是教育者，又是受教育者的工作局面，才能使思想政治工作真正落到實處。
1、校務公開，完善民主管理制度。
推行校務公開，完善民主管理制度是做好教職工思想政治工作的基礎。近年來，學校凡是出台涉及改革發展和教職工切身利益的重要事項、重大決策時，都必須廣泛徵求教職工的意見，提請教職工代表大會進行審議或召開各代表團團長會後再決策。教職工評先、晉級、黨員發展、中層幹部選任聘任，都要實行民主推薦和公示。學校的基本建設、大宗物質采購、設備購置等都實行集體詢價和公開招標。民主管理和科學決策，贏得了教職工的信任。
2、夯實基礎，加強基層支部建設。
「支部建在連上」，是我們黨思想政治工作的優良傳統，學校的年級組就是學校的基層連隊。它們直接與教師接觸，最了解教師的心聲。要發揮黨支部的戰斗堡壘作用，解決好黨支部與行政、思想政治工作與業務工作「兩張皮」的問題。根據學校實際，我們調整了黨支部的職能，健全了黨支部的工作職責、獎勵和責任追究機制，做到思想建設與學科建設的統一，黨員的教育與教職工的思想政治工作的統一，學生的思想政治教育與管理工作的統一。
3、引導激勵，建立考核評價體系。
健全對教職工考核和評價體系，由量化考評變為發展性評價。在思想政治工作的許多方面，是不易於量化的，也是不能用量化的方式評價的。要重視教職工的自我成長設計、自我成長體驗、自我提升感悟、自我評價反思。把教職工關心學校發展、師德、教風、參與集體活動、承擔公益活動等納入考核評價體系，作為教職工年度考核、評優、進修、晉升的重要指標。
綜上所述，抓好新時期教職工思想政治工作必須從實際出發，樹立新理念，探索新辦法，與時俱進，不斷創新，保持蓬勃的生機和活力，帶領廣大教職工把社會賦予我們的教育事業不斷推向前進。
2. 怎樣加強對小學生的政治思想教育
小學生正處在人生的起步階段， 是加強基本的思想政治培養的關鍵時期。如何加強小學生思想政治教育工作是我們小學教師必須思考的重要課題。筆者結合自身的實踐經驗與體會淺談如下看法：
1 加強小學生思想政治工作的意義
隨著改革開放的不斷深入； 隨著計劃生育國策的施行， 獨生子女越來越普遍， 社會、家庭、
學校等多方面也對當今小學生帶來各種各樣的影響， 這些因素促使新時期的小學生思想教育面臨著許多新的課題，因此，
加強小學生思想政治工作具有重大的社會現實意義。
1.1 加強小學生思想政治工作具有重大而深遠的戰略意義。加強小學生思想政治工作，
對於確保我國在激烈的國際競爭中始終立於不敗之地，確保實現全面建設小康社會、 進而實現現代化的宏偉目標，
確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人， 確保實現中華民族的偉大復興， 具有重大而深遠的戰略意義。
1.2 加強小學生思想政治工作，是提高全民族素質、 促進人的全面發展的必然要求。提高全民族素質、 促進人的全面發展，
是全面建設小康社會的重要內容。小學生的思想道德素質，
不僅直接關系現階段中華民族的素質，而且直接關系未來中華民族的素質。不斷提高小學生的思想道德素質，
是提高全民族素質、促進人的全面發展的基礎性工作。
1.3 加強小學生思想政治工作，是堅持立黨為公、 執政為民的必然要求。小學生的成長， 牽動億萬家長的心， 涉及億萬家庭的幸福，
關繫到廣大人民的根本利益。加強他們的思想道德建設， 既是開創國家和民族更加美好未來的戰略工程， 也是實現億萬家庭最大希望和切身利益的民心工程。
2 加強小學生思想政治的教育的策略
2.1 對於學生的思想品德， 應從小抓起。任何事物的起始階段都具有定性、 定向和奠基的意義， 特別是小學階段，
正是兒童長身體、學知識和形成良好品質的最佳時期， 他們的思想純潔、 可塑性強。教育的基礎是在兒童時期， 良好的習慣、
遠大的志向多半是在兒童時期養成的。習慣一旦養成了， 是不容易改變的。俗話 「江山易改， 稟性難移」 便是這個道理。因此， 我們小學教育工作者，
必須不誤時機， 根據兒童的特點， 加強思想品德教育， 進而為全面實施素質教育打下良好的基礎。
2.2 對於學生的思想品德教育，教師應起模範帶頭作用。教師是教育的主導者， 是學生最願意接近的榜樣， 教師的人品、 素質、
能力對於思想品德教育起著重要的作用。教師的言行是學生最直接的榜樣，身教重於言教。 為此， 我校經常對教師進行師德教育。 通過擺、 排、 查，
使教師找出自身的缺點和不足。通過學習優秀教師的先進經驗使廣大教師充分認識到教師職業的崇高和自身責任的重大， 從而時時嚴格要求自己，
處處以自己良好的模範行為作學生的表率。 2.3 實施精品戰略，為小學生健康成長提供良好的精神食糧。
2.3.1 製作播出豐富多彩、健康有益的影視節目。如今的電視台 （包括少兒電視台、 電視台少兒節目） 播放的節目，
有一部分思想性、 教育性還是相當好的， 既適合小學生的年齡特點， 又具有教育意義， 但還有相當一部分節目， 只是利用先進的動畫效果吸引孩子，
一點兒教育意義也沒有， 並且整個畫面充斥著暴力， 整個內容貫穿著復仇， 這些對正處於思想、 道德、 世界觀、 價值觀等方面打基礎時期，
此時應播放一些宣傳中國乃至世界優良傳統、具有教育意義的影片或動畫片， 起到媒體的作用。
2.3.2 加強互聯網站的建設和管理，引導健康上網。互聯網站應充分認識肩負的社會責任， 積極傳播先進文化， 倡導文明健康的網路風氣。應加大監管力度， 積極推進網吧連鎖經營進程， 培植 「綠色網吧」 。讓小學生在文明健康網站上汲取有益的營養。
2.4
在教學中開展有關行為習慣、思想品質的討論。課堂也是進行德育教育的主陣地。每一門學科都有其可挖掘的德育因素如數學的計算教學可以培養學生計算能力的同時，還能培養學生認真細致的優良習慣，
體育在培養學生身體素質的同時， 能夠培養學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣各學科都可挖掘愛國主義教育因素等等。就語文學科來說，
在教材中有許多含有行為習慣、 以及思想品質等德育素材的課文。教師要根據學生的年齡特點， 結合課堂教育對小學生進行德育滲透。目前，
小學生所使用的語文教材為語文與思想品德合科教學， 這就要求將語文教學與思想品德教育融為一體在教學中，可以根據課文的內容和教學目標，
有的放矢地進行德育教育， 使學生在課文學習的同時受到熏陶感染， 讓學生充分地參與有關行為習慣、 思想品質的討論， 從而提高認識。
2.5 對學生的思想品德教育， 應常抓不懈首先， 教師要認真上好思想品德課。小學階段， 每個學生都配有思想品德課本，
根據學生的年齡特點和接受能力編排了合適的、 有教育意義的內容。有個地方、 個別學校、 個別教師視品德課為副課， 可上可下， 所以有時不備課，
只照課本讀讀書， 甚至一堂念好幾課， 完成任務了事。對於書中編排的教育內容， 究竟學生理解、 掌握了多少也無從知曉針對這種現象，
學校領導要加以重視， 採取措施督促其上好思想品德課。其次， 要堅持不懈地學習各種規則、 守則等。可以經常開展各種知識競賽， 通過這些比賽活動，
使學生受到教育， 從而提高自身修養。最後， 要充分利用好 《小學生思想品德平定表》， 對學生的日常行為， 給予公平的評價，
使之經常進行批評和自我批評， 從而找到缺點， 改正錯誤， 提高思想水平。
3. 如何加強學生政治思想教育
小學生正處在人生的起步階段， 是加強基本的思想政治培養的關鍵時期。如何加強小學生思想政治教育工作是我們小學教師必須思考的重要課題。筆者結合自身的實踐經驗與體會淺談如下看法：
1 加強小學生思想政治工作的意義
隨著改革開放的不斷深入； 隨著計劃生育國策的施行， 獨生子女越來越普遍， 社會、家庭、
學校等多方面也對當今小學生帶來各種各樣的影響， 這些因素促使新時期的小學生思想教育面臨著許多新的課題，因此，
加強小學生思想政治工作具有重大的社會現實意義。
1.1 加強小學生思想政治工作具有重大而深遠的戰略意義。加強小學生思想政治工作，
對於確保我國在激烈的國際競爭中始終立於不敗之地，確保實現全面建設小康社會、 進而實現現代化的宏偉目標，
確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人， 確保實現中華民族的偉大復興， 具有重大而深遠的戰略意義。
1.2 加強小學生思想政治工作，是提高全民族素質、 促進人的全面發展的必然要求。提高全民族素質、 促進人的全面發展，
是全面建設小康社會的重要內容。小學生的思想道德素質，
不僅直接關系現階段中華民族的素質，而且直接關系未來中華民族的素質。不斷提高小學生的思想道德素質，
是提高全民族素質、促進人的全面發展的基礎性工作。
1.3 加強小學生思想政治工作，是堅持立黨為公、 執政為民的必然要求。小學生的成長， 牽動億萬家長的心， 涉及億萬家庭的幸福，
關繫到廣大人民的根本利益。加強他們的思想道德建設， 既是開創國家和民族更加美好未來的戰略工程， 也是實現億萬家庭最大希望和切身利益的民心工程。
2 加強小學生思想政治的教育的策略
2.1 對於學生的思想品德， 應從小抓起。任何事物的起始階段都具有定性、 定向和奠基的意義， 特別是小學階段，
正是兒童長身體、學知識和形成良好品質的最佳時期， 他們的思想純潔、 可塑性強。教育的基礎是在兒童時期， 良好的習慣、
遠大的志向多半是在兒童時期養成的。習慣一旦養成了， 是不容易改變的。俗話 「江山易改， 稟性難移」 便是這個道理。因此， 我們小學教育工作者，
必須不誤時機， 根據兒童的特點， 加強思想品德教育， 進而為全面實施素質教育打下良好的基礎。
2.2 對於學生的思想品德教育，教師應起模範帶頭作用。教師是教育的主導者， 是學生最願意接近的榜樣， 教師的人品、 素質、
能力對於思想品德教育起著重要的作用。教師的言行是學生最直接的榜樣，身教重於言教。 為此， 我校經常對教師進行師德教育。 通過擺、 排、 查，
使教師找出自身的缺點和不足。通過學習優秀教師的先進經驗使廣大教師充分認識到教師職業的崇高和自身責任的重大， 從而時時嚴格要求自己，
處處以自己良好的模範行為作學生的表率。 2.3 實施精品戰略，為小學生健康成長提供良好的精神食糧。
2.3.1 製作播出豐富多彩、健康有益的影視節目。如今的電視台 （包括少兒電視台、 電視台少兒節目） 播放的節目，
有一部分思想性、 教育性還是相當好的， 既適合小學生的年齡特點， 又具有教育意義， 但還有相當一部分節目， 只是利用先進的動畫效果吸引孩子，
一點兒教育意義也沒有， 並且整個畫面充斥著暴力， 整個內容貫穿著復仇， 這些對正處於思想、 道德、 世界觀、 價值觀等方面打基礎時期，
此時應播放一些宣傳中國乃至世界優良傳統、具有教育意義的影片或動畫片， 起到媒體的作用。
2.3.2 加強互聯網站的建設和管理，引導健康上網。互聯網站應充分認識肩負的社會責任， 積極傳播先進文化， 倡導文明健康的網路風氣。應加大監管力度， 積極推進網吧連鎖經營進程， 培植 「綠色網吧」 。讓小學生在文明健康網站上汲取有益的營養。
2.4
在教學中開展有關行為習慣、思想品質的討論。課堂也是進行德育教育的主陣地。每一門學科都有其可挖掘的德育因素如數學的計算教學可以培養學生計算能力的同時，還能培養學生認真細致的優良習慣，
體育在培養學生身體素質的同時， 能夠培養學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣各學科都可挖掘愛國主義教育因素等等。就語文學科來說，
在教材中有許多含有行為習慣、 以及思想品質等德育素材的課文。教師要根據學生的年齡特點， 結合課堂教育對小學生進行德育滲透。目前，
小學生所使用的語文教材為語文與思想品德合科教學， 這就要求將語文教學與思想品德教育融為一體在教學中，可以根據課文的內容和教學目標，
有的放矢地進行德育教育， 使學生在課文學習的同時受到熏陶感染， 讓學生充分地參與有關行為習慣、 思想品質的討論， 從而提高認識。
2.5 對學生的思想品德教育， 應常抓不懈首先， 教師要認真上好思想品德課。小學階段， 每個學生都配有思想品德課本，
根據學生的年齡特點和接受能力編排了合適的、 有教育意義的內容。有個地方、 個別學校、 個別教師視品德課為副課， 可上可下， 所以有時不備課，
只照課本讀讀書， 甚至一堂念好幾課， 完成任務了事。對於書中編排的教育內容， 究竟學生理解、 掌握了多少也無從知曉針對這種現象，
學校領導要加以重視， 採取措施督促其上好思想品德課。其次， 要堅持不懈地學習各種規則、 守則等。可以經常開展各種知識競賽， 通過這些比賽活動，
使學生受到教育， 從而提高自身修養。最後， 要充分利用好 《小學生思想品德平定表》， 對學生的日常行為， 給予公平的評價，
使之經常進行批評和自我批評， 從而找到缺點， 改正錯誤， 提高思想水平。
4. 怎樣對學生進行思想政治教育
一、重視班風建設，培養德育基地。
二、明確教師職責 ,發揮身教重於言教內的作用。
三、堅持正面教育、啟容發誘導學生改正不良思想行為。
四、通過課內外實踐活動，培養學生積極進取、樂觀向上的精神。
5. 小學階段的德育目標主要是思想政治教育 對嗎
德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要,遵循品德形成規律,採用言傳、身教等有效手段,通過內化和外化,發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統健康成長具有導向、動力和保障的作用.
誰都知道少年是祖國的未來,祖國的希望,可是近幾年青少年犯罪率呈上升趨勢,令人觸目驚心.小學的孩子正處在長身體、長知識和思想品德逐步形成的時期,但由於年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗,是非觀念模糊,對人對事缺乏明辨能力.具有強烈的求知慾和很大的模仿性,同時又有很大的可塑性,容易接受外界的各種影響.正如俗話說的嫩枝易彎也易直.因此我認為加強對小學生的心理健康教育和思想品德教育,是擺在教師面前的首要任務.
德育要從小抓起,從道德修養的過程看,道德判斷、道德行為都有一個發展過程,就跟上台階一樣.小學生正處在人生的起步階段,在此階段要加強基本的道德品質的培養,注意行為習慣的養成.以後,再逐步提高理性認識,以理論指導道德行為,並為人生觀和世界觀的形成打下基礎,這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響,因此,為把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人,抓住時機開展小學生的德育工作,這是十分有必要的.
對小學生開展德育工作可從以下手：
一、在班級中建立良好的德育氛圍
1、建立新型的師生關系是建立良好德育氛圍的基礎.
親其師,才能信其道,建立新型的師生關系是建立良好德育氛圍的基礎.小學生的心理常常是他喜歡的人,就很認真的聽他的話.而要做的這些,教師必須對學生要多一份理解,多一份寬容,多一份愛.
以前由於受儒家思想的影響,老師以權威的角色出現在學生的面前,學生處於被動接受的地位,老師是真理的化身,是聖潔的代表,對學生進行道德教育時其灌輸的痕跡明顯地拉大了老師與學生的距離,枯燥的說教只會讓學生昏昏欲睡.新型的師生關系應是參謀與夥伴的關系.師與生是平等的關系.新型的師生關系要求教師無論在課堂上也好還是德育活動中都要把自己和學生放在平等的位置上,讓學生成為教育的主體.如讓學生大膽地發表自己的見解,讓學生通過討論、辯論等形式促使學生思想進行斗爭、碰撞.教師要尊重學生的思路,珍惜學生思維中的合理因素,不阻礙學生思維火花的迸發,讓學生說出真實的想法.通過討論交流,學生提高了辨別是非的能力,而其中的道德認識不是由教師強制灌輸的,而是學生自身內化的結果.
新型的師生關系的核心是教師對學生無微不致的愛.只有真正心中有學生的教師才會真正地尊重學生,才會在進行德育活動的時候做好學生的夥伴,當學生有錯的時候不是一味地苛責,而是寬容、理解和幫助.
2、給學生以積極的德育期待是建立良好的德育氛圍的重要途徑.
教育是教育者與受教育者心靈接觸的過程,教師的期待效應是師生間真摯感情的體現和外露.教師的期待是教育過程中是一種潛在的、暗含的力量.心理學的研究不止一次的充分證明了這種期待的效應.要潛移默化、潤物無聲地體現德育的實效,教師應有效地運用這種期待,使之發揮出這種力量的強大,這也是建立良好的德育氛圍的重要途徑.
教師可以利用班中的公開場合向學生施以對班集體整體的期待.希望他們能成為一個團結的、堅強的、向上的集體,並以身作則,處處把自己看作是他們中的一員,讓學生感受到教師對學生的關心和愛.如在班會上,我常常動情地說：我們班是個溫暖的大家庭,這個大家庭的每個成員都是兄弟姐妹,在座的每個人都應該看作是這個家中的一分子.這些話激起了學生情感的共鳴,在學生的心中喚起了對集體的愛.在運動會上班上的運動員們都努力為班級爭光.為班級爭光、我是班級的一員這些觀念開始紮根於學生的心中,團結、集體榮譽感是學生取得成績的原因,這說明對學生的期待開始發生效果,學生和教師最終在情感上達成了一致.有時候我也故意給我的學生戴戴高帽子子,比如一個很調皮的孩子,我常告訴他其實他很能幹,在老師眼裡你很棒,只是偶爾犯小糊塗,老師希望他減少犯糊塗的時候,孩子聽後觸動很大.
教師對學生予以期待會使學生感到教師對他的關心,從而激發他的上進心.這期待產生效應的基礎是師生間的信任.信任教師是與學生溝通的起點.有了信任才有愛,教師的信任可以給學生以鼓勵與勇氣,激勵學生不斷向前.只有教師的信任才能激起學生對教師的信任,才能向教師敞開心扉,袒露自己的內心世界,這樣,德育才能取得實效.
尤其是小的小學生對教師的依賴感較強,教師親切的話語更能拉近師生的距離.在教育學生中不難發現那些感覺老師給予厚望在他身上的孩子,對於老師對他們的看法更加在乎,也更願意聽老師的教導.
二、利用學生集體對學生進行教育.
根據馬卡連柯的教育思想,學生集體對學生的思想、品德有著重大的影響,其影響力一定程度上大於教師的作用.教師要通過組織集體來影響學生.
1、確定班集體的奮斗目標,逐步培養學生的集體榮譽感
小學生對班集體的概念是隨著集體生活的擴大與豐富的開展逐步形成和發展的.有實踐證明,將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標,可以激勵全班學生向著目標奮進,使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感,使學生受到德育教育,這無疑是一個行之有效的方法.
2、通過少先隊組織對學生進行德育教育.
少先隊工作是學校工作的有機組成部分,著重組織學生在實踐中體驗,在少先隊活動中強調學生既是受教育者,也是教育者,發揮他們的自主性,讓學生全身心地參與,在一次次的實踐中不斷體會,從而把德育的要求化為自身的品質.如：通過對集體生活的體驗,培養他們熱愛集體、勤奮學習的品質,通過對父母辛苦和家庭生活的體驗,培育他們孝敬父母、熱愛勞動的情感,通過參加主題班隊會活動,培育他們開發自身潛能、不斷追求進步的動力,在活動中得到體驗和收獲,從而達到德育教育的地步.
少先隊不僅是學校工作的組成部分,也是學生的群眾組織,面對全體學生,學生的主要特點是以他律為主,他們對自己的評價主要是以具體的、外部的行為表現為依據.
一年級學生尤其嚮往加入少先隊組織,這時,給他們樹立具體的德育目標,學生都能按目標來要求自己,一定十分積極踴躍地付諸於行動.通過一條條具體可行的措施使每一位學生可以對照自己執行.在少先隊活動中設置一定的道德情境,提供一些具體的範例,有助於幫助隊員理解道德要求.如對於年齡小的學生可以從生活中的小事入手,學生一比較,就明白了該怎麼做.可以從孩子喜歡聽的故事入手,《西遊記》是小學生百看不厭的文學作品,現在更是用動畫片、精美的畫冊吸引了學生的注意,教師用豬八戒丟西瓜的故事就可以引發學生的討論,讓學生明白不能亂丟果皮紙屑的道理.同樣可以注意運用學生之間的榜樣的作用,記得在新生入學的時候,對於課前准備的訓練我採用了表揚准備充分的孩子,激勵其他孩子向他學習的方式進行的!
三、結合課堂教學對學生進行德育滲透.
1、在教學中開展有關行為習慣、思想品質的討論.
課堂也是進行德育教育的主陣地.每一門學科都有其可挖掘的德育因素,就拿語文學科來說,在教材中有許多含有行為習慣、以及思想品質等德育素材的課文.教師要根據學生的年齡特點,結合課堂教育對小學生進行德育滲透.目前,小學生所使用的語文教材為語文與思想品德合科教學,這就要求將語文教學與思想品德教育融為一體.在如數學的計算教學在培養學生計算能力的同時,還能培養學生認真細致的優良習慣；體育在培養學生身體素質的同時,能夠培養學生頑強的毅力,拼搏的信心與勇氣.在教學中,可以根據課文的內容和教學目標,有的放矢地進行德育教育,使學生在課文學習的同時受到道德的熏陶,讓學生充分地參與有關行為習慣、思想品質的討論,從而提高自身認識.
2、結合自身進行比較,提高小學生的德育意識.
小學生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質的理解.低年級小學生的理解往往是膚淺的、表面的,具體性很大,概括水平很差.在課堂教學中,有的課文還要聯系生活實際進行行為指導,引導學生實踐.如在教學《棉鞋裡的陽光》時我引導學生學習小主人翁也為家人做些自己力所能及的事情,在學習《失物招領》一文時讓學生找找自己平時有沒有也丟什麼,課後找回這些東西,並提醒他們以後別丟了
這樣既明理,又導行,讓學生結合自身進行比較,確立明確的導行目標,構建課堂多維交往結構,採用小組討論等方式,就可以滿足小小學生交流的慾望,通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能.教師可以在設置道德情境的前提下,讓學生通過縱向比較：看自己是否比以前進步,或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎麼做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高學生的道德意識.
總之,學生的道德品質是從無到有,從外部調節到內心自覺,從低級到高級逐步發展起來的,根據學生的年齡特點有效地對小學生開展德育工作在小學生的道德品質的發展上具有重要意義,也是學校德育工作不可或缺的重要部分.
6. 農村小學如何開展思想政治教育
在農村的小學裡面，如果要開展思想政治教育的話，那麼主要就是給他們開設相關的課程給他們上課。
7. 小學思想政治教育的課程設置
基礎課程
1、馬克思主義哲學專題 2、馬克思主義人學研究 3、現代西方哲學回概論
4、政治學 5、社會主義經答濟專題
專業及方向課程：
1、思想政治教育學 2、思想政治教育心理學 3、比較思想政治教育學
4、全球化與文化研究 5、德育學 6、比較德育 7、倫理學
8、美學 9、政治哲學 10、宗教學 11、中國政治教材分析
12、中國政治思想史 13、西方政治思想史 14、中國政治教學法
8. 如何進一步加強新形勢下中小學教師思想政治教育實施方案
老師有淵博。 要提高教師自身素質還必須勇於反思、游刃有餘，首先要提高老師的自身素質，還需勇於反思，不斷提高自己的業務能力，使自己的認識適應發展的需要。這是素質教育的基礎使學生學會做人，合上時代的節拍，老師的素質主要包括兩個方面，教育調動學生求知的慾望、道德覺悟要提高、解決問題的能力，不斷提高自己的業務能力。老師也只有掌握豐富的知識，還要豐富其他學科知識，讓學生樂意接受、學會合作，實施素質教育、勇於實踐。老師要樹立終身學習觀念、因材施教、學會學習，分析問題、觸類旁通，記取和總結自己的教育經驗，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展，才能使教學生動風趣，全面提高認識社會;二是老師的言行修養，豐富其他學科知識、適應社會，必須不斷學習，才能激發學生學習的興趣，不斷汲取新知識。不斷進行教育反思。 品德老師要自覺提高自身素質 「打鐵先要自身硬」，這就要求老師積極參與教學研究、深厚的學科知識，業務能力要提高、舉一反三。作為品德老師不能滿足於學歷達標和原有的知識，一是自身的專業知識要扎實，才能做到融會貫通，努力使自己的教育教學少走彎路，不斷提高自己的專業知識，更新，面對知識爆炸時代，也是推行素質教育的先決條件。 要提高教師自身素質就必須堅持學習。但是，不斷更新知識、得心應手、學會做事、善於總結，結合實際