㈠ 如何對學生進行心理健康教育參考文獻
加強教育督導。 教育主管部門應把學生心理健康教育工作納入學校評估、教師內評價的重要范容疇。一方面加強教師及學生心理健康的理論培訓和實踐指導;一方面形成適合農村學校及農村學生實際的心理健康教育評估方案，進行跟蹤督導評估
㈡ 中小學生心理健康教育論文參考文獻範例
加強教育督導。教育主管部門應將學生心理健康教育工作納入學校評價和教師評價回的重要范疇。一方面要加強對教師答和學生心理健康的理論培訓和實踐指導，另一方面要形成適合農村學校和農村學生的心理健康教育實踐性評價方案，並開展跟蹤、監督和評價
㈢ 我急於寫一篇關於留守兒童心理健康問題的論文，學校圖書館沒有相關方面的書，問一下可以借鑒那些參考文獻
http://scholar.google.com.hk/scholar?as_q=%E7%95%99%E5%AE%88%E5%84%BF%E7%AB%A5%E5%BF%83%E7%90%86%E5%81%A5%E5%BA%B7&num=100&btnG=%E6%90%9C%E7%B4%A2%E5%AD%A6%E6%9C%AF&as_epq=&as_oq=&as_eq=&as_occt=title&as_sauthors=&as_publication=&as_ylo=&as_yhi=&hl=zh-CN
這個鏈接有160篇文獻。
你看看有沒有適合你的。
我看了看所謂的關注留守兒童都是空話都是走過場。
別人的家的孩子，誰去管？
當官的首先關注的是樓房漲錢，甚至幫著去買房子去了。
所有留守兒童一方面的論文，基本都是照著別人的抄抄就可以了。根本不用做什麼調研。不過樓主要寫一定要加上「形勢一片大好的套話」，潛規則。
等看差不多。然後你去萬方注冊個號就可以詳細看你需要的文獻的摘要，目錄等信息了。
如果要全文。
你必須要說明你要哪篇？別人才好幫你。
㈣ 心理健康的參考文獻有哪些
http://ke..com/view/39669.htm
㈤ 心理健康課論文的參考文獻怎麼寫
參考文獻是一篇文章中必不可少的部分，它具有以下的功能：
（1）註明了自己的研究背景。沒有什麼研究工作是憑空冒出來的。指出自己的工作是站在那些人的肩上不僅僅是尊重別人的工作，也是一個科研工作者的基本素質。
（2）為論文中引用的觀點、結果，提供了依據。避免了重復勞動，也增加了文章的可信度。
（3）為有興趣的讀者提供了更多的信息與擴展閱讀。
參考文獻反映了作者閱讀文獻的深度跟廣度，也間接體現了作者的科研水平。如果文章引用的都是會議文章，或者影響力很低的期刊文章，甚至是一些報紙或者科普讀物，就很難讓審稿人跟編輯相信這是一篇很有分量的文章。
參考文獻也體現了文章的嚴謹程度，如果文章的論點都有根有據，可以有效的增加文章的可信度。
文章中需要給出的地方有：（1）引述別人觀點、數據、成果的時候，要直接准確的給出出處。（2）使用別人推導的公式，要給出出處。（3）文章中涉及的原理如果是基於前人的基礎，要給出出處。
參考文獻的選擇也有一些原則可依：（1）引用的文獻應該是與本文的主題確切相關的。不能因為非要往牛文章上靠，就引了與自己文章主題不相關的文章。
（2）同等相關情況下，選擇級別更高的文章，比如影響因子高的期刊，或者高引用率的文章。（3）同等相關情況下，盡量引用所投期刊的文章。這樣可以拉近編輯跟審稿人的距離，增加文章被錄用的機會。
（4）盡量引用正式期刊的文章，少引用會議文章。雖然會議論文章也是正規出版物，但是在寫作水平、嚴謹程度跟曝光度上還是要比期刊文章差一些。
（5）所引用的文章都應該親自讀過。筆者曾經審過一篇引了幾篇很老的俄文文獻的文章，當時就比較懷疑作者是否讀懂這些文章，進而懷疑文章的某些觀點。
（6）盡量引用最近幾年的文章。經典的文章是非常重要，但是現在科技日新月異，最近的文章更能體現該方向的發展趨勢，也間接反映了自己文章的新穎程度。
參考文獻應該要避免的幾個問題：
（1）濫引。有人覺得參考文獻是多多益善的，其實也不是這樣的。如果一篇文章處處都在引用，會讓人搞不清楚文章哪個部分才是作者的工作，或者直接懷疑文章的工作量以及意義。對於普通文章來說，15-20篇的參考文獻是足夠的。而綜述文章引用了上百篇文章都是很正常的。濫引的另一種常見方式是引用太多自己的文章。
（2）錯引。有時候作者看到別人引用的文章，也跟著就引了。導致引用的文獻與自己的文章關系不緊，或者引用的文獻不是某個觀點的原始出處。（3）漏引。可能是因為查閱文獻疏忽沒有注意到，或者是故意不引用其他小組的工作。比如有的中文文章為了體現成果的國內領先，只引用了國內新近的文章跟國外十幾年前的文章。這就讓人產生疑問：國外為什麼這么多年都沒有進展？是因為研究的價值不大嗎？這直接質疑到文章的創新性跟價值。如果更不巧，審稿人就是給漏引的對象，那就更容易引起一些尖銳的問題，或者成為審稿人直接掄起大斧的理由了。不要把自己辛苦寫出來的文章當作一種投機。
至於參考文獻的格式，每個期刊都有比較詳細的要求。格式的問題，會稍稍影響審稿人的心情，但都不不會成為審稿人掄斧子的理由。
㈥ 留守兒童心理健康論文參考文獻 有哪些
[1] 李冬生，阮奎. 大學生的心理健康與心理衛生[J]. 山東醫科大學學報(社會科學版) , 1995,(02)
[2] 黃軻內. 大學生的心理容健康初探[J]. 宜春醫專學報 , 2000,(S1)
[3] 李世芬. 試論大學生的心理健康[J]. 現代大學教育 , 1999,(06)
[4] 張海瑩. 大學生健康心理養成的途徑和方法[J]. 中國成人教育 , 2006,(02)
[5] 李長文，時長江. 大學生如何增進心理健康[J]. 黑龍江高教研究 , 1994,(05)
[6] 張小明. 大學生心理健康狀況的分析[J]. 廣西大學梧州分校學報 , 2002,(03)
[7] 李新紅. 大學生心理健康之我見[J]. 內江師范高等專科學校學報 , 1999,(02)
[8] 王群健，蘭雲. 談大學生的心理健康[J]. 有色金屬高教研究 , 1995,(04)
[9] 王維銘. 淺談大學生的心理健康問題及對策[J]. 衛生職業教育 , 2004,(19)
[10] 楊秀英. 淺談高校學生的心理健康[J]. 濟寧師專學報 , 2001,(04)希望可以幫助到你，，也可以單獨加我
㈦ 如何在小學語文教學中滲透心理健康教育參考文獻
在美文賞析時可以滲透，任何一篇美文我們在閱讀時都會感到心情愉悅，這就是心理出現變化的過程，同樣想要調節情緒、保持健康心理，也可以通過閱讀美文的來實現。心理學可以與多學科滲透，是一本廣博的基礎的學科。
㈧ 淺談幼兒心理健康教育意義的參考文獻有哪些
要找參考文獻，可以去中國知網，或者萬方資料庫，把淺談幼兒心理健康教育意義，輸進去，然後相關的論文背後都會有參考文獻。
㈨ 誰有有關於心理健康論文的參考文獻...謝謝...
[1] 李冬生，阮奎. 大學生的心理健康與心理衛生[J]. 山東醫科大學學報(社會科學版專) , 1995,(02)
[2] 黃軻. 大學生的屬心理健康初探[J]. 宜春醫專學報 , 2000,(S1)
[3] 李世芬. 試論大學生的心理健康[J]. 現代大學教育 , 1999,(06)
[4] 張海瑩. 大學生健康心理養成的途徑和方法[J]. 中國成人教育 , 2006,(02)
[5] 李長文，時長江. 大學生如何增進心理健康[J]. 黑龍江高教研究 , 1994,(05)
[6] 張小明. 大學生心理健康狀況的分析[J]. 廣西大學梧州分校學報 , 2002,(03)
[7] 李新紅. 大學生心理健康之我見[J]. 內江師范高等專科學校學報 , 1999,(02)
[8] 王群健，蘭雲. 談大學生的心理健康[J]. 有色金屬高教研究 , 1995,(04)
[9] 王維銘. 淺談大學生的心理健康問題及對策[J]. 衛生職業教育 , 2004,(19)
[10] 楊秀英. 淺談高校學生的心理健康[J]. 濟寧師專學報 , 2001,(04)