1. 試分析應如何做好獨生子女的家庭教育工作。
相信當你面臨這個問題的時候，不是你將要為人父母就是已經為人父母了內，能夠意識到這一點容就代表你一定能夠解決這個問題。
其實跟子女溝通不是那麼困難，只要多多的跟他心平氣靜的跟他慢慢的溝通，不要著急，現在的孩子有點逆反心理很正常，當年誰沒有呢。
多陪他參加一些戶外活動，體育活動啦，跟他培養共同愛好，有了相同的愛好就有了共同語言，當他遇到問題就會慢慢找你商量的，不要著急慢慢來，不要著急，相信在你的人格魅力之下你們之間的溝通不會有問題的，祝福你。
2. 我是如何教育孩子的求解
父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母是孩子最重要的啟蒙老師。 家庭對孩子一生的成長是至關重要的，家庭是孩子人生的第一所學校，長輩們的言行無時無刻不在影響著孩子，長輩們的教誨引導孩子從小走到大，對孩子今後的成才有著重大深遠的意義，家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質和健康成長起著極其重要的作用。環境造就人，好的環境壞孩子可能學好，差的環境好孩子可能學壞，。我對孩子的教育是身教，激勵，創造環境。
子不教，父之過；教不嚴，母之懦。學不專，己之惰；德不興，族之禍。玩不累，不成才；事不周，不成人。
恩不感，不成氣；己不正，焉正人。
一， 激勵使孩子進步，激勵使孩子成才。
我在教育孩子問題上，只有激勵沒有嚴厲，從來不對孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學，又要重視對孩子的教育和培養。我從來不對孩子的成績或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點上考慮，避免出現教育方法成人化，甚至簡單粗暴。對於孩子取得的每一點成績我都要予以鼓勵和表揚。「你都是這么棒！」。對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績單，偶爾出現成績不理想的時候，，我會說：失敗乃成功之母，分析為什麼沒有考好，找到錯誤就是經驗，告訴他不要因為考試失利而產生畏懼感，激勵今後加強學習，鼓勵下次取得好成績，維護孩子的自尊心，培養孩子的自信心，從而激發他的學習熱情。下次考好就是成功！
二、了解孩子從尊重開始，教育 孩子從理解開始
教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心裡想什麼，平時主要做什麼，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發表意見的一席之地，而不能說「小孩子懂什麼」。家中大事應聽取他們的意見，建設家庭民主化，即讓家庭中的每一個成員的權利和地位得到尊重。尊重孩子在家中的權利、地位，不是一味德寵愛嬌慣孩子，置於「小皇帝」地位。對孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。
其次，教育要身教重於言教。在家庭中，孩子是在家長的影響和教育下，在認識周圍的世界中成長的，家長對待人生、事業、生活以及對待他人的態度，都對孩子產生重要的影響。因此，家長要不斷提高自身素質，多學其他朋友教育孩子的經驗，積極參加學校組織的名師講座。同時，經常與班主任老師溝通，了解孩子在學校的情況。
三，教會孩子學會學習，思考，模仿，創造
在家庭生活中培養孩子學習興趣機會很多。我根據孩子的興趣給孩子買了旱冰鞋，滑板，芭比娃娃等，又讓孩子學習美術，跆拳道等。讓孩子多注意觀察，學會發現問題和分析問題。當孩子遇到一件事情時，我就教他從不同角度來觀察和分析，並講出其特點和解決方法，從而培養孩子的學習，思考，模仿和創造的興趣。有時還給提出一些問題讓他回答，逐步培養孩子的創造性思維。每當孩子遇到困難，我們盡量不告訴他怎麼解決，先讓他自己想辦法，找出最准確方便，快捷省時、省力的方法。通過自己的獨立思考使問題得以解決，便會在心理上得滿足，使自己的創造性思維能力得到鍛煉。動手操作是培養孩子創造意識的源泉。動手是孩子智慧的體現，多讓孩子動手操作，會促進孩子各方面能力的發展，而且孩子通過操作會發現很多新問題，找到解決問題的途徑。在以後遇到任何困難和問題時，孩子就會發揮自己的創造思維能力來解決。
四，教會孩子生活，玩，做事
教會孩子洗碗做飯等生活技能，在生活中學會玩，在玩中學會做事，在做事中學會做人。在人的一生中，不會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現。對孩子做事，做人的教育，對於孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養，都有著極其深遠的意義。只有讓孩子承受適度的挫折，才可以使孩子從挫折中吸取經驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰勝困難的勇氣。古人說：「吃一塹、長一智」，說的正是這一道理。孩子只有在經受了磨煉才會掌握解決問題的方法。我們對孩子從不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著「飯來張口，衣來伸手」的生活，經常帶孩子參加勞動鍛煉，以此來鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子做事，做人的教育過程中，讓孩子懂得生活的不易，知道大人的艱辛，做事過程的艱難和成功的喜悅及快樂。
五，教會孩子學會交友，守信，助人，感恩 ，做人
孔子把朋友劃分為損友和益友：「友直，友諒，友多聞，益也。友便辟，友善柔，友便佞，損也。」正直、寬容和知識淵博的朋友被定義為益友，而脾氣暴躁、優柔寡斷和心術不正的朋友則被定義為損友。當孩子結交小夥伴時，以孔子的這種劃分為依據，就會大有裨益。教育孩子，要先把正確的擇友觀念告訴他，使孩子有良好的自我判定是非的能力，這同發現他交上「壞朋友」後再亡羊補牢相比，可能會事半功倍。對孩子的交友，最重要的是信任，而不是簡單套用自己的價值觀，一味粗暴地呵斥和責怪。尤其不能給他的小夥伴貼上「壞」的標簽，簡單地要求孩子馬上和他的「夥伴」斷絕來往。
「因為做人最要緊的是誠實，一個人不誠實，人家就不相信你，失信於人，就不會有威信，也就什麼事情也幹不成了。」這是我國偉大的歷史學家司馬光的父親司馬池從小對孩子的諄諄教導。今天，誠實依然是中華民族的優良傳統，是公民道德建設實施綱要的重要內容之一。那麼「誠實」的含義是什麼呢？誠實就是不撒謊，不虛偽，講信用，守諾言，言行一致，表裡如一，實事求是，說到做到。
孩子的一個好習慣是慢慢養成的，從孩子小時候我就教育幫助別人是一件高尚的事情。在日常生活中我以身作則，看到別人需要幫助時盡量去幫，哪怕幫助別人撿起掉在地上的東西我也樂意，孩子慢慢的也就樂於去幫助別人了。助人者自助。感恩，是一個人善心、愛心、良心的綜合表現，不僅是道德的根本，而且是社會公德的根基。感恩是人際關系的第一台階，是做人的基本要求，是關心他人、熱愛祖國等品德形成的起點。對孩子進行感恩教育要從早做起，從細節入手。播種思想才能收獲行為，積累行為才能收獲習慣，從小引導就能積少成多，聚小成大，由表入心。孩子要有感恩之心，首先要學會感動。情感體驗是引發孩子感動的渠道之一，它強調人的內心感受。其實，在學校生活和家庭生活中，對孩子點點滴滴的愛意，都伴隨著感恩教育的機會。要讓生活充滿感動的場景，讓孩子在一個個生活細節中感知：從嗷嗷待哺到蹣跚學步，從貪玩到會做事，從愛學習到會做人，每一個成長的腳印，都容入了老師家長無窮無盡的愛意。孩子能感受到這種愛意，就是感動的開始。感謝父母給了生命，感謝老師給了知識，感謝家庭給了生活，感謝朋友給了友愛。
六，教會孩子適應環境
孩子是你的影子，己不正，焉正人。如影隨形，教育好一個孩子，首先有一個好家長，當父母的把心態放寬，先教育好自己，然後教育孩子，不要盲目的訓孩子，要知道或了解孩子的心情，和他們溝通。對孩子的許諾必須慎重、實在，讓孩子產生一種奮發向上的動力，促使其更好地完成任務。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。這樣既保護了孩子的自尊心，也維護我們作為家長在孩子心中的威信。同時教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負責。
俗話說:榜樣的力量是無窮的。不必到處尋找所謂的榜樣，你自己就是一個榜樣。言傳不如身教。父母是孩子的第一任老師，你的一言一行對孩子都起著潛移默化而且重大的影響。如果你在與朋友抹牌下棋，你就不要指望小孩在家裡認真學習；你在與朋友交杯換盞，你也不要指責他聊天上網。因為你已經給他樹立了一個不好的榜樣。注重在家庭里要給孩子營造一個輕松、和諧的環境，在這種環境里，孩子的觀察、想像、思維能力可得到健康的發展。在孩子提出所謂「怪論」或做「怪事」時，我們從不輕易否定，而是讓他充分發揮想像力和施展自己的「才幹」。我們相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要我們能正確地引導他的潛能就會得到充分發揮。
3. 為什麼窮人家庭教育自己孩子做人無膽
什麼意思啊！窮人家庭不會教育讓孩子懦弱的，而很多窮人家庭的孩子自卑，因為條版件不好，權只是不想惹事，不在這些無聊的事情浪費時間
而且很多窮人家庭的孩子懦弱是世界的壓力，不是對面資本雄厚的你，我一直知道如果突破他們的底線對面的你就可以去另一個世界了。從古到今的世界洗牌就是這樣發生的，所以你覺得他們無但，可能他們比你想的更加勇敢
4. 作為一個母親，如何正確的教育孩子
不管是作為母親，來還是父親，教源育首要就是親子關系——溝通。
父母親與孩子本來是最親密的關系，可以無話不說，沒有什麼問題不能解決。 但事實卻不是如此。
可能主要來自三方面的原因：
第一方面：有些父母總以自我為中心，不尊重孩子，不顧孩子的感受；
第二方面：父母不了解孩子的心理特點；
第三方面：親子之間溝通方式過於單一，僅僅為語言溝通。
改變方式：
第一、改變自己的觀念，尊重孩子，傾聽孩子；
第二、給孩子獨立的時間和空間；
第三、和孩子溝通時講究方法，不要簡單粗暴，要善於引導；
第四、明白和滿足孩子的心理需求與訴求。
最後，不要把飯桌當成訓孩子的課堂和場所，一碼歸一碼，可以和孩子聊聊他感興趣的話題，而不是教育和訓斥。
5. 家庭教育的美文
最好的禮物
喜劇來演員戴維·布源瑞納出身於一個貧窮但很和睦的家庭。在中學畢業時，他得到了一份難忘的禮物。
「我的很多同學得到了新裝，有些富家子弟甚至得到了新的轎車。」他回憶說，「當我跑回家，問父親我可以得到什麼禮物時，父親的手伸進上衣口袋，取出一樣東西，輕輕地放到我手上——一枚硬幣！
父親對我說：「用這枚硬幣買一張報紙，一點不漏地讀一遍，然後翻到分類廣告欄，自己找一個工作。到這個世界去闖一闖，它現在已經屬於你了。」
「我一直以為這是父親同我開的一個天大的玩笑。幾年後，我去部隊服役，當我坐在散兵坑道認真回首我的家庭和我的生活時，我才認識到父親給了我一種什麼樣的禮物。我的那些朋友得到的只不過是轎車或者新裝，但是父親給予我的卻是整個世界。這是我得到的最好的禮物。」
（[美]艾爾伯·豪斯）
感言：我們送給孩子的禮物應該是有助於他開啟世界之門的鑰匙，而不是籠子中的食物。
6. 家庭教育的核心是讓孩子學會做人學會做人的基本內涵有哪些
1、學會做一個誠實、寬厚的人 2、學會做一個正直、善良的人。 3、學會做一個自律、慎獨的人。 4、學會做一個自信、進取的人。 摘自媽媽學院網站，具體的你可以去看看網站上的文章。
7. 怎樣進行孩子的人格教育
人格教育通俗來說就是將孩子培養成真正的人，就是教孩子「學會做人」。國際21世紀教育委員會提出當代教育的四大支柱是「學會求知，學會做事，學會共處，學會做人」。而「學會做人」又是建立在前三種學習基礎之上的一種基本進程，是教育和學習的根本目標。所以，家庭教育的一條主線，一根主心骨也應該是培養孩子成「人」，這里的「人」是指一個具有良好品德、具有獨立意識、具有良好人際關系、善於合作的個體，是一個既獨立又合群的社會人。家庭教育就是這樣一種人格教育。
從心理結構來看，人格主要包括自我意識、能力、氣質、性格、興趣、需要、態度、信念、價值取向等因素。正是人格因素的不同組合及不同表現水平使每個人都表現為不同的個體，每一個個體以此不同的表現而相互區分。例如，我們在現實生活中，發現有的人性格開朗，能與人積極合作、愉快地交流，不斷進取完善自我；有的人則孤僻冷淡，對人對事消極對待，萎靡不振等等，前者與後者是健全人格與不健全人格的一些表現。那麼，健全人格由何而來呢？
在家庭教育中，影響孩子健全人格的因素很多，現著重從家庭中家長的人格特徵、教養方式、家庭環境等方面闡述其對兒童的人格建構的影響。
首先，在家教諸多因素中父母的人格因素是施教的核心力量，它對兒童的人格形成起著巨大的潛移默化影響。由於兒童的模仿性極強，孩子一生中待人接物、處人處世的態度都直接向父母學習模仿而來。父母的人格特點還會輻射到家庭生活的各個層面而使家庭生活染上獨特的色彩，繼而影響孩子的人格形成。如父母為人熱情誠實、做事認真踏實，往往會融洽家庭氣氛，孩子們經常置身於親朋好友常相往來之中極易形成熱情、誠實、友愛、善於交往等人格特徵；如父母心胸狹窄、斤斤計較、好算計，孩子長期置身於好貪小便宜的家庭生活氛圍中，極易染上小市民、利已主義習氣，將來走向社會極易養成投機取巧陋習。同時，家長的教育素質和教育孩子的能力、知識、觀念等也直接影響兒童的發展。
其次，家庭的教養方式是影響兒童健全人格建構的又一重要因素。家庭的教養方式是父母人格、父母對孩子的態度以及教育方式的整合體，一般來講，可將家庭教養方式分為
專制型、保護型、放任型、民主型和混合型幾種。很明顯，在所有的家庭教養方式中，民主型是最好的。民主型家庭的父母認為：孩子不只是屬於家庭的，同時更是國家的、社會的一員，將來他總要獨立生活，走向社會，從小就應教給孩子生活的自理能力而不是處處事倍恭親、包辦代替。然而，在我國獨生子女家庭教育中保護型教養方式仍居多，造成了孩子依賴性強、易反抗、任性、孤僻等不健全人格。
第三、家庭環境對兒童健全人格建構起關鍵作用。「家」是孩子成長的搖籃，孩子的一生成長總是會打上環境的烙印，就家庭教育環境而言，既包括家庭的物質環境也包括家庭內部的精神環境。物質環境並不是指家庭的豪華裝修，而是整潔有序、健康向上的環境，孩子應該有一方屬於自己的天地和活動時間。家庭的精神環境內容很多，它包括家庭的文化氛圍、價值取向、人際交往、家風家規、家庭氣氛等多方面，對於孩子的人格發展來說，精神環境更為重要。
良好的家庭教育對塑造孩子健康人格具有積極的作用和深遠的影響，因此，作為合格的父母，應該從以下幾方面關注孩子的成長。
一、注重孩子的全面健康，促進兒童健全人格的建構「全面健康」，不僅僅指身體的、生理的健康，還包括心理的、精神的健康即人格健康。1981年世界衛生組織對健康下的定義是：「健康就是能精力旺盛地、敏捷地、不感覺過分疲勞地從事日常活動，保持樂觀、蓬勃向上及具有應激能力。」目前很多孩子的不健康問題都是由於不健康的生活方式和不當的教養方式引起的。如由家長「過度的期望帶來過多的無望」、由家長「過度的保護帶來過多的無能」、由家長「過度的溺愛帶來過多的無情」、由家長「過度的干涉帶來過多的無奈」、由家長「過度的指責帶來過多的無措」，正是由於這么多的「過」帶來了孩子過多的「障礙」。
特別是近年來，隨著生活節奏的加快，社會競爭的加劇，青少年出現心理問題有蔓延上升趨勢。媒體多次報道中小學生因心理承受能力弱而造成的一系列不該發生事件，已經給我們敲響了警鍾，作為家長一定要對此引起足夠的重視，要幫助孩子維護自己的心理健康。除了觀念上的滯後造成孩子心理障礙外，兒童不健康心理的另一殺手是不健康的生活方式，家長在家庭教育中要特別注重培養孩子良好而穩定的情緒和樂觀開朗的性格，堅持運動，增強體質，提高生活質量，改變不良的行為習慣，養成良好的學習和生活習慣。
二、注重把孩子培養成正直誠實的有用之人
高尚的道德是人類立身之本，誠實是道德的基礎。「學會做人」，先要學會做正直的人。陶行知說「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」，就是要學做正直的人。