柯城哪個小學教育好

㈠ 浙江省衢州市蓮花鎮中心小學五年級四班安全教育平台我的作業怎麼進去

咨詢班主任獲取登陸賬號和密碼。
通過電腦端登陸或者掃描二維碼，手機登陸進行學習！

㈡ 衢州市實驗學校的學校簡介

衢州市實驗學校的前身是衢州師范附屬小學。衢師附小創辦於1916年，是一所以審美教育為特色的市級實驗小學，1998年被教育部確認為首批「全國中小學現代教育技術實驗學校」。2000年被浙江省教科院評為浙江省教育科研先進集體。2001年又被評為浙江省科研興校百強學校。2002年被省委宣傳部等評為省「五愛、四有」教育活動先進集體，被教育部、中央教科所命名為「全國小公民道德建設實驗學校」，榮獲全國小公民道德建設實踐活動集體一等獎。2003年學校被市政府命名為首批「衢州市名校」。學校還先後榮獲全國學雷鋒先進集體、全國雛鷹紅旗大隊、全國模範職工小家、浙江省文明單位、浙江省先進學校、浙江省紅領巾示範學校、浙江省藝術教育先進單位、浙江省電化教育先進單位、衢州市勞動模範集體、衢州市十佳文明單位等稱號。近幾年，學校緊緊圍繞「構建審美教育模式，全面推進素質教育」的總體目標，積極開展教育研究工作。承擔省、市級課題20餘項，其中《小學語文電化教學課堂結構設計》、《小學低段語文免試及常規檢測》實驗被評為省級課題一等獎。2002年課題《小學審美教育評估標準的研究與實踐》被立為教育部全國教育科學「十五」規劃重點課題。教師發表各類教育科研論文200餘篇，出版專著及各種教學用書20餘部。
學校現座落在講舍街26號，原為衢州師范校址，是古代為衢屬五縣培植人才的講堂所在地。校園布局合理，環境幽雅，佔地面積5.4萬平方米,發展用地1.5萬平方米,建築面積3.5萬平方米。學校辦學理念超前，設施配備一流，教育手段現代化，教學質量高，學生全面發展。現有39個班，在校生1600餘人，教職工112人。專任教師大專及大專以上學歷的佔94%，具有中高級職稱的佔52%，其中有全國模範教師1人、省優秀教師1人、省春蠶獎1人、省教壇新秀3人、市名師名校長3人、省名師名校長培養對象5人、省普通話測試員7人。學校還培養出特級教師2人。近十年來，學校榮獲「全國中小學現代教育技術實驗學校」、「全國雛鷹紅旗大隊」、「全國模範職工小家」、「全國小公民道德建設實驗學校」、「省先進學校」、「省文明單位」、「省教育科研先進集體」、「省科研興校200強」、「市勞動模範集體」等稱號50餘次。
實驗創新，質量至上，服務社會，學校正以嶄新的姿態邁向美好的明天。

㈢ 柯城區小學招生2019年網上是怎麼報名的

柯城區小學招生2019年網上報名，

是上柯城區教育局義務教育階段學校招生平台。

相關規定，

可詢問柯城區教育局。

柯城區教育局的說法解釋是最權威的。

奔跑吧，兄弟。

祝你好運。

㈣ 浙江省衢州市教育局,現在龍,游縣塔石鎮中心小學教師為什麼不直接給學生布置作

你問錯地方了，你要問龍游縣教育局，塔石鎮中心小學的主管部門是龍游縣教育局，不是衢州市教育局。

㈤ 怎樣辦理杭州市長橋小學轉學到衢州

一、從浙江省杭州市長橋小學轉學到衢州市，主要是根據教育部制定的《中回小學生學答籍管理辦法》辦理好學籍轉接的相關工作。具體建議咨詢衢州市教學主管部門或擬轉入學校的工作人員。
二、相關依據：
根據教育部制定的《中小學生學籍管理辦法》：
第六條 學校不得以虛假信息建立學生學籍，不得重復建立學籍。學籍主管部門和學校應利用電子學籍系統進行查重。
學籍管理實行「籍隨人走」。除普通學校接收特殊學校學生隨班就讀、特殊教育學校、工讀學校外，學校不接收未按規定辦理轉學手續的學生入學。殘疾程度較重、無法進入學校學習的學生，由承擔送教上門的學校建立學籍。
第九條 學生轉學或在基礎教育階段升學時，學籍檔案應當轉至轉入學校或升入學校，轉出學校或畢業學校應保留電子檔案備份，同時保留必要的紙質檔案復印件。學生最後終止學業的學校應當歸檔永久保存學生的學籍檔案，或按相關規定辦理。
學校合並的，其學籍檔案移交並入的學校管理。
學校撤銷的，其學籍檔案移交縣級教育行政部門指定的單位管理。

㈥ 衢州中小學老師評職稱需要專利嗎

日前，人社部辦公廳、教育部辦公廳聯合印發《關於做好2018年度中小學教師職稱評審工作的通知 》，就2018年度全國中小學（含幼兒園，下同）教師職稱評審工作有關事項作出安排部署，並公布2018年度各省（區、市）中小學正高級教師指標數，共計3604個。
突出分類評價，完善評價標准
以職業屬性和崗位要求為基礎，區分不同學科特點，充分考慮音體美等學科教師教育教學實際，完善充分體現中小學教師崗位特點的評價標准。
對中小學、幼兒園和特殊教育教師等實行分類評價，把師德放在教師評價的首位，堅持重師德、重能力、重業績、重貢獻，突出教育教學實績，引導教師潛心育人。
進一步暢通中小學、幼兒園教師職稱評聘渠道，適當提高中小學、幼兒園高級教師崗位比例。
進一步提高評審質量
堅持以同行專家評審為基礎的業內評價機制，進一步創新評價辦法，提高評審質量，增強評審結果的公信力。
正高級教師職稱評審要體現培養教育家型教師的政策導向，由人社部、教育部統一確定指標數量，實行總量控制。
評審通過的正高級教師中，擔任學校和教研機構行政領導職務的不得超過30%。中小學正高級教師職稱評審結果年底前報人社部、教育部備案，未經備案不予認可。
繼續向農村和艱苦邊遠地區傾斜
圍繞實施鄉村振興戰略和脫貧攻堅部署，進一步推進城鎮教師向鄉村學校、薄弱學校流動，將中小學教師到鄉村學校、薄弱學校任教一年以上經歷作為申報高級教師職稱的必要條件。
同等條件下中、高級教師職稱評審向「三區三州」等深度貧困地區傾斜，向農村教師傾斜。
長期在農村和艱苦邊遠地區工作的中小學教師，職稱評審放寬學歷要求，不作論文、職稱外語和計算機應用能力要求，提高實際工作年限的考核權重。
「定向評價、定向使用」的基層中小學高級專業技術崗位實行總量控制、比例單列，不佔各地專業技術高級結構比例。
有條件的地方可建立農村和艱苦邊遠地區中小學教師職稱評審委員會或評審組，進行單獨評審。
允許所教專業與所學專業或教師資格證專業不一致的教師參與職稱評審，促進農村義務教育階段一專多能教師專業發展。
進一步完善職稱評審工作機制
深入貫徹落實「放管服」改革精神，進一步明晰部門職責。
人力資源社會保障部門主要負責制定中小學教師職稱評審政策，教育部門主要負責中小學教師職稱評審的具體組織實施。
各部門要密切配合，相互協商，確保中小學教師職稱評審工作順利推進，讓廣大教師安心、熱心、舒心、靜心從教。
進一步加強監管，強化公開
著力規范中小學教師職稱評審程序，加強事中事後監管，強化公示公開，接受廣大中小學教師的監督。
不斷完善投訴舉報機制，暢通反映問題的渠道，對問題線索要逐一核查，做到事事有著落，件件有迴音。
嚴禁利用職務之便為本人或他人評定職稱謀取利益，通過弄虛作假、暗箱操作等違紀違規行為取得的職稱，一律予以撤銷。

㈦ 衢州學院小學教育專業怎麼樣

其實現在師范出去不都是就業壓力大大地嘛 關鍵是你自己的自身能力 小學內教育的前身是初容教吧 我有同學是這個專業的 學的科目蠻多的 所以呢 還可能是數學好些 不過我們學校轉專業很容易 在大一 學期末就能去轉了 望採納 不懂再問

㈧ 衢州學院的漢語言文學專業與浙師大金華職業技術學院教學點的小學教育專業哪個好

衢州學院的好點吧。。畢竟是中文系的分數也相當高的歪（文科）。。不過衢州學院也有教育的專業啊（升本了）。。